高考作文八大创新布局例解02(整理精校版)
2024届高考语文作文主题练习：创新发展题材(含解析)
2024届高考语文作文主题练习：创新发展题材1．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用I中，提到了杭州亚运会吉祥物“江南忆”以机器人作为整体造型，又包含丰富的传统文化元素，融合了杭州的历史人文、自然生态和创新基因，彰显着时代气息。
请结合以上材料，以“传统文化与现代科技”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面材料，按要求写作。
最近，华东师范大学深圳龙岗附属中学、深圳龙城高级中学、深圳中学联合举办了一个活动——“情归纸笔”元旦书信活动。
该活动倡议全市高中同学在2021年元旦到来之际，以纸质书信的形式，给兄弟学校的同学写一封信，以交流思想，增进情谊，同贺新春，共创未来。
倡议甫出，各校同学议论纷纷。
有的认为此活动倡导重拾纸笔，情归书信，既加强了校际交流，又传承了传统文化，意义非凡，理应积极参与；有的则说在微信交流方便快捷的今天，竟推崇过时而麻烦的“鸿雁传书”，纯属抱残守缺，逆势倒行，必当坚决抵制。
为此，某校高一（1）班班委会决定举办一场班级讨论会，抛出一正一反两个观点让全班同学各抒己见，畅所欲言。
正方观点是：传统书信，应被传承；反方观点是：传统书信，可以休矣。
请你以高一（1）班某同学的身份，从上述材料正反两个观点中任选一个观点，并以之为标题，写一篇不少于800字的发言稿。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：岁末年初，刷屏朋友圈的年度报告花样依旧繁多，从年度歌单、书目等到互动最多的网友、高频词和Emoji等，“数字记忆”内容丰富、形式多样，“数据画像”试图总结和了解你，却未必真正懂得你。
材料二：在气象学中，“同温层”是指大气层中的平流层，在平流层里面，大气基本保持水平方向流动，较少有垂直方向的流动。
在信息时代，“同温层效应”指在网络技术的帮助和主观的选择下，人们往往会选择与自己观念相近的信息，而排斥立场相反的信息，信息的流动方向就与同温层大气非常相似。
高三语文高考作文创新布局例说——书信式
高考作文创新布局例说——书信式作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。
近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。
如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。
常用的创新格局，有以下几种——四．书信式以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。
如 2001 年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。
一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。
给教育局长的一封信尊敬的部长先生：您好！我是一个小书包，因不堪重负，特向您提笔写信，请您听听我一个小书包的苦衷：虽国家实施减负，但形势丝毫未变，我的小主人为了备考，便四处搜罗了许多参考书。
开始我也很迷惑不解，“既然是减负，为啥还要搞题海战术呀！”可是随着“减负工作”的不断深入，我也明白了这“减负”中的奥妙。
“减负”是指减少学生的课业负担及心理负担，推进素质教育，促进学生全面发展。
从表象上看，“减负”的呼声特高，实则不然。
为了应付考试，为了能在排名表上排个好名次，小主人仍要一头扎进题海中，老师仍要推行“填鸭式”教育，家长仍以分数论“英雄”。
这样一来，“减负”结果变为“加负”。
看着小主人近视度数一天一天地增大，书本一天一天地增多，我真有些不忍。
可为了便于小主人的学习，我也只好苦苦撑着，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被过多的辅导书“塞破”，我的两臂也开始“脱臼”。
为了真正提高小主人的素质，望部长先生多多关心：看看怎样才能减负？怎样才能增效？怎样才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！谢谢您，在此听一个小书包的牢骚！此致敬礼一个心疼主人的小书包2002年#月#日简评：采取书信的形式，真实感强；用自述的口吻娓娓诉说应试教育的弊端，让读者感到真切；运用拟人手法形象描述；结尾运用排比式的疑问表达了学子的心声。
2021高考作文备考：作文构思“建模”八式(附例具析)
