大班结构游戏教学案例：五一广场
结构大班教案结构活动大班优质
结构大班教案结构活动大班优质一、教学目标1.培养学生对物体结构的认知与探究能力。
2.培养学生的创新思维和动手操作能力。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1.认知物体的基本结构。
2.学习搭建简单的物体结构。
3.通过实践活动，培养团队协作能力。
三、教学准备1.教具：积木、纸盒、塑料瓶等。
2.学具：每组一套积木、剪刀、胶水等。
3.环境布置：宽敞的教室、活动区域。
四、教学过程（一）导入1.教师出示积木、纸盒等教具，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）基本结构认知1.教师引导学生观察教室内的物品，如桌椅、黑板等，让学生发现它们的基本结构。
3.教师展示图片，让学生识别不同的结构，如三角形、四边形等。
（三）搭建简单的物体结构1.教师示范搭建一个简单的物体结构，如一个房子。
2.学生分组讨论，设计自己的物体结构。
3.学生动手搭建，教师巡回指导。
（四）团队协作活动1.教师将学生分成若干小组，每组完成一个复杂的物体结构搭建任务。
2.各小组成员分工合作，共同完成搭建任务。
3.搭建完成后，各小组展示成果，其他小组进行评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
3.教师提出问题，引导学生思考如何优化物体结构。
五、教学延伸1.学生回家后，与家长共同完成一个物体结构搭建任务，并拍照至班级群。
2.家长参与评价，共同见证孩子的成长。
六、教学反思本节课通过实践活动，让学生认知物体结构，培养学生的动手操作能力和创新思维。
在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过团队协作活动，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。
但在教学过程中，也要注意关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，使每个学生都能在活动中得到提升。
七、教学评价1.学生对物体结构的认知程度。
2.学生在搭建物体结构过程中的创新能力。
3.学生在团队协作活动中的表现。
重难点补充：（一）导入重点：激发学生对物体结构的好奇心和探究欲望。
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场-吴敏洁老师
大班建构活动：健身广场活动目标：
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。
2、在合作建构中能与同伴协商，合理分工，体验合作建构成功带来的快乐。
活动准备：
经验：幼儿有参观过健身广场的经验
物质：雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯
活动过程：
1、欣赏参观健身广场器械的图片，激发幼儿兴趣。
“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械，我们一起来看看都有哪些器械？”
2、出示图片，了解健身器械的基本特征。
（1）提问：“你最喜欢玩哪一个运动器械，它是什么样的？”（幼儿边讲述教师边出示图片）
（1）引导幼儿观察图片，分析器械组成部分的形状。
教师：“仔细瞧一瞧，【小班安全教案/】器械的每个部分有点像什么形状？”
3、幼儿商量分工，明确任务。
教师：“今天我们要建一座美丽的健身广场，你想和谁合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。
”
幼儿商量合作，教师指导，请个别幼儿介绍。
4、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿合作建构，提醒幼儿又快又好。
（2）提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。
5、评价：幼儿介绍作品，体验成功。
（1）请个别幼儿在集体中介绍作品：
“今天我们建构了许多有用的健身器械，谁来向大家介绍你们的健身器械？”
（鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍）
（2）欣赏和同伴共同布置的健身广场，听音乐律动，体验活动的快乐。
教师：“我们一起来听音乐做做运动吧。
”
延伸活动：
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人，体验运动的快乐。
大班建构广场反思简短教案
大班建构广场反思简短教案教案标题：大班建构广场反思简短教案教学目标：1. 帮助学生理解建构主义学习理念，并通过实践体验建构活动的乐趣和意义。
2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 通过反思活动，促进学生对自己的学习和建构活动的思考和总结。
