浅谈如何用情感开启孩子的心智
教育中的情感教育培养学生的情感智力与情商
教育中的情感教育培养学生的情感智力与情商教育中的情感教育：培养学生的情感智力与情商教育旨在培养学生的综合素质，而情感教育则是其中至关重要的一环。
情感智力与情商是指个体在情感方面的认知、理解、应对和表达能力。
通过情感教育，学生可以积极面对情绪变化，正确处理人际关系，提高自我认知和自我管理能力，从而更好地适应社会生活和面对人生挑战。
一、情感教育的重要性情感智力与情商的提高对学生全面成长至关重要。
学生在面对学习压力、人际关系、家庭变化等各种情境时，需要具备情感智力和情商来应对。
1. 增强自我认知。
情感教育可以帮助学生认识自己的情绪状态、情感需求和人际互动方式，从而提高对自身的认知能力，形成积极的自我形象。
2. 培养人际关系。
情感教育可以帮助学生理解他人的情感和需要，培养同理心和尊重他人的能力，从而提升人际交往的效果和质量。
3. 增强情绪管理能力。
情感教育可以帮助学生认识和管理自己的情绪，培养积极情绪，有效应对负面情绪，提高情绪调节的能力。
4. 培养解决问题的能力。
情感教育可以培养学生解决问题的能力和方法，包括如何灵活处理矛盾、冲突和困惑，以及积极寻求帮助和支持。
二、情感教育的实施方式情感教育可以通过以下方式进行实施，以帮助学生培养情感智力和情商。
1. 情感课堂教育。
学校可以开设情感教育课程，设置相关教学活动，引导学生了解情感认知和情感管理的知识和技能。
2. 情感教育活动。
学校可以组织情感教育活动，如情感交流会、情景剧表演、情感讲座等，让学生在实践中感受情感教育的重要性。
3. 培养情感导师。
学校可以选拔优秀教师作为情感导师，负责指导学生情感成长，提供情感支持和咨询。
4. 学生互助小组。
学校可以组建学生互助小组，让学生在小组中分享情绪和感受，相互支持，建立情感支持网络。
三、教师在情感教育中的角色教师在情感教育中起着重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和情感导师。
1. 做情感教育的榜样。
教师应该积极培养自己的情感智慧和情商，通过自身行为和言谈举止成为学生情感成长的榜样。
教育中的情感智力开发
教育中的情感智力开发情感智力（Emotional Intelligence，EQ）是指个体识别、理解和管理自己情感以及他人情感的能力。
在教育中，情感智力的开发愈发受到重视，成为提升学生整体素质的重要组成部分。
本文将探讨情感智力在教育中的重要性及其发展策略。
一、情感智力的重要性情感智力在教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它有助于学生的全面发展。
情感智力高的学生通常能够更好地处理人际关系，增强社交能力，这对于他们的学习和未来职业生涯都是积极的推动力。
其次，情感智力与学业成绩密切相关。
研究表明，情感智力高的学生在学习中表现更为出色，因为他们能够更有效地管理压力和挫折，从而保持积极的学习态度。
最后，情感智力的培养能够增强学生的自我意识与自我调节能力，使他们在面对困难时更具韧性，能够积极应对各种挑战。
二、情感智力的组成要素情感智力通常由以下几个核心要素构成：1. 自我意识：这一要素使个体能够识别和理解自己的情感，进而影响其行为和决策。
2. 自我管理：指个体能够有效地管理自己的情感，保持冷静和理智，避免情绪对行为的负面影响。
3. 社交意识：即理解他人情感的能力，使个体能够对他人的情绪状态做出适当的反应。
4. 人际关系管理：指在社交场合中有效建立和维护关系的能力，包括管理冲突和激励他人。
三、情感智力的培养策略为了在教育中有效培养学生的情感智力，教师和学校可以考虑以下策略：1. 创造支持性环境学校应提供一个温暖、安全的环境，以鼓励学生表达情感和意见。
在这样的氛围中，学生更愿意开放自己，分享内心的感受，从而提高自我意识。
