山东省远程教育 作业1研究性学习设计模板
研究性学习设计模板
他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……
情景五（影响）
几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！”
思想上：西方启蒙思想进一步传入，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）
情景二（内容一）
他们请来了两个外国专家----德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……
想一想：（1）德先生和赛先生从哪里来？他们要提倡什么，反对什么
（2）结合课本内容，思考当时是针对什么社会问题提出这个观点的？
及时采取有效多样的评价和精彩的点拨，鼓励引导学生学习。
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六
巩固拓展
知识与能力目标达成度高，有利于形成良好的学习策略、方法。
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学生愿望得到满足，能体验和感悟成功的愉悦
532ຫໍສະໝຸດ 七检测反馈有堂清检测，且紧扣学习目标，试题精炼，有梯度，重点突出，能够适当拓展学习内容，对学习有促进作用。
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八
课堂总结
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根据导学案及教师要求借助各种资料自主有序完成任务。
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组内分工明确，能有效的合作交流讨论做到全员参与。
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研究性学习设计方案模块
研究性学习设计方案模块第一篇：研究性学习设计方案模块研究性学习设计方案模板所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：五、资源设计根据主题教师提供的资源：学生自行准备的资源：六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称成立课题组形成小组实施方案开题报告和评审第三阶段课题实施阶段第四阶段评价、总结与反思阶段七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。
第二篇：研究性学习设计方案研究性学习设计方案——中国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案研究课题名称：中国传统节日的民俗文化一、课题背景、意义及介绍1.背景说明（怎么会想到本课题的）：我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。
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研究性学习设计模板作者：何光铃来源：《学知报·教师版》2012年第49期【学习目标】（或概述）让学生了解自主创业、成立公司的有关知识和步骤；使学生学会用所学的理论指导自己的创业实践活动；增强学生的自我创业意识，培养学生的自我创业能力。
【情境】现在大学生就业难，而中职学生就业就更难。
中职学生要主动就业——创业。
如何进行创业——办公司呢？【任务与预期成果】1.知道创业流程。
2.能以小组为单位进行开展创业项目的市场调查，并能撰写出相应的社会调查报告。
3.能以小组为单位编写出项目计划书的要点。
4.能以小组为单位知道办理有关的法定手续。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）一、教师说明本次研究性学习的任务，让学生明确要解决的几个问题。
（1）知道创业流程。
（2）能以小组为单位进行开展创业项目的市场调查，并能撰写出相应的市场调查报告。
（3）能以小组为单位编写出项目计划书的要点。
（4）以小组为单位知道办理有关的法定手续。
二、学生分组完成任务：1.学生形成学习小组并分配任务。
在组长（1人）协调下自行分工，协同学习，分别负责材料的收集（2人）、开展创业项目的市场调查（2人）、撰写调查报告（1人）、编写出项目计划书的要点（2人）、办理有关的法定手续（2人）。
2.第一周：学习创业流程。
3.第二周：以小组为单位进行开展创业项目的市场调查，并撰写出市场调查报告。
4.第三周：编写出项目计划书的要点。
5.第四周：学习办理有关的法定手续：“领取营业执照的程序”、“税务登记的内容和程序”。