教学准备：1. 建构材料：如积木、磁力片、纸盒等。
2. 反思活动相关素材：如图片、视频或故事书等。
3. 大班教室环境布置：划定建构广场区域，确保材料摆放整齐、易于学生取用。
4. 学生个人反思记录表（可自制）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课的建构活动，鼓励他们分享自己的建构经验和成果。
- 提问：你们觉得建构活动有什么好玩的地方？你们学到了什么？2. 活动说明（5分钟）：- 介绍本节课的建构活动：学生将在建构广场上自由发挥，使用各种材料进行建构。
- 强调建构活动的目的是培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 建构活动（15分钟）：- 学生自由选择建构材料，进行个人或小组建构活动。
- 教师在一旁观察、引导和鼓励学生的建构过程。
4. 反思活动（10分钟）：- 展示反思活动相关素材，如一张描绘建构活动的图片、一个与建构相关的视频或一个有关建构的故事书。
- 引导学生观看、阅读或聆听素材，然后提出问题，如：你们在素材中看到了什么？你们从中学到了什么？- 鼓励学生以小组或整体形式分享自己的观察和思考。
5. 反思总结（5分钟）：- 引导学生回顾整个建构活动，提问：你们觉得自己的建构有哪些成功之处？有哪些可以改进的地方？- 鼓励学生记录自己的反思，可以使用个人反思记录表，也可以自由发挥。
6. 结束（5分钟）：- 邀请学生分享自己的反思，可以选取几个学生进行展示。
- 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生保持对建构活动的兴趣和热情。
教学延伸：1. 学生可以将自己的建构作品拍照或录像，并在下一堂课上分享给同学们。
2. 教师可以根据学生的反思记录，引导他们思考如何改进建构活动的设计和组织方式。
大班建构购物广场教案及反思
大班建构购物广场教案及反思教案标题：大班建构购物广场教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解购物广场的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的合作能力和创造力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交技能发展。
教学准备：1. 购物广场的模型或图片。
2. 不同类型的玩具、角色扮演服装和道具，如购物篮、货架、货物等。
3. 幼儿参与的购物活动相关的图片或视频素材。
4. 绘本或故事书，与购物主题相关。
5. 彩色纸、胶水、剪刀等手工制作材料。
教学活动：1. 导入活动：- 展示购物广场的模型或图片，引导幼儿对购物广场的认知和想象。
- 向幼儿提问，例如：“你们去过购物广场吗？在购物广场可以买到什么东西？”等。
2. 角色扮演活动：- 将教室的一部分布置成购物广场的场景，设置货架和商品。
- 分发角色扮演服装和道具，让幼儿扮演顾客、店员等角色。
- 引导幼儿进行购物活动，模拟真实的购物场景。
3. 绘本分享：- 选择一本与购物主题相关的绘本或故事书，向幼儿讲述购物的故事。
- 引导幼儿参与讨论，询问他们是否有类似的购物经历或感受。
4. 手工制作活动：- 给幼儿提供彩色纸、胶水、剪刀等材料，引导他们制作购物清单、购物袋等道具。
- 鼓励幼儿用自己的想象力创作和装饰道具。
5. 结束活动：- 邀请幼儿分享他们在角色扮演和手工制作活动中的经验和感受。
- 反思购物广场活动的重点和目标，与幼儿一起总结活动中的收获和发现。
教案反思：1. 教学准备方面，购物广场的模型或图片可以帮助幼儿更直观地理解购物广场的概念。
同时，准备多样化的玩具、角色扮演服装和道具能够提供更多选择和刺激幼儿的兴趣。
2. 角色扮演活动是本教案的重点，通过模拟真实的购物场景，幼儿可以在合作中学习社交技能和解决问题的能力。
3. 绘本分享可以拓展幼儿的知识面，同时引发幼儿对购物的思考和交流。
4. 手工制作活动可以培养幼儿的创造力和动手能力，同时让幼儿参与到教学过程中，增强他们的主动性和参与度。
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思
2024年幼儿园大班结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《结构与建构》第二节“有趣的立体图形”。
教学内容主要包括：认识立体图形，了解其特点；通过结构游戏，培养幼儿空间想象力；学习使用基本结构材料，搭建创意作品。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形的名称。
2. 培养幼儿的空间想象力，能够用基本结构材料搭建简单的立体图形。
3. 培养幼儿合作、分享、创新的品质，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：立体图形的认识与搭建。
