三年级下册英语教案-《Yes or no》Lesson1 牛津译林(一起)
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案教案：译林版英语三年级下册Unit 1一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：包含问候语和自我介绍的对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一日常用的问候语和回答。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和问答。
3. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复单词和句型。
然后，教师通过PPT展示图片，引导学生跟读单词和句型。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT讲解单词和句型的用法，并用例句进行解释。
同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学单词和句型进行交流。
5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 How are you?1. 单词：hellogood morninggood afternoongood eveninghow are youI'm finethank youand you2. 句型：How are you?I'm fine, thank you.And you?七、作业设计1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案(1)
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容1. Comic strip：Bob和Sam谈论在室内和室外进行的活动。
2. Song：学习歌曲《In and out》，加深对室内和室外活动的认识。
3. Fun time：通过游戏，学习与室内和室外活动相关的词汇。
4. Story time：听、说、读、写与室内和室外活动相关的单词和句子。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句型。
2. 能够运用本课所学的词汇和句型描述室内和室外活动。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用词汇描述室内和室外活动，以及区分不同场景下的活动。
2. 教学重点：掌握本课的生词和重点句型，以及运用所学的词汇和句型进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、音箱等。
2. 学具：英语课本、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习上节课的内容。
b. 学生唱歌曲《In and out》，引导他们关注室内和室外活动。
2. 新课导入（15分钟）a. 播放Comic strip动画，引导学生关注Bob和Sam的对话，学习室内和室外活动词汇。
b. 学生跟读对话，模仿语音语调。
c. 教师出示词汇卡片，引导学生认读生词。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解Fun time游戏规则，引导学生用所学的词汇和句型进行描述。
b. 学生分小组进行游戏，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习册上的题目，巩固本节课所学内容。
b. 教师及时纠正学生的错误，并进行讲解。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的生词和重点句型。
2. 黑板中央：画出室内和室外场景，标注相关活动。
3. 黑板右侧：列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词和重点句型。
译林版本英语小学三年级的下册的Unit1重点学习学习教案.doc
译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO ： 1教学内容Unit1 In class 课型新授课时间1. 能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit教学目的down, open, close.2.能在真实的情景中正确运用 Please...1. 能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit重点、难点down, open, close.2. 能在真实的情景中正确运用Please...课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课时第一课时教学过程：二度修改Step1: Warm up1. GreetingT:The bell is ringing. The teacher is coming. Please bequiet and class is ’m Kitty. (Show ‘Hello Kitty ’) If yousay: “Hello , Kitty , I love you! ” I will give you a HelloKitty.Step2 : Presentation1.Teach: stand up/sit downT: Class begins.SS: Stand up.T: ( 出示板书 Stand up .)带读，做Good morning, boys and girls.SS: Good morning,...T: Sit down , please. (出示板书up 的动作。
Sit down .) 带读，做down的动作。
Can you read“ stand up”/“sit down” ? (出示板书read) SS: Practise in pairs.(One student reads, the other acts.)（对在 Free talk和Practise in pairs中表现出色的学生，奖励一个苹果贴画。
《Unit2 Yes or no》牛津英语小学三年级(下册)精品课件
Is this his jacket? No, it isn’t.
Is this her jacket? Yes, it is.
Is that her shirt? No, it isn't.
Is that her key? Yes, it is.
Is that her pencil? Yes, it is.
A:What a nice…! Can I have a look?
B:Sure. Here you are.
今天我们学习了讨论物品所用的句型。现在就让我们来回忆一下这 些句型：
当我们想询问一个东西是不是某物时，我们可以问： Is this/ that a……?
而对方可以这样回答：
Yes, it is. No, it isn’t.
Is that his telephone? Yes, it is.
Is that his computer? No, it isn’t.
Is that his clock? No, it isn’t.
Is this his / her…? that
Yes or no
Period 4
What’s this? It’s a clock. What’s that? It’s a watch. Is this a clock? Yes, it is. Is that a clock? No, it’s a watch.
Is that a walkman? Yes, it is. Is this a radio? No, it isn’t.
It’s a camera. Say Cheese!
