粤教版高中语文必修二第课《鱼书》ppt课件)
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鱼课件PPT
鲫鱼的呼吸器官：鳃
内部密布毛 细血管
鳃耙
鳃丝
阻挡
鳃弓
污物
支撑
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细 血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃 空排出体外。
３、体表特征
观察、体验与思考： １、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作
用？鳞片上的侧线有什么作用？ ２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感
右方向平衡，转换方 向的作用。
腹鳍：保持鱼体
左右方向平衡
臀鳍：协调其它
鳍起保持平衡作用
2、观察鲫鱼的各种鳍的着生部位以及这些鳍是怎样摆动 的。
背鳍
鳍是鲫鱼的
运动器官。
尾鳍 鲫鱼的鳍包 括背鳍、胸
胸鳍
腹鳍
臀鳍
鳍、腹鳍、 臀鳍和尾鳍。
胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用， 尾鳍能保
持鱼体运动方向，鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部 的左右摆动而产生前进的动力。
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对 提高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
鱼
中华鲟
淡
水
鲢鱼
青鱼
鱼
类
镛鱼
草鱼
淡水鱼类生活在江河湖泊中，常见的有青鱼，草鱼， 鲢鱼，鳙鱼及鲤鱼和鲫鱼等。
海洋鱼类
银鲳 带 鱼
鲨鱼
•海洋鱼类生活在海洋中，常见的有带鱼，大黄鱼， 小黄鱼，鲳鱼，鲆鱼，鳕鱼，鲑鱼等。
高一 粤教人教语文必修一 《荷塘月色》 课件
写景技巧： 比喻、拟人、通感、 动静结合、叠词的巧妙使用。
田田 出水很高 像 （ 荷叶 ） 婷婷舞女的裙 零星 袅娜 （ 荷花 ） 星星 美人 明珠
月 下 的 荷 塘
静 幽 雅 宁 静
动
缕缕 （ 荷香 ） 渺茫的歌声似的 （ 荷波 ）凝碧的波痕 （ 荷韵 ）叶子更见风 致
第5小节写了什么景色？
写了塘上月色
一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景， 顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。 再加上修饰语“静静地”，准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛 围，意境相当优美。
一览无余
轻飘柔美
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧， 一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 （而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖 地道出雾的轻柔。）
写景技巧：比喻、炼字、虚实结合，虚中见 实，贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿 态，一种摄人心魄 的意境。
( 杨柳 )
远远近近 高高低低
荷 塘 的 四 周
阴阴乍看 像烟雾般
树梢 ( 远山 ) 树上 (蝉声 )
整 体 的 风 光
)
树缝 ( 灯光 ) 树下 (蛙声
树色“阴阴的”，月光淡淡 的，具有一种朦胧的感觉。灯 光“没精打采的”毫无生气。
作者的行踪:
月色下的荷塘
心里颇不宁静
荷塘四周
荷塘上的月色
整 体 把 握
一（1—3） 夜赏缘起 “心里颇不宁静”
二（4—6） 漫步荷塘
另有一番样子
修 辞
线 索
三（7—10） 回到现实
“到底惦着江南”
（荷叶 ）
月 下 的 荷 塘
（荷花 ）
静
粤教版高中语文必修1第四单元古典诗歌18汉乐府两首课件
背景解读
汉代时，封建礼教对妇女的迫害十分严重。乐府民歌里， 妇女的歌唱占有重要地位，但大都笼罩着一层不幸和悲惨的阴 影，同时也产生了一些反应男女爱情的作品，如《上邪》。
汉代从武帝始，连年对外发动战争，给人民带来了深重的 灾难，引起人民的强烈不满。《饮马长城窟行》从另一个角度 反应了战争对和平幸福生活的破坏，表现了广大人民的痛苦和 灾难。
