八年级物理电生磁
《八年级物理磁生电》ppt课件
缘由：线圈匝数多，导线很粗，高速旋转 困难；运用电磁铁可得到强磁场
〔2〕动力机：水轮机、汽轮机〔核电站 〕、内燃机、蒸汽轮机〔火力发电站〕 等
550MW大型发电机组转子吊装
3. 交流电： 周期性改动方向和大小的电流〔AC〕。
直流电：
电流方向不变的电流〔DC〕。
4.周期:完成一个周期性变化所用的 时间。符号: T 单位:秒 (s)
Hale Waihona Puke 4.交流发电机制造的原理是〔C〕 A电流的磁效应 B电流的磁景象 C电磁感应景象 D电磁铁原理
5.我国运用的交流电的频率为50赫兹， 在10秒内电流方向改动了〔 〕 D A、500次 B、50次 C、100次 D、1000次
6.交流发电机线圈内和外电路中的电流分别
是〔B〕
A、交流电和直流电 B交流电和交流电 C直流电和交流电 D直流电和直流电
开封锁合，电路通路，
2 线圈在磁场中做上下运动。 不摆动
+G _
3 开封锁合，电路通路， 线圈在磁场中做左右运动。
摆动
+G _
4 开封锁合，电路通路，线圈 在磁场中做左右斜向运动。
摆动
+G _
5
开关断开，电路断路， 线圈向各个方向运动
不摆动
+G _
实验探求
提出问题 实验结果分析： 猜测、设计 闭合电路的一部
线运动时，产生了__感___应__电__流_____。
由此可见，在电磁感应景象中，
机__械__能__能转化为__电____能。
4.请判别:
(1)、导体在磁场中运动一定会产生感应电 流〔×〕 (2)、导体在磁场中做切割运动一定会产生 感应电流〔×〕 (3)、闭合导体的一部分在磁场中做切割磁 感线运动一定会产生感应电流〔√ 〕
《电生磁》教案5篇
《电生磁》教案5篇第一篇：《电生磁》教案电生磁教学目标1.知识与技能（1）认识电流的磁效应（2）知道通电导体周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似.（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向.2.过程与方法观察和体验通电通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电与磁之间有某种联系.探究通电螺线管外部磁场的方向.重点难点通电螺线管的磁场。
教学准备直导线、干电池、螺线管、小磁针。
教学过程导入：观察奥斯特做的实验提问:当直导线通电时.你看到了什么现象?磁针发生偏转说明什么问题? 回答:看到小磁针发生偏转(顺时针),发生偏转说明通电直导线周围存在磁场,小磁针受到磁力的作用.(电流的磁效应)看第二个图,我们把电流切断,观察小磁针有什么变化? 发现当电流切断时,小磁针不会发生偏转,说明直导线周围没有磁场.观察实验,当改变通电直导线的电流方向时,发现小磁针有什么变化? 回答:当改变电流方向时,小磁针的偏转方向由原来的顺时针变成逆时针.得出,磁场方向跟电流的方向有关.提问:手电筒在通电时为什么连一个大头针都吸不动? 这是因为它的磁场太弱了.那如果我们把导线绕成一个线圈,然后再给它通电,那么线圈都有电流通过,且产生的磁场叠加在一起,就会强得多.那么螺线管的磁场是什么样的? 它可能与哪种磁体的磁场相似?(条形磁体)通过演示实验得出通电螺线管磁场与条形磁体磁场相似,那么通电螺线管的极性与电流方向有什么关系?(实验得出通电螺线管两端的极性与螺线管中电流方有关,当电流方向改变,其极性也改变.)那么我们怎么判断它的极性呢? 安培定则。
（电流方向，线圈的绕法）安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流方向,则大拇指所指方向就是北极.完成课后练习板书设计电生磁一、磁效应：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关。
二、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
三、通电螺线管的磁场方向与两个因素有关。
①电流方向②线圈绕法四、安培定则。
电生磁(讲义)(解析版)
