大班结构游戏教学案例五一广场
幼儿园小小建筑师建构游戏与立体结构设计教学案例
幼儿园小小建筑师建构游戏与立体结构设计教学案例教学目标：1.让幼儿了解建筑师的工作和建筑的特点。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.提高幼儿的空间想象和逻辑思维能力。
教学准备：1.幼儿园教室内准备一些建构玩具和积木。
2.准备一些建筑设计图片或者书籍。
3.准备一些色彩鲜艳的纸张、剪刀、胶水等材料。
教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）教师展示一些建筑设计的图片或者书籍，引导幼儿讨论建筑的特点和作用。
例如：“你们看到的这些建筑物有什么不同？”“我们日常生活中都有哪些建筑呢？”让幼儿发表自己的看法。
第二步：讲解建筑师的工作（10分钟）教师向幼儿介绍建筑师的工作内容，并解释建筑设计的基本原则，如稳定、美观、实用。
通过举例说明建筑师如何根据需求进行设计，如室内外的区别、交通工具的使用等。
第三步：示范建构游戏（15分钟）教师引导幼儿使用建构玩具和积木进行建筑设计，例如使用积木搭建房子、汽车、桥梁等，并让幼儿自由发挥创造力，设计自己喜欢的建筑物。
第四步：小组合作建构（20分钟）教师将幼儿分成小组，每组给予一些建构玩具和积木，让他们合作设计一个建筑物，可以是房子、教堂、公园等。
教师在一旁进行指导和提供帮助。
第五步：展示和分享（10分钟）每个小组展示他们设计的建筑物，并向同学们分享他们的设计理念和结构特点。
其他幼儿可以提问和交流，并给予赞赏和建议。
第六步：综合创作（25分钟）教师提供一些色彩鲜艳的纸张、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由发挥创造力，设计并制作自己喜欢的立体建筑物。
可以参考动画片或者故事书中的场景，也可以根据自己的想象进行创作。
第七步：总结和评价（10分钟）教师向幼儿总结本节课的学习内容，并向他们提问：你们学到了什么？你们觉得最有趣的是什么？在设计建筑时有遇到哪些困难？幼儿可以进行回答和交流。
教师根据他们的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.幼儿可以利用搭积木、乐高等玩具进行继续建构游戏，培养他们的动手能力和创造力。
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场活动目标：
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。
2、在合作建构中能与同伴协商，合理分工，体验合作建构成功带来的快乐。
活动准备：
经验：幼儿有参观过健身广场的经验
物质：雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯
活动过程：
1、欣赏参观健身广场器械的图片，激发幼儿兴趣。
“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械，我们一起来看看都有哪些器械？”
2、出示图片，了解健身器械的基本特征。
（1）提问：“你最喜欢玩哪一个运动器械，它是什么样的？”（幼儿边讲述教师边出示图片）
（1）引导幼儿观察图片，分析器械组成部分的形状。
教师：“仔细瞧一瞧，【小班安全教案/】器械的每个部分有点像什么形状？”
3、幼儿商量分工，明确任务。
教师：“今天我们要建一座美丽的健身广场，你想和谁合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。
”
幼儿商量合作，教师指导，请个别幼儿介绍。
4、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿合作建构，提醒幼儿又快又好。
（2）提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。
5、评价：幼儿介绍作品，体验成功。
（1）请个别幼儿在集体中介绍作品：
“今天我们建构了许多有用的健身器械，谁来向大家介绍你们的健身器械？”
（鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍）
（2）欣赏和同伴共同布置的健身广场，听音乐律动，体验活动的快乐。
教师：“我们一起来听音乐做做运动吧。
”
延伸活动：
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人，体验运动的快乐。
大班小学结构游戏教案
大班小学结构游戏教案教案标题：大班小学结构游戏教案教案目标：1. 帮助学生通过结构游戏的参与，培养他们的团队合作和沟通能力。
2. 引导学生通过游戏的体验，理解建筑结构的基本原理。
3. 培养学生对创造力和想象力的发展，激发他们对建筑和设计的兴趣。
教学资源：1. 结构游戏材料（如积木、磁力棒等）2. 图片或视频素材展示不同建筑结构的例子3. 白板、白板笔和彩色粉笔4. 学生绘画和写作用的纸张和颜料教学过程：引入：1. 引导学生观察周围的建筑物，提问他们认为什么是建筑结构，为什么建筑物可以稳定地立在地上。
2. 展示一些图片或视频素材，介绍不同建筑结构的例子，如拱门、塔楼等。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种结构游戏材料（如积木或磁力棒）。
2. 解释游戏任务：每个小组的任务是使用给定的材料构建一个稳定的建筑物，可以是房屋、桥梁或其他创意结构。
3. 指导学生：提供一些基本的结构建造知识，如平衡、支撑和稳定性的原则。
鼓励学生在构建过程中进行讨论和合作。
4. 时间安排：给予学生一定时间来构建他们的建筑物，鼓励他们尝试不同的设计和结构。
5. 展示和讨论：每个小组展示他们的建筑物，并鼓励其他小组提出问题和建议。
引导学生讨论不同结构的优点和缺点。
巩固：1. 学生绘画和写作：要求学生绘制他们构建的建筑物，并描述他们选择的结构和材料的原因。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表，分享他们的设计和构建经验，并解释他们的建筑物是如何保持稳定的。
