五年级下册语文教案-23 童年的发现(1课时)-人教部编版
23 童年的发现（1课时）
教学目标1.会认“胚、祸”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
重点难点认识10个生字，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）1.童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！你们的童年曾有过什么样的发现？（学生积极发言：我发现了后山洞里的一个小秘密；我发现了母鸡吃石子越吃越有味；我发现在下雨前蚂蚁们会团结协作搬家；我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下雨过后天空会有彩虹……）（板书课题：童年的发现）学生齐读课题。
2.学习课文之前，请大家猜一猜本文作者发现了什么。
（学生讨论交流）大家说的都不对，让我们一起去课文中寻找答案吧！
初读课文学习字词（10分钟）1.自由朗读课文，读后用铅笔画出生字新词。
2.把课文读通顺、读流利。
边读边思考，提出不懂的问题。
3.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
4.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：“我”在童年时代发现了有关胚胎发育的规律，然而这一“发现”却给“我”带来了惩罚。
第二部分（3～13）：写“我”的发现过程。
第三部分（14～19）：“我”因发笑被轰出教室。
5.指名读生字词，要求读准字音。
出示词语：
胚胎祸患天赋痴迷困窘羞愧轻盈妨碍
初读课文学习字词（10分钟）澄澈眉目一本正经情不自禁绞尽脑汁随心所欲
师生共同指正：注意读准翘舌音“痴”，前鼻音“患”，后鼻音“窘”。
6.识记生字。
你是如何认识这些生字的？
出示生字：
胚祸患赋痴绞嘿伊娜窘熟字加偏旁：串+心=患口+黑=嘿穴+君=窘形近字辨析：祸——锅娜——哪
精读课文读中感悟（20分钟）1.学习第一部分（第1、2自然段）。
（1）出示句子：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”
从“九岁”“完全”“独立”这些词语中可以看出什么？（可以看出“我”这个发现的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
）
（2）这段话在文中的作用是什么？（巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发起读者的阅读欲望。
）
2.学习第二部分（第3～13自然段）。
（1）朗读第3、4自然段，说说“我”是怎样发现胚胎发育规律的。
（“我”是在做梦时发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
）
（2）老师解决了“我”的疑问吗？（没有）“我”最后是怎样解决疑问的？（“我”经过观察、思考、推算，终于找到了问题的答案。
）
（3）从“我”的发现过程中，可以看出“我”是个怎样的孩子？（善于观察，善于发问，并有执著求索的精神。
）
3.学习第三部分（第14～19自然段）。
理解“我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话。
（这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，一些杰出的科学家也都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。
作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。
）
总结全文拓展延伸（5分钟）1.本文记叙了作者九岁时，居然发现了有关胚胎发育的规律，表现了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。
2.学了这篇课文，你受到了什么启发？
课堂板书
教学反思
在教学这篇课文中，我首先从激发学生的兴趣入手，引导学生讲述自己的发现，提高学生的积极性，然后再由易到难地进行提问式教学，一步一步地加深学生对课文的理解，使他们得到启示。
部编人教版语文五年级下学期《23 童年的发现》教学设计
部编人教版语文五年级下学期《23 童年的发现》教学设计一. 教材分析《23 童年的发现》这篇课文主要讲述了一个关于童年的故事，通过讲述童年的趣事，让学生感受到童年的美好和纯真。
课文语言朴实，内容生动有趣，贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的趣事也有自己独特的理解和感受。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式感到困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从生活中发现美好，培养对生活的热爱和珍惜。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的时光，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.难点：对于一些生活中的细微之处和深层次的情感理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读和思考，感受童年的美好，培养对生活的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，初步感知课文大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，体会课文中人物的情感。
教师对学生的朗读进行点评，纠正发音，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关的练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
教师对学生的答案进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的美好。
教师引导学生从生活中发现美好，培养对生活的热爱和珍惜。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调童年的美好，珍惜现在的时光，培养积极向上的人生态度。
23《童年的发现》(教案)五年级下册语文部编版
《童年的发现》活动设计一、教材分析《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。
比如，课文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。
九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。
又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。
而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。
老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。
