小学三年级的英语说课稿.doc
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
小学三年级英语课优秀说课稿3篇
小学三年级英语课优秀说课稿3篇英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。
(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3)会朗读对话。
2、能力目标：(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。
2.学生准备：学习卡片、笔。
四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。
3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。
•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。
•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。
教师可用黑板或PPT写下同学的名字。
学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。
4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。
（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。
•学生分组进行对话练习。
一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。
五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。
同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。
人教版小学三年级英语上册说课稿【精华版】
1人教版小学三年级英语上册说课稿UnitOneHello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点自我介绍用语I m…的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程1、Warm-up21先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。
内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段Magi cEnglish----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi边看卡通边说英语。
学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。
本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。
2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CDVCDDVD等等。
3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOKHiYeahWowByeE-mailCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
小学三年级英语说课稿4篇
小学三年级英语说课稿4篇小学三年级英语说课稿4篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是小编整理的小学三年级英语说课稿，希望对大家有帮助！小学三年级英语说课稿1一、说教材《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A 部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：(一)能够听说,认读五个新单词“study l iving room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版小学三年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习有关动物的词汇和句型。
教材通过生动的图片和简单的句子，让学生理解和掌握动物的名称以及询问动物特征的句型。
此外，教材还通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解动物的名称和特征。
但是，对于一些难发的音素和生僻的动物名称，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重发音的准确性，并通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关动物的词汇。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和描述动物的特征，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确发音动物的名称和询问动物特征的句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片、角色扮演、游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对本节课动物主题的兴趣。
2.导入（10分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称。
然后，教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”，引导学生用英语回答。
3.新课呈现（15分钟）教师出示本节课的生词卡片，引导学生跟读并拼写。
然后，教师通过PPT展示本节课的句型，引导学生跟读并理解句意。
小学英语说课稿(精选10篇)
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
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小学三年级英语说课稿一、教材简析今天我说课的内容是 PEP小学英语三年级上册， Unit 3,part B Read and write . 本课的教学内容是颜色单词 red , yellow, blue , green, purple,本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间 .二、教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 .综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来 .结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为：1、知识目标red , yellow , blue , green , purple五个颜色单词；Ａ、能听说认读写单词B、会说 I like.2、能力目标A 、会用 red , yellow , blue , green , purple这几种颜色给图画进行上色.B、会用 I like表达自己喜欢的颜色.C、会用简单的英语描述周围的颜色.3、情感目标A 、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯.B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观念.三、教学重难点1、教学重点Ａ、单词 red , yellow , blue , green , purple的书写及听说认读；2、教学难点Ａ、单词 green,red的正确发音Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色 .四、说教法和学法1、任务型教学法新英语课程标准以学生 "能做某事 "的描述方式设定各级目标要求 .