他称呼还有二鲤鱼、传书、寄鳞、尺素、尺素书、烹鱼、烹
鲤、素书、素鲤、锦鳞书、双鱼、双鲤、鱼传尺素、鱼封、鱼
尺、鱼书、鱼雁、鲤鱼、鳞鸿等。
一、正字音
①上邪．( yé) ②山无陵．( línɡ ) ③雨．雪( yù)
④饮．马( yìn ) ⑤长城窟．( kū )
⑥夙．昔( sù)
⑦展．转．( zhǎn zhuǎn ) ⑧遗．我双鲤鱼( wèi )
【典型例题】 山行 (清)姚鼐
布谷飞飞劝早耕，舂锄①扑扑②趁春晴。 千层石树通行路，一带山田放水声。
注：①舂(chōnɡ)锄：白鹭。②扑扑：鸟扑打翅膀之声。
有人说，最后一句是全诗的主旨所在，你是否同意这种说 法？请说明理由。
【答案】同意。开头两句用整饬而形象的对仗句式刻画两 种鸟儿的活动，为春耕营造一种正当其时的氛围。第三句紧扣 一“行”字，写诗人沿山路而上，边登山边欣赏，为结尾句通 过山田放水声写春耕做铺垫。最后一句展现的是山乡农民放水 播谷的繁忙景象，至此，首句布谷鸟的劝耕有了呼应，诗人山 行欣喜之情得以抒写。总之，末句卒章显志，是全诗主旨之所 在。
2．诗中女主人公形象同《氓》《孔雀东南飞》中的有何 异同？
【对应考点】鉴赏诗歌的人物形象 【答案】同：都是对爱情坚贞不渝。 异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待和承诺； 《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感；《孔雀 东南飞》表现出刘兰芝以死殉情的苏醒和刚烈。
3.12 《鱼书》 课件(粤教版必修2)
辨一 辨
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)精致
精制 精致 的做工、超
①惠普ProBook 4411s笔记本凭借其
填一 高性价比的优异表现，在市场上的销售行情一直十分火爆。
填 ②北京孙克勤先生和广州的林桂权先生合作，举行了全 国规模最大的 辨一 辨 普通纪念币展览。
精致：表示精巧细致，是形容词。
精制
精制：指在粗制品上加工或精工制造，是动词。
不中或选拔时落选。
2．辨析正误 现在的“富二代”有很多成了名符其实的纨绔子弟 ，即 ．．．． 使老师整天苦口婆心地教育，他们依然我行我素，他们简直 是不可思议 。 ．．．． 辨析： “素昧平生”指与某人从来不认识。不用于知识。
这里属于对象误用。
[内容提要] 《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象， 表达了作者对于人间真情的探寻，对崇高友谊的向往， 对以书信卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑 于写信的心理行为的惋惜及抱憾。
(二)词语解释 1．词义理解 (1)素昧平生：彼此一向不了解。指与某人从来不认
识。昧，不了解。平生，平素、往常。
(2)分道扬镳：指分道而行，比喻因目标不同而各奔各 的前程或各干各的事情。 (3)一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。 故，老朋友。
(4)光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。光怪，光彩
奇 异。陆离，形容色彩绚丽繁杂。
(5)扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激
动。 (6)推心置腹：比喻真心待人。 (7)志同道合：志向相同，意见相合。道，途径。 (8)淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻 底。淋漓，形容湿淋淋地往下滴，畅快。尽 致，达到极点。
(9)名落孙山：名字落在榜末孙山的后面，后用来婉言应考
《与薛寿鱼书》课件
积极心态
鼓励我们要保持积极向上 的心态，面对生活中的困 难和挫折，要有勇气和决 心去克服。
自我认知
提醒我们要有自我认知的 能力，了解自己的优点和 不足，从而更好地规划自 己的人生道路。
自我修养的启示
不断学习
启示我们要不断学习新知 识，提升自己的综合素质 ，以更好地适应社会的发 展变化。
道德修养
强调我们要注重道德修养 ，秉持正直、诚信的品质 ，成为一个有道德底线的 人。
ERA
时代背景
清朝初年，社会动荡不安，各种社会 矛盾激化。
知识分子在思想文化领域受到严格控 制，清朝政府实行文化专制政策，大 兴文字狱，严重阻碍了思想、学术的 发展和进步。
