幼儿中班语言活动《小雨点》
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
内容主要包括诗歌《小雨点》的学习和理解，通过诗歌的学习，让幼儿对小雨点的特点有更直观的认识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
2. 理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
难点：理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的图片、雨滴的手工材料。
学具：幼儿绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放PPT中小雨点的动画，引导幼儿观察小雨点的特点，同时引导幼儿说出小雨点的名字。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，通过朗读让幼儿对诗歌的内容有初步的了解。
3. 内容理解：教师通过提问的方式，引导幼儿说出诗歌中小雨点的特点，如：小雨点是从云彩里飘下来的，它落在大树上，让大树摇一摇，它落在大花上，让大花笑一笑等。
4. 随堂练习：教师给出几个关于小雨点的问题，让幼儿回答，如：小雨点还会落在哪里？小雨点还会让谁笑一笑？5. 手工制作：教师分发雨滴的手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，同时引导幼儿说出小雨点的特点。
6. 诗歌背诵：教师引导幼儿背诵诗歌《小雨点》。
7. 作业布置：让幼儿回家后，把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
六、板书设计板书内容：小雨点的特点。
板书设计：用简洁的文字和图片，展示小雨点的特点。
七、作业设计1. 作业题目：把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
2. 答案：诗歌《小雨点》的内容，以及小雨点落在不同物体上的样子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对诗歌《小雨点》的学习兴趣较高，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌，但对小雨点的特点的理解还有待加强。
中班语言《小雨点》教案7篇
中班语言《小雨点》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。
通过描绘雨滴的各种形态和下雨时的场景，让幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握“小雨点”这一自然现象，能够用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景。
2. 通过模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
3. 培养幼儿对大自然现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述雨滴的形态和下雨的场景。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对大自然现象的观察力。
四、教具与学具准备教具：图片、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张雨滴的图片，引导幼儿观察和描述，然后播放下雨的录音，让幼儿模仿雨滴的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景，如：“小雨点是圆圆的，滑滑的。
下雨时，小雨点从天空飘落下来，打在窗户上，滴滴答答地响。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。
然后让幼儿用语言描述自己的作品，鼓励他们用丰富的词汇。
4. 互动环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有关于小雨点的词汇。
小组成员共同讨论，用这个词编一个小故事，然后分享给全班同学。
教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴的形状，旁边标注“小雨点”。
2. 写出描述雨滴形态和下雨场景的词汇，如：“圆圆的、滑滑的、滴滴答答”。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述。
答案示例：我画的小雨点是黄色的，形状像一个小圆球。
下雨时，它们从天空飘落下来，落在树叶上，滴滴答答地响。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
幼儿园中班语言教案《小雨点》
幼儿园中班语言教案《小雨点》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，体会散文的韵律美。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心周围环境，热爱大自然。
二、教学内容：1. 散文《小雨点》。
2. 相关图片和实物。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受散文的韵律美。
难点：帮助幼儿学会关心周围环境，热爱大自然。
四、教学准备：1. 准备散文《小雨点》的课件或黑板。
2. 准备与散文内容相关的图片和实物。
3. 准备音乐《小雨点》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《小雨点》，引导幼儿倾听并感受音乐的节奏和韵律。
2. 散文教学：1. 教师带领幼儿一起朗读散文《小雨点》，让幼儿感受散文的韵律美。
2. 教师分段讲解散文内容，帮助幼儿理解散文的故事情节。
3. 教师引导幼儿观察相关图片和实物，让幼儿更好地理解散文内容。
3. 活动拓展：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟散文中的小雨点，体验散文故事的情境。
2. 教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此对散文内容的理解和感受。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对散文的理解和感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起分享散文《小雨点》的故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和角色扮演等活动。
2. 关注幼儿对散文内容的理解和感受，以及他们在小组讨论中的表现。
3. 评估幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能够回家后与家长分享散文故事情节。
七、教学延伸：1. 开展户外活动，让幼儿观察大自然中的小雨点，感受散文中所描绘的场景。
2. 邀请家长参与散文剧目的编排，让幼儿与家长一起表演散文故事。
