《对韵歌》公开课教案 优秀教学设计3
《对韵歌》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《对韵歌》优秀教案设计适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
教学重点：1. 学习对韵歌，感受韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力。
教学难点：1. 学会对韵歌，并在日常生活中运用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备教具准备：1. 对韵歌课件或黑板2. 音乐播放设备3. 韵卡片环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，便于幼儿活动三、教学过程（一）热身活动（3分钟）活动内容：唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
活动目的：调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）韵歌学习（5分钟）活动内容：教师出示韵卡片，引导幼儿学习对韵歌。
活动步骤：1. 教师出示韵卡片，教幼儿认识韵母。
2. 教师示范对韵歌，让幼儿跟着学。
3. 幼儿分组进行对韵歌练习，教师巡回指导。
活动目的：让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美，培养听、说、唱能力。
（三）实践活动（5分钟）活动内容：分组进行对韵歌比赛。
活动步骤：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个韵母，组长带领组员进行对韵歌。
3. 各小组轮流进行对韵歌，比一比哪个小组对得快、对得准确。
活动目的：培养幼儿的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
（四）总结与反思（2分钟）活动内容：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
活动步骤：1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？你们觉得对韵歌有意思吗？2. 幼儿回答问题，分享自己的收获。
3. 教师对本次活动进行小结，给予鼓励和表扬。
四、课后作业让幼儿回家后，与家长一起进行对韵歌练习，加强巩固。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：学习对韵的基本概念，掌握对韵的方法和技巧；学习对韵歌的朗读和背诵；通过学习对韵歌，提高学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对韵的基本概念，学会运用对韵的方法创作简单的对韵句；能够熟练朗读和背诵对韵歌。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高文化素养，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的方法和技巧的掌握，对韵歌的朗读和背诵。
教学重点：对韵的基本概念，对韵歌的欣赏与创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词中的对仗句，引导学生发现对仗的韵律美，激发学生对对韵歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍对韵的基本概念，讲解对韵的方法和技巧。
3. 示范讲解：以《对韵歌》为例，进行示范讲解，指导学生朗读和背诵。
4. 实践环节：a. 学生自由创作简单的对韵句，相互交流、评价；b. 学生分组，进行对韵歌的创编，评选最佳创作；c. 学生代表上台展示，集体欣赏、评价。
6. 课堂小结：对本节课的学习进行回顾，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 对韵的概念、方法和技巧；2. 《对韵歌》原文；3. 学生优秀创作展示。
七、作业设计1. 作业题目：请运用对韵的方法，创作一首对韵歌，要求至少四句。
2. 答案示例：a. 云对雨，雪对风，晚照对晴空；b. 桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞；c. 春对夏，秋对冬，暖阳对寒雪；d. 笔对墨，纸对砚，诗情对画意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集古诗词中的对仗句，进行欣赏和创作，提高对古诗词的鉴赏能力。
同时，引导学生关注生活中的对仗现象，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节中学生的创作与评价；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解对韵歌的概念和基本特点。
学生能够辨别和模仿对韵的语音和节奏。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式参与对韵歌的学习。
学生能够在小组合作中练习对韵，提高语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣和热爱。
学生通过学习对韵歌，培养合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《对韵歌》文本，包括经典的对韵句子和韵文。
2.2 教学资源：对韵歌的相关音频、视频材料。
对韵歌的图片和图表资料。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入对韵歌的概念，激发学生的兴趣。
教师可以分享一些有趣的对韵例子，引发学生的好奇心。
3.2 教学活动一：学生听、说、读《对韵歌》文本，感知对韵的语音和节奏。
教师引导学生注意对韵的语音特点，并进行模仿练习。
3.3 教学活动二：学生分组合作，创作自己的对韵歌。
教师提供指导和反馈，帮助学生提高对韵歌的创作能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生自评、互评和他评相结合，全面评价学生的对韵歌学习效果。
4.2 评价内容：对韵歌的创作能力。
对韵语音和节奏的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生进行对韵歌的比赛，展示自己的学习成果。
5.2 教学建议：教师可以根据学生的兴趣和能力，提供更多的对韵歌学习资源。
教师可以组织对韵歌的文化交流活动，增加学生对传统文化的了解。
第六章：教学准备6.1 教师准备：对韵歌的相关知识和资料。
教学PPT或黑板等展示工具。
6.2 学生准备：预习《对韵歌》文本。
准备自己的对韵歌创作素材。
第七章：教学策略7.1 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、互动法等多种教学方法。
7.2 教学步骤：步骤一：导入对韵歌的概念。
步骤二：引导学生感知对韵的语音和节奏。
步骤三：分组合作创作对韵歌。
步骤四：展示和评价对韵歌。
第八章：教学实践8.1 教学案例：教师提供一个对韵歌的教学案例，供学生参考和模仿。
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册，第三单元《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、对韵的分类、对韵的欣赏与创作、对韵在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的概念，了解对韵的分类。
2. 培养学生对韵的欣赏能力，激发学生对创作的兴趣。
3. 提高学生在实际语境中对韵的应用能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：对韵的概念、分类及实际应用。
难点：对韵的欣赏与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有对韵特点的古诗，引发学生对对韵的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解对韵的概念，让学生了解对韵的基本特点。
b. 分析对韵的分类，举例说明。