2021高考备考：作文构思“建模”八式！作文构思“建模”八式借用名著中的一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。
”我们也可以说，好的作文各有各的好法，差的作文却都一样，整个一锅糊涂粥。
中学生写作文，一个很大的毛病就是思路混乱，要么写之前肚中无物难以下笔，要么写起来张飞岳飞胡子眉毛一团糟，要么写出来东一榔头西一棒子，怎一个痛苦了得！究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。
本文意在针对这一问题，以下面文题为例，给同学们介绍八种简易的思维方式，为作文构思“建模”。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
两个大学生和一个年轻农妇到一家文化旅游公司应聘。
招聘者问：“你们有什么专长？”两个大学生都回答说：“我是大学生。
”农妇说:“我没有文凭。
”说完拿起一把剪刀，一张纸，马上就剪出一幅精美的剪纸艺术作品。
公司拒绝了两位大学生，招聘了年轻农妇。
01第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。
以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状态：有文凭无实力（有名无实）；有理论无实践（纸上谈兵）；有理想无行动（眼高手低）；由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述，揭示教育的普遍问题，引发人们的反思。
联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，盖茨，马云，莫言等等。
但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成。
如：陈寅恪，对当时留洋人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之，连大学文凭也没拿过，但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉，成为“清华四大国学大师”。
这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。
另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只小学毕业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成“童话大王”。
高中作文_考场作文创新8法
正当我沉醉时，风儿引我来到冬天。从没见 过雪的我惊呆了。雪花如清泉般流泻，笛贯长空， 天地之间是一片宁静，我只听见我拍动翅膀的声 音，天地之间是一片洁白，只有一只斑蝶在舞动。 啊！四季是多么美丽，来到动物王国，动物 们正在争论不休。 春蚕说春天最美丽，万物复苏。 知了说夏天最美丽，色彩浓郁。 蚂蚁说秋天最美丽，食品丰富。 小鱼说冬天最美丽，水下安全。 而我说四季都很美丽。春之萌发，夏之激情， 秋之沉默，冬之思索，美丽是永恒的话题。但世 事千变万化，美丽又怎么会有个定数，只有无知
但我不会就此伫足，我来到了炎炎的夏，风儿 告诉我夏天最美的风景在乡野。我飞至田间，做了 一位红衣翠袖的茶山女。那灵动的指尖划过青青的 叶梢。薄薄的晨雾绕着茶山，远远传来一阵阵牧笛 声。笑容可掬的农人荷锄而去，山野里满是芬芳的 号子。正午，火红的太阳照着一个个红彤彤的面庞； 半夜，和蔼的风儿吹拂着一个个夏夜纳凉的人们， 传送着一个个美丽的故事。 走过夏日，我来到秋天。一轮略带青涩的太阳 升起在一个深秋的早晨。来到北方的平原，那里是 一望无际的麦子，小河边的芦苇正顾影自怜，风声 水声交融着丰收的号子。回首望去，红红的枫叶在 秋风中微笑。
三、寓言童话法。 以故事的形式，巧妙地表达人生的认识和 感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意 思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的 人生哲理。由于这样的文章幻想丰富，表现方 法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象 征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、 生动形象，可亲可爱的艺术效果。
考场作文创新思维八法