3. 开展绘画活动，让幼儿画出散文中的小雨点，培养幼儿的审美和八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和体验大自然中的小雨点，培养幼儿的观察力和想象力。
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“小雨点”一节。
通过故事《小雨点》，让幼儿感知雨滴的形态、声音以及与自然环境的联系，学习描述雨的词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握与雨相关的词汇，如雨滴、雨点、滴答等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述雨的情景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画等形式表达自己对雨的感知。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述雨的情景，进行绘画创作。
重点：掌握与雨相关的词汇，理解故事内容，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）、雨声录音。
学具：幼儿用书、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛感受雨的声音，引导幼儿讨论下雨时的情景。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中雨滴的形态、声音等细节，讲解生词，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示绘画作品，引导幼儿观察并描述画面中的雨景，示范用简单的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇和句子描述自己的作品。
5. 小结与展示（5分钟）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿用新学的句子进行评价。
六、板书设计1. 故事小雨点2. 重点词汇：雨滴、雨点、滴答、湿润、清新3. 示例句子：下雨了，小雨点滴滴答答地落在地上。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨景，并用至少三个新学的词汇描述画面。
2. 答案示例：我画了一个公园里的雨景，小雨点滴滴答答地落在湖面上，湖边的柳树变得更加湿润，空气变得很清新。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受大自然，观察雨滴的形态、声音等，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小雨点》。
教学内容包括：教材第3章《小雨点》的儿歌学习，理解儿歌的歌词和节奏，学习通过语言和动作表达对雨滴的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小雨点》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的语言表达和动作表现能力，通过模仿雨滴的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解儿歌的歌词，掌握儿歌的节奏。
教学重点：培养幼儿通过语言和动作表达对雨滴的感受。
四、教具与学具准备教具：小雨点的挂图、雨滴形状的卡片、音乐播放设备。
学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的挂图，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的见闻，让幼儿感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐节奏学唱，并解释歌词内容。
然后，教师带领幼儿模仿雨滴的动作，感受雨滴的轻盈。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用彩泥制作雨滴形状的卡片。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表展示制作的雨滴卡片，并分享创作心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调儿歌歌词和节奏的重要性。
同时，引导幼儿关注自然现象，激发他们对自然的好奇心。
六、板书设计1. 在黑板上贴上小雨点的挂图，旁边写上儿歌《小雨点》的歌词。
2. 在另一侧黑板上，用大字写上“小雨点”，下面列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《小雨点》，并用自己的话解释歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了儿歌《小雨点》的歌词和节奏。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的小雨点儿歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。
诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。
诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。
然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。
2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。
朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。
3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。
同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。
制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生活》第三节《小雨点》。
教学内容主要包括：认识小雨点的形态、了解小雨点的来源和作用，学会用简单的语言描述小雨点的特点。
二、教学目标1. 知道小雨点的来源，了解小雨点对大自然和人类的作用。
2. 学会用简单的语言描述小雨点的形态，培养观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述小雨点的特点。
教学重点：认识小雨点，了解小雨点的作用。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、实物（如雨滴模型、放大镜等）。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小雨点的图片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？它们是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）教师播放小雨点的视频，引导幼儿观察小雨点的形态，讲解小雨点的来源和作用。