6.第五周:成果展示及交流互评。
三、整理、展示小组成果。
四、评委和全班同学进行交流互评，并对创业项目进行完善。
五、延伸：通过自我创业——办公司的任务，激发学生的创业意识和团队合作意识，培养学生的创新能力、沟通能力、研究能力。
【评价设计】■【资源列表】1.搜索引擎：Baidu，Google等。
2.人民网。
3.新华网/theory4.全球品牌网 5.中国消费者协会网6.能独立进行上网的相关设备。
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研究性学习设计模板作者姓名葛慧任职单位兖州市军民学校学科初中数学年级八年级单元标题全等三角形研究性学习名称三角形全等的判定（三）所需时间1课时【学习目标】知识技能1掌握三角形全等的“ASA和AAS”条件。
2.能初步应用ASA和AAS”条件判定两个三角形全等.数学思考1.使学生经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.2.在探索三角形全等条件及其运用过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.解决问题会用ASA和AAS”条件证明两个三角形全等.情感态度1.通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣,激发应用数学的意识.2.通过合作交流,培养合作意识,体验成功的喜悦【情境】一天, 小明的妈妈叫他去玻璃店画一块三角形玻璃,小明不小心把画的三角形玻璃打碎成了三块,他为了省事,他从打碎的三块玻璃中选一块去,小明想法能办得到吗?若能,你认为小明应该拿哪块玻璃去呢?为什么?【任务】小组合作，探索满足什么条件的两个三角形可以全等？【过程】活动准备：三角形若干、直尺、量角器、三角板、圆规等活动1：探索三角形全等的条件（角边角）建议步骤：1、学生任意拿出一个三角形，△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1,使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B把画得△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较，它们是否重合？2、小组合作交流操作步骤3、引导学生总结活动1反映的规律活动2、探索三角形全等的条件（角角边）建议步骤：1、探索三角形全等的条件（角角边）如图,△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1,使A1C1=AC, ∠A1=∠A,∠B1=∠B，请你猜测△A1B1C1与△ABC是否全等?若它们全等,你能用"ASA"来证明你猜测结论成立吗?2、小组合作用数学语言进行证明活动3、探索三角形三对对应角相等的两个三角形是否全等建议步骤：学生先独立思考，再在小组内交流【评价】1、对学生用数学语言的准确度进行评价2、对学生思考问题的程度进行评价3、对学生的动手能力进行评价【资源】中学数学资源网、全等三角形课件、。
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【情境】
播放歌曲《小小少年》，学生谈谈感想。
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也深知,他曾因儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢?鲁迅先生从百草园到三味书屋，时间的变化，年龄的增长，鲁迅先生的心灵成长了；小英子在父亲的磨练下，随着家庭的变故，真正地长大成人了。请同学们追溯自己的生活历程，向大家讲述你的成长故事，可以是思想认识的、道德修养的、知识技能等等，也可用PPT上台展示自己的成长变化。
感悟较为浅薄，对成长中的烦恼和迷惑不能做到理解。
写作成长类文章
情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，感悟深刻，细节刻画细腻生动，详略得当。
情感比较真挚，选材较合理，层次比较清楚，有感悟但不深刻，有细节刻画。
内容空洞，情感不够真挚，无感悟，无细节描写，详略不得当。
【资源】
【资源】
歌曲《小小少年》。
成长的名言警句：/question/89584155.html/sucai/shouchaobaoneirong/1181514431492235.htm
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作者姓名
李加锋
任职单位
新湖中学
学科
语文
年级
七年级
单元标题
成长的足迹
研究性学习名称
如何体现自己的成长——成长的烦恼
所需时间
2课时