浙教版八年级下册第一章第2节电生磁【知识点分析】一.电流的磁效应1.奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁现象，任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2．直线电流的磁场：在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑。
给直导线通电后，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆。
（1）磁场分布：以导线为中心向四周以同心圆方式分布，离圆心越近，磁场越强。
（2）磁场方向(安培定则)：右手拇指与四指垂直，拇指指向电流方向，四指环绕方向为磁场方向二.通电螺线管的磁场：1.通电螺线管的磁场：通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
2.通电螺线管磁场方向判断（安培定则）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．3.电磁铁：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。
4.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
5.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数6.结论：（1）在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（2）电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。
（3）当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
7.电磁铁的优点（电磁铁自带铁芯）：有电流才有磁性、线圈匝数多少影响磁性、磁场的方向也由电流方向决定。
【例题分析】【例1】关于条形磁体、地磁场和通电螺线管的磁场，下面四图描述错误的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A．在条形磁体的外部，其磁感线是从N极指向S极的，故A正确，不符合题意；B．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的S极靠近螺线管的N极，故B正确，不符合题意；C．地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近，磁体外部的磁感线方向从磁体的北极出发回到南极，图中地磁北极在地理的北极附近，故C错误，符合题意；D．用右手握住螺线管，使四指指向电流的方向，则大拇指所指的左端为螺线管的N极，右端为螺线管的S极，则小磁针的N极靠近螺线管的S极，即右端，故D正确，不符合题意。
电生磁精品课件教案 初中物理教学 优质精品课件教案 PPT精品课件教案
电生磁的基本原理和应用，如电 磁铁、发电机等。
教学评价与反馈
80%
课堂测验
通过课堂测验了解学生对电生磁 知识的掌握情况，及时调整教学 策略。
100%
作业布置
布置相关练习题和实验报告，巩 固所学知识，提高实践能力。
80%
反馈与指导
针对学生的问题和困惑，及时给 予指导和反馈，帮助学生解决学 习困难。
教学方法与手段
实验演示
通过实验演示电生磁的现象，让学生直观感受磁场 的变化和电流的磁效应。
互动讨论
组织学生进行小组讨论，引导学生思考电生磁的原 理和应用，提高课堂互动性。
多媒体辅助
利用PPT、动画等多媒体手段，形象展示电生磁的原 理和现象，帮助学生理解抽象概念。
教学难点与重点
难点
电流的磁效应的微观机制和磁场 方向的判断。
进阶习题
总结词：深化理解
详细描述：进阶习题相对于基础习题难度有所提高，更加注重对电生磁相关知识的理解和应用。这些题目可能涉及到多个知 识点的综合运用，例如磁场、电流、电磁感应等。通过解答这些题目，学生可以进一步深化对电生磁的理解，提高综合运用 知识的能力。