再如，最后一个自然段中，“我”庆幸老师没容“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。
“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。
言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。
把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
课文配有一幅插图，再现了第3自然段描写的“我”的梦境:一个可爱的孩子在空中轻盈地飞翔，下面有街道、白桦树、青青的草地和澄澈的湖面等。
插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生的共鸣。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教案1
部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教案1一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学充满好奇和探索欲望的回忆性文章。
文章通过具体事例，反映了作者童年的机智、好奇、求知若渴和富有想象力的特点。
本篇文章语言幽默、风趣，给人以启迪和思考。
在学习本课的过程中，学生可以了解到科学家小时候的好奇心和对科学的热爱，激发他们自己的探索欲望。
文章以童年为背景，引导学生回忆自己的童年，思考童年的意义，培养学生的情感素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。
但是，对于文章中一些细节和深层次的含义，还需要通过老师的引导和讲解来进行理解。
同时，学生对于科学的认识和理解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。
2.难点：理解课文中的细节和深层次的含义，对于科学知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.小组合作学习：鼓励学生进行合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，便于学生阅读和理解。
2.多媒体设备：用于展示课文图片和视频资料。
3.教学课件：制作教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示童年的图片和视频，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文的主要内容和主题。
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案
部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案一、教材内容分析1. 教材背景•本节课所选取的文本为《童年的发现》，着眼于展现童年时光中的趣事和感动情节，引导学生回忆自己的童年经历，感受成长的快乐和深刻。
2. 教学目标•培养学生对于童年回忆的情感表达能力；•提升学生的阅读理解能力；•启发学生对于成长和变化的思考。
二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，表达对童年的感悟；•探讨文中的细节描写和感情表达。
2. 难点•学生对于文章的情感表达能力；•学生对于生活经历的理解和思考。
三、教学准备1. 教学资源•课本《童年的发现》；•多媒体教学设备。
2. 教学环境•教室准备良好，课堂氛围轻松活泼。
四、教学过程安排1. 热身启动（5分钟）•播放童年回忆相关的音乐，引导学生放松情绪，回忆自己的童年。
2. 导入主题（10分钟）•引导学生讨论“你对童年的印象是什么？”，激发学生的思考和回忆能力。
3. 课文学习（30分钟）•朗读课文《童年的发现》，帮助学生理解课文内容；•分段解析课文，分析作者的叙述技巧和感情表达。
4. 情感体验（15分钟）•让学生描述自己的童年回忆，分享心情；•小组交流，学生相互分享童年趣事和感悟。
5. 思考启发（15分钟）•结合课文内容，引导学生思考成长中的发现和感悟；•提出问题，促进学生展开思考和讨论。
五、课堂总结在本节课中，通过学习课文《童年的发现》，学生对童年的回忆和感悟更加深入，同时也提升了阅读理解和情感表达能力。
希望同学们能在今后的学习和生活中，继续保持对于成长和变化的思考，不断丰富自己的内心世界。
以上为本文档的内容，希望对教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1
课时教案
教学目标
1.能理解课文内容，体会童年的快乐和幸福。
2.能够用自己的语言回答问题，表达自己的观点。
3.能够激起学生对自己的童年进行回忆和分享。
教学重点
1.理解课文内容，感受童年的纯真快乐。
2.学会用自己的语言表达自己对童年的看法和感受。
教具准备
1.课文《童年的发现》
2.图片或道具展示童年生活场景
3.黑板、彩色粉笔
4.学生作业本
教学过程
1. 导入
•通过展示童年生活场景的图片或道具，引导学生开启关于童年的回忆。
2. 学习课文
•让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和句子。
•讨论课文中反映的童年快乐和幸福。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论自己童年的一件快乐事，然后选择一位同学向全班展示。
4. 课堂互动
•引导学生谈论童年时的感受和反映在课文中的场景是否与自己的童年有相似之处。
5. 课堂小结
•对课文内容进行简要总结，让学生复述自己的感受和收获。
总结与展望
本节课旨在让学生通过课文《童年的发现》回忆自己的童年，体验童年的快乐
和幸福，以此激发学生对语文的兴趣。
希望学生通过本节课的学习，更加热爱生活，珍惜童年时光。
以上为《童年的发现》第1课时教案内容，希望本节课能够让学生在快乐中学习，茁壮成长。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教案(定稿)
分，应该怎样划分呢？
4.初步感知课文内容。
5.检查生字词预习情况。
三、读悟结合，体会人物特点
1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。
2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？
3.教师小结：我们通过读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和大胆想象的孩子，难怪他九岁的时候有那样令人难以置信的发现。
四、品味语言，感悟趣味
1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。
3.适时指导朗读。
小结
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
也许，这就是你创造、研究的开始。
作业
布置
发现你在生活中最感兴趣的事，用笔记录下来。
板书
设计。
部编版五年级下册语文《23 童年的发现》教学设计
部编版五年级下册语文《23 童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的热爱和探索的文章。