1 5
2 3 4
4
1
3 2
苏教版小学三年级英语下册《Yesorno》教案及教学反思
苏教版小学三年级英语下册《Yesorno》教案及教学反思一、教材描述苏教版小学英语三年级下册《Yesorno》是一本教材，共9个单元，每个单元有两个主题，教材注重与学生生活、学习密切相关的实际情境，注重以学生为主体的教学方法，注重培养语言交际能力，注重多种语言技能的发展。
二、教学目标1.知识目标1.能够理解、会说、会读、会写单词yes和no；2.能够理解、会说、会读、会写短语yes, I do和no, I don’t；3.能够理解、会说、会读、会写句型Do you like…？Yes, I do./No, I don’t.和Do you have…？Yes, I do./No, I don’t.2.能力目标1.通过游戏、歌谣、对话、朗读等活动，培养学生听、说、读、写英语的能力；2.培养学生的语言自信心，激发学生学习英语的兴趣； 3.通过语言活动，培养学生口头表达和交际能力。
3.情感目标1.通过互动式的英语课程，培养学生积极的学习态度；2.在课程中注重多样化的语言活动，注重学习英语的乐趣和自信心的培养。
三、教学准备1.教材《Yesorno》；2.多媒体课件、投影仪、音响；3.黑板、白板笔、橡皮、图片； 4.学生用英语单词卡片； 5.宣纸、颜料，手工文具。
四、教学内容及教法1.学习单词和短语（1）活动一：单词卡拾取学生身体前倾，将教师所说的单词卡片（yes与no）拾取起放到自己的桌前，识别能力高者可将yes卡复到no卡下，no卡复到yes卡下。
（2）活动二：对话认知教师出示对话图片，通过学生带着问题的感知，让学生自然掌握Yes 和 No 的含义，以及随后 yes,I do 和 no, I don’t 的应用情境。
（3）活动三：情境采集单词教师出示YES与NO两张大牌，与学生进行对话：What’s this? ， Is it a ball? , Can you swim? 等情境问题，引导学生说出相关单词感性领会两个单词的体验。
牛津苏教版-英语-三下-(牛津苏教版)3B Unit 2 Yes or No 第一课时教案
3B Unit 2 Yes or No第一课时一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词computer, radio, camera2. 能运用Is this …？Yes，it is. / No, it isn’t. 进行提问并回答3. 能正确使用感叹句What a nice…! 对物品进行赞美。
4. 能正确地使用礼貌用语May I come in? Come in，please.二、教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Is this …? Yes，it is. / No, it isn’t. 进行问答。
三、教学难点：句型Is this…? Yes，it is. / No, it isn’t.及新授单词的正确发音四、教学准备：多媒体课件、课文磁带、照相机、单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming- up1. Free talkWhat’s this /that in English？---It’s…What’s this /that on /in the…?--- It’s…---What a nice…（教师随手指着或拿起学生的一些文具用品进行问答T-S S-S）Step 2 Presentation1.T: Boys and girls, today we have a new friend .Who is he ?Oh, he is Mickey.(课件出示Mickey) Listen, what is he saying ?May I come in?（课件出示声音,引出新授May I come in?）Ss: Come in, please.（引导学生回答）T: 领读句子: May I come in? Come in, please.同桌表演对话A: May I come in?B: Come in, please.T: Let’s say to Mickey : Come in, please.Ss: Come in, please.2. T: 教师带着Mickey参观教室。
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图一、教学内容本节课选自译林版三年级下册英语书Unit 1《In the classroom》。
教学内容主要包括教材的第一、二课时，详细内容为：学习关于教室物品的词汇，如book, ruler, pencil, bag, desk, chair等；掌握一般疑问句“Is it a？”及其回答“Yes, it is./ No, it isn't.”；学会使用“I have”表达自己拥有的物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课所学的关于教室物品的词汇。
2. 能够运用一般疑问句“Is it a？”对物品进行询问，并能用“Yes, it is./ No, it isn't.”回答。
3. 能够用“I have”介绍自己拥有的物品，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is it a？”及其回答的使用。
