小学英语四年级__My_friends_说课稿
My Friends说课稿
《My Friends》说课稿一．说教材1. 说内容本课是小学PEP英语教材四年级上册第三单元《 My Friends》PartB中的第一课时教学内容。
第三单元《 My Friends》的主题内容是围绕——描述“我”的朋友的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等展开教学。
其中本课时作为B部分第一课时，着重围绕“我”的朋友的兴趣爱好，进行相关单词、短语以及句型的学习、操练与灵活运用。
本课时要求同学们主要掌握以下词汇：music， science，sports， painting，computer game；而且能够运用“I like. . .”句型表达自己的爱好，并能用“My friend likes. . .”句型介绍朋友的爱好。
并尝试用新学到的词汇和句型描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。
本课的教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在词汇的灵活运用上以及个别个别单词的发音，如science, painting，所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用作为重点，而不是单纯的认读单词。
2.说目标依据新课标要求，我遵循了英语课程标准中提出的“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”的理念。
作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的就是培养学生用语言进行交际的能力。
教学的主要任务不仅仅是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。
因此，基于以上观点，对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：知识目标：1）通过本课时的学习，让学生能听、说、读、写本课时的主要词汇music，science，sports， painting和computer game。
2）能够运用“I like. . .”句型表达自己的爱好，并能用“My friend likes. . .”句型介绍朋友的爱好。
四年级上册英语《My friends》说课稿
四年级上册英语《My friends》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是四年级上册英语《My friends》。
在这堂课中，我们将围绕友谊这个主题展开，通过一系列活动和任务，帮助学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和写作能力。
下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、教学内容本课的教学内容是四年级上册英语课本中的《My friends》这一单元。
本单元主要围绕“友谊”这个主题展开，通过学习相关的词汇、短语和句子，让学生能够用简单的英语描述自己的朋友，表达自己对友谊的看法和感受。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，如friend、good friend、best friend等。
2.能力目标：提高学生的口语交流能力，让他们能够用简单的英语描述自己的朋友，并表达自己对友谊的看法和感受。
3.情感目标：通过学习友谊这个主题，让学生更加珍惜自己身边的友谊，懂得朋友的重要性。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行口语交流和写作。
2.教学难点：帮助学生克服描述人物时的语言障碍，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的看法和感受。
四、教法和学法1.教法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，通过设置真实的情境，布置具体任务，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。
2.学法：为了帮助学生更好地掌握知识，本节课将采用小组合作学习法、自主探究学习法和课堂互动学习法等多种学习方法，鼓励学生积极思考、主动探究，积极参与课堂活动。
五、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于友谊的视频，引导学生进入友谊这个主题。
同时，让学生简单谈论自己对友谊的看法，为后续的课堂教学做好铺垫。
2.学习新知：通过学习新单词、短语和句子等新知识，让学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式。
PEP教材四年级上册unit3_My_Friends_Part_A说课稿
Unit3 My Friends Part B Let’s learn说课稿一、说教学目标我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元My friends的B 部分的Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
B部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.（二）学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿水平和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维水平，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
（三）教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1.知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong，thin，quiet，friends。
2.水平目标：能简单描述人物相貌特征。
3.情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
（四）教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
准确掌握单词quiet 的发音二、说教学方法（一）教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
所以，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时实行语言交流。
(二）教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
《Unit 3 My friends》说课稿
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 6
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 6一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” 围绕着朋友的主题展开，通过介绍朋友的外貌、性格和爱好等特征，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到的人物有：Li Ming, Chen Jie, Wang Fang, Zhou Xiaojie 和 Foreign Teacher。
主要句型为“This is … He/She is …” 和“What’s he/she like? He/She is …” 等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但学生在语言表达方面还存在一定的问题，如句子结构不完整，发音不准确等。
此外，学生的学习兴趣和动机是影响他们学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“this is”, “he/she is”, “What’s he/she like?”, “He/She is …” 等。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的朋友。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出、读出本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实语境中进行交流，如介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实语境中完成任务，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、人物图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要人物和句型，让学生进行观察和模仿。