明朝灭亡后，清朝实行高压政策，对 汉人实行“剃发易服”等民族压迫政 策，激起广大汉族人民的反抗。
作者介绍Biblioteka 01钱谦益（1582-1664年），明末 清初著名的文学家、历史学家、 哲学家、散文家、诗人和书法家 ，明末清初的代表人物之一。
和变革。
02
《与薛寿鱼书》的内容解析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
信件的结构分析
开头部分
信件的开头简洁明了，作者通过寒暄和问候，引出写信的 主题。这种开头方式有助于缓解读者的紧张情绪，使读者 更容易进入状态。
主体部分
信件的主体部分详细阐述了作者的观点和看法。作者首先 对薛寿鱼的来信表示感谢，然后提出了自己的看法和建议 ，最后再次表达了对薛寿鱼的期望和祝愿。
自我反省
鼓励我们要经常自我反省 ，审视自己的行为和言论 ，不断修正自己的错误和 不足。
文学创作的启示
创作灵感
启示我们要善于从生活中寻找创 作的灵感，通过观察和体验来丰
高中课文目录(必修)
五个主要版本的语文教材（必修）目录
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
高中语文 第四单元第19课 兰亭集序课件 粤教版必修2
第二十页，共66页。
九、整体预知
第二十一页，共66页。
十、文本对译
兰亭集序
永和九年，岁在 癸丑，暮春之
初，会于会稽山
永和九年，也就是癸丑年，三月上旬的某一天，在会稽郡山
阴 之兰亭 ，修
禊 事 也。永和九年：年号纪年法
阴县的兰亭聚会，举行驱除不祥的礼俗之事。纪年，使用帝王确立的
年号加上序数词纪年。癸丑：干支纪年法纪年，使用十天干甲乙
若合一契．(qì)
第六页，共66页。
二、通假字 ①趣．舍万殊(“趣”通“趋”，往，取) ②悟．言一室之内(“悟”通“晤”，面对面交谈)
第七页，共66页。
三、一词多义 ①一．觞一．咏一边……一边……
(1)一②俯仰一．世数词 ③固知一．死生为虚诞同等看待，动词
第八页，共66页。
第九页，共66页。
第十页，共66页。
流激
湍，映带
左右 ，
引以 为
澈激荡的水流，映衬围绕在亭子四周，把水引来作为
流 觞 曲 水， 列 坐 其 次。 湍：急 流动酒杯的环形渠水，人们依次坐在曲水边。流的水。
映带：映衬，环绕。流觞：将盛酒的杯子放在上游，任其循流
而下，停在谁的前面，谁就要端起酒杯饮酒赋诗。觞，酒杯。 虽 无 丝Biblioteka 管弦之盛 ，然自足， 不知
老之将至 ；及 其
所之
乐自足，竟不知道衰老即将到来；等到他对于自己所喜爱的
既倦，情随 事
迁 ，感慨
系之 矣。
事物感到厌倦，心情随着事物的变化而变化，感慨就会随之而来。
趣舍：追求和舍弃。趣，通“趋”，取向。静躁：恬静与躁动。静，指上 文“悟言一室之内”；躁，指上文“放浪形骸之外”。所之：指所拥有的
九、整体预知
第二十一页，共66页。
十、文本对译
兰亭集序
永和九年，岁在 癸丑，暮春之
初，会于会稽山
永和九年，也就是癸丑年，三月上旬的某一天，在会稽郡山
阴 之兰亭 ，修
禊 事 也。永和九年：年号纪年法
阴县的兰亭聚会，举行驱除不祥的礼俗之事。纪年，使用帝王确立的
年号加上序数词纪年。癸丑：干支纪年法纪年，使用十天干甲乙
若合一契．(qì)
第六页，共66页。
二、通假字 ①趣．舍万殊(“趣”通“趋”，往，取) ②悟．言一室之内(“悟”通“晤”，面对面交谈)
第七页，共66页。
三、一词多义 ①一．觞一．咏一边……一边……
(1)一②俯仰一．世数词 ③固知一．死生为虚诞同等看待，动词
第八页，共66页。
第九页，共66页。
第十页，共66页。
流激
湍，映带
左右 ，
引以 为
澈激荡的水流，映衬围绕在亭子四周，把水引来作为
流 觞 曲 水， 列 坐 其 次。 湍：急 流动酒杯的环形渠水，人们依次坐在曲水边。流的水。
映带：映衬，环绕。流觞：将盛酒的杯子放在上游，任其循流
而下，停在谁的前面，谁就要端起酒杯饮酒赋诗。觞，酒杯。 虽 无 丝Biblioteka 管弦之盛 ，然自足， 不知
老之将至 ；及 其
所之
乐自足，竟不知道衰老即将到来；等到他对于自己所喜爱的
既倦，情随 事
迁 ，感慨
系之 矣。
事物感到厌倦，心情随着事物的变化而变化，感慨就会随之而来。
趣舍：追求和舍弃。趣，通“趋”，取向。静躁：恬静与躁动。静，指上 文“悟言一室之内”；躁，指上文“放浪形骸之外”。所之：指所拥有的
(最新整理)《鱼》ppt课件
2021/7/26
21
(最新整理)《鱼》ppt课件
2021/7/26
1
上节知识回顾
代表动物 其他动物
软体动物
节肢动物
双壳类
蝗虫
石鳖，牛，乌贼…. 蝴蝶，蜘蛛，虾….