评估：观察学生在游戏过程中的参与度、合作能力和理解建筑结构的表现。
拓展活动：1. 继续探索：鼓励学生使用其他材料和工具进行更复杂的结构游戏，如使用纸板、橡皮筋等。
2. 建筑实地考察：组织学生参观当地的建筑物，让他们亲身感受不同结构的实际应用和影响。
教案总结：通过这个大班小学结构游戏教案，学生将通过参与游戏来培养他们的团队合作和沟通能力。
他们将通过游戏的体验，理解建筑结构的基本原理，并培养对创造力和想象力的发展。
大班结构游戏教学案例五一广场
五一广场【游戏总目的】1、熟悉五一广场的方位及周边的重要建筑与道路，形成初步的方位感。
2、懂得选择合适的建构材料，运用交错、围合、延长、叠高等技能，发明性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的重要特性。
3、能合理使用替代物，发明性地表现五一广场周边重要道路的交通设施。
4、在游戏中学会互相协商、分工、合作，体验自主游戏的乐趣。
第一阶段游戏广场内建筑【游戏目的】1、能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。
2、会按照对的的方位，合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一广场内的建筑群。
【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性结识。
●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。
【游戏过程】一、幼儿逐个观测“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建爱好。
（建议：教师可以结合观测图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。
如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料，提出规定（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、尚有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。
请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。
教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料；建议小朋友可以三、四个人合作完毕）。
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观测、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观测幼儿的合作情况。
大班建构购物广场教案及反思
大班建构购物广场教案及反思教案标题：大班建构购物广场教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解购物广场的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的合作能力和创造力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交技能发展。
教学准备：1. 购物广场的模型或图片。
2. 不同类型的玩具、角色扮演服装和道具，如购物篮、货架、货物等。
3. 幼儿参与的购物活动相关的图片或视频素材。
4. 绘本或故事书，与购物主题相关。
5. 彩色纸、胶水、剪刀等手工制作材料。
教学活动：1. 导入活动：- 展示购物广场的模型或图片，引导幼儿对购物广场的认知和想象。
- 向幼儿提问，例如：“你们去过购物广场吗？在购物广场可以买到什么东西？”等。
2. 角色扮演活动：- 将教室的一部分布置成购物广场的场景，设置货架和商品。
- 分发角色扮演服装和道具，让幼儿扮演顾客、店员等角色。
- 引导幼儿进行购物活动，模拟真实的购物场景。
3. 绘本分享：- 选择一本与购物主题相关的绘本或故事书，向幼儿讲述购物的故事。
- 引导幼儿参与讨论，询问他们是否有类似的购物经历或感受。
4. 手工制作活动：- 给幼儿提供彩色纸、胶水、剪刀等材料，引导他们制作购物清单、购物袋等道具。
- 鼓励幼儿用自己的想象力创作和装饰道具。
5. 结束活动：- 邀请幼儿分享他们在角色扮演和手工制作活动中的经验和感受。
- 反思购物广场活动的重点和目标，与幼儿一起总结活动中的收获和发现。
教案反思：1. 教学准备方面，购物广场的模型或图片可以帮助幼儿更直观地理解购物广场的概念。
同时，准备多样化的玩具、角色扮演服装和道具能够提供更多选择和刺激幼儿的兴趣。
2. 角色扮演活动是本教案的重点，通过模拟真实的购物场景，幼儿可以在合作中学习社交技能和解决问题的能力。
3. 绘本分享可以拓展幼儿的知识面，同时引发幼儿对购物的思考和交流。
4. 手工制作活动可以培养幼儿的创造力和动手能力，同时让幼儿参与到教学过程中，增强他们的主动性和参与度。
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《结构与建构》第二节“有趣的立体图形”。
教学内容主要包括：认识立体图形，了解其特点；通过结构游戏，培养幼儿空间想象力；学习使用基本结构材料，搭建创意作品。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形的名称。
2. 培养幼儿的空间想象力，能够用基本结构材料搭建简单的立体图形。
3. 培养幼儿合作、分享、创新的品质，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：立体图形的认识与搭建。
重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：立体图形模具、结构游戏材料、教学课件。