PEP小学英语四年级上册My_friends说课稿
小学《My friends》英语说课稿今天我要说课的课题是《My friends》。
首先我对我校的教学环境与资源进行分析一下：我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。
而我校远程教育资源的开通，弥补了诸多方面的不足。
在这节课的教学中，兴趣爱好的表达是本节课的一个重难点，而学生都不愿积极主动地开口表达，我利用远程教育模式一中的光盘教学，通过播放光盘，让学生积极地和电视里的老师与学生参与互动。
在多边交流中，在愉快的教学情境中解决了教学中的难题。
下面我从以下几个方面对本课题进行分析：一、Textbook analysis:我说课的内容是PEP小学英语四年级上学期Unit3 My friends的第四课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“My friends”这个主题展开的。
从本册教材来看，第一单元和第二单元选择的内容是My classroom 和My schoolbag这些学生所熟悉的物到本单元My friends学生身边的人都是选择贴近学生生活的素材。
本单元前几课时已经学习了有关介绍朋友外貌特征的单词及句型，本节课主要是有关介绍朋友爱好的单词及句子表达的教学。
在PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears?这一单元已经学了I like……这一句型，本课时在这一句型基础上进一步学习My friend Likes/He likes/she likes……这一句型，重点是学习主语是第三人称时的句子，谓语要加“s”。
二、Teaching Aims:1．Knowledge aims：1）能听、说、认、读本课时的重点单词：music, science, sports, painting, computer game。
2）能用I like……说出自己的爱好,并能用My friend likes……介绍朋友的爱好2、Ability aim：能熟练运用本课时的重点句型进行交流，并能听懂指示语，根据指令做出相应的动作，如：Listen to music,并且能灵活运用所学的句子。
人教PEP版四年级英语Unit 3 My friends说课稿
人教PEP版四年级英语上册Unit 3 My friendsPart B Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学四年级英语上册unit3 My friends Part B部分的Let's talk的内容。
一、教材分析：(一)教学内容和地位本单元的教学重点是在学习“Who is he? What’s his/her name? Is he ? Is she?” He has glasses and his shoes are blue.(二)学情分析学生刚升入四年级，对英语学习的热情比较高，兴趣很浓厚。
喜欢英语，好奇心很强，也有很强的求知欲，富有想象力，有着很高的表现欲，开口说英语还是很积极的。
从学生的知识能力来看，这个知识点偏难，很多学生搞不懂，不会做题。
尤其是has和is傻傻分不清，还有He has blue glasses和His glasses are blue.更是弄不明白。
要多讲解，要讲练结合。
二、教学目标1.听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has glasses and his shoes are blue.2.能听、说、认读单词：hair, shoe, glasses 以及词组long/short hair, blue glasses3. 听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has… and his…并在具体语境中运用4.能听、说、认读单词：hair shoe glasses以及词组long/short hair, blue glasses 思政融合：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。
三、教学重点：能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字。
四、教学难点：1.区别What’s her name? 与What’s his name?2.以及描述朋友的外貌。
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PEP小学英语Unit 3 My Friends 第一课时说课稿
一、说教材
今天我上课的内容是PEP小学英语Unit 3 My friends A Let’s learn。
本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。
本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，为以后能够熟练掌握人物介绍如My teacher ,Meet my family 和My pen pal等打下基础。
二、说学情
四年学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了一定的兴趣，在听、说、读等方面具有一定的基础。
而且四年级学生喜欢玩，争强好胜，爱表现。
二、说教学目标
针对以上具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我制定以下教学目标。
知识目标：
能听、说、认读friend, long hair ， short hair, strong, quite, thin等单词和词组。
能力目标：
能听懂、会说My friend/He/She is strong/thin/quiet. He has short/long hair/big eyes/small mouth.并能在实际中运用。
情感目标：
培养学生的合作意识，学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
说教学重、难点：
重点：能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、 strong、quiet 以及运用这些单词描述My friends。
难点： thin 、quiet的正确发音。
三、说教法、学法：
（一）情境教学法
基于四年级学生知欲和好奇心强的特点，我用情境教学法导入，使学生集中精力的学习。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合
每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法
每六人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法
让学生尝试介绍自己的朋友。
四、说教具准备
为了让学生能更快更自然的接受介绍朋友这一新知识，我准备了我碰朋友的照片作为引入，为方便学生及时回忆新单词，我还准备了新单词卡片。
四、说教学过程
我根据人教版小学英语新课程标准、新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，设计了以下教学过程。
（一）复习导入
1，师生问候，让学生打开课本复习上一单元的单词。
（设计理念：复习旧知识，让学生进入学习状态，为接下来的学习做准备）
2.导入：拿出准备好的照片，告诉同学们这是老师的朋友，然后描述关于照片上我朋友的特征，这时我会用本课新单词long
hair ,short hair ,thin ,strong ,quite来着重介绍我朋友的特征。
然后让他们也参与到其中介绍他们的朋友，并问他们怎么用英语介绍自己的朋友，激发学生的求知欲。
（二）呈现新知
1.拿出准备好的卡片教学生怎样用英语去介绍他们的朋友的一
些外貌和性格特征，我会在教授玩一个新单词后就将卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。
在此教学过程中，我会把学生进行分组，让他们在游戏中去学习和记忆。
2.让学生在能听、说、认读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，教学生怎样用英语介绍自己的好朋友。
（三）趣味操练
1.让学生用英语介绍自己的好朋友，尽量用上今天所学的新单词、新句型。
2.做游戏：让一个同学介绍他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另一个同学猜，没猜对的罚唱歌或其他惩罚。
(四)巩固和延伸
欣赏歌曲“My friends”.
板书设计
黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是新单词，在右下方是新句型。
作业布置
由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。