重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：立体图形模具、结构游戏材料、教学课件。
2. 学具：每组一套立体图形模具、结构游戏材料。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让幼儿观察生活中的立体图形，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍立体图形的名称、特点，引导幼儿观察、讨论。
3. 实践：分发立体图形模具，让幼儿触摸、观察，加深对立体图形的认识。
4. 游戏：组织幼儿进行结构游戏，鼓励他们用基本结构材料搭建创意作品。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的废旧物品搭建一个立体图形。
2. 答案：搭建的立体图形不限，鼓励幼儿发挥想象力，家长可辅助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对立体图形有了更深刻的认识，但在引导幼儿搭建过程中，部分幼儿遇到困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加一些有趣的立体图形搭建比赛，提高幼儿的动手操作能力和合作精神。
同时，引导幼儿观察生活中的立体图形，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中幼儿的个别辅导；3. 作业设计的生活化与亲子互动；4. 课后反思与拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确1. 利用生动的教具和学具，如立体图形模具，让幼儿直观地感受立体图形的特征，加深理解。
大班结构游戏教案《人民广场》
第一次游戏日期:2015年4日游戏内容：翘翘板游戏目标：1、初步学习用组合的方式建构立体的作品。
2、感受建构游戏的乐趣，促进幼儿小手肌肉发展。
游戏准备：花片若干，翘翘板图片。
游戏过程：1、请幼儿说说自己是否玩过翘翘板?结合图片分析翘翘板的主要构造。
2、师幼讨论按怎样的步骤和方法建构翘翘板：(1)中心支架：这是翘翘板最受力的部分，虽然看上去体积很小，但怎样的支架才牢固结实？建议幼儿可以先插正方形再加高。
(2)长条板。
提醒幼儿思考如果只插单条花片的长条板，小朋友坐得舒服和牢固吗？应该插双条花片才牢固。
(3)扶手或坐椅。
可以在板的两端安上扶手或靠背坐椅，保证小朋友的安全。
3、幼儿游戏，师指导。
重点指导幼儿插好中间牢固的支架。
4、为幼儿提供一些塑料小动物，幼儿自由玩翘翘板的游戏，体验将长条板和支架组合后进行游戏的乐趣。
5、师小结游戏情况，重点评价幼儿独立完成一件作品的情况。
观察反思：1、这是开学初的第一次结构游戏活动歹教师引导幼儿简单回顾了上学期的游戏情况局提出了本学期的主题内容，幼儿兴趣浓厚，积极性一下被调动起来。
2、大部分幼儿能较好较快地完成跷跷板的整体建构。
小部分幼儿还在插只有单条花片的长条板，老师并不直接指出其不足，而是通过反问和动作演示的办法让幼儿自己去反思其牢固性再进行调整。
第二次游戏日期:2015年11月11日游戏内容：转椅游戏目标：1、培养幼儿坚持专注的游戏品质。
2、学习放射状地牢固拼插。
游戏准备：花片若干游戏过程：1、谈话：请幼儿说说，你见过的转椅是什么样子的，由哪几部分组成?2、出示老师拼插的转椅，请幼儿观察，重点引导幼儿发现转椅的结构是对称角度放射状的。
猜猜他们拼插的顺序是怎样的，中间的支架怎样拼才会牢固，四周的坐椅怎样才会对称。
提出要求：(1)认真、安静的拼插；(2)按照自己的想法大胆动手，检査插得是否牢固；(3)遇到困难，自己先想办法解决，不轻易放弃，坚持完成一件作品。
幼儿拼插，教师指导。
示范幼儿园大班游戏教案教学设计：结构游戏——街道(一)
示范幼儿园大班游戏教案教学设计：结构游戏——街道（一）前言幼儿园游戏是孩子成长中不可缺少的环节，游戏能够提高幼儿的社交能力、智力发展和身体协调能力。
而结构游戏作为幼儿园游戏的常见类型之一，可以激发孩子们的创造力和想象力，丰富孩子们的体验，让他们通过游戏获得知识和技能，提高幼儿的学习积极性。
本文旨在介绍示范幼儿园大班游戏教案教学设计之一：结构游戏——街道（一），希望对幼儿园教师们提供借鉴和启发。
教学目标1.培养幼儿的动手能力和协作能力；2.培养幼儿的颜色、形状、方向等概念；3.培养幼儿的创造力和想象力。
教学环节1. 游戏前言教师给孩子们介绍今天的游戏内容：街道造型游戏，需要孩子们在规定的范围内，用方块砌出街道的形状，并给街道涂上自己喜欢的颜色。
2. 游戏规则1.分组进行，每组3-5人，每组分得的颜色块相同，数量相同，用时相同；2.限定用时15分钟，要求在规定时间内完成；3.街道建造完毕后，要给街道起一个有意义的名字，并说明街道的特色。