2. 学具：每组一套立体图形模具、结构游戏材料。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让幼儿观察生活中的立体图形，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍立体图形的名称、特点，引导幼儿观察、讨论。
3. 实践：分发立体图形模具，让幼儿触摸、观察，加深对立体图形的认识。
4. 游戏：组织幼儿进行结构游戏，鼓励他们用基本结构材料搭建创意作品。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的废旧物品搭建一个立体图形。
2. 答案：搭建的立体图形不限，鼓励幼儿发挥想象力，家长可辅助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对立体图形有了更深刻的认识，但在引导幼儿搭建过程中，部分幼儿遇到困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加一些有趣的立体图形搭建比赛，提高幼儿的动手操作能力和合作精神。
同时，引导幼儿观察生活中的立体图形，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中幼儿的个别辅导；3. 作业设计的生活化与亲子互动；4. 课后反思与拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确1. 利用生动的教具和学具，如立体图形模具，让幼儿直观地感受立体图形的特征，加深理解。
2024年幼儿园大班结构游戏教案精选
2024年幼儿园大班结构游戏教案精选一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材，涉及第六章节“结构游戏”部分。
详细内容包括：结构游戏的定义与分类，基本结构元件的认识与运用，结构游戏中的空间想象力培养，以及创意结构作品的制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解结构游戏的基本概念，能够区分不同类型的结构游戏。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 激发幼儿的创意思维，学会与同伴合作，共同完成结构作品。
三、教学难点与重点教学难点：结构元件的运用和空间想象力的培养。
教学重点：结构游戏的定义与分类，以及创意结构作品的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：结构游戏教材、范例作品、教学课件。
2. 学具：各类结构元件、胶棒、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）介绍结构游戏的定义与分类，结合实例讲解基本结构元件的运用，使幼儿对结构游戏有更深入的了解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行结构元件的练习，让幼儿在动手操作中掌握结构元件的使用方法，培养空间想象力。
4. 创意结构作品制作（10分钟）每组根据给定的主题，合作完成一个创意结构作品。
期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示自己的作品，教师和其他幼儿共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 结构游戏2. 内容：结构游戏的定义与分类基本结构元件的认识与运用空间想象力的培养创意结构作品的制作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用所学结构元件，制作一个创意结构作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了结构游戏的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索结构游戏，可以尝试用其他材料进行创作，提高他们的创新意识和动手能力。
同时，教师可以组织相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同体验结构游戏的乐趣。
2024年幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案
2024年幼儿园大班结构游戏《公园一角》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《游戏天地》第三节《公园一角》。
详细内容包括：通过观察公园中的建筑、设施和植物，引导幼儿利用积木、拼图等教具进行结构游戏，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和合作意识。
二、教学目标1. 了解公园中的建筑、设施和植物的特点，能够用语言描述出来。
2. 能够运用积木、拼图等教具，动手搭建公园一角，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 学会与同伴合作完成搭建任务，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：搭建公园一角时，对空间布局和细节的处理。
教学重点：观察公园中的建筑、设施和植物特点，运用教具进行搭建。
四、教具与学具准备教具：公园图片、积木、拼图、胶带等。
学具：每组一套积木、拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公园图片，引导幼儿观察公园中的建筑、设施和植物，让幼儿用语言描述出来。
2. 例题讲解（10分钟）老师示范搭建公园一角，讲解搭建方法和注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行搭建活动，老师巡回指导。
4. 作品展示（5分钟）5. 知识拓展（5分钟）讲解公园中其他建筑、设施和植物的特点，激发幼儿兴趣。
六、板书设计1. 公园一角建筑：亭子、长椅、小桥设施：滑梯、秋千、沙坑植物：树、花、草七、作业设计1. 作业题目：搭建自己心中的公园一角。