主要特征
柔软的身体表面有外套 体表有坚韧的外骨
膜，大多有贝壳；运动 骼；身体和附肢都
器官是足。
分节.
与人类关系 人工养殖，营养价值， 提供动物蛋白；传
装饰品；传播疾病。 播花粉；治疗疾病； 传播疾病。
鳃耙--------鳃弓-------
鳃是鱼的呼吸器官，由 鳃丝 ，鳃弓 和_鳃_耙__ 组成
鱼是如何呼吸的？
当水由口流入经过鳃丝，溶解在水中的氧 就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液中的二氧 化碳，则渗出毛细血管，排到水中，随着水从 鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
鱼类的主要特征：
❖生活在水中; ❖体表常有鳞片覆盖； ❖用鳃呼吸； ❖通过尾部和躯干部的摆动以及
2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨 组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
腔肠动物 水螅、海葵、水母
无 脊 椎
扁形动物 线形动物
涡虫、绦虫、血吸虫 蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫
动 环节动物 蚯蚓、沙蚕、蛭 物 软体动物 河蚌、螠蛏、乌贼
节肢动物 蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾
3、像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺 乳动物，它们的共同特点是身体内都由 脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
鱼体前进的方向，鲫鱼主要靠尾部 和 躯干部 的左 右摆动而产生前进的动力。
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
平衡和转换方向 维持平衡 对维持鱼体平衡起关键作用 平衡 产生前进的动力，决定运动方向
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7C中小学课件
一、基础知识
重点字词：
更（gèng）易
咫（ zhǐ ）尺 融洽无间（jiàn ） 恶札（ zhá）
翘（qiáo ）首云天
无垢（gòu）
漂泊（ bó ） 隽（juàn）品 信笺（jiān ） 一枝之栖（ qī ）
7C中小学课件
谒，拜访、拜见。指人们自己很少主动去
登门造访友人，却渴求着友人经常来作客 和自己一叙旧情，收到朋友的书信总是因 繁忙琐事而延迟回信，但却一样的期盼着 经常收到朋友的来信。表达人们渴望得到 别人的关注，却又不肯付出的微妙心态。
八行书 旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信 也别称八行书。
7C中小学课件
作者简介
柯灵：原名高季琳，笔名朱梵、宋约。 浙江绍兴人，现代作家。曾任《文汇报》 副社长兼副总编。著有《望春草》《暖流》 《柯灵散文选》等。
柯灵先生善于捕捉散文的灵感、锤炼 语言，因此其文章，美如画，意似诗，文 白兼及，古雅流畅，独具一格。
千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲 衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。
这一句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白 话词语。如：用“暌违”而不用分离，舍 书信而取 “雁羽” ，取“觌面”而弃用 “见面” 。
7C中小学课件
伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的 “一盏明灯”，可以照亮人们“灵魂的
7C中小学课件
偶成
清 宋凌云
天外鱼书绝，征人岂念家？ 可怜小儿女，夜夜看灯花。
7C中小学课件
何为鱼书？
古代人将机密信件或情报用油纸封 好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。后 经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状 桶内，故称鱼书桶。相当于今天的信封。
• 收藏珍品
7C中小学课件
三、精彩语段赏析
朋友的来信也日见稀少,门前冷落,绿衣 人踪迹久疏
化用白居易的《琵琶行》里的“门前冷落鞍 马稀，老大嫁作商人妇” ，作者取“门前 冷落”之孤寂、冷落的意境,表达他的心境.