2. 情感教育课程开发专门的情感教育课程，让学生通过角色扮演、讨论和互动游戏等方式，练习识别和管理情感。
这些课程不仅教授情感智力的理论知识，更注重实践和体验。
3. 培养同理心鼓励学生理解和关注他人情感，促进同理心的培养。
例如，通过团体活动、社区服务等，让学生接触不同社会背景的人，增强他们的社交意识。
情感教育走进幼儿的内心世界
情感教育走进幼儿的内心世界幼儿时期是人生发展的重要阶段，在这个阶段，情感教育的重要性不容忽视。
情感教育不仅有助于幼儿建立良好的人际关系，还对他们的心理健康和未来发展有着深远的影响。
如何让情感教育真正走进幼儿的内心世界呢？我们要理解幼儿的情感需求。
幼儿的情感世界丰富多彩，他们可能会因为一个小小的事情而感到快乐或难过。
他们需要关爱、安全感和归属感。
作为家长和教育者，我们要善于观察幼儿的情绪变化，及时给予他们关心和支持。
比如，当孩子因为失去了心爱的玩具而哭泣时，我们可以轻轻抱住他，安慰他，让他感受到我们的爱和关心。
我们也要尊重幼儿的情感表达，不要轻易否定他们的感受。
创造一个温暖、和谐的情感环境也是至关重要的。
在家庭和幼儿园中，我们要营造出一种充满爱和尊重的氛围。
家长和教师要以身作则，用积极的情感去影响幼儿。
比如，我们要保持平和的心态，不要轻易发脾气，要以友善、宽容的态度对待他人。
这样，幼儿在这样的环境中成长，也会学会用积极的情感去对待周围的人。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是进行情感教育的有效途径。
通过游戏，幼儿可以体验各种不同的情感，如合作的快乐、竞争的紧张等。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同角色的情感和感受。
在这个过程中，他们不仅能够提高自己的情感认知能力，还能够学会如何与他人合作和交流。
故事也是走进幼儿内心世界的一把钥匙。
我们可以通过讲述各种富有情感的故事，引导幼儿去感受故事中人物的情感变化。
在听故事的过程中，幼儿会产生共鸣，从而更好地理解自己和他人的情感。
我们还可以和幼儿一起讨论故事中的情节和人物，帮助他们分析和理解不同的情感表现。
艺术活动同样可以帮助幼儿表达自己的情感。
绘画、音乐、舞蹈等艺术形式都可以让幼儿用独特的方式表达内心的情感。
当幼儿用画笔描绘出自己的心情时，当他们随着音乐翩翩起舞时，他们的情感得到了释放和表达。
我们要鼓励幼儿大胆地进行艺术创作，不要用成人的标准去评判他们的作品，要尊重他们的情感表达。
子女的情感智慧培养
子女的情感智慧培养子女的情感智慧是指他们在情感的认知、理解和处理方面的智慧。
在现代社会中，情感智慧的培养显得尤为重要，因为它不仅关乎个人的幸福感和人际关系的良好发展，也对个体的心理健康和社会适应能力起到关键作用。
本文将探讨子女情感智慧的培养方法和重要性。
首先，为了培养子女的情感智慧，家庭是起到决定性作用的重要场所。
父母应该为孩子树立一个良好的情感智慧模范。
他们可以通过自身的情感管理来示范给孩子如何表达情感、如何理解他人的情感、以及如何处理情绪等等。
此外，父母还应该注重与孩子的情感沟通，倾听孩子的内心声音，并且尊重他们的情感体验。
只有通过与父母的情感交流，孩子才能学会理解自己的情感，表达自己的情感，并且从中获得安心和支持。
其次，学校也扮演着培养子女情感智慧的重要角色。
学校教育不仅应该注重学科知识的传授，也应该将情感社交技能纳入教育内容中。
学校可以设立相关的课程，教导学生如何处理情感冲突、如何与他人建立良好的关系、以及如何表达自己的情感等。
此外，学校还可以组织一些团队活动，让学生参与合作与交流，培养他们的团队合作能力和情感智慧。
第三，社会环境对于子女情感智慧的培养也起到了重要的影响。
社交媒体和互联网的普及，让人们的情感交流更加多样化和便捷化。
然而，社交媒体也带来了一系列的问题，比如虚拟世界与现实世界的脱节、焦虑和孤独感的增加等。