答案：幼儿根据自己的想象，搭建公园一角，可以用积木、拼图等材料。
2. 作业要求：回家后与家长分享搭建成果，家长协助拍摄照片，下节课带回园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在搭建过程中的表现，针对空间想象力、手眼协调能力和合作意识进行评价。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与公园一角搭建，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试搭建其他场景，培养创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：搭建公园一角时，对空间布局和细节的处理。
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五一广场【游戏总目标】1、熟悉五一广场的方位及周围的主要建筑与道路，形成初步的方位感。
2、懂得选择合适的建构材料，运用交错、围合、延长、叠高等技能，创造性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的主要特征。
3、能合理使用替代物，创造性地表现五一广场周边主要道路的交通设施。
4、在游戏中学会相互协商、分工、合作，体验自主游戏的乐趣。
第一阶段游戏广场内建筑【游戏目标】1、能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。
2、会按照正确的方位，合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一广场内的建筑群。
【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性认识。
●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。
【游戏过程】一、幼儿逐一观察“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建兴趣。
（建议：教师可以结合观察图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。
如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料，提出要求（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、还有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。
请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。
教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料；建议小朋友可以三、四个人合作完成）。
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观察幼儿的合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
教师引导：“你用什么胶粒建构了升旗台、喷水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作吗？”“你最喜欢哪个建筑？为什么?”“你觉得用哪种材料搭升旗台、喷水池会更像？为什么?”（引导幼儿从色彩、牢固、使用辅助材料等方面进行评价）。
【观察与推进】游戏中大部分幼儿都能大胆尝试用胶粒和辅助材料搭建三个代表性建筑，出现用不同材料搭建同种建筑的多元搭建方法。
（有用小天使建构材料搭建的栏杆、有用白色药瓶围合的栏杆、用小当家建构材料拼插的栏杆；还有用宝石花和扁纸盒搭出不同的楼梯）他们能以喷水池为参照物，将三个代表性建筑摆在广场的中轴线上。
存在问题及原因与对策：问题：广场其他配套设施的摆放比较单一凌乱。
原因：幼儿对五一广场的认识比较零散和片面。
对策：1、在主题活动中深入了解广场内设施和广场周边的其他建筑。
2、在建构区投放搭桌椅、路灯、亭子的材料，幼儿自主练习拼插五一广场的其他公共设施。
福建大剧院【游戏目标】1、了解福建大剧院左右对称的建筑特点。
2、学习用“火箭”和“宝石花”胶粒，运用叠高、交错、对称的建构技能，表现福建大剧院环形的楼体和设施。
3、能使用合适的辅助材料，合理地再现福建大剧院的建筑外形。
【游戏准备】●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了福建大剧院，初步了解其外型特征和内部结构。
●材料准备：福建大剧院图片；“火箭”胶粒、“小宝石花”胶粒。
【游戏过程】一、幼儿观察“福建大剧院”的图片引发搭建兴趣（建议：教师可以结合图片介绍“福建大剧院”的建筑特点，如：他的最大特点是圆弧形对称，中间主剧场的建筑高、两侧小剧场的建筑矮，像花芯和花瓣；每一个建筑主体是环形的。
福建大剧院周围的设施有：楼梯、弧形墙体、梯形水池等）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了火箭胶粒、宝石花胶粒。
请小朋友边看福建大剧院的图片，自己动脑筋用过去学过的方法搭建。
教师要强调对称和颜色的搭配，并和幼儿讨论用哪些辅助材料表现福建大剧院周围的设施，如：弧形墙体、梯形水池的特点）。
2、提出今天分组的方法和要求：①以桌为小组，每桌六个人；②先商量分工后再开始，如谁和谁搭主剧场、谁和谁搭小剧场，谁搭周围的设施等。
3、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的对称、颜色搭配、周围设施等情况和合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己组的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你喜欢哪个小组搭的福建大剧院？好在哪里？你们组在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的组给予鼓励。