（2）教师出示实物，让幼儿用放大镜观察小雨点，引导幼儿用简单的语言描述小雨点的特点。
3. 随堂练习（1）教师提出问题：“小雨点有什么作用？”让幼儿结合自己的生活经验进行回答。
（2）幼儿分组讨论，每组用画纸、画笔或彩泥表现小雨点的特点。
六、板书设计1. 小雨点的来源2. 小雨点的形态3. 小雨点的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点。
作业要求：用画笔或彩泥表现小雨点的特点，并简单描述。
答案示例：我画的小雨点是透明的，形状像小水滴，它可以帮助植物生长。
2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，了解小雨点对大自然的影响。
八、课后反思本次教学活动中，幼儿对小雨点的认识有了明显的提高，观察力和表达能力得到了锻炼。
但在引导幼儿用语言描述小雨点时，部分幼儿存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，通过课后拓展延伸活动，使幼儿更加了解小雨点的作用，培养了幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述小雨点的特点。
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中班语言活动《小雨点》
陕西省商洛市商南县试马镇王秀凤王先进
一、教学背景：
雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会聚集到房檐下高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”所以我选择了学习看图补诗《小雨点》做为题材，这是一个较为老的教材，怎么样才能赋予它新的活力呢？于是，在教学中我运用启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过听、看、说、做来感受和表现小雨点落下时的情趣，学习有感情地朗诵儿歌。
二、教学内容：
西安出版社幼儿中班语言下册22—23页的看图补诗《小雨点》。
三、教学设想：
1、运用声音的出现（听雨声和雷声），对幼儿在听觉上进行刺激，调动幼儿的兴趣。
2、运用幻灯片鲜艳的色彩、形象的动画，吸引幼儿的注意力，让幼儿大胆的想象并讲述自己的所听和所想。
帮助幼儿理解和记忆儿歌的内容。
3、运用幻灯片的操作，将诗歌完整的呈现在幼儿的面前，引导而进行学习。
4、让幼儿扮演不同的角色朗读儿歌，在分角色的过程中，运用雨声增加幼儿参与游戏的激情，并对角色间连贯的表演进行提示。
四、活动目的：
1、启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣。
2、学习儿歌，能有感情地朗诵儿歌。
3、培养幼儿大胆地想象及表述能力。
五、活动准备：
投影仪、投影屏幕、幻灯片、录音机、磁带、花、鱼、小苗、雨点头饰各若干
六、活动过程：
（一）、听听说说。
1、请幼儿听录音（雷声、雨声）。
2、说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么
地方？
3、教师小结。
（二）、看看说说。
1、出示幻灯片一，引导幼儿观察并讲述。
师：小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（教师操作幻灯片，让幼儿感知花的变化。
）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。
）
（鼓励幼儿用动作表现花儿是怎样高兴地张开小嘴巴的。
）
教师进行小结。
2、出示幻灯片二，引导幼儿观察并讲述。
师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？鱼儿怎么样了？鱼儿为什么要摇尾巴？（鼓励幼儿用动作表现鱼儿是怎样高兴地摇尾巴的）
教师进行小结。
3、出示幻灯片三，引导幼儿观察并讲述。
师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？小苗怎么样了？（鼓励幼儿用动作表现小苗是怎么向上拔地。
）
教师进行小结。
（三）、幼儿学习儿歌。
1、教师边操作幻灯片边示范朗诵儿歌。
2、请幼儿说说你最喜欢儿歌中的哪一句？
3、这么好听的儿歌你能和我一起念吗？（请幼儿和教师一起整体学习儿歌）
4、提醒幼儿注意语速和感情。
5、集体朗诵儿歌数次，并配上动作。
6、鼓励幼儿为儿歌起名字。
听声音分角色游戏。
（四）、游戏活动《小雨点》。
（让幼儿听雨声，分角色有感情地朗诵儿歌。
）
1、幼儿自由选择喜爱的角色并戴上头饰进行朗诵。
（教师参与并指导）
2、交换角色进行游戏。
3、幼儿四人为一组，分角色进行朗诵。
（五）、教师小结，结束活动。
七、板书设计：
八、活动反思：
在幼儿园的语言活动中，有的幼儿因缺乏记忆故事、儿歌的技巧而陷入死记硬背的境地。
教师作为教学活动的主导者，如果善于点拨和帮助幼儿记忆，巧妙的将儿歌内容寓于生动活泼的形式中，那么幼儿将会充分体会到儿歌的优美意境。
看图补诗《小雨点》形象性较强，生动地描绘了一幅小雨轻洒大地万物充满生机的画面。
在本活动中，我采用了层层启发式教学方法，并与现代化的电教手段相融合，使孩子们在多种感官的协作作用下，对儿歌内容有了具体、深刻的感受。
（一）、用录音带所播放的雷雨声吸引孩子的注意力，引出课题，让孩子在听、说活动中进行学习。
让幼儿听雷声及雨声，说说你听到了什么？你见过下雨吗？雨落下来是什么声音？……，通过一系列的提问，层层引导幼儿，说出下雨时小雨点落下来时的情景。
在此活动中，充分调动了幼儿的积极性，让孩子自由地表达了自己的见解。
我则用表情里的附合与肯定进一步支持了幼儿的参与。
让孩子讲出了自己内心特有的想法。
（二）、让孩子欣赏幻灯片画面，运用幻灯片鲜艳的色彩及形象的动态引导幼儿观察讲述，在看、说活动中进行学习。
幼儿的思维是具体形象的，因此画面感较强的儿歌，很易吸引幼儿注意力。
我借助形象生动的幻灯片，将儿歌的内容、结构表现出来，引导幼儿仔细观察花、鱼、苗对小雨的渴盼及喜爱之情，并启发幼儿用语言及动作表达出来。
（三）、引导孩子在游戏中进一步学习儿歌。
好动是儿童的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都以动作相伴随。
根据这一特点，我让孩子们扮演小雨点、花、鱼、苗儿等角色，让幼儿通过扮演角色理解儿歌所表达的情趣。
以理解、体验来促进幼儿记忆，让幼儿在无形中充分享受了儿歌的乐趣，让孩子在玩中学，玩中练，玩中乐。
游戏活动是孩子们最喜欢的，并且没有太多记忆负担，有的只是与儿歌内容相吻合的轻松与欢愉。
整个活动为幼儿提供了一个轻松的心理环境，让幼儿自由地、充分地表达了自己独特的看法。
当遇到有的孩子沉默时，我不是急于把答案告诉孩子，而是给孩子充分地思考机会并加以正确引导。
让孩子通过理解记忆儿歌，在儿歌所创造的艺术境界中有了美的感受，并运用了不同的形式表达了出来。
处处做有心人，抓住孩子生活中的每一点线索，激发孩子创造性的思维，用爱心和包容跟孩子们一起学习，才能更好地挖掘孩子们的潜力，让孩子健康成长。