一、故事新编法。 作者通过记叙生动曲折的故事情节， 把关注到的生活，利用已有的文化积淀， 大胆想象，巧妙构思，重新缀合、杂糅、 移位、变式，创造出新的故事形象。1999 年高考作文，大多数考生采用此法，把哲 理性的思索隐含在具体的细节描写之中， 发表了对“记忆移植”的观点。2001年， 又有不少考生采用“故事新编”法写出了 像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌
高考作文创新部分例文分析
高考作文创新部分例文分析例文1 逆向思维的立意使文章大放异彩。
开头采用对偶手法，由“忠诚”引出“勤奋”，简洁醒目，哲思饱满。
接着是用形象的比喻论述“勤奋不是只要存在就有价值”的观点，再列举名人的“巧”揭示出“勤能助巧”的新论点，层层递进，步步深入，用方向的重要性提炼出“勤难补拙”的中心论点。
结尾的比喻精练有力，极富动感的结尾使文章如金石坠地、铿然有声。
这种创新思维，萌生新论的写法，给人带来许多有益的启示。
例文2 诚信是个抽象的概念，因此，立意时需要联系实际，适当引申。
本文作者以自己亲身经历，运用第一人称手法，记叙了家庭中发生的一件不诚信事。
作者对题意理解准确，中心突出，紧紧围绕“诚信”二字作文章，通过这个故事凸现了珍惜诚信这一主题。
例文3 这篇作文材料新颖，作者巧妙截取一幅小小的历史横断面，以小见大地展现了华夏儿女在日本侵略军面前不屈不挠、视死如归的爱国精神。
全文围绕“退兵”，还是“作战”的两难选择，展开人物的心理斗争，巧妙地诠释了“心灵的选择”这一话题。
例文4 这篇考场作文的与众不同之处就是构思精巧，材料新鲜，文章用拟人化的写法，借钞票的视角从侧面来巧妙地反映社会现实。
轻松的语言，发人深省的语言，提示了那些失去“诚信”后的人们的丑恶行径，从中我们似乎也看到了作者那颗呼唤“诚信”的美好心灵。
例文5 这是一篇大气之作。
作者从社会责任感的高度对历史和现实进行了对照。
首先在平日阅读、感悟、思辨的基础上，将目光聚焦于选择的痛苦，从艰难的选择中凸现陈寅恪的风骨，接着又由陈寅恪的选择联想到社会新型时期，作者自己对人文学科的选择。
文章切中时代脉搏，表现出难得的大气。
例文6 这篇作文采用板块式结构，巧妙地借助“月亮”、“子夜蓝”、“北极星”三个意象物，机智地表达了“羞于不诚信”、“张开诚信的胸怀”、“诚信永恒”的心声。
文章写得意境深邃，象征义深远，耐人寻味。
特别是结尾的设计，激人遐思，余味无穷。
例文7 本文运用逆向思维，从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。
高考作文创新布局例说——短剧式
高考作文创新布局例说——短剧式五．短剧式剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。
用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。
如2001 年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。
一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。
剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。
师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。
文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
珍惜所拥有的幸福安徽考生第一幕场景设计：教室外刺骨的寒风肆虐地吼着，教室里的同学们正聚精会神地听着老师讲课。
出场人物：妈妈、女儿和老师妈妈：老师，打扰一下，能让××出来一下吗？老师：没关系，××，你出去一下。
妈妈（焦急地等待着正从教室里走出来的女儿）：你这个不听话的，上学前让你多穿点衣服，可你就是不听，只知道臭美！看现在脸上都冻紫了。
快穿上这棉袄，小心感冒！女儿（急忙将衣服穿上）：妈妈，我刚才真的快冻死了。
不过，我猜您一定要送衣服给我的，因为您最爱我了。
妈妈（露出微笑）：傻孩子！妈妈回去了，放学早些回家，路上小心点。
女儿：知道了。
（看着妈妈回去的背影，女儿真的感觉到幸福，一股暖流涌上心头。
）旁白：幸福是什么？就是话语中流露出的关心，幸福包含着妈妈对女儿沉甸甸的疼爱。
只要用心去体味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。
……这是２００４年安徽省中考作文“珍惜所拥有的＿＿＿＿＿＿”的优秀作品，作者在空白处填入“幸福”。