）【观察与推进】由于在《小记者采访》主题活动中积累了对福建大剧院外形和结构的感性经验，幼儿搭建兴致很高，很专注，能看着照片来模拟建构。
大多数孩子选择火箭胶粒与宝石花胶粒来搭，基本上能较形象的表征出福建大剧院圆弧形对称的外形。
存在问题及原因与对策：问题1：三个主体建筑墙面的颜色搭配较杂乱。
原因：幼儿对胶粒色彩的选择比较盲目，往往随手抓来就用。
对策：在美术活动中，帮助幼儿感知对称的美，并进行色彩对称、外形对称的剪纸、描轮廓练习。
问题2：一部分幼儿对楼梯的搭建还难以胜任。
原因：没有掌握退格搭建的技能。
对策：鼓励搭建技能较弱的幼儿在建构区练习退格搭建的技能。
科技馆和香格里拉酒店【游戏目标】：了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同的建构材料进行建构。
能迁移搭建福建大剧院的经验，继续运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。
【游戏准备】：●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。
●材料准备：宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒、花形建构材料；香格里拉酒店的范例；科技馆与香格里拉酒店的照片等。
【游戏过程】：一、幼儿观察“香格里拉酒店”的范例引发搭建兴趣（建议：教师可以结合范例介绍“香格里拉酒店”的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的；但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。
象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。
要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。
教师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。
可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。
）2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。
鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你能一眼就看出那座是科技馆？那座是香格里拉酒店？为什么？你喜欢哪一座酒店或科技馆？你在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。
）【观察与推进】幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的认识，以及使用辅助材料的经验，成功并熟练地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。
存在问题及原因与对策：问题：不同建筑物间的比例存在问题——科技馆比酒店高、酒店比科技馆“瘦”。
原因：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。
对策：1、教师在本次参观讲评环节，用比较观察的方法，帮助幼儿发现了建筑物比例上的问题。
2、在主题活动中引导幼儿发现建筑物高低、大小方面的区别。
古田路【游戏目标】1、学会运用围合、交错、连接、搭高的技能搭建古田路上的天桥、车辆和交通设施。
2. 会迁移建构“大马路”的经验，和同伴分工合作，共同搭建古田路。
3、能有序地收拾建构材料，大胆介绍自己的建构作品，体验自主游戏的快乐。
【游戏准备】●经验准备：已经建构过“大马路”、熟悉马路上的道路设施，了解古田路上龙华天桥的外形特点。
●材料准备：“古田路”图片（照片、布局图）；小天使胶粒、宝石花胶粒；辅助材料有分道箭号、幼儿在美工区用纸卷筒和通心板制作的分道栏杆材料、红绿灯、斑马线等。
【游戏过程】一、出示“古田路”照片，师幼谈话，教师引导：“在五一广场的前面有一条道路，很多孩子在上学放学时都有经过，你知道这条道路的名字吗？古田路上都有些什么呢？”（教师结合照片与幼儿一起回忆：龙华天桥、分道栏杆、红绿灯、车辆等）对了，古田路的各部分很像我们以前搭建的什么？（幼儿曾经搭的“大马路”）路上有建筑（龙华天桥）、有交通设施（分道栏杆、红绿灯）、还有朝不同方向开的车辆。
二、教师介绍材料，引发幼儿小组合作建构的兴趣，并提出搭建要求。
1、教师引导幼儿迁移以前搭建“大马路”的经验，分组搭建古田路。
（建议可以这样说：如果请你们搭建古田路你们打算怎么分工？小朋友都说搭古田路很像我们以前搭过的“大马路”，我们可以分成天桥组、交通设施组和车辆组；但是，要想让它更像古田路，我们还需要在古田路两边搭出哪些建筑群呢？）2、提出本次搭建要求。
（教师引导：今天小朋友就可以选择小天使胶粒、宝石花胶粒和纸卷筒、通心板这些辅助材料来建构“古田路”的各个部分。
搭天桥的时候要注意要把胶粒插牢，还要看清分道标志的方向，按方向摆汽车。
）3、幼儿分组合作建构，教师观察指导。
（教师重点观察幼儿寻找合作伙伴，共同建构“天桥”的情况；指导幼儿运用搭高、交错、连接的技能来分小组建构“龙华天桥”、“道路设施”、“车辆”的情况；提醒幼儿要把胶粒插牢，保证楼房的稳定性。
）三、师幼共同欣赏建构的作品，互动评价教师围绕“你建构了什么？和谁合作？”“你在路旁增加了什么建筑物，让它更像古田路？””“下次我们还可以增加哪些建筑，让别人也能一眼就看出来是古田路呢？”等进行互动评价。
【观察与推进】有了先前建构“马路”的经验，幼儿能比较顺利地搭建出古田路上的龙华天桥、交通设施以及各种车辆。
幼儿间的分工、合作情况较好，会懂得先商量再动手建构。
在教师的引导下，幼儿能尝试搭出古田路两边的建筑：升旗台、八闽儿女喷水池、科技馆、福建大剧院、香格里拉酒店。
为了支持幼儿继续建构的兴趣，我们将活动推向“五一广场”的第二阶段组合。