进阶习题
总结词
培养分析能力
详细描述
进阶习题通常会提供一些较为复杂的情境或问题，要求学生进行分析和解决。这些题目可能涉及到实 际应用或科学发现的历史背景，需要学生运用所学知识进行推理、判断和解释。通过解答这些题目， 学生可以培养分析问题和解决问题的能力，提高科学素养。
电磁铁的磁力可调节 ，通过改变电流大小 来改变磁力大小。
电磁感应在发电机中的应用
发电机利用电磁感应原理将机械 能转化为电能。
发电机由转子、定子和输出端子 组成，转子转动时，磁场与定子 线圈相互作用产生感应电动势。
八年级物理第九章第三节电生磁
安培定则指出，当观察者站在导线环绕的方向上，若电流从 右手拇指方向流过，则导线环绕的方向就是从右手环绕到左 手的方向。这一法则在判断电流产生的磁场方向时具有重要 意义。
03
电生磁的应用
电磁铁
01
02
03
04
电磁铁是一种利用电流产生磁 性的装置，广泛应用于工业、 交通、电力、通讯等领域。
在工业生产中，电磁铁被用于 实现自动化控制、物料搬运、
电流的磁效应
总结词
电流的磁效应是指电流在其周围产生磁场的现象。
详细描述
当导线中流过电流时，这股电流会在其周围产生磁场。电流越大，产生的磁场越 强。这一现象是电生磁的核心内容，揭示了电与磁之间的内在联系。
安培定则
总结词
安培定则阐明了电流与磁场之间的关系，即电流产生的磁场 方向与电流方向之间的关系。
传感器
利用磁场与电流的相互作用，将物理量（如位移、压力、温度等） 转换为电信号，用于监测和控制。
电机
利用磁场与电流的相互作用，将电能转化为机械能，驱动设备运转。
THANKS
感谢观看
电磁炉
利用电磁感应原理，在铁质锅底产生涡流，将电 能转化为热能，加热食物。
扬声器
通过变化的电流产生磁场，进而驱动线圈和纸盆 产生声音。
磁悬浮列车
利用磁铁的同极相斥、异极相吸的原理，使列车 悬浮于轨道之上，减少摩擦力，提高运行速度。
如何利用电生磁的原理设计一个实用的装置？
电磁铁
利用线圈通电产生磁场，将铁磁性材料吸附在一起，用于固定、 吸合、搬运等场合。
04
电生磁实验
制作简易电磁铁
01
02
03
准备材料
一根长铁钉、电线、电池。
八年级科学电生磁
3、右手螺旋定则（安培定则）判定通电螺 线管的磁极方向和电流方向的关系:
板书：判定方法:用右手握螺线管,让四 指弯向螺线管中的电流方向,大拇指所 指的那一端就是通电螺线管的北极
判断通电螺线管两端的极性.
S
N
N
N
S
S
S
N
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练习1:已知某通电螺线管周围小磁针的分布情况, 请你试着判断它的电流方向和电源的正负极:
1、电磁铁的磁性有无可由电流通断控制。 2、磁性的强弱可由电流大小或线圈匝数 控制。 3、磁场方向可由电流方向控制。
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探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数关 系，应该如何做？
A S1 B
S2 C D
三、电磁铁（阅读课文回答）
1、什么叫电磁铁？ 带铁芯的通电螺线管就是电磁铁
2、电磁铁和普通的磁铁有什么不同？ 电磁铁的磁场由电流产生，可以通过
电磁起重机
工作原理：列车轨道 上强电磁铁的磁极与 列车上的电磁铁的磁 极是同名磁极，相互 推斥，使用时列车悬 浮，没有摩擦，减少 阻力，增加运行速度
磁悬浮列车
信息的磁记录：记录声音、文字、图象等信 息的磁带的一面都涂有一层磁粉，每一个磁 粉粒就是一个小磁体，通过磁头把磁粉磁化， 把信息记录在磁带上。
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课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考:
通电螺线管的磁场强弱还和哪些因素 有关?
第二课时 探究影响电磁铁磁性强弱因素
通电螺线管的磁场强弱除了和是否插入 铁芯有关之外,还和哪些因素有关?