教学重点：掌握关于教室物品的词汇，以及用“I have”表达自己拥有的物品。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、小黑板。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引入本节课关于教室物品的词汇。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示卡片，带领学生学习关于教室物品的词汇。
（2）教师通过实物演示，教授一般疑问句“Is it a？”及其回答。
（3）学生两人一组，用所学词汇和句型进行问答练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生理解题意。
（2）教师示范解题过程，强调一般疑问句的用法。
（3）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 关于教室物品的词汇：book, ruler, pencil, bag, desk, chair等。
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson1教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson1教案设计教学目标1.能够正确、流利地发音Yes和No，并用正确的语调和语音语调回答问题。
2.能够听懂老师和同学的询问，并正确回答简单的Yes/No问题。
3.能够自信地在小组或班级中用英语进行简单的交流。
教学重点1.Yes/No的发音和语调。
2.简单的Yes/No问题的理解和回答。
教学难点学生在英语环境中自信地用英语进行简单的交流。
教学过程Step1 预热（5分钟）1.神秘盒子游戏：老师将神秘物品放入盒子中，学生通过简单的Yes/No问题猜测盒子里的物品是什么。
2.简单问候：老师和学生相互问候，并用Yes/No进行回答。
Step2 导入新课（10分钟）1.引导学生观看视频，并猜测视频中人收到了什么礼物，并简单回答“Yes/No”问题。
Step3 新课讲解（20分钟）1.教师出示Yes/No的单词卡片，并指导学生正确、流利地发音，并用正确的语调和语音回答问题。
2.教师出示两张图片，一个图片是绿色的草地，另一个是红色的街道，用Yes/No问题引导学生描述这两种地方，并让学生用Yes/No回答问题。
3.分小组进行简单的对话练习，学生之间用Yes/No进行交流。
Step4 练习（20分钟）1.老师提问：“Have you ever been to a zoo?”学生需要用Yes/No简单回答，并通过这个问题进入下一环节。
2.老师指导学生用Yes/No回答简单问题，并在小组中进行简单的对话练习。
3.学生在小组中编写一个简单的对话，并使用Yes/No进行交流。
Step5 总结归纳（5分钟）老师与学生一起总结本节课所学内容，并检查学生的学习效果和掌握程度。
教学后续1.加深学生对Yes/No问题的理解和回答能力。
2.提高学生口语交流的自信能力。
3.鼓励学生多听、多说、多读、多写英语。
教学反思1.教学目标要明确，环节设计要充分，教学过程要流畅。
2.要根据学生的学习情况及时调整教学内容和教学方法，充分发挥学生的学习主动性和创造性。
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苏教牛津版三年级英语下册《Yes or no》Lesson1教案设计教学目标：
1. 能听懂、会说日常用品类单词a camera，a radio
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语May I come in？Come in，please. 初步掌握句型Is this/that…？Yes，it is. No，it isn’t. Can I have a look？Sure. Here you are. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
重点难点：初步掌握句型Is this/that…？Yes，it is. No，it isn’t. Can I have a look？Sure. Here you are.
教学过程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
1. T：(PPT 1 显示课题) Hello，boys and girls. Nice to meet you.今天我们开始
第二单元的学习。
首先我们一起来读一读第二单元的课题Yes or no. (带读课题)
T：课题中or的意思是“或者”，所以课题的意思就是“是或者不是”，也就是说我们在第二单元中将遇到很多用Yes or no来回答的问题，首先我们就一起来玩一个用“Yes or No”来回答的游戏，OK？
2 .T：OK. 首先请你看好了老师出示的图片和物品，听清老师说出的单词或句子，如果老师说对了，请你快速大声说：Yes. 相反如果老师说错了，请你大声迅速地说：No，懂了吗？好我们开始吧！（教师迅速出示以前学过的图片和物品，自问自答，前两个说单词，过渡问到句子Is this a …？学生仍用yes和no来回答）
3. T：Very good！你们的反应都很快！你还记得刚才老师是怎么用句子来讯问“这是不是某样东西”了吗？对，（PPT2）刚才老师的问题是Is this a …？当然如果物品离得远，我们也可以问Is that a …？我们一起来读一读。
（带读句子）
T：刚才我们都是用简短的句子Yes或No来做出回答判断的，那么完整的回答应该是什么呢？请你也大声跟老师读一读。
