湘教版美术一年级下册《小小手》教案及反思
湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计
湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计小小手教材分析:本课是根据湖南美术出版社小学美术实验教材第2册第4课《小小手》拓展而来。
属于“造型?表现”领域里的一课内容。
本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中体会由简单的、变化的手形引发的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学思路:教学设计以活动方式为主，唱一唱儿童歌曲，学一学手形，玩一玩手影游戏，画一画手形想象画，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
教学目标:认知目标:对自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)，并产生对手描绘和表现的兴趣。
能力目标:通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
情意目标:通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
教学重点:通过多种形式(平面手形、立体手形)的想象，大胆运用各种材料进行创作表现。
教学难点:借助简单的手形展开丰富的想象。
教学准备:教师:多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生:凃色工具、彩纸、毛线、剪刀、纽扣、花布、羽毛等。
教学过程:一、唱一唱师:孩子们，请跟我一起唱起来，动起来吧～律动导入《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会学习来会画画，小小手小小手，吃饭劳动全靠它。
《小小手》教学反思
《小小手》教学反思《＜小小手>教学反思》《小小手》是一节旨在引导幼儿认识自己小手的功能，并培养其动手能力和创造力的课程。
在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学过程的思考和总结。
一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿了解小手的结构和功能，激发他们对小手的探索兴趣，培养动手操作能力和创造力。
通过课堂上的观察和互动，大部分幼儿能够说出小手的五个手指名称，并知道每个手指的作用。
例如，他们能明白大拇指可以用来夸奖别人，食指可以指东西，中指最长，无名指戴戒指，小拇指可以掏耳朵等。
在动手操作环节，如用小手画画、做手指游戏等，幼儿们也表现出了较高的积极性和参与度，基本达到了预期的教学目标。
然而，仍有少数幼儿对于小手的一些细微功能理解不够清晰，比如无法准确说出如何用手指灵活地拿捏细小物品。
这说明在教学过程中，对于部分知识点的讲解还不够细致和深入，需要在今后的教学中加以改进。
二、教学内容的设计与实施1、导入环节我通过一个有趣的谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”来引出小手的主题，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲望。
但在导入时间的把控上不够精准，导致导入环节稍长，占用了后续教学内容的部分时间。
2、认识小手的结构在讲解小手的结构时，我结合了图片和实物展示，让幼儿直观地看到小手的五个手指、手掌和手背。
同时，还让幼儿自己观察自己的小手，与同伴互相交流，增强了他们的自主学习能力和合作意识。
但在这个过程中，我发现有些幼儿过于关注与同伴的玩耍，而没有认真观察和思考，这提示我在今后的小组活动中要加强引导和监督。
3、小手的功能为了让幼儿了解小手的功能，我设计了多个活动，如用小手捡豆子、穿珠子、画画等。
幼儿们在实践中亲身体验到了小手的能干，但在活动组织上还存在一些混乱，部分幼儿没有及时拿到活动材料，影响了他们的参与积极性。
4、创意拓展在课程的最后，我鼓励幼儿用小手创造出各种造型，并与大家分享。
湘教版美术一下《小小手》教学反思
《小小手》教学反思东关小学王雅璐《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。
旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
根据教材我确定了本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形画的表现与组合方法。
为突破难点，做了如下的教学环节的设计：本课教学以活动方式为主，本课通过“看一看”手影视频初步感知手、认识手、了解手，并对手有一个新的认识，然后引导学生“玩一玩手”、“变一变手”、“找一找手”、“赏一赏手”、“画一画手”“评一评手”等教学环节，由浅入深，层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
整堂课用游戏贯穿，环环相扣，课堂结构紧凑、完整、流畅。
整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利。
每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。
第一、手影视频，趣味导入，创造了引人入胜的情景效果，激发了学生的探究兴趣。
手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物-----，令人惊叹不已。
手影视频的导入，在刚上课的几分钟里就吸引住孩子们的注意力，使学生了解了手的奇特技巧，有效调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣和求知欲望。
第二、认识手，了解手，启发学生对手的热爱。
《小小手》教学反思
《小小手》教学反思在教学《小小手》的过程中，我获得了一些宝贵的教学反思。
这些反思帮助我更好地理解和应用教学方法，提高了学生的学习效果。
一、教学目标明确在教学《小小手》之前，我明确了教学目标。
我清楚地知道我想要教给学生的知识和技能，以及他们应该达到的学习成果。
通过明确的教学目标，我能够更好地组织教学内容和活动，使学生能够有针对性地学习和实践。
二、灵活运用教学方法在教学《小小手》时，我灵活运用了不同的教学方法。
我结合故事、游戏和实践活动，让学生在愉快的氛围中学习和探索。
通过灵活运用教学方法，我能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
三、个性化教学在教学《小小手》时，我注重个性化教学。
我关注每个学生的学习特点和需求，根据他们的不同情况进行差异化教学。
通过个性化教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提供他们需要的支持和指导，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。
四、积极互动和合作在教学《小小手》时，我鼓励学生之间的积极互动和合作。
我组织了小组活动和合作任务，让学生在团队中共同学习和解决问题。
通过积极互动和合作，我能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的合作意识和社交技能。