猜想:可能与①是否带铁芯; ②
③
④
⑤
……
与电流大小、线圈匝数、线圈材料、长度、 粗细等有关
初二物理上学期电生磁
电动机在生活中的应用
家用电器
电风扇、洗衣机、冰箱 等家用电器中广泛使用
电动机作为动力源。
工业设备
交通工具
航空航天
在工业领域，电动机被用 于驱动各种机械设备，如 机床、泵、压缩机等。
电动汽车、电动自行车等 交通工具使用电动机作为 驱动力，实现绿色出行。
在航空航天领域，电动机被 用于驱动飞机和卫星的各种
应用
右手螺旋定则可以用来判断通电螺线管的磁场方向，也可以 用来判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。
03 电磁铁及其应用
电磁铁的原理和构造
电磁铁的原理
当导线通电后，周围会产生磁场，使得导线中的电流和磁场相互作用，从而产 生磁力。
电磁铁的构造
电磁铁主要由线圈、铁芯和电源三部分组成。线圈是电磁铁的主要部分，通常 由绝缘导线绕制而成；铁芯则用来增强线圈产生的磁场；电源则提供电流，使 线圈产生磁场。
发电机的构造和类型
转子和定子
发电机主要由转子和定子两部分组成。其中，转子负责旋转产生磁场，而定子则固定不动 ，其上绕有线圈。
励磁方式
根据励磁方式的不同，发电机可分为自励和他励两种类型。自励发电机通过自身产生的电 流来建立磁场，而他励发电机则需要外部电源提供励磁电流。
冷却方式
发电机的冷却方式主要有空气冷却、水冷却和氢气冷却等。不同的冷却方式适用于不同功 率和类型的发电机。
04 电动机原理与构造
电动机的工作原理
磁场对电流的作用
当导线在磁场中运动时，导线中的自由电子受到洛伦兹力的作用， 从而产生电流。这个原理是电动机工作的基础。
电磁感应
当磁场发生变化时，会在导线中产生感应电动势。如果导线是闭合 的，就会产生感应电流。这个原理被用于电动机的转动部分。
“电生磁”教学教案
“电生磁”教学教案“电生磁”教学教案（通用5篇）“电生磁”教学教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标：①认识电流的磁效应②知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁相似③理解电磁铁的特性和工作原理2、过程与方法：①观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系②探究通电螺线管外部磁场的方向；探究影响电磁铁磁性强弱的因素3、情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘二、教学重点：通电螺线管的磁场和电磁铁特性。
三、教学难点：通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出；电磁铁特性的得出。
四、教具：直导线一根、干电池3节、螺线管、小磁针、导线、铁芯、电磁铁、图钉、条形磁铁、蹄行磁铁、多媒体、实物投影仪、开关五、学具：软铁钉二个、小磁铁六个、漆包线一段、干电池三节电池座、回形针若干个、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、导线若干条。
（共13套）六、教法：演示法、引导法、启发法七、学法：观察法、探究法、分析法、归纳总结法八、教学过程：创设情景，提出问题：教师在实物投影仪上演示奥斯特实验，引导学生观察：当直导线通电时，你看到了什么现象？磁针发生偏转这现象说明了什么？（出示第一张图片，展示课题——电生磁）二、新课：1、教师叙述电与磁联系发现的发展史，指出其重大意义。
（出示图片2奥斯特人像。
2、电流的磁效应：重做奥斯特实验，引导学做实验、观察实验：把磁针放在导线的上方和下方，观察通电时小针针N极指向有什么变化？改变电流方向，重做上述实验，再观察小磁针N极的指向有什么变化？从这个实验现象中，你有什么发现？结论：a、通电导线周围存在磁场；b、电流磁场方向与导线上电流方向有关。
（出示图片3）3、通电螺线管的磁场教师演示：将一段直导线绕在铅笔上形成螺线管，了解什么是螺线管。
（出示第4张图片螺线管图和实物）师演示：给螺线管通电，观察放在螺线管两端的小磁针有什么变化？说明了什么？（实物展台展示）探究实验：通电螺线管的磁场是什么样的？①问：你认为通电螺线管的磁场会是什么样？（引导学生大胆猜想）师板书学生的猜想。
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八年级物理电生磁
二、电生磁
教学目标：
知识和技能
条形磁铁的磁场相似。
过程和方法
解电和磁之间有某种联系。
情感、态度、价值观
然界的奥妙。
重、难点：
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时：2时
教学过程：
一、前提测评：
静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北
的一端叫极，又叫极。
同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的
相互作用是通过发生的。
磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
二、导学达标：
引入课题：试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是
什么物体？
磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人
工作用产生磁场、控制磁场？
进行新课：
电流的磁效应：
试验：53页图8.2-2示，结果
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。
思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不
存在？……如何增强磁场？
探究：通电螺线管的磁场
猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？
试验：54页图8.2-4示
结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的
磁场相似。
指出N极、S极
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反
结果：
结论：
指出图8.2-5中的N极、S极
讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？
安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管
中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电
螺线管的N极。
练习：判断一些通电螺线管的N、S极
达标练习：课本后50页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽
象，应重点分析。
多试验。