本文有三个特点：作者用剧本的形式，独特、新颖；从妈妈、老师（第二幕，略）、同学（第三幕，略）三个方面写出幸福的含义，缜密而全面；用旁白的形式，深化主题。
这些都是值得借鉴、而且能够学到的。
公交车上每人每天都在上演人生戏剧。
--题记[第一幕]早晨，人们赶去上班、上学。
高考作文八大创新布局例解08(整理精校版)
高考作文八大创新布局例解08作文辅导0605 2200：：高考作文八大创新布局例解08第【】【】【】【】【】【】【】【】页八．访谈式访谈的形式可以是面对面访谈、打电话访谈、网上访谈。
访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。
如以“读书”为话题作文，就可以用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。
重庆市中考作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。
有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。
设计的出场人物有“主持人爱莎”、“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。
文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体．使人耳目一新。
愚公新传接受任务，我去采访愚公旅游开发公司总经理愚公先生。
“愚总，请问您当初为什么决心移山呢？”“我们全村的人都饱受两山阻隔之苦，便下定决心要让大家过上好日子。
”愚公捋了捋胡须。
“后来，又为什么不移山了呢？”“移山之事真是我一时胡涂啊！想当年，我带领大家夜以继日地移山不止，何曾动过大山一根毫毛？要实现移山的目标太渺茫了。
虽然世人佩服我的决心，可并不赞成我移山。
"愚公似乎有点感伤，又继续说："目标虽然是好的，可照那样挖下去，大家累死了也过不上好生活啊！我的心就在那个伟大的、不切实际的目标里奋斗、挣扎，徒劳无益啊！”“您又是怎样投身到旅游事业上来的呢？”我又问。
“这还得从挖山说起。
那天，我挖得实在太累了，就躺在石头上睡着了，迷糊中，上帝派两个神仙来帮助我移山。
他们站在山头兴奋异常，说：'没想到下界也有这么美妙的地方，真是一大胜景啊。
可惜世人愚昧，倒怪这山阻挡他们的去路而挖起山来，真是可笑，想这巍峨大山岂是他们凡夫俗子所能动的？'我一下惊醒了，睁眼一看，哪有什么神仙？我知道，要改变我们的命运，还得靠我们自己。
作文布局系列之高考作文议论文布局
01 根据材料，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于700 1994年11月下旬，辽宁阜新一家卡拉OK厅起火。由于大 家惊慌失措，没有打开安全门进行疏导。厅里的人个个争先 恐后，互不相让，竟有233人拥挤在门口，也死在了门口。 如果指挥有序，悲剧即可避免。
02 作文布局系列之高考作文议论文布局
1/一个可以避 免的悲剧
2/一个一个走
3/人类的自私
4/居安思危 5/欲速则不达 6/循序渐进
7/知识与能力 8/做事要看长远的利益学习 9/己所不欲，勿施于人 10/学习需要好方法
11/良好的国民素质是强国的根本
12/提高你的思想素质
13/ 呼唤道德
14/人们处理突发事件的素质应提高
最佳立意：学会合作是现代社会发展的需要（陈金枝、王婷婷）
读下面这则材料，联系实际，写一篇读后感，不少 于700字。
台湾著名的实业家王永庆出身于贫苦家庭，又是长子，从小就干很多粗重的 活。每天一大早起床，赤着脚，翻过小山去挑水，往返五六次，之后再帮着 做其它家务。做完了，才匆匆赶六七里山路去上学。由于从小生活环境如此， 后来他到外地谋生，什么苦都能吃得下，经过千辛万苦，终于开创了一番事 业。因此他常对人说，他之所以有今天，多亏了年轻时吃够了苦。他又说： “我成功的秘诀无它，就是吃必要的苦，耐必要的劳。
了少年头，空悲切”。（反）
采用一个精当的结构
——四步十三句作文法
第一步：定题——
A、论点式命题 B、非论点式命题
第二步：开篇——
A、点材料引入 B、析材定论点
第三步：论证——
分论一：立\摆\议 （或正或反） 分论二：立\摆\议 （或反或正）
第四步：收篇——
A、收拢全篇，增强力度 B、总括议论，照应全文
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高考作文八大创新布局例解02
作文辅导
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高考作文八大创新布局例解02