3. 游戏过程1.分组进行（规定每组3-5人），每组分得的颜色块相同，数量相同，用时相同；2.在规定的范围内（游戏区域），每组孩子们用给出的颜色块进行街道的建造，不得超出游戏区域，并且考虑到街道的长度和宽度；3.街道建造完成后，组员们可以对他们的街道进行自我评估，然后进行互相交流和讨论；4.最后，每组给自己建造的街道起一个有意义的名字，并且加上一些特色详情（如：有很多红花，连接着山和湖等）。
4. 游戏总结教师和孩子们共同讨论完成的街道的优缺点，并给所有组员进行鼓励和称赞。
教学评估考核孩子们的街道的建造情况和完成质量，考核孩子们的协作和沟通能力，考核孩子们对自身街道的评价和发言能力。
教学准备1.游戏区域的划分和准备；2.提供大量的彩色方块，并对其数量、颜色、大小进行区分；3.教具：彩色方块、计时器和小计分板。
教学效果及注意事项教学效果通过这样的游戏教学，孩子们能够从游戏中学到颜色、形状、方向等概念，培养了他们的动手能力和协作能力，提高了他们的创造力和想象力。
2—4月于山(君)
大班结构游戏——于山游戏主题由来：在结构游戏五一广场中，孩子对福州“三山一水”的标志很感兴趣，知道于山是“三山”之一，且于山大会堂位于五一广场的正对面，前方的毛主席雕像炯炯有神，使幼儿叹为观止。
于是我们先通过家园配合活动，收集于山的主要材料，开展“于山”的主题活动，引导幼儿初步了解于山的有关文化和主要建筑物，然后开展结构游戏，引导幼儿用建构材料和辅助材料创造性地表现于山的主要建筑物和风景，萌发爱家乡的情感。
预设游戏总目标：1．熟悉于山及于山周边几个主题建筑（亭子、九日台音乐厅、戚工祠、白塔、于山堂等）的方位，形成初步的方位感。
2．能迁移“于山”主题活动中的经验，选择合适的建筑材料，运用交错、围合、延长、垒高、镶嵌等技能表现于山及其周边几个代表性建筑的主要特征。
3．能结合自己的生活经验，创造性地建构于山的相关设施，丰富建构主题。
4．在游戏中学会互相协商、分工合作，体验自主游戏的乐趣。
5．能大胆向同伴介绍自己的建构作品。
于山（一）——亭子第1周2016.2.24 星期三大一班王艳君一．活动目标：1．了解亭子的构造和各部分名称，知道亭子由柱子支撑、屋顶有飞檐等特点。
2．能用多种建构材料搭建亭子，运用垒高、围合等建构技能表现亭子的飞檐和尖顶。
3．能自己尝试解决游戏中遇到的问题，体验合作与成功的快乐。
二．活动准备（一）经验准备：家园配合收集有关于山的资料、亲子于山一日游，引导幼儿观察亭子构造。
（二）物质准备：1．各种亭子的图片或照片，亭子范例，各种建构材料。
2．环境创设：与幼儿一起收集各种各样的亭子的图片，制作成展板，供幼儿搭建时参考。
三．活动过程（一）引导幼儿观察“各种各样的亭子”展板，巩固对亭子的认识。
师:这些亭子都有什么特点？（二）教师介绍材料并示范搭建，引发幼儿搭建的兴趣。
（三）幼儿按意愿分组建构，教师观察指导。
1．观察幼儿连接胶粒和围合亭子屋顶的情况。
2．引导幼儿进行创造性搭建。
（四）师幼共同欣赏建构作品，分享交流建构经验。
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五一广场【游戏总目标】1、熟悉五一广场的方位及周围的主要建筑与道路，形成初步的方位感。
2、懂得选择合适的建构材料，运用交错、围合、延长、叠高等技能，创造性地表现五一广场的代表性建筑及其周边建筑物的主要特征。
3、能合理使用替代物，创造性地表现五一广场周边主要道路的交通设施。
4、在游戏中学会相互协商、分工、合作，体验自主游戏的乐趣。
第一阶段游戏广场内建筑【游戏目标】1、能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征五一广场内的标志性建筑。
2、会按照正确的方位，合理摆放五一广场内的升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一广场内的建筑群。
【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对五一广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对五一广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性认识。
●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。
【游戏过程】一、幼儿逐一观察“升旗台、喷水池、三山一水雕塑”等标志性建筑的图片引发搭建兴趣。
（建议：教师可以结合观察图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。
如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、教师介绍材料，提出要求（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒、还有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。
请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。