因此，家长和教师应该引导子女正确使用社交媒体，并且教育他们如何分辨虚拟与真实的情感体验。
此外，社会也需要加强公众教育，倡导正面情感交流和情感表达的文化，让人们更加注重情感智慧的培养和发展。
最后，子女的情感智慧对于个人及社会的发展都起到了重要的作用。
情感智慧不仅能帮助个体建立健康的人际关系，还能提高生活质量和工作效率。
而且，情感智慧也是社会和谐发展的基础，能够有效促进社会成员的相互理解、尊重和合作。
综上所述，子女的情感智慧培养是家庭、学校和社会共同努力的结果。
家长可以为孩子树立一个良好的情感智慧模范，学校可以将情感社交技能纳入教育内容中，社会可以加强公众教育，共同培养子女的情感智慧。
学生情感教育如何培养学生的情感智力
学生情感教育如何培养学生的情感智力情感智力是指个体在感知、表达和管理自己情感的能力，以及理解和应对他人情感的能力。
它在学生的综合素质发展和个人成长中起着重要的作用。
情感教育作为一种特殊的教育手段，可以帮助学生培养情感智力，并促进他们的个性全面发展。
本文将从情感教育的重要性、培养情感智力的方法以及实施情感教育的途径等方面进行探讨。
一、情感教育的重要性情感教育对学生的成长和发展具有关键性的影响。
首先，情感教育能够帮助学生更好地理解自己的情感需求，并有效地表达这些情感。
学生在成长过程中可能会面临各种情绪问题，情感教育能够帮助他们认识到自己的情感，并找到合适的方式表达出来，从而减轻内心的焦虑和压力。
其次，情感教育有助于培养学生的情商和人际交往能力。
情感智力不仅包括了个体对自己情感的认知和理解，还包括了对他人情感的理解和关心。
通过情感教育，学生能够学会如何与他人建立良好的情感联系，培养良好的人际关系，提高人际交往的能力。
最后，情感教育能够促进学生的心理健康和自我调节能力的提升。
在学习和生活中，学生可能会面临各种心理问题和挑战，情感教育可以帮助他们有效地应对这些问题，增强心理抗压能力，提高自我调节的能力。
二、培养学生情感智力的方法1. 设计情感教育课程学校可以通过设计情感教育课程来培养学生的情感智力。
这些课程可以包括情感认知、情感表达和情感管理等方面的内容。
通过系统的学习和实践，学生能够提高对情感的认知和理解能力，学会适当地表达自己的情感，并学会有效地管理情感，避免情感问题对自己的负面影响。
2. 提供情感交流的机会学校可以创造丰富多彩的情感交流环境，提供学生与他人进行情感交流的机会。
例如，可以组织情感分享活动、情感课堂讨论等，让学生有机会与他人分享自己的情感和体验，增强彼此之间的理解和共鸣。
3. 培养学生的同理心同理心是情感智力的重要组成部分，可以通过培养学生的同理心来提升他们的情感智力。
学校可以组织相关的活动，例如观看感人的影片、参与志愿活动等，激发学生的同理心，让他们能够更好地理解他人的情感需求，增强与他人的情感联系。
教育中的情感素养：培养情绪智力
教育中的情感素养：培养情绪智力教育，如同一片广袤的海洋，孩子们则是那其中跳跃的小鱼，需要我们用心去引导和培养。
而情感素养，则是这片海洋中不可或缺的清泉，它能够滋养孩子们的心灵，培养他们的情绪智力。
首先，我们要明确，情感素养并非仅仅是对情感的体验，它更是对情感的理解和运用，对情绪管理的培养。
我们要让孩子们明白，情感并非是一种束缚，而是一种指引，它可以帮助我们在面对生活中的挑战时，更好地调整自己的心态和行为。
情感素养，就像是一把钥匙，它能够打开孩子们的心门，引领他们走向正确的情感之路。
我们要通过一系列的教育活动，让孩子们在实践中学会观察自己的情绪，学会表达自己的情绪，学会在情绪面前保持积极的心态。
比如，我们可以通过情感教育课程的方式，让孩子们亲身体验到情感的重要性，从而培养他们的情感智力和情绪管理能力。
然而，情感素养的培养，并非易事。
它需要我们教育者有足够的勇气和智慧，去面对情感的种种挑战和压力。
我们需要有一支强大的教师队伍，他们既要有深厚的心理学知识，又要有对孩子们的关爱和理解，还要有敢于创新的精神。