c. 欣赏一首具有对韵特点的诗歌，引导学生体会对韵的美感。
d. 分组讨论，让学生尝试创作对韵句子。
3. 实践环节：a. 出示例题，引导学生运用对韵知识进行填空。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
c. 选取部分学生作品进行展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：a. 对韵的概念b. 对韵的分类c. 对韵的欣赏与创作d. 对韵在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学的对韵知识，创作一首五言绝句。
b. 选取一篇短文，运用对韵进行修改，使其更具韵味。
2. 答案：a. 示例：春花映日红，夏雨润田丰。
秋月清辉满，冬雪白皑皑。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对韵的讲解、欣赏、创作和实践，使学生掌握了对韵的基本知识，提高了学生的语文素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多具有对韵特点的诗歌，提高对韵的欣赏能力，激发创作灵感。
同时，可以组织一次对韵创作比赛，激发学生的学习兴趣。
对韵歌教案【3篇】
对韵歌教案【优秀3篇】一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇一【教学目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。
【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【教学难点】读准“风、虫”的字音。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。
天对（地），黑对（白），花对（树）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（板书课文题目：对韵歌。
）2、展示图片：根据图片说出对子。
（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
】二、初读感知1、听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。
3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、学习字词1、认读生字出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
注意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。
你还有什么好办法识记这4个生字？鼓励自主识记生字：（1）图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
（2）抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
《对韵歌》教案3
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第六单元《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵的分类、对韵的写作方法、对韵歌的欣赏与创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握对韵的基本概念，了解韵的分类，学会对韵的写作方法，并能创作简单的对韵歌。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对对韵的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的写作方法。
教学重点：对韵的概念、韵的分类及对韵歌的欣赏与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《对韵歌》视频，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 介绍对韵的概念，引导学生了解对韵的特点。
b. 讲解韵的分类，举例说明。
c. 分析对韵的写作方法，通过例题讲解，让学生掌握对韵的写作技巧。
d. 欣赏经典对韵歌，引导学生感受对韵之美。
3. 随堂练习：让学生尝试创作简单的对韵歌，给予指导与鼓励。
六、板书设计1. 对韵的概念2. 韵的分类3. 对韵的写作方法4. 对韵歌欣赏5. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵写作方法，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念、韵的分类掌握情况较好，但在对韵写作方法的实际应用上还有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于对韵的知识，了解对韵在古诗词中的应用，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 对韵的写作方法的讲解与练习2. 作业设计中的创作实践3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 课后反思与拓展延伸的深入引导详细补充和说明：一、对韵的写作方法的讲解与练习1. 通过具体例句，让学生直观感受对韵的结构特点，如平仄、韵脚等。
对韵歌一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
一等奖《对韵歌》教学设计3篇
第1篇教学设计《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
（教师）2.预习课文。
（学生）课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对（地），黑对（白），花对（树）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（板书课文题目：对韵歌。
）设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
（1）屏显第一句，指生朗读。
（2）出示“对”字。
个别读，齐读。
（3）认识“对”字的部首，指导书空。
（4）启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。
（3）交流画了哪几个生字。
（4）指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
（5）学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）②学生发表感想。
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一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教学设计教材分析:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
教学目标：1．认识“对、云”等7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。
会写3个笔画。
教学难点:感受音韵之美，喜爱对韵歌。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习生字。
教学过程:一、情境导入1.播放视频《声律启蒙》。
小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。
3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？4.所以它又叫“对韵”。
5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。
【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。
用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。
为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。