五、及时反馈和评估在教学《小小手》之后，我及时提供了反馈和评估。
我鼓励学生分享他们的学习成果和体会，给予他们积极的肯定和建设性的指导。
通过及时反馈和评估，我能够了解学生的学习情况和进步，调整教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。
六、持续学习和改进在教学《小小手》之后，我进行了反思和总结。
我思考了教学过程中的问题和挑战，并寻找改进的方法和策略。
通过持续学习和改进，我能够不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
通过教学《小小手》，我不仅提高了自己的教学能力和教育素养，还更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。
我将继续努力学习和改进，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案
湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案教学目标1.了解人手是生活中不可或缺的器官，人手的数量、形状、功能等基本信息；2.学习画出双手的形状，掌握简单的线条绘画方法；3.鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造出有趣的双手造型；4.培养孩子的艺术能力，鼓励孩子表达自己的情感与思维。
教学内容本课重点介绍人手的特点和基本线条画法，让小学一年级的孩子们通过画双手来表达自己的感受和想象。
具体内容包括：1.介绍人手的基本信息：双手的位置、数量、形状、功能等；2.展示一些双手的绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙；3.以「小小手」为主题，引导孩子们利用基本线条和色彩表达出自己对「手」的理解；4.以平面画法为主，让孩子们学习画出有立体感的手型，并表达出对生活的感受；5.提供素材和范例，让孩子们在教师的引导下创作出自己的双手造型。
教学方法和流程教学方法本教学重点在于让孩子们通过绘画表达自己的想象，培养孩子的想象力和艺术能力。
因此，本课采用多种教学方法：1.演示法：教师现场画出双手造型，让孩子们观察教师的画法，学习基本的绘画线条；2.互动式教学法：引导孩子们利用自己的手动作来观察、感受和理解双手的形状；3.主题式教学法：以「小小手」为主题，让孩子们围绕主题进行创作；4.合作学习法：在不同的小组中让孩子们互相交流和学习，帮助孩子们更好地理解和表达自己的观点。
教学流程第一步：引入教师介绍本堂课的主题和目标，让孩子们知道本节课将要学习绘画手工艺。
第二步：概述人手的特点和基本画法教师介绍人手的数量、位置、功能等方面的知识，并演示一些双手绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙。
第三步：互动式学习引导孩子们站起来，动手比比自己和同学的手，观察他人的手部动作和形状，了解双手存在的多样性。
第四步：创作步骤1.学生学习基本线条和色彩知识，准备绘画所需素材；2.学生根据自己的创造力和想象力，绘出自己的双手造型；3.学生向同学展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
湘教版小学一年级美术下册《小小手》 反思
本课教材是属于造型、表现的教学内容，通过对手型的认识，描绘、想象、变化、添加的过程，使学生的想象力和动手能力得到提高，通过听一听，说一说，画一画，添一添，再评一评等多种环节来提高学生的学习积极主动性。
在指导作画的方法时，注意学生的年龄特点，整个教学过程轻松自如。
例如轻松的音乐，有趣的手影手绘视频能够很好地调动他们的兴趣爱好，使他们产生了参与作画的激情。
示范教学起到了很好示范作用，对于作画的步骤有了较为清晰认识。
借助手型进行想象，造型较为准确。
评议采用多元化评议，在评议中学习不足，肯定了自己的优点，气氛也较为活跃。
不足之处在上色，很多同学在装饰，美化，显得较为束手无策，以后在这一方面要进行强化。
美术课不同于语文、数学，要注意课堂纪律。
本节课学生从观察到表现，从现实到想象，从造型到联想，层层递进地描绘手。
从手的结构图到手指形的联想，训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
遗憾就是在教学中仍然存在以下不足：其一、感到在教学中时间的分配不够合理，主要是学生手指形的表演花的时间太多，在今后的教学中应吸取教训，使时间的分配更合理；其二、在学生作品的展示中也应注意展示作品摆放得美观性，处处要体现美术学科美的特点；其三、在有限的四十分钟的课程教学中，因材施教方面做得还不够；其四、教学重点难点定位不要太高，可以适当降低教学的重难点，将重点定为掌握想象、添画的基本过程和方法，难点定为变换角度进行想象和添画。
当然也可以不降低重难点，采取“分层作业”的形式，使基础好得学生能够画出手指印的组合或手指印故事出来，使基础差得学生能基本完成在一只手内外进行联想、添画。
通过这一节课的实践与反思，我加深了对《美术课程标准》的理解与学习，并尝试将新的美术教学目标在新形式下的美术教学中实施。
在实施过程中，我发现自己有了更广阔的视野，创新的火花时时燃起，我将与学生一同体验，一同成长，让孩子们的小手乘着想象的翅膀自由、快乐的飞翔。
一年级美术下册《小小手》教案
一年级美术下册《小小手》教案•相关推荐湘教版一年级美术下册《小小手》教案教学目标：1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。
2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。
培养学生的发散思维。
教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。
小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。
并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。
二、观察手形，体会乐趣。
音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
还有小朋友想来展示自己的手形吗?三、掌握描画手形的方法。
刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的基本过程和方法。
画完了的.小朋友请把你的画举起来。
看看自己的，也看看周围同学的。
请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。
请小朋友们观察一下，它有点想什么?请一个小朋友上台来添画他所想象的。
(师生共同添画)其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。
现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。
出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。
湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学反思
《小小手》教学反思
本课是以指印画的学习为重点，指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。