此外，我们还需要有一个完善的教育体系，能够支持这样的情感素养培养。
这个体系需要能够提供足够的资源，包括情感教育课程、情感实践活动以及专业的情感指导。
同时，这个体系还需要能够提供一个良好的教育环境，让孩子们能够在自由、开放、充满关怀的氛围中，享受他们的情感学习之旅。
总的来说，情感素养，就像是教育的灵魂，它能够帮助孩子们树立正确的人生观，培养良好的情绪智力。
我们要将情感素养融入到教育的每一个角落，让每一个孩子都能够得到情感的滋养。
这样的教育，才能真正培养出有情感智慧，有情绪智力的新一代。
然而，要实现这样的情感素养培养，并非易事。
它需要我们教育者有足够的勇气和智慧，去面对情感的种种挑战和压力。
我们需要有一支强大的教师队伍，他们既要有深厚的心理学知识，又要有对孩子们的关爱和理解，还要有敢于创新的精神。
此外，我们还需要有一个完善的教育体系，能够支持这样的情感素养培养。
学会与孩子进行情感交流
学会与孩子进行情感交流情感交流是亲子关系中至关重要的一环，它能够增强亲子之间的亲密度，促进孩子的全面发展。
然而，由于各种原因，许多父母在与孩子进行情感交流时遇到困难。
本文将为您提供一些有效的方法，帮助您学会与孩子进行情感交流。
一、倾听孩子的内心世界与孩子进行情感交流的第一步是倾听他们的内心世界。
孩子常常有着丰富而独特的情感体验，他们希望能够与父母分享自己的喜怒哀乐。
因此，父母应该给予足够的关注和耐心，通过倾听他们的讲述，了解他们的真实感受。
在倾听孩子的过程中，父母可以采取一些积极的行为，比如保持眼神交流，表达肯定和理解的态度，给予鼓励和支持等。
当孩子感受到父母的真诚关怀时，他们会更加愿意与父母分享自己的内心世界，建立起与父母之间的情感纽带。
二、培养倾听与表达的技巧倾听与表达是情感交流的重要组成部分，它们相互依存，缺一不可。
在倾听方面，父母应该学会倾听孩子的言语和非言语，理解孩子的意图和诉求。
在表达方面，父母应该学会用简单明了的语言表达自己的想法和感受，让孩子能够理解和接受。
为了培养这些技巧，父母可以与孩子一起进行一些互动游戏，比如角色扮演、故事分享等。
通过这些游戏，父母可以帮助孩子学会如何倾听他人，如何表达自己的想法和感受。
同时，父母也可以从中了解到孩子在交流中存在的问题，及时给予指导和支持。
三、尊重孩子的情感体验在与孩子进行情感交流的过程中，父母应该尊重孩子的情感体验，不轻易批评和否定。
每个孩子都有自己独特的情感需求和体验方式，父母应该给予足够的包容和理解。
当孩子表达自己的情感时，父母可以通过肢体语言和肯定性的言辞表达对孩子情感的认同和理解。
同时，父母也可以与孩子一起探讨解决问题的方法，帮助他们积极应对情感困扰。
四、营造良好的家庭氛围良好的家庭氛围是情感交流的重要环境条件之一。
父母应该努力营造一个温馨和谐的家庭氛围，让孩子感受到安全和依靠。
在家庭中，父母可以给予孩子足够的关爱和陪伴，关注他们的成长和发展。
引导孩子从内心深处表达情感
引导孩子从内心深处表达情感在孩子的成长过程中，情感表达是非常重要的一部分。
通过表达情感，孩子可以更好地理解自己的内心世界，与他人建立更加紧密的联系，有效地处理情绪问题，促进心理健康的发展。
然而，很多家长和老师在引导孩子表达情感时常常遇到困难，因为孩子们往往不善于用言语表达自己的感受。
本文将探讨如何引导孩子从内心深处表达情感，帮助他们更好地成长。
1. 倾听和接纳首先，要引导孩子从内心深处表达情感，我们首先要做到的是倾听和接纳。
当孩子试图表达自己的情感时，不论这种情感是积极的还是消极的，我们都应该给予足够的尊重和关注。
倾听并接纳孩子所表达的情感，让他们感受到自己被理解和被关爱，这样才能激发他们愿意从内心深处表达情感的勇气。
2. 创造安全的环境其次，创造一个安全、宽松的环境也是引导孩子表达情感的重要一环。
孩子只有在感到安全和信任的基础上才会敞开心扉，将内心深处的情感展现出来。