二、初读课文，认读生字1齐读课文，读准字音，读通句子。
2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？3.出示生字卡片（1）开火车读。
（2）打乱顺序读。
（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。
“虫”翘舌音，注意正音。
4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟（2）上下结构：花（3）左右结构：对（4）找朋友：花朵、小花、花园；白云、云彩、云朵；大风、春风、寒风、风车；雨滴、下雨、雨丝；虫子、昆虫、毛毛虫5.拍手读，本文节奏性强，适合学生同桌之间打花巴掌读文。
【设计意图】对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
但由于学生还没有学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。
教学时采用多种方式趣读课文，在反复的朗读中识记生字，读准字音，背诵课文。
三、指导书写1.学写“虫”（1）观察汉字，这也是一个象形文字。
（2）这就叫敏锐的观察力！“虫”字有一个新的笔画，它叫做“提”。
（3）师范写：竖写在竖中线上，“口”字要写扁一点。
（4）书空（5）生练写，师巡视并提醒坐姿。
2.学写“云”（1）观察（2）对，要想写好“云”字，有一笔很重要，就是“撇折”。
（3）师范写：撇折怎么写好看呢？下笔从重到轻，撇折交接时转换方向，从重到轻，稍微向上斜一点。
3.学写“山”（1）这个字里有一个新笔画是“竖折”。
（2）下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。
中间的竖最长，第三画的竖下端略出头。
竖向笔画之间距离相等。
（3）再看弯钩，比竖要弯一点。
先向下写弯，在向左上方出钩。
【设计意图】这3个笔顺不太容易写好看，分清“提”与“横”，提是由重到轻的。
“撇折”和“竖折”注意转变方向时转弯不要太用力，不能写成一个大疙瘩。
学生要多加练习，才能写得规范、美观。
四、再读课文，感受韵律1.借助图画，配乐朗读。
2.说一说看到的画面，有哪些景物？3.感受对应关系。
找出“单字对”和“双字对”。
同一类的字才可以对对子。
4.理解“山清水秀”和“桃红柳绿”。
（1）图片上有什么？（对，这幅画描绘的就是“山清水秀”的意思。
）（2）可是来是有个问题想不明白，详情小朋友帮帮忙。
我们都能看到连绵的群山和碧绿的溪水，找到了“山”和“水”两处自然景物。
可是“清”和“秀”这两个字图上没有啊？你从哪地方看出来的？（3）对啦，你可真会发现啊！这样的词又叫做“形容词”，只要认真欣赏就能感受到。
（4）“桃红柳绿”就很好理解啦，谁来说一说？5.背诵全文，比比谁最快。
五、板书设计：3. 对韵歌单字对双字对教学反思：这篇识字课的内容是对对子，对对子既能增强学生的兴趣，提升他们的学习积极性，又能激发学生的好奇心，了解其中蕴含的深厚文化内涵。
因为《对韵歌》具有极强的节奏感，朗朗上口，因此可以引导学生多种方式朗读，正因为它押韵，学生很容易地能背诵下来，这样也增加了学生学习语文的积极性和继续拓展课外知识的挑战欲。
文中共6组对子，应到学生一组一组，找其中的关系，去理解和记忆，还可以通过图片理解。
总体来说这节课学生的接受度和参与度都较之前有很大的提升。
一年级上册语文教案-5 对韵歌人教(部编版)5、对韵歌教学目标：1、会认“对、云”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式；3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握本课的生字新词，诵读课文教学难点：理解课文内容，初步认识对子这种文学形式课时安排：2课时教学过程第一课时一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)二、出示目标：1、会认“对、云”等8个生字2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
三、识字教学，图文结合先学：1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
后教：1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
2、指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
3、指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
4、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
5、理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车朗读生字；2、男女生以对对子的方式诵读课文。
二、出示目标：会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
五、当堂训练：练习写本课生字一年级上册语文教案-识字(一)5《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教案学习目标1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。
认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
3.培养生态意识，热爱并尊重自然。
4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。
学习用普通话朗读课文，背诵课文。
学习重点1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。
认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
学习难点1.培养生态意识，热爱并尊重自然。
2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。
学习用普通话朗读课文，背诵课文。
课前准备1.制作课件。
2.预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，激趣促学。
1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“天”学生说“地”。
依次完成“长——短黑——白轻——重”。
2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.出示大自然的景物图片。
师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。
让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。
（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。
3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。
4.齐读课文。
三、识字教学，图文结合。
1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。
2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。
3.出示课文会认生字，学习生字。
（1）出示“对”字。
个别读，齐读。
（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。
（3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。
（4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。
4.理解词语。
（1）课件出示最后一句。
指名学生朗读。
（2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？（3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。