大班结构游戏教案《我们的 幼儿园》
大班建构游戏我们的幼儿园4教案
大班建构游戏——我们的幼儿园4教案1. 游戏介绍建构游戏是幼儿园教育中常用的教学方法，通过让幼儿动手搭建、拼凑各种材料，培养他们的动手能力、思维逻辑和团队合作能力。
本教案针对大班幼儿设计，旨在通过建构游戏的形式，让幼儿体验和学习各种建筑结构的原理，同时培养他们的创造力和合作精神。
2. 游戏目标通过参与建构游戏，幼儿能够达到以下目标：•了解不同建筑结构的特点和原理•培养动手能力和空间想象力•提高逻辑思维和问题解决能力•培养团队合作精神和互助意识•培养创造力和想象力3. 游戏准备3.1 材料准备•建造积木（包括各种形状和尺寸的积木）•磁性建构玩具•拼图游戏•大型乐高积木•沙袋、布料、纸板等可用于搭建的材料3.2 教师准备•游戏规则的准备和说明•材料的摆放和整理•根据幼儿的兴趣和能力设置不同的游戏任务4. 游戏步骤4.1 游戏介绍和规则说明教师首先向幼儿介绍游戏目标和规则，强调合作和团队精神的重要性。
解释不同材料的特点和使用方法，让幼儿有一个初步的了解。
提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，避免伤害自己和他人。
4.2 分组和任务分配将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
根据幼儿的发展水平和兴趣，给每个小组分配一个建构任务或主题，例如：建造动物园、火车站、城堡等。
每个小组至少包括一个负责设计和构思、一个负责收集材料和组织工具、一个负责搭建和装饰。
4.3 游戏开始教师提供必要的材料，并监督幼儿的游戏过程。
鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力，互相协助完成任务。
在游戏过程中，教师可以提供一些引导性问题和提示，帮助幼儿思考和解决问题。
4.4 游戏展示和分享每个小组完成建构任务后，可以组织一个游戏展示和分享环节。
让幼儿展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的设计思路和构建过程。
鼓励幼儿互相学习和借鉴，提供积极的反馈和表扬。
4.5 游戏总结在游戏结束后，教师可以组织一个小组讨论，让幼儿分享他们的感受和体会。
引导幼儿回顾游戏中的合作和团队精神，总结他们在游戏中学到的知识和技能。
《我们的幼儿园》教案
我们的幼儿园教案目标通过本课程，幼儿将能够：•认识幼儿园及其重要性•了解幼儿园的教育目标和理念•理解幼儿园规章制度及其重要性•掌握幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则教学内容1. 幼儿园的定义及其重要性幼儿园是孩子成长中非常重要的环境，是孩子走向社会的第一步。
通过游戏，让幼儿探索和丰富自己的世界知识，培养幼儿的观察力、动手能力、表达能力、适应能力和创造力，提升孩子们的人际交往和自我管理能力。
2. 幼儿园的教育目标和理念幼儿园的教育目标是以儿童为中心，通过游戏、活动等方式，培养幼儿的个性、智力、感情、身体和社交等方面的发展，促进幼儿全面发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿园的教育理念是以“以儿童为主体，贴近生活，多元发展，全面教育，人性关怀”为核心，循序渐进地培养幼儿，关注每一个幼儿的发展，注重幼儿的个性差异，提升幼儿的整体素质。
3. 幼儿园规章制度及其重要性幼儿园的规章制度是指规范幼儿园内部各种行动、举止的准则和标准，是幼儿园管理的基础。
规章制度的实施，有利于形成好的教育氛围，加强对幼儿的管理，保障幼儿园教育的顺利开展。
4. 幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则是幼儿园规章制度的一部分，是幼儿园教育的关键之一。
通过教孩子端正礼仪、讲究卫生、爱护环境、尊重师长、团结友爱、遵纪守法等方面的行为准则，帮助幼儿树立正确的自我观念，提高幼儿的自我管理意识和能力。
教学过程1. 导入（10分钟）•向幼儿介绍幼儿园的概念和定义•询问幼儿对幼儿园的了解和认识•激发幼儿对幼儿园的兴趣2. 讲解（20分钟）•给幼儿介绍幼儿园的教育目标和理念•解释幼儿园规章制度的必要性和重要性，向幼儿展示幼儿园的管理制度•根据幼儿园生活实际情况，对幼儿进行行为准则的详细讲解，重点讲解日常生活中的礼仪、卫生、爱护环境等方面的内容3. 演示和示范（20分钟）•设置小组活动，让幼儿模拟幼儿园生活中实际场景，进行规范化行为演示，包括：上课打招呼、排队等候、就餐礼仪等•由老师进行行为示范，让幼儿亲自体验、感受、参与4. 温故知新（10分钟）•对前面讲解的幼儿园相关的重要知识内容，进行回顾和强化•对幼儿园生活中实际运用的行为准则进行答题测试教学评估通过本次教学，评估幼儿对幼儿园及其重要性、幼儿园的教育目标和理念、幼儿园规章制度和幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则的掌握情况。
幼儿园大班创造性游戏《我们的幼儿园》
结构游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年3月
主题名称：《我们的幼儿园》
预设目标：
1、通过图片、谈话，了解幼儿园的功能作用。
2、通过绘画展示幼儿心中幼儿园的外貌。
3、感知材料的特性、性质，并根据物体的外形特征学会正确选择和使用。
4、能够与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
能够大胆地发挥想象，为我心中的小学增添设备。
活动由来：
大班的幼儿对幼儿园有一种深厚的情感，经常可以看到孩子们会说幼儿园就像自己的家一样，相互讨论着。让幼儿通过建构的形式，让他们将自己的想法大胆地进行表现出。让幼儿大胆地进行建构，能够充分调动幼儿的积极性与创造力。
第一次：（3月2日）
本次活动重点：大胆想象自己设计的幼儿园跟现在会有什么不一样？为什么？
活动准备：各种盒子、瓶子、罐子、插塑、花片等建构材料、幼儿园照片若干
活动过程：
一、幼儿观赏幼儿园的照片，引起幼儿的共鸣。
师：小朋友们，图片上的是什么地方呀？（幼儿园）
师：你从什么地方看出是幼儿园的？（从滑滑梯、玩具、彩色教学楼等）
二、启发幼儿思考设计幼儿园。
师：如果让你设计一个幼儿园，你会怎么做？
三、幼儿分成小组设计幼儿园的图片，教师巡回指导：
师：本次游戏，你觉得哪一组的作品你最喜欢？为什么？
幼：我最喜欢教学楼一号，因为他们的教学楼很大，可以容纳下很多小朋友。
我最喜欢操场，因为操场上有空中赛道等等。
第四次：（3月23日）
观察分析与推进：本次的搭建活动中，教师对幼儿技能上进一步的指导，幼儿也能够在材料上适当的调整，建筑变高了、材料整齐多了。多提供了一些图文及搭建的范图。幼儿操作的结果相对比之前提高了许多，教师需要在幼儿对空间的布局上对幼儿进行引导。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。
通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。
教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。
四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。
学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。
邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。
强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。
邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。
2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。