家庭和学校都应该成为孩子们情感表达的温暖港湾，让他们知道无论遇到什么样的问题都可以毫不犹豫地向大人求助。
3. 鼓励多种表达方式除了言语表达外，还可以鼓励孩子通过绘画、写作、音乐等多种方式来表达自己的情感。
有些孩子可能并不擅长用语言描述自己的感受，但通过其他形式的表达方式却能够更好地释放内心压力。
因此，家长和老师应该尊重每个孩子独特的表达方式，给予他们充分的空间和支持。
4. 培养情绪管理能力引导孩子从内心深处表达情感的过程中，也要注意培养他们良好的情绪管理能力。
情绪管理是指在面对各种挑战和困难时保持冷静、理智，并有效地处理自己的情绪反应。
通过教育和引导，帮助孩子学会认识自己的情绪、理解情绪产生的原因，并学会有效地调节和表达这些情绪。
5. 榜样示范最后，在引导孩子表达情感过程中，成年人自身也要做一个积极向上、善于表达情感的榜样。
家长和老师应该以身作则，展现出积极乐观、坦诚直率的态度，让孩子从他们身上学到正确处理情感问题的方法。
只有成年人能够做出积极示范，才能有效地引导孩子从内心深处表达情感。
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浅谈如何用情感开启孩子的心智
作者：刘本英
来源：《科教创新》2013年第02期
学前教育中，我一直寻找着：如何走进孩子们的内心世界，让孩子们走出冰封的世界；如何开启孩子们的心灵之窗，让孩子们吐露心声。
现结合多年教学工作经验，寻找到一定的方法。
一、经常抚摸孩子，给以关爱
教育者，爱胜过一起，有了爱，你才会舍得付出，而对学生的爱，体现在以真诚、平等、信任的态度对待他们，真心实意地热爱、尊重和关心每个孩子，设身处地地为他们着想，把爱洒向每一个孩子的心田。
那么抚摸孩子，更是一种简单而便捷的动作，却能让孩子们享受到老师对他们的细心关爱。
记得有一个住校的孩子在周记中写道："老师经常到我们寝室来与我们话家常，还时不时抚摸我的脑袋，询问我们生活、学习情况。
我觉得老师就像妈妈一样用慈母般的爱心无微不至地关心着我们，我感到好幸福，甚至是骄傲….."一个举手之劳的动作，对于孩子确实一种情感的震撼，孩子能幸福，老师又何尝不幸福呢？所以，抚摸孩子，给以关爱，能使教育增值。
二、情感教育，给以温暖。
面对不听话的孩子，老师应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。
这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣。
作为教师，当学生犯了错误时，我曾经历过这样一件事：那天，我正在上课，班上一位调皮、倔强的学生，不停地做着小动作。
我用眼神提醒他，他视而不见。
我只好开口："请坐端正！"他却依然我行我素。
我再次严厉中带着亲切对他说："请坐端正，好吗"？谁知我的话刚一出口，他顿时觉得烦了，说了一句："你管得可真宽"！我压住心中的火气对他说："如果老师不管你，任着你的性子，那就好吗"？他不听我的劝告，看着他的样子，真想把他赶出教室。
自己干嘛要管那么多，学生不学由他去。
可转念一想，如果把他赶到教室外面，自己的这一举动，太冲动了，还会影响自己在学生心目中的形象。
他毕竟还是个孩子，一个成年人怎能与孩子计较呢？想到这里，我定了定神，继续上课。
我的这一举动令同学们很意外。
这时，我发现他和别的同学坐得端端正正的，认真听起课来。
事后，我找到他，温和地对他说："课堂上，你的行为令老师很难堪，你认为这样做好吗"？他低下头说："不好"。
"你想，如果老师见你有错了，不批评你，让你由着性子，想怎么做就怎么做，日久天长，你的缺点会改吗"？"不会，只会使自己的缺点越变越多"。
他把头垂得
更低了。
片刻之后，他抬起头，诚恳地对我说："老师，对不起，我错了。
你能原谅我吗"？我微笑着对他说："傻孩子，老师早已原谅了你。
你能认识到错误，老师很高兴。
不过，光认识到错误还不行，必须改"。
他连连点头。