7C中小学课件
鱼书就是信件。
7C中小学课件
书信名称种种
在漫长的历史进程中，由于书与材料演 变等原因，书信又有许多别名、美称，下面 略举数端。
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是 白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的； 翰是鸟羽，古以羽毛为笔。所以，笺、素、 翰常被借指为书信。后来书写材料有了发展 变化，人们仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词， 作为书信的美称。
7C中小学课件
五、质疑与探究
1、为什么用鱼书作标题，有什么好处？ 2、“从不谒人谈过客，惯迟作答爱书来”是
什么意思？
7C中小学课件
1、用鱼书为标题富有神秘色彩，引起人们 阅读的兴趣。 2、以鱼书为题新颖、别致、含蓄。 3、具有古朴、文雅的气息，是作者运用语 言的特色。
鱼书
柯灵
7C中小学课件
关于书信
邮票珍品
7C中小学课件
关于窟行
青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言！ 客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。
给远在他乡的友人写信,心驰神往,仿佛剪 烛西窗,促膝长谈心情畅适,近乎薄醉.
此句化用唐代李商隐的《夜雨寄北》“何当 共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 。原诗表达游 子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好 愿望。作者化用,来表达与“远在他乡的友人 写信”的心情,这种情景再合适不过.
7C中小学课件
情感变化： 寂寞—— （回忆时的乐趣 ）——（ 静心品味 ） ——（ 无奈、遗憾 ）——（ 气愤 ）——渴望
7C中小学课件
作者观点:
1、书信是友情的具体表征 2、书信在人们日常生活中具有重要
作用 3、书信往返对滋润情感有特殊效果 4、书信成就了一些文学隽品 5、书信里保存了生命的痕迹
二、整体感知
1、个体阅读，独立思考，疏通文意。 2、概括文章。
文章写了哪些内容？ 文章中渗透的情感？ 3、划出你喜欢的句子并做简单的点评。
7C中小学课件
文章内容概要: 《鱼书》以“鱼书”为话题记叙了写信的重
要作用，描述了现代社会书信往返的各种现象， 并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事。 表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写 信这一行为的惋惜，也抒发了他渴求朋友来信 的心情。
7C中小学课件
“保留生命的痕迹” 书信能鲜活记忆，存储“过去”，值得回味
7C中小学课件
书法精品
7C中小学课件
邮票珍品
7C中小学课件
• 凡高的亲笔书信画拍卖到100万英镑
黑暗” ，使“生存有了一点光彩”。
但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼 此参商，天南地北，各奔前程。
语言既有诗歌的意蕴,又有杂文的博大、精深， 渗透着哲理与思想。
7C中小学课件
四、归纳文章的语言特点
1、善于化用古诗词 2、文白相间、古朴典雅、言简意赅 3、富有诗蕴、含蓄深刻
7C中小学课件
雁足、雁帛、雁书、鸾笺《汉书》记载苏武故事， 言苏武被拘匈奴，牧羊于北海，后来汉朝廷要求匈奴 放归苏武，匈奴谎称武已死。汉使则谓单于，汉皇在 上林苑中，得北宋雁，雁足上系着帛书，说苏武等在 某泽中，单于只得放苏武归汉。于是，书信又有了雁 足、雁帛、雁书等代名词。再如，宋时蜀地善制十色 彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了 一个别称：鸾笺。
一、基础知识
重点字词：
更（gèng）易
咫（ zhǐ ）尺 融洽无间（jiàn ） 恶札（ zhá）
翘（qiáo ）首云天
无垢（gòu）
漂泊（ bó ） 隽（juàn）品 信笺（jiān ） 一枝之栖（ qī ）
7C中小学课件
谒，拜访、拜见。指人们自己很少主动去
登门造访友人，却渴求着友人经常来作客 和自己一叙旧情，收到朋友的书信总是因 繁忙琐事而延迟回信，但却一样的期盼着 经常收到朋友的来信。表达人们渴望得到 别人的关注，却又不肯付出的微妙心态。
八行书 旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信 也别称八行书。
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作者简介
柯灵：原名高季琳，笔名朱梵、宋约。 浙江绍兴人，现代作家。曾任《文汇报》 副社长兼副总编。著有《望春草》《暖流》 《柯灵散文选》等。
柯灵先生善于捕捉散文的灵感、锤炼 语言，因此其文章，美如画，意似诗，文 白兼及，古雅流畅，独具一格。
千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲 衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。
这一句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白 话词语。如：用“暌违”而不用分离，舍 书信而取 “雁羽” ，取“觌面”而弃用 “见面” 。
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伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的 “一盏明灯”，可以照亮人们“灵魂的
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偶成
清 宋凌云
天外鱼书绝，征人岂念家？ 可怜小儿女，夜夜看灯花。
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何为鱼书？
古代人将机密信件或情报用油纸封 好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。后 经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状 桶内，故称鱼书桶。相当于今天的信封。
• 收藏珍品
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三、精彩语段赏析
朋友的来信也日见稀少,门前冷落,绿衣 人踪迹久疏
化用白居易的《琵琶行》里的“门前冷落鞍 马稀，老大嫁作商人妇” ，作者取“门前 冷落”之孤寂、冷落的意境,表达他的心境.