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二．镜头式
镜头式也叫剪辑式。
运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。
运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。
镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。
如 2001 年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的》。
一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。
用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。
用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了对生我养我的小山村的深深依恋。
如《校园生活二三事》（2000 年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。
【佳作一】作文题(2003年重庆中考)：做—个有责任心的人，是时代的需要。
有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。
意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。
的确，我们每一个人都应当做—个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。
国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：’我应当承担什么责任?以“责任”为话题写一篇文章。
责任在生命延续时
那天是你用责任感动了我也感动了天。
你问我，看到了什么？
我说一种永恒执着的坚守。
——题记
一
高远苍蓝的天，广阔的草原。
你欢快地奔跑，你有闪光的角和美丽的皮毛。
藏羚羊归来，在藏北这片乐土，繁衍后代，从你日渐隆起的肚子和深黑的瞳仁，我看到孕育生命的一半喜悦，一半担忧。
当他们的双脚踏上这片土地时，我知道你的担忧。
因为他们身后有一把把远程猎枪。
你缓慢地低头汲取甘甜的溪水，全然不觉枪的准星儿已对准了你。
对不起，我无法提醒你。
猛然，你抬头，看到那把猎枪和它的主人。
似乎，你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不过那子弹的，就在他们快扣动扳机的最后一刻，你屈下了后腿，低下了曾高傲的角，你让他们看着你的孩子和你的眼泪。
他们的枪摔落，落在草原上悄无声息。
天依旧苍蓝，远处有他们的背影。
隐约听见他们说，这是母亲的责任。
我们的责任是成全……
你的角又在阳光下闪耀。
那一刻，我明白。
所谓责任，是一种生命与生命传承的情感。
一种本能的保护，一种成全的坚守。
责任，来自藏羚羊的诠释。
二
你穿戴厚重的防护服与几十层的口罩，在病房与研究室间穿越；在过氧乙酸与病毒间穿越；在生死间穿越。
隔着重重玻璃，我看到你为病人们悉心输液，换氧。
我看到病房里的黄丝带；我看到你们的微笑。
那一刻，我明白。
所谓责任，是一种人与人之间面对灾难的团结，一种无形的精神，一种生命的坚守。
有人说，忠于责任，是人类灵魂的最后坚守，我相信
三
因为责任，我们有纯蓝的天；因为责任，我我们有活跃的气息；因为责任，我们勇敢；因为责任，我们看到雨后彩虹。
我看到了，一种责任——一种人类共通的灵感与永恒执着的坚守。
[赏析]本文的美，在于精妙的构思和高超的语言驾驭能力。
乍看，本文是一篇散文；细读，却似一首诗；再玩味，则宛若两幅色彩分明的画。
深厚的文
学功底是本文成功的主要因素。
文章语言清新、精美、凝炼，读着作品，使人如闻幽香，似饮清泉。
纵观全文，在得到艺术享受的同时，心灵也得以净化。
另一方面，作文之笔，在小手中也成为了美术家神奇的彩笔，雕刻家雄浑的雕刀。
读罢全文，“保护藏羚羊”“战胜‘非典’”这两幅彩画已然闪现在眼前，并深深地烙印在人们记忆之中。
结尾的画龙点睛，既体现对社会的关注，也抒写了他对人生的思考。
字里行间中的哲理让人掩卷沉思。
生命畅想曲
是风弹拨了窗前的彩色晶亮的小铃儿，还是精美错落的小铃儿唤来了闲荡无主的风，铃儿丁当，风儿沉醉，在风与铃的共振中，我的思绪伴着这铃声飘得很远很远……
“圆是复杂的几何图形！”
“复杂？”
“是的。
它包罗万象！”说完，肖老师拿着圆规，随着他那轻巧、娴熟的一动，一个圆便跃入我的眼帘。