【学习目标】
1、训练学生说的能力，能用流畅的语言讲出自己成长的故事，拓展学生思维空间。
2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
3、说说自己通过这些事情有哪些感悟。
我想为你解忧愁
理由充分，方法得当，劝说委婉，条理清晰，能起到解忧愁的效果。
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研究性学习设计方案模板摘要：从历史文化的角度来说，中西方文化无论从萌芽、发展到现在的格局无疑是各具特色的。
一个偏重群体关系和整体作用，提倡大家庭理论；一个偏重个体能力和英雄主义，提倡自由万岁。
在两个文化理念截然相反的作用下，我们必须融合两者意识上的差异，在文化层次本身找到共性，以利于整个人类文化的发展。
关键词：差异；价值观；文化中图分类号：G13/17 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）05-0220-020 引言历史发展至今，中西方文化就像两条时而胶着、时而分离的不规则线，同样源远流长，同样博大精深。
自成体系、相互交融。
但，无论任何时候，两者从未有过平行的时候，因此，研究世界文化不可能单一的研究中西方某个文化，而应全面、系统的对中西方文化加以研究。
1 关于中西方文化1.1 文化的定义著名人类学学者泰勒（Edward Burnett Tylor）这样给文化定义：“文化或者文明就是由作为社会成员的人所获得的、包括知识、信念、艺术、道德法则、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。
”这个定义已经比较权威。
在此，我们将文化定义为人和环境互动而产生的精神、物质成果的总和。
这个总和中可以包括生活方式、价值观、知识、技术成果，以及一切经过人的改造和理解而别具人文特色的物质对象。
1.2 中国文化定义中国文化一般指中国传统文化，它是中华民族在长期历史发展中形成的，是中国各民族集体智慧的结晶。
汉族是中华民族的主干民族，对中国文化的形成和发展起了重要的作用，其他少数民族也对中国文化做出过不可抹杀的贡献。
1.3 西方文化定义西方文化和东方文化一样，源远流长，气象万千。
一般是指发源于古希腊、罗马时期,浸染了中世纪的基督教传统,兴盛于文艺复兴、宗教改革,经启蒙运动而最终确立,并且近几百年来大盛于西欧北美的文化系统。
2 中西方文化的特点中西方文化均源远流长、气象万千，两种文明都经历了几千年历史的发展演化才成型。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
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2、古代民间故事对后世的影响。
3、民间故事与迷信的区别，并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。
二、1、参与汇报会。每个小组选一名代表对本小组的研究进行汇报，可以结合幻灯片或者研究中收集到的资料进行汇报或展示相关资料。
2、每个小组都有2个表格，分别是对其他小组的评价表和对自己小组的评价表，另外，每个成员手中还有一张评价同组成员的表格。
3、汇报会后，设计召开汇报会，听取每个小组的研究报告，并进行提问，然后总结、评价和提出相关的修改意见和建议。
3、根据小组评价表和个人评价表给每个小组和同学打分。
【资源列表】
1、老师会为学生提供进行研究活动的学案。
【任务与预期成果】
民间传说很精彩，很神奇、富有幻想，我们在读的时候，不仅要了解主要人物特点，读懂故事情节，享受其中的魅力，还要明白，劳动人民为什么会编出这样的故事来，他们编出这些故事是为了表达什么？或是告诉人们什么？这些民间传说里的事物和人物都是劳动人民智慧的结晶，都是劳动人民美好愿望的寄托，它表达了人们对于善良、智慧、勇敢等的追求和征服自然、改造社会、战胜邪恶势力以及追求美好生活的精神。
2、民间故事相关网站及地址。学生自行准备的资源：
3、民间故事读本。
4、记录本。
故事性强,情节生动;
口语化,朴素明快;
想象奇特丰富;
充满神奇色彩;反应人们对美好生活的追求.（有着美好的愿望）
《嫦娥奔月》
嫦娥:心地善良
这回可以很清楚地知道民间传说的魅力在哪了吧？用上“之所以……是因为……”把其中的关系说清楚。
3、归纳阅读方法，丰富阅读能力。
把握人物特点；了解故事情节；注意语言描写
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2.知道并理解转基因技术及进行转基因的过程。
3.能通过各种途径找到证据来证明自己的结论。
【资源】
（为学生提供有质量的资源，以支持学生们探究和解决问题。）