这时，我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话："谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人才会教育孩子"。
三、善待孩子，给以宽容。
"爱之深，责之切"，教育中，我们总希望孩子们，按照自己所设置的轨道去走，而对于孩子们的犯错，我们有时会感到生气而严厉批评他们，但并没有换来学生的感激，反而适得其反，有的顶撞老师，背后骂谩老师，种种不敬的行为，让我们感到心痛。
其实，人非圣贤，孰能无过？是人总会犯错，更何况是小学生，就看你以一种什么样的心态对待他们。
如班上有位同学，成天调皮捣蛋，拖欠作业，记得上学期，小组长接连几天反映他不完成作业，我当时狠狠地批评教育了他一顿，自以为他会听话了。
没想到过几天有故伎重演，真是拿他头痛。
正在为难之际，我突然想到：何不让他来当小组长。
于是我向全班同学宣布：让他接任小组长。
随后的日子里，这个成天调皮捣蛋，拖欠作业的孩子不再调皮，不再拖欠作业了，而是带领那组同学创下获流动红旗最多的小组，所以，对于老师要有一颗宽容的心去善待每一个孩子，才能开启孩子们的心灵之窗。
四、昵称孩子，给以和谐。
教育中，老师与学生之间是一道无形的墙，它拉开了师生之间心灵的距离，而现实师生之间的零距离，老师应该从称呼孩子的小名开始。
如我在给学生写评语时，通常称"刘琳琳"为"琳琳"，称"陈昱茹"为"昱儿"；又如我在划分小组时，不再是机械地分为一组、二组……，而是以组长命名的"杨杨组""双双组"……这样老师在学生心目中似乎变成了亲人，而教室也不再是神圣的读书场所，成为了他们的家，家的阳光把孩子的心灵照得光亮，家的温馨滋润着学生的精神之躯，催开着学生的智慧之花……孩子们的情感脉搏与教师一起跳动，孩子们感受和谐的欢悦，发现新的惊喜，他们与老师一起欢乐，一起分享，一起成长。
五、鼓励孩子，给以微笑。
课堂犹如一个大家庭，语调和笑容使学生很舒畅。
那么，当孩子能在课堂上大胆发言时，老师及时给予语言加以鼓励赞许；当孩子在课堂上回答不上时，老师及时给予微笑，唤起他的信心和勇气。
长此下去，孩子们感到学习是一种快乐，一种愉悦，也会感受到老师这种浓浓的爱意，温暖整个心田。
当然经常与孩子们一起玩游戏，感受他们的纯真。
也是一种幸福，我是个爱笑的人，在很多场合下，笑，消除了师生之间的隔阂，解决了学生之间的矛盾，它给我的工作带来了意想不到的好处。
当然，笑的同时，我也注重在班级学生面前树立威信，以身作则，为人师表，处处当表率。
教学是一种艺术，笑更是一种艺术，老师的笑，对培养学生乐观向上的性格，创造活泼、愉快的班风，有着潜移默化的作用。
六、跟孩子打气，给以激励。
曾有一名学生，思想、学习、态度等似乎什么都后进，家访好多次，家长也无可奈何，不见成效。
我曾有这样的想法：干脆放弃他！不去理睬他，也让同学们不要与他计较。
直到一次冬季运动会，使我改变了对他的看法。
在那次运动会中，没有想到他也参加了长跑比赛。
虽然他人小但志气高，我却担心他能跑得动吗？在比赛中，同学们不停地鼓励他，我也大喊："你能行，坚持到底"！他继续跑下去，一直到最后，虽然没有得到名次，但他坚持住了，我非常感动，多好的孩子啊！他的内心也有上进心的，也有集体荣誉感的！我没有因为得不到名次而批评他，没有因为他的种种过失而耿耿于怀，当着全班同学的面，我表扬了他："看，多么勇敢，多么具有集体荣誉感，那敢于拼搏的精神不值得所有人学习吗？他的学习，思想也一定会赶上来的"。
也许就是这种表扬的魅力，也许就是这种信念的点燃，也许就是抓住了这种教育的机会，他的内在潜能被激活了，虽然有时马虎捣乱，但他明显变得安稳多了，惹事生非的事变少了，学习上也能按时作业。
上课时，偶尔也能回答老师提出的问题，他进步了。
因此，我们要爱护每个学生，相信每一个学生都能成功。
让我们用爱去关心孩子，用善良去宽容孩子，用微笑去面对孩子，用和谐去塑造孩子，用爱开启孩子的心灵之窗，让每个孩子在爱的阳光下茁壮成长。