我便学着他的样子，可试了好几次，都未成功。
“我画了三十年都不能画好，你又怎么能呢？”
我惊讶了。
进入中考总复习阶段了，可肖老师却因骨折而住了医院。
几天后，他带着未痊愈的腿来为我们讲解有关圆的几何题。
其中有一题需画几个圆来运用不同的方法解答。
一个、二个，在肖老师依旧娴熟的动作下完成了。
那道题只剩最后一种解法了，可那圆规，似乎再也不听肖老师的话似的，总也画不好那圆。
下课铃声响了，肖老师仍没有要停的意思，他固执地要把圆画好。
“随便画一个吧！”我头也不抬地整理书包，嘴上喃喃地说。
就在我抬头的一刹那，看到老师未痊愈的双腿在抖的一刹那，我后悔了。
老师的汗水只为了画好一个圆，这诠释着他有多么大的责任心啊！
我早已泪如雨下。
肖老师住院了，是胃癌，其实他早已知道了。
他说他已估计到那堂课是他为我们上的最后一堂课，所以他无论如何要画好最后一个圆。
我们哭了。
肖老师却说：
“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度。
让生命却如同圆一样，包罗万象！”
我震惊了。
肖老师如同圆规一样，没有终点，也没有起点，但却有一个心——一颗责任心。
肖老师去了，带着他那颗责任心。
我在肖老师的坟头放了一串紫色晶亮的风铃，我想让风与铃的共振把肖老师的话告诉每一个人……
起风了。
独倚窗前的我听到了一阵铃声，它似乎在诉说着那句：
“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度……”
肖老师，你听到了吗？
[点评]本文用细腻生动的笔触，描写了一位从事教育工作多年的老教师形象。
文中的“肖老师”用一生的岁月去画好一个“圆”，圆的几何图形与老师崇高的人格魅力合而为一，进而归结出“我不能决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度”这一哲理，水到渠成，构思独具匠心。
犹如一位资深的导演，运用蒙太奇的手法切换出三个画面，以“惊讶——激动——震惊”的感情变化来串接，显示出布局的精巧。
小通过肖老师自己的语言，将他默默无闻、执著追求的思想境界展现在面前，同时又对“我”进行剖析，侧面烘托出肖老师矢志不移，终身无悔的品格。
至此，一个“春蚕到死丝方尽”的好园丁便跃然纸上。
如何解读生命？换个角度看，生命是树，它的一生都在画一个又一个美丽的年轮。
再换个角度看，生命是船，不要随波逐流，只愿激流勇进；生命是水，哪怕是一条小溪，也要日夜奔流不息。
因此，透过材料中的文字来挖掘更深的层次，不正是我们孜孜以求的吗？
人类，止步吧！
江苏徐州考生
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”对于马致远老先生的这些话，现代人似乎赋予了它新的含义。
（1）枯藤+老树+昏鸦=优质的木材
一只年老的乌鸦，无力地拍打着自己瘦弱的翅膀，落在一棵已经没有枝叶的老树上。
它小心翼翼，但仍然把那棵老树惊动了，老树晃了几下，终于有安静了。
乌鸦唯一的伙伴是缠绕在老树上面的枯藤。
日暮里，乌鸦昏黄的老眼盯在远处，它似乎又想起那日，一群人拿着利器和猎枪，闯入它们的家园，杀死了它们的同胞，毁灭了整片森林，他们只为了获取优质的木材。
（2）小桥+流水+人家=人类的日用品
周围楼房、工厂林立，也有一座孤零零的桥，桥下有流水，可是，那水却是乌黑的，
一只鱼儿探出水面，望着这一切，伤心地落泪。
那桥也悲愤地说：“再也没有人肯从我身上走过了。
”的确，每个人都捂着鼻子绕道而行。
而旁边，一只粗大的管子正不住地往河里排着污水。
里面，工人们干得热火朝天，生产着人们必需的日用品，那河水，只换来了人们的一点点舒适。
（3）古道+西风+瘦马=桌上的美食
一匹瘦弱的老马，顶着肆虐的狂风，行走在寸草不生的沙漠上。
当初，它和同伴们在茂盛的草场上悠闲地吃草，饮那清澈的甘泉。
那种甜蜜、幸福的日子如今一去不复返了。
它想躺下来休息，可是，它躺下来后便再也没有起来。
昔日的绿洲，就只换来了人们桌上的美食。
人类获取了金钱、财富，获取了安逸的生活，而代价却是：森林的毁灭、水源的污染、土地的沙化……
夕阳西下，一个老人站在光秃秃的山冈上，迎着令人窒息的风沙和酸雨，流下了忏悔的泪水……
[评析]本文有以下几点值得肯定：一是构思精巧，极具创新意识。
小灵活地把马致远的《天净沙?秋思》化为文章的骨架，使文章的形式新颖。
二是围绕“获取”这个话题，立意独辟蹊径，文章三个小标题分别从森林的毁灭、水资源的污染、土地的沙化三方面指出了环境破坏的严重性，令人警醒，文章闪烁着睿智的火花和独特的个性。
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