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鱼书就是信件。
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书信名称种种
在漫长的历史进程中，由于书与材料演 变等原因，书信又有许多别名、美称，下面 略举数端。
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是 白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的； 翰是鸟羽，古以羽毛为笔。所以，笺、素、 翰常被借指为书信。后来书写材料有了发展 变化，人们仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词， 作为书信的美称。
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五、质疑与探究
1、为什么用鱼书作标题，有什么好处？ 2、“从不谒人谈过客，惯迟作答爱书来”是
什么意思？
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1、用鱼书为标题富有神秘色彩，引起人们 阅读的兴趣。 2、以鱼书为题新颖、别致、含蓄。 3、具有古朴、文雅的气息，是作者运用语 言的特色。
鱼书
柯灵
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关于书信
邮票珍品
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关于窟行
青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言！ 客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。
给远在他乡的友人写信,心驰神往,仿佛剪 烛西窗,促膝长谈心情畅适,近乎薄醉.
此句化用唐代李商隐的《夜雨寄北》“何当 共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 。原诗表达游 子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好 愿望。作者化用,来表达与“远在他乡的友人 写信”的心情,这种情景再合适不过.
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情感变化： 寂寞—— （回忆时的乐趣 ）——（ 静心品味 ） ——（ 无奈、遗憾 ）——（ 气愤 ）——渴望
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作者观点:
1、书信是友情的具体表征 2、书信在人们日常生活中具有重要
作用 3、书信往返对滋润情感有特殊效果 4、书信成就了一些文学隽品 5、书信里保存了生命的痕迹
二、整体感知
1、个体阅读，独立思考，疏通文意。 2、概括文章。
文章写了哪些内容？ 文章中渗透的情感？ 3、划出你喜欢的句子并做简单的点评。
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文章内容概要: 《鱼书》以“鱼书”为话题记叙了写信的重
要作用，描述了现代社会书信往返的各种现象， 并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事。 表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写 信这一行为的惋惜，也抒发了他渴求朋友来信 的心情。
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“保留生命的痕迹” 书信能鲜活记忆，存储“过去”，值得回味
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书法精品
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邮票珍品
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• 凡高的亲笔书信画拍卖到100万英镑
黑暗” ，使“生存有了一点光彩”。
但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼 此参商，天南地北，各奔前程。
语言既有诗歌的意蕴,又有杂文的博大、精深， 渗透着哲理与思想。
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四、归纳文章的语言特点
1、善于化用古诗词 2、文白相间、古朴典雅、言简意赅 3、富有诗蕴、含蓄深刻
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雁足、雁帛、雁书、鸾笺《汉书》记载苏武故事， 言苏武被拘匈奴，牧羊于北海，后来汉朝廷要求匈奴 放归苏武，匈奴谎称武已死。汉使则谓单于，汉皇在 上林苑中，得北宋雁，雁足上系着帛书，说苏武等在 某泽中，单于只得放苏武归汉。于是，书信又有了雁 足、雁帛、雁书等代名词。再如，宋时蜀地善制十色 彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了 一个别称：鸾笺。