属于“造型表现”学习领域，活动设置为“指头蘸上颜色，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。
”学生以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线、面的表现效果。
既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创作力与绘画表现能力。
本课教学活动设置定位在压印指纹、联想添画与组合。
学生学习压印指纹，作为绘画的基本型，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。
首先，我通过让学生跟着视频边唱边跳儿歌导入，然后让学生认识指纹、观察指纹，教师示范基本压印技法，添画萝卜让学生总结步骤，示范指印画《采蜜忙》，欣赏指印画作品，最后尝试创作、展示评价。
本节课中不足之处还有很多，比如细节处还可以再仔细推敲等等，恳请各位老师们批评指正。
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湘教版美术一年级下册《小小手》教
案及反思
教材分析：
《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。
儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。
掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。
课型：造型表现
教学目标：
1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。
2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学重难点：
重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸
教学活动：
一、游戏导入，激发兴趣
1.玩一玩
师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？
师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用手刮一下对方的鼻子。
2、说一说
师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？
生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）
师：对，同学们判断的很准确。
我们的手还可以做出许许多多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。
今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。
（板书课题：小小手）
二、授新课
师：每个小朋友都有一双手，手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？
[ 同学们自由的回答。
]
师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。
灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。
师：看完这个视频，谁来说一说，图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）
师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。
小朋友先自己做一个手形看看象什么，然后和小组里的同学们说说，大家都说想象，我就请你到前面来给大家表演。
（请几名学生到投影仪前表演手影，全体学生学一学。
）
师：大家想象真丰富，刚才我们做了许多有趣的手影游戏，但是，把手一拿走就没有了，怎么才能留住？
生：画下来，照下来……
师；小朋友们真聪明，想法真多，今天我们就学习怎么把它画下来，变成有趣的事物。
谁来告诉大家，步骤应该是怎样的？
生：第一步描出手的形状（师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下
较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。
）（板书：1.描形）生：第二步是画上图案（师通过画出的简单手形添加画成一只孔雀）（板书：2.添画）
生：第三步是涂颜色。
（板书：3.上颜色）
师总结：在做画中，要求一构图饱满就是大一点，颜色要求均匀和丰富；二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。
）
三、欣赏感受，体会画法
师：我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（通过看幻灯片学生示范的作业，提高学生的兴趣和打开思维。
）（百度图片搜搜）
师:这些图片美不美？（生：美）美在哪里呢？
生：各抒己见
师：今天还有一位小伙伴也来到我们的教室，（课件出示美羊羊的图片），
他给小朋友带来一段话，请仔细听。
小小手全部\美羊羊 2.wma(亲爱的小朋友们，你们好，我是你们的好朋友，美羊羊，很高兴和大家见面。
也非常欢迎你们来参加我们的羊村的画展，但是我们是有条件限制的，我们的条件是根据自己的手形画一幅作品，画面要饱满也就是要大一点，色彩鲜艳，希望你努力画，争取来参加我们的画展。
我在羊村等着你们！！！加油哦!)
师：美羊羊的要求你们能完成吗？那现在就动手吧！
四、自主表现
幻灯片出示要求：(1).结合手形创作一幅作品。
(2).画面饱满，色彩鲜艳
五、作品展示
1．组织学生展示作品
2．引导学生讲自己的想法
3.生生互评，师生共评
六、利用儿歌，课堂总结和延伸
师：这节课你学到了些什么
生：手的联想……
师：在这节课的学习中我们一起打开了想象的大门，学会了用各种不同的手的造型产生不同的联想。
还有一些艺术大师给我们带来另一类手的造型，我们一起看一下吧。
（幻灯片自动播放图片）
师：实际上生活中的每一样东西我们都可以产生丰富的联想。
只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。
在这节课的最后让我们在一段优美的音声乐中结束我们这节课的奇妙之旅吧。
（播放乐曲《小小手》）。
《小小手》教学反思：
一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。
我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。
首先，我先利用“剪刀石头布“的游戏引起学生的兴趣，师生谈话和手影表演，使学生了解手的作用和奇特的技巧，激发学生学习兴趣和求知欲望。
其次，合作交流，师生互动等形式，揭示手形画的作画步骤和基本方法，让学生经历了认识美、感受美、创造美的创作过程。
然后，让学生展开想象，在小组里学生摆出手的造型，自由地选择自己喜欢的手形进行想象添画，创作出各具特色的作品，拓展课堂空间、也体现作品的生活性，符合学生个性化的特点，使学生创作才能得到充分发挥。
最后，充分利用作品展评的时间，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的乐趣。