《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》教学设计(5篇)
《比尾巴》教学设计（5篇）《比尾巴》教学设计1设计意图一班级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是爱好盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思索：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪慧,手脚敏捷,喜爱爬树，最爱吃桃。
〔打一动物〕2、是啊，这种动物就是小猴子。
今日天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参与一个好玩的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
同学齐读课题，熟悉生字。
3、同学们你们肯定想知道有哪些动物参与了竞赛，它们竞赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候留意画记号的生字哦！同学用自己喜爱的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
〔加一加减一减〕，用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，相互认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文1、究竟有哪些动物参与了竞赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，老师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们竞赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。
留意“最”的语气。
6、同学们你们喜爱用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！同学分组合作学习，老师随机指导。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
《比尾巴》教学设计(精选9篇)
《比尾巴》教学设计(精选9篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，以下是勤劳的编辑给大伙儿分享的《比尾巴》教学设计【精选9篇】，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教学设计篇一【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
【教学要求】认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴较好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声)。
（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。
）二、初读感知，学会生字１、教师范读。
思考：哪些小动物来参加比赛了？２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
３、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的能力)４、小组交流，相互帮助：５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“较”，并练习组词说话）。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《比尾巴》教案优秀6篇
《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。
《比尾巴》教案(优秀7篇)
《比尾巴》教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下内容是为您带来的7篇《《比尾巴》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《比尾巴》教案篇一《比尾巴》课文原文shuí de wěi ba cháng谁的尾巴长？shuí de wěi ba duǎn谁的尾巴短？shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn谁的尾巴好像一把伞？hóu zi de wěi ba cháng猴子的尾巴长。
tù zi de wěi ba duǎn兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn松鼠的尾巴好像一把伞。
shuí de wěi ba wān谁的尾巴弯？shuí de wěi ba biǎn谁的尾巴扁？shuí de wěi ba zuì hǎo kàn谁的尾巴看？gōng jī de wěi ba wān公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn孔雀的尾巴看。
《比尾巴》教案一、知识与技能1、认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
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《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》优秀教学设计
教材简析;
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：
练习朗读和认字。
教学难点：
读好问句。
教学准备：
1、多媒体课件
2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片
教学方法：
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们一起去动物园看动
物好
吗?今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小
动物要比什么?请看大屏幕。
小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
二、初读课文，认识生字。
森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗?(但是想当评委，要先过生字关，有信心吗)
1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。
小老师带读，开火车认读，全班齐读。
2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们
要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。
现在让我们
翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们
在比什么?在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做
些什么事情?
(1把书拿好，坐端正;2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，)
师：刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大
家听听?个人读?全班读?读的非常好，大家来表扬一下自己，(一二三，我真棒!)
既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节?(4个小节。
)你们能快速的在课文里找到有哪些小
选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。
【PPT出示只有字的(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】
师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又
响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。
)
【指读词语，让小朋友一起读。
贴出对应图片。
】
小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了?(出示PPT小朋友们，你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?
谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮，弯，等等)你
们是怎么知道的?生答。
【屏幕上显示出六个疑问句】
师：让我们一起来读一读这几个句子。
请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀?(问号)
那我们该怎么来问呢?(指向一个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?
(面向其他同学)他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?(好，怎么个好法?)很有感情，好像真的是在问。
还有谁想问?
【在这个过程中，把问句都进行完】
真棒，真的有问的味道。
【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如
“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，
在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】
【最后拿起“最好看”】
什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)
【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句?
【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句?
三、趣读课文，学习答句。
1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的
比赛冠军呢?小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧!
2、生自由读课文。
3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。
谁来说一说啊?
4、师：小朋友们都同意吗?
5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗?
6、对话训练。
(设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学
难点。
)
四、游戏激趣，巩固练习。
比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗?游戏的名字叫给动物颁奖。
再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。
1、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把
伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。
六
位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，
2、大家评议。
3、感情朗读，指导背诵。
(设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了
解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。
通过多种方式来训
练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。
)
五、挖掘课外资源，拓展运用
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
你们觉得有趣吗?那么熊老师这还带了许
多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?(燕子)对了，是燕子。
燕
子尾巴的特点是形状像(一把剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?
燕子的尾巴像剪刀。
”这是什么?(大象)大象的特点是什么?我编的
儿歌是“谁的'鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大
家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)
生：谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。
谁的尾巴短?小狗的尾巴短。
“谁的尾巴粗?老虎的尾巴粗。
谁的尾巴像扇子?金鱼的尾巴像扇子。
谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。
谁的耳朵大，大象的耳朵大。
(设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。
结合课件所给的图片或
联系实际生活，学会提问。
培养学生的观察能力、想象能力和口头
表达能力。
激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。
)
六、总结本课，情感升华。
师：想得好，编得妙!今天我们认识了许多汉字，更了不起的是
会创作儿歌了，老师祝贺你们!通过本节课的学习，你们是不是更喜
欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋
友!
(设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保
意识。
)。