2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。
3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。
二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。
2.增强对幼儿园的归属感。
三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。
2.相关介绍 PPT。
3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。
四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。
图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。
2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。
首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。
第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。
标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。
纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。
第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。
其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。
标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。
建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。
3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。
五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。
2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。
与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集(1)
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏》教材，主要围绕第五章“幼儿园里的快乐时光”展开，详细内容包括：幼儿园常见场景的认识与构建，如教室、操场、游戏区等；结构游戏的创新玩法，以及同伴协作能力的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握幼儿园常见场景的构建方法，提高空间想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通技巧。
3. 激发幼儿的创新能力，鼓励他们在游戏中大胆尝试。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的构建方法，以及团队协作能力的培养。
教学重点：结构游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园场景模型、积木、拼图、画纸、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、拼图，每人一张画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园场景模型，引导幼儿观察并说出各个场景的特点，激发他们对幼儿园的热爱。
2. 例题讲解（10分钟）以教室为例，讲解如何用积木、拼图构建出逼真的教室场景，让幼儿掌握构建方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用积木、拼图构建其他幼儿园场景，如操场、游戏区等，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论创新玩法，并在全班展示，鼓励幼儿大胆尝试，提高创新能力。
5. 同伴协作游戏（5分钟）设计一个简单的同伴协作游戏，让幼儿在游戏中锻炼沟通与协作能力。
六、板书设计1. 大班结构游戏——我们的幼儿园2. 内容：a. 教学难点与重点b. 幼儿园场景构建方法c. 结构游戏的创新玩法d. 同伴协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，用积木、拼图或画笔创作一幅作品。
2. 答案：幼儿可根据自己的创意完成作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的空间想象力、团队协作能力和创新能力的发展，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成幼儿园场景的构建，增进亲子关系。
结构游戏《我的幼儿园》
结构游戏《我的幼儿园》结构游戏《我的幼儿园》结构游戏计划第周：202*.◎结构游戏：我的幼儿园游戏总目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。
4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次游戏：转转椅游戏目标：1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。
2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能游戏准备：各种插塑玩具游戏过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择材料进行搭建。
6、交代搭建的规则：1）不要争抢玩具。
2）要爱护搭建好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。
观察推进：在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。
◎结构游戏：我的幼儿园第二次游戏：滑滑梯和攀登架游戏目标1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。
游戏过程1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代搭建要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
幼儿园大班美术教案《我们的幼儿园》
幼儿园大班美术教案《我们的幼儿园》教学背景在幼儿阶段，美术课程是培养幼儿审美能力、创造能力、表现能力和交流能力的重要途径。
本次教学是针对大班幼儿园的美术教学，旨在通过幼儿们身边日常的生活、包括他们熟悉的园所及周围环境，让孩子们通过观察、模仿、创造等方式，提高他们的观察力、动手能力和创造力，完善幼儿的美育教育，培养他们的审美意识，激发他们对美的热爱和对周围环境的关注。
教学目标•让幼儿了解幼儿园周围的环境及园所内的各个区域，对幼儿园有更深刻的认知和感受。
•对幼儿的观察力、动手能力、美术表达能力进行培养和提高。
•提高幼儿的审美能力、美育教育水平。
•培养幼儿的创造性思维和想象力。
•提高幼儿的绘画技能和沟通能力。
教学内容选题选题应围绕“我们的幼儿园”展开，可以有多个内容点，比如幼儿园的大门、教室、游戏区、操场等等。
教师可以在选题的时候按照幼儿园内的实际情况，进行针对性的选材。
教学环节1.感性认知环节：•通过给孩子提供素材图片、让他们观察幼儿园出口、入口、大门等等场所，让孩子们有一个基本印象。