教师要强调对称和牢固性、以及合理使用辅助材料；建议小朋友可以三、四个人合作完成）。
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观察幼儿的合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
教师引导：“你用什么胶粒建构了升旗台、喷水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作吗？”“你最喜欢哪个建筑？为什么?”“你觉得用哪种材料搭升旗台、喷水池会更像？为什么?”（引导幼儿从色彩、牢固、使用辅助材料等方面进行评价）。
【观察与推进】游戏中大部分幼儿都能大胆尝试用胶粒和辅助材料搭建三个代表性建筑，出现用不同材料搭建同种建筑的多元搭建方法。
（有用小天使建构材料搭建的栏杆、有用白色药瓶围合的栏杆、用小当家建构材料拼插的栏杆；还有用宝石花和扁纸盒搭出不同的楼梯）他们能以喷水池为参照物，将三个代表性建筑摆在广场的中轴线上。
存在问题及原因与对策：问题：广场其他配套设施的摆放比较单一凌乱。
原因：幼儿对五一广场的认识比较零散和片面。
对策：1、在主题活动中深入了解广场内设施和广场周边的其他建筑。
2、在建构区投放搭桌椅、路灯、亭子的材料，幼儿自主练习拼插五一广场的其他公共设施。
福建大剧院【游戏目标】1、了解福建大剧院左右对称的建筑特点。
2、学习用“火箭”和“宝石花”胶粒，运用叠高、交错、对称的建构技能，表现福建大剧院环形的楼体和设施。
3、能使用合适的辅助材料，合理地再现福建大剧院的建筑外形。
【游戏准备】●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了福建大剧院，初步了解其外型特征和内部结构。
●材料准备：福建大剧院图片；“火箭”胶粒、“小宝石花”胶粒。
【游戏过程】一、幼儿观察“福建大剧院”的图片引发搭建兴趣（建议：教师可以结合图片介绍“福建大剧院”的建筑特点，如：他的最大特点是圆弧形对称，中间主剧场的建筑高、两侧小剧场的建筑矮，像花芯和花瓣；每一个建筑主体是环形的。
福建大剧院周围的设施有：楼梯、弧形墙体、梯形水池等）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了火箭胶粒、宝石花胶粒。
请小朋友边看福建大剧院的图片，自己动脑筋用过去学过的方法搭建。
教师要强调对称和颜色的搭配，并和幼儿讨论用哪些辅助材料表现福建大剧院周围的设施，如：弧形墙体、梯形水池的特点）。
2、提出今天分组的方法和要求：①以桌为小组，每桌六个人；②先商量分工后再开始，如谁和谁搭主剧场、谁和谁搭小剧场，谁搭周围的设施等。
3、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的对称、颜色搭配、周围设施等情况和合作情况。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己组的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你喜欢哪个小组搭的福建大剧院？好在哪里？你们组在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的组给予鼓励。
）【观察与推进】由于在《小记者采访》主题活动中积累了对福建大剧院外形和结构的感性经验，幼儿搭建兴致很高，很专注，能看着照片来模拟建构。
大多数孩子选择火箭胶粒与宝石花胶粒来搭，基本上能较形象的表征出福建大剧院圆弧形对称的外形。
存在问题及原因与对策：问题1：三个主体建筑墙面的颜色搭配较杂乱。
原因：幼儿对胶粒色彩的选择比较盲目，往往随手抓来就用。
对策：在美术活动中，帮助幼儿感知对称的美，并进行色彩对称、外形对称的剪纸、描轮廓练习。
问题2：一部分幼儿对楼梯的搭建还难以胜任。
原因：没有掌握退格搭建的技能。
对策：鼓励搭建技能较弱的幼儿在建构区练习退格搭建的技能。
科技馆和香格里拉酒店【游戏目标】：了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同的建构材料进行建构。
能迁移搭建福建大剧院的经验，继续运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。
【游戏准备】：●经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。
●材料准备：宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒、花形建构材料；香格里拉酒店的范例；科技馆与香格里拉酒店的照片等。
【游戏过程】：一、幼儿观察“香格里拉酒店”的范例引发搭建兴趣（建议：教师可以结合范例介绍“香格里拉酒店”的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的；但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。
