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冀教版小学三年级英语说课稿

天台山镇中心校：翟建梅

大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采

用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型。

Her/His name is...

She/He is a girl/boy.

She/He is my friend.

2、学习认读单词：friend he she

语言技能目标：

1、使学生能够根据指令做动作。

2、根据图片和情境说出单词和句子。

3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模

仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型

Her/His name is...

She/He is a girl/boy.

She/He is my friend.

2、能熟练准确的听说读单词friend he she

我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

二、说教法和学法：

根据三年级学生活泼好动，注意力不容易持久，对机械单一的活动厌烦的特点，我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设了轻松，活泼的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更

好的学习方式，更好的巩固本课所学。

一、小组活动学习法

把全班分成四人一组，两两合作，课堂各项活动均以小组活动

为主线，结对共同完成任务，在合作中感受学习英语的乐趣，

也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。

二、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有

浓厚的感情色彩，在单词和句型练习中使用带有本班级学生姓

名的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说

的欲望，也有利于学生表达能力的提高。

三、鼓励法：

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性

评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极

投身英语学习中的一个最简单而有效的方法。

下面说一下教具的安排和使用。

依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合

作学习和任务教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计

教学，使学生积极参与教学活动当中。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听说玩演一系列的教学活动，具体设计

为复习——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1、课前问候和复习

课前师生亲切交谈，能够稳定学生的情绪，在亲切的问候中复

习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。教师用小

卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生学的

积极性，边说边做更容易让孩子们巩固旧知识。

Step2、新知导入

通过教师随即叫的几个学生以及全班对话，检验对旧知的掌握

情况，并对旧知复习引出新知。

Step3、新授知识

通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对She、He意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。

Step4、练习

首先同桌一组，互相介绍，然后小组内一男一女组内介绍，然

后小组全班展示，同学们评价。这样的设计，使每一位学生都

参与其中，激发了孩子们的学习兴趣，培养学生之间的友谊，

团结合作。

Step5、做游戏

分组参加游戏，教师发布口令Ready?

Go!Stop学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。这个游戏的

使用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语

教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的

机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知

识变为自己灵活运用的语言。

四、课堂检测

Look and mach

通过学生自己将女孩的图片与her\she\girl连线，将男孩的图片与he\his\boy连线，巩固强化了本节课重点。

一、考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，