•通过教师引导让孩子们形象化的描绘自己心中的幼儿园，或者是从幼儿园的角度出发，与孩子们一起构建起“我们的幼儿园”的样子与形象。
2.技能训练环节：•通过教师的讲解，让孩子们了解各种绘画基本技巧，如画笔的选择与使用、线条的构建、色彩的运用等基本技巧。
•通过教师现场指导和学生个人实践绘画的方式，让孩子们从实践中增强对技巧的掌握和操作能力。
3.创作表现环节：•从孩子们自己的创作角度，调动他们的创造性思维，让孩子们将自己的观感和思维展现在画布上。
•鼓励孩子们利用想象力和表现技巧，表达出对幼儿园的形象、视觉感受和情感联想，通过绘画依照自己的喜好，发挥自己的想象力，让孩子们进行一定程度的创作发挥。
师生互动1.教师在学习过程中要引导幼儿学会观察和感性认知的技能。
2.教师要针对幼儿个体差异，进行个性化指导。
3.教师要鼓励幼儿积极地提出疑问和问题，引导幼儿开放、多方面地思考。
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第一次游戏
游戏目标：
1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。
2、学习使用新的游戏材料。
3、养成良好的游戏常规。
游戏准备：
1、知识经验准备
·利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
·幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2、物质准备:
·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。
易拉罐、纸盒等废旧物品若干。
·教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。
游戏过程：
1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。
出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。
5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。
观察反思：
1、教师将卡片分到小组长手.卜。
，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。
2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。
3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。
第二次游戏
游戏目标：
1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。
2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。
游戏过程：
1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求：
(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么?
(2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作?
(3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。
2、幼儿建构，师促进互动。
3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。
观察反思：
1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实，分工与合作进一步实现。
建构作品中可圈可点的亮点增多。
2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌"机械排列”现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高”，带给幼儿一定冲击，在教师的亲自示范及评价时的强调下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增加。
3、下次游戏将进--步要求幼儿分工合作，力求作品内容的充实与建构技巧的提高。
第三次游戏
游戏目标：
1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。
2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创造力。
游戏准备：
1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。
因为只有用花片来建构这些玩具才显逼真，而花片拼插较花时间，因此宜在游戏外的时间先做准备。
将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。
2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。
游戏过程：
1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点，提出本次游戏的要求。
2、本次游戏要求：
(1)注意三轻
(2)分工合作继续加强
(3)充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。
3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。
观察反思：
1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚，建构
2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意，有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用。
3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更深入地思考、建构。
第四次游戏
1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。
2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。
游戏准备：数码相机，上次活动照片。
游戏过程：
1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。
讨论：怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。
2、师强调：不拿太多材料，静心思考，大1l艮动手。
幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。
将
好的作品照相留做资料。
4、评价：你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
观察反思：
1、通过不断地建构《我爱我的幼儿园》这个主题，我发现幼儿的建构水平有了非常
大的进步。
在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点”的方式，引导幼儿互相学习、互相促进，达到了良好的效果。
2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的要求，引导小队长要学
会观察、带领、指挥队员及时工作。
并提醒幼儿有效地进行游戏前的商量分工，将自己的职责牢记在心也收到了良好效果。
3、通过活动，我发现，对幼儿的游戏要求及目标需要通过教师的
细心观察、落实到位才能实现，根据幼儿的原有经验不断提升要求，一次活动解决一个重点，这样才能不断提高幼儿游戏水平。