象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。
要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。
）二、教师介绍材料并示范搭建1、介绍材料，结合范例示范讲解。
（建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。
教师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。
可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。
）2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
（建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。
鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。
）三、师幼共同欣赏建构作品并评价1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。
2、分享建构中的经验。
（建议：教师可以问“你能一眼就看出那座是科技馆？那座是香格里拉酒店？为什么？你喜欢哪一座酒店或科技馆？你在搭建的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？”对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。
）【观察与推进】幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的认识，以及使用辅助材料的经验，成功并熟练地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。
存在问题及原因与对策：问题：不同建筑物间的比例存在问题——科技馆比酒店高、酒店比科技馆“瘦”。
原因：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。
对策：1、教师在本次参观讲评环节，用比较观察的方法，帮助幼儿发现了建筑物比例上的问题。
2、在主题活动中引导幼儿发现建筑物高低、大小方面的区别。
古田路【游戏目标】1、学会运用围合、交错、连接、搭高的技能搭建古田路上的天桥、车辆和交通设施。
2. 会迁移建构“大马路”的经验，和同伴分工合作，共同搭建古田路。
3、能有序地收拾建构材料，大胆介绍自己的建构作品，体验自主游戏的快乐。
【游戏准备】●经验准备：已经建构过“大马路”、熟悉马路上的道路设施，了解古田路上龙华天桥的外形特点。
●材料准备：“古田路”图片（照片、布局图）；小天使胶粒、宝石花胶粒；辅助材料有分道箭号、幼儿在美工区用纸卷筒和通心板制作的分道栏杆材料、红绿灯、斑马线等。
【游戏过程】一、出示“古田路”照片，师幼谈话，教师引导：“在五一广场的前面有一条道路，很多孩子在上学放学时都有经过，你知道这条道路的名字吗？古田路上都有些什么呢？”（教师结合照片与幼儿一起回忆：龙华天桥、分道栏杆、红绿灯、车辆等）对了，古田路的各部分很像我们以前搭建的什么？（幼儿曾经搭的“大马路”）路上有建筑（龙华天桥）、有交通设施（分道栏杆、红绿灯）、还有朝不同方向开的车辆。
二、教师介绍材料，引发幼儿小组合作建构的兴趣，并提出搭建要求。
1、教师引导幼儿迁移以前搭建“大马路”的经验，分组搭建古田路。
（建议可以这样说：如果请你们搭建古田路你们打算怎么分工？小朋友都说搭古田路很像我们以前搭过的“大马路”，我们可以分成天桥组、交通设施组和车辆组；但是，要想让它更像古田路，我们还需要在古田路两边搭出哪些建筑群呢？）2、提出本次搭建要求。
（教师引导：今天小朋友就可以选择小天使胶粒、宝石花胶粒和纸卷筒、通心板这些辅助材料来建构“古田路”的各个部分。
搭天桥的时候要注意要把胶粒插牢，还要看清分道标志的方向，按方向摆汽车。
）3、幼儿分组合作建构，教师观察指导。
（教师重点观察幼儿寻找合作伙伴，共同建构“天桥”的情况；指导幼儿运用搭高、交错、连接的技能来分小组建构“龙华天桥”、“道路设施”、“车辆”的情况；提醒幼儿要把胶粒插牢，保证楼房的稳定性。
）三、师幼共同欣赏建构的作品，互动评价教师围绕“你建构了什么？和谁合作？”“你在路旁增加了什么建筑物，让它更像古田路？””“下次我们还可以增加哪些建筑，让别人也能一眼就看出来是古田路呢？”等进行互动评价。
【观察与推进】有了先前建构“马路”的经验，幼儿能比较顺利地搭建出古田路上的龙华天桥、交通设施以及各种车辆。
幼儿间的分工、合作情况较好，会懂得先商量再动手建构。
在教师的引导下，幼儿能尝试搭出古田路两边的建筑：升旗台、八闽儿女喷水池、科技馆、福建大剧院、香格里拉酒店。
为了支持幼儿继续建构的兴趣，我们将活动推向“五一广场”的第二阶段组合。