最早提出这个问题的人是英国的阿伯丁罗特研究所的普庇泰教授。1998年，他在研究中发现，幼鼠食用转基因土豆后，会使内脏和免疫系统受损。这引起了科学界的极大关注。随即，英国皇家学会对这份报告进行了审查，于1999年5月宣布此项研究“充满漏洞”。1999年英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康乃尔大学教授约翰·罗西的一篇论文，指出蝴蝶幼虫等田间益虫吃了撒有某种转基因玉米花粉的菜叶后会发育不良，死亡率特别高。目前尚有一些证据指出转基因食品潜在的危险。
但更多的科学家的试验表明转基因食品是安全的。赞同这个观点的科学家主要有以下几个理由。首先，任何一种转基因食品在上市之前都进行了大量的科学试验，国家和政府有相关的法律法规进行约束，而科学家们也都抱有很严谨的治学态度。另外，传统的作物在种植的时候农民会使用农药来保证质量，而有些抗病虫的转基因食品无需喷洒农药。还有，一种食品会不会造成中毒主要是看它在人体内有没有受体和能不能被代谢掉，转化的基因是经过筛选的、作用明确的，所以转基因成分不会在人体内积累，也就不会有害。
研究性学习设计模板作者姓名任职单位泰安第十四中学学科生物年级八年级单元标题生物的遗传和变异此处为你在模块三确定的单元标题研究性学习名称转基因食品的安全性此研究性学习应是单元中的一部分可能是一个专题也可能是专题中的一个或多个相互关联的活动所需时间课时开展此研究性学习所需的时间如2课时学习目标学生在开展本研究性学习后应达到的学习目标明确转基因食品是安全的
在我国，国家科委于1993年颁布了“基因工程安全管理办法”，用于指导全国的基因工程研究和开发工作。2000年由国家环保总局牵头，8个相关部门参与，共同制订了《中国国家生物安全框架》。
通过基因工程手段将一种或几种外源性基因转移至某种生物体（动、植物和微生物等），并使其具有效表达出相应的产物（多肽或蛋白质），这样的生物体作为食品或以其为原料加工生产的食品。其实，转基因的基本原链（染色体）转移，而基因转移是选取最有用的一小段基因转移。因此，转基因比杂交具有更高的选择性。转基因食品的益处有：①提高农产品营养价值，更快、更高效地生产食品，②应用转基因的方法，改变生物的遗传信息，拼组新基因，使今后的农作物具有高营养、耐贮藏、抗病虫和抗除草剂的能力。弊端有①转基因作物的亲缘野生种成为杂草或超级杂草，②转基因作物可能产生新的病毒疾病，③转基因作物对非目标生物的危害，④破坏生物多样性，⑤转基因作物对生态系统及生态过程的影响，⑥其他一些不可预计的风险，⑦转基因生物所引入的外源基因往往可以表达出蛋白质，可能会引起生物的代谢发生变化，造成该生物营养成分的改变。
4.）。然后，回顾课本中的转基因生物（超级鼠、能产生胰岛素的细菌）的产生过程。最后，研究探索。
5.去图书馆、在网络上查找有关资料及数据或向有关专家请教。
6.得出初步结论：转基因食品安全。
7.小组讨论研究结果，得出最终结论。
【评价】
（提出几个评价要点来评价学习绩效和最终成果，还可评价学生的学习过程及学习技巧，以引导学生们向优秀的标准努力。）
研究性学习设计模板
作者姓名
孙强
任职单位
泰安第十四中学
学科
生物
年级
八年级
单元标题
生物的遗传和变异（此处为你在模块三确定的单元标题）
研究性学习名称
转基因食品的安全性（此研究性学习应是单元中的一部分，可能是一个专题，也可能是专题中的一个或多个相互关联的活动）
所需时间
3课时（开展此研究性学习所需的时间，如2课时）
【任务】
（对于学生们在探究结束时要完成的绩效或成果的简洁描述。）
通过调查、讨论等方法知道转基因食品是安全的。
【过程】
（描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤，并提供相关建议）
1.提出问题：转基因食品是否安全？
2.分析问题：转基因食品安全。
3.预设方案：首先，明确转基因技术（明确转基因技术的概念。
比如说，我们培育的一种抗虫玉米，向玉米中转入的是一种来自于苏云金杆菌的基因，它仅能导致鳞翅目昆虫死亡，因为只有鳞翅目昆虫有这种基因编码的蛋白质的特异受体，而人类及其它的动物、昆虫均没有这样的受体，所以无毒害作用。
1993年，经合组织（OECD）首次提出了转基因食品的评价原则——“实质等同”的原则，即：如果对转基因食品各种主要营养成分、主要抗营养物质、毒性物质及过敏性成分等物质的种类与含量进行分析测定，与同类传统食品无差异，则认为两者具有实质等同性，不存在安全性问题；如果无实质等同性，需逐条进行安全性评价。
【学习目标】
（学生在开展本研究性学习后应达到的学习目标）
1.复习转基因技术。
2.复习超级鼠、能产生胰岛素的细菌等转基因生物及其产生过程。
3.明确转基因食品是安全的。
【情境】
（为问题解决提供可信的具体情境。这部分的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。）
超级鼠、能产生胰岛素的细菌等转基因生物及其产生过程。