（PPT2继续显示答句）如果答案是肯定的，我们可以说：Yes，it is. 如果答案是否定的，我们可以回答：No，it isn’t. 还可以补充说明正确答案：It’s…（带读答句，特别带读isn’t ）
4. T：好的，现在我们就用学到的新知识再来玩这个游戏，但是这次记得要用完整的回答方式哦！（教师再出示图片和物品，示范正确的对话过程）
5. T：OK. Now you can ask and answer like this，too！现在我们有几位同学也在模仿我们的游戏对话，请你看看他们是怎样练习的。
（学生示范游戏对话）
T：现在你们也可以练习用刚才学到的句型进行练习，请开始。
（本步骤设计说明：教师首先由课题引入，带领学生做迅速反映回答的游戏，在游戏中渗透引入新句型，进行透彻的讲解，再引导学生进行完整的回答，最后配合练习进行巩固，这样可以有效的对重点难点进行突破和练习。
）
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T：同学们，在第一单元中杨玲去王兵家里做了客，而今天Nancy来到了Gao Shan 的家门口，你看她正在敲门呢！（PPT3 显示Nancy敲门图）她会说什么呢？请你仔细听。
（点击播放声音May I come in？×3）
T：原来Nancy边敲门边说：（点击显示句子May I come in？和中文意思）我们以后也可以经常很礼貌地使用这个句子，请跟读模仿。
（带读）
T：Very good！那么如果允许别人进来应该怎么回答呢？我们来听听Gao Shan的回答吧！（点击播放声音Come in，please.×3）
T：我们可以像高山这样回答（点击显示句子Come in，please. 和中文意思），请跟读模仿。
（带读）
2. T：Good！我们接着看Nancy在进屋之后又跟Gao Shan 说了些什么呢？Please watch the cartoon. 请看动画。
（播放课文动画）
3. T：看完了课文动画，我们知道原来Nancy在Gao Shan家里发现了两样很特别的东西，我们一起来看看它们特别有什么特别的吧！（PPT4显示像小狗玩具的电话和看起来像收音机的照相机）Look，is this a telephone？（PPT显示问句）Is that a radio？（PPT 显示问句）Nancy的这两个问题你会回答吗？我们一起再来看一遍课文动画，然后请你来回答。
（再次播放课文动画）
T：现在你会回答了吗？Is this a telephone？正确的回答应该是：Yes，it is. （PPT 显示答句）原来这是一个玩具小狗形状的电话，很漂亮，对吗？所以Nancy忍不住赞叹道：What a nice telephone！（PPT显示句子及中文意思，带读，注意语调的示范引导）
T：OK. 第二个问题：Is that a radio？正确的回答应该是：No，it isn’t.
（PPT显示答句）原来这样东西看起来像一个收音机，其实却是一个照相机啊！
现在我们一起来学一学这两个单词，look，this is a radio. (PPT显示一个真正的收音机与原图对比) （教授带读单词radio）And is this a radio？No，it isn’t. It’s a camera. （教授带读单词camera）
T：Good！你们读得很棒！Nancy知道原来这个物品不是收音机而是照相机觉得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么说的呢？请听。
（PPT显示Nancy说话图，点击播放Can I have a look？×3）
T：对！当我们想看一看某样东西的时候就可以说：Can I have a look？（PPT显示句子，带读）如果可以，我们可以像Gao Shan这样回答，请听。
（PPT显示Gao Shan 说话图，点击播放Sure. Here you are. ×3）
T：Sure是当然的意思。
Here you are.表示给你。
你学会了吗？我们一起来读一读。
（教师带读）
4. T：学完了课文，我们一起来回顾一下他们的对话吧！请跟读模仿。
5. T：Great！有些同学读得和录音很像，非常棒！下面请你们自己先把课文读一读，再和同桌分角色朗读。
6. T：现在你能和同学练习表演课文吗？请你们试一试吧！
（本步骤设计说明：本部分教师首先通过听的方式让学生自己学习如何询问是否可以进门及其应答，再通过看动画引起学生对课文中两样形状奇特的物品的注意，引导学生运用习得新知和动画内容回答两个主要问题，及重点教授了课文主体，又再次巩固了主要句型。
最后又通过听的方式学习如何询问是否可以看某样物品及其应答。
这样的处理方式有利于分散课文的教学难点，让学生学起来更轻松更自然。
）
第三步：巩固操练
用时：5分钟
1. T：今天我们学习了新句型Is this/that a/an …？（PPT小结）还有日常用语May
I come in？Come in，please. Can I have a look？Sure. Here you are. 现在老师要请你们在学习课文的基础上进一步改编课文。
这里有几个形状很特别的物品，请你们挑选其中的两样改编课文，可以用课文中的人物，也可以把人物换成同学和自己。
下面请你们来看看这两位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！
（学生演示表演编对话）
2.. T：好，现在轮到你啦！请你也来大胆自然的表演你所编的对话吧！
（结束语）
T：本节课中我们通过课文学习了一些常用的日常用语还有重点句型Is this/that …？来确认周围的事物。
希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。
Bye！。