我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了 "任务型 "的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务.2、 TPR （全身反应）教学法学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳 ,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的 .全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式 .在本课的学习过程中，我用目标语 shwo me your red crayon,show me your green crayon 等发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，边说边做 .然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作 .3、游戏、竞赛教学法外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣 .激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么颜色？然后猛然砸开 .学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的颜色 .这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣 .4、多媒体辅助教学多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率 ,从而将课堂教学引入全新的境界 .在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅草地河流图，并伴有水流声，鸟叫声 .创设了真实情景，让学生从视觉和听觉上融入到郊外的自然情景中，为教学颜色单词埋下了伏笔 .5、小组合作学习法小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度 .三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语 .我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识 .五、教具准备1、学生准备英语书写本 .2、教师准备字母卡片，课件，小帖画，颜色表册.六、教学过程(课前向每位同学发放颜色表册；在黑板上画出五个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星.) Step I Warm-up & Revision1、Greeting2、Listen and do actions (本册书第一单元， Part A , Let’s do)T : Now , listen frist . ( 教师播放 CAI )T : Now , listen and do , OK ?Ss: OK !3、Review the words : pen , pencil , eraser , crayon , ruler , shapenner , book , pencil-case .教师一手拿实物（钢笔等），一手拿单词卡片.T : Look , this one isS1: pencilT : This one isS2: ruler[ 设计思路 ]学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩. 消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展. 上课伊始，我用了 greeting （互相问候）提醒学生已经进入英语课堂；再通过复习Unit 1的 Let ’s do 放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围, 让学生带着积极地心态进入本节课的学习；在复习环节设计了看实物说单词的活动，充分调动学生思维，集中学生的注意力，从而达到复习的目的，并为情景的设置埋下伏笔 .Step II: PresentationT:Boys and girls , now take your pencils and crayons, let’s go to a beautifulplace , and draw a picture , OK?Ss : OK .1、教学单词： red教师呈现 CAI( 一幅草地河流图，课件中有鸟叫声、流水声等 )T : Look at here , how beautiful ! Look at this flower , what color is it ?Ss : red教师将 red 卡片帖在黑板上并教读 .T : Can you show me something red ?The students take out something whichone’scolor is red .2、用同样的方法教学关于颜色的单词：yellow , blue , green and purple .图画中实物与颜色的对应：yellow －柠檬、花 ; blue－天空、溪水 ;green－草、树 ; purple－葡萄注：在教学中注意单词 green、red 的正确发音，强调 / r /的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音 .3、用卡片教读单词，并适时加上 I like 句型 .4、小组长带领本组学生熟悉五个单词 . [ 设计思路 ]此环节设置了一个带领学生到郊外去绘画的情景，紧密联系学生生活实际.由于语言、图片、文字很难表达这种效果，所以此处我采用多媒体辅助，通过声音（鸟叫声、水流声等）、图像、动画结合的方式，充分调动学生的听觉和视觉，集中学生注意力，让他们身临其境，达到理想的学习状态 . 继而通过郊外各种迷人的风景，花、草、树、天空、溪流、葡萄、柠檬学习新单词，加上句型 I lkie，做到句不离词，词不离句，避免枯燥的操练单词，并让学生联系身边已有的颜色进行巩固，最后通过多种方式让学生加深对颜色单词的印象. Step III 、 Practice1 、教师指着 CAI 的画面，学生比赛，看谁先说出相关的颜色；然后交换，教师说颜色，学生指出正确的图片 .（对表现突出的小组进行奖励）2、游戏：砸金蛋多媒体课件展示十个金蛋，每个金蛋里有一种颜色，学生猜猜金蛋里是什么颜色？小组通过讨论决定选择哪种颜色并重复地大声读出来 .教师砸开金蛋，对猜正确的小组予以鼓励 .3、Practice the sentence stucture : I likeT : I like blue . ( 在单词 blue 的后面画一个笑脸 ) How about you ?S1: I like red .S2: I like yellow .学生在教师发的颜色的表册中，在自己喜欢的颜色后面画上笑脸，然后通过投影仪展示出来 .4、静习两分钟，回忆本课所学的新知识.[ 设计思路 ]本节课最主要的任务是让学生学会听说认读这五个单词，这个教学目标对小学三年级的学生来说有一定的难度. 所以在本节课的教学过程中，我设计了三个活动来做练习 . 通过竞赛激发学生学习英语的兴趣，达到掌握新知识的目的. 学生经过激烈的比赛后，会感到疲倦，这时候，我要求学生静习，让他们平静下来，并在此过程中回味本节课所学的新知识.Step IV Consolidation & Extention涂颜色教师拿出事先准备好的未涂色的图片，给学生做示范.1、T : I like blue , I color it blue . 边说边给已经画好的图涂上颜色.并教学 I color itS1 : I like yellow , I color it yellow .S2: I like purple , I color it purple .学生给已经画好的图涂上自己喜欢的颜色，边涂边说： I like green , I color it green .将每一小组涂好的画粘贴到一幅大的背景图上，组成一幅漂亮的风景图. 并引导学生要团结合作.2、教师总结本课所学新知，并对五角星最多的小组进行奖励.[ 设计思路 ]学习的最终目的就是要学以致用，在最后一个环节，我让学生在准备的图片上涂上自己喜欢的颜色，在边涂的时候边说I like.不知不觉中，学生已经会用学过的英语来表达自己喜欢的颜色. 最后，将自己的成果展示给大家，全班同学共同完成了一幅美丽的风景图.七、板书设计Group 1 Group 2Group 3 Group 4Group 5 Group 6 Unit 3 Colors redblueyellowgreenpurple。