文章以生动有趣的语言，描绘了作者童年时对周围世界的观察和思考，展现了儿童天真、好奇、求知若渴的特点。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题。
同时，他们也具备了一定的写作能力，能够通过写作表达自己的感受和想法。
然而，对于文章中的某些细节和深层次的含义，可能还需要教师的引导和解读。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题，能够用自己的话复述课文的内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和评价文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对童年的怀念和对科学的热爱，激发学生对周围世界的好奇心和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意和主题。
2.难点：欣赏和评价文章的语言和情感，理解作者对童年的怀念和对科学的热爱。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.课文音频2.课文PPT3.学习任务单4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示课文内容，引导学生关注文章的主题和结构。
3.操练（10分钟）让学生阅读课文，回答学习任务单上的问题，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己童年时的发现和经历，巩固课文主题。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，写一段自己童年时的发现，分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固课文内容。
8.板书（5分钟）板书课文标题和主题，方便学生回顾和记忆。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
五年级下册语文部编版 第23课《童年的发现》教学设计 教案(1)
《童年的发现》教学设计教学目标：1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。
2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。
教学难点：感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。
教学过程：一、解题激趣,导入新课1.激情导入。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首诗，诗里有我们难忘的回忆；童年是一首歌，歌里有我们奇妙的发现。
今天就让我们走进费奥多罗夫的童年，去看看他在童年时有什么发现。
2.板书课题，学生读课题。
（板书：童年的发现）二、自学课文，整体感知1.默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2.默读课文，本文主要写了哪几件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
（2）我得出结论，人如何由细胞变化成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。
3.“我”童年的发现文中具体是指什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
三、研读课文，理清顺序1.带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：（1）人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时教学设计一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的第23课。
这篇课文是一篇记叙文，讲述了作者童年时的一次有趣发现，体现了儿童的好奇心和求知欲，同时也反映了家长和教师对待儿童探索精神的态度。
课文语言优美，富有童趣，适合五年级的学生阅读。
本文旨在引导学生感受童年的美好，激发他们对科学的热爱，培养他们勇于探索的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文有了一定的认识。
他们对于童年时光充满了怀念，对于课文中的科学探索也表现出浓厚的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师耐心引导。
此外，学生对于家长和教师对待儿童探索精神的态度可能不完全理解，需要教师进行适当的启发和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文主要内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的美好，激发对科学的热爱，培养勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的科学探索精神以及家长和教师对待儿童探索精神的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的探索精神。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读和理解课文内容。
2.教学PPT：展示课文重点内容，便于学生学习和复习。
3.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年的图片，让学生回忆起自己的童年时光，激发学习兴趣。
教师引导：大家的童年都有哪些美好的回忆呢？今天我们要学习的这篇课文，讲述了一个有趣的童年发现，让我们一起来看看吧。
最新人教部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教案(1)
23 、童年的发现教学目标1、认识本课生字。
有感情朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子。
3、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
一板题、示标我们都有一个快乐的童年，难忘的童年。
我们再生活中不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
（板书课题）出示学习目标。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确认读字词师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们大声朗读课文，边读课文，边标注生字词。
5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词Pa hu o hu cn f u ch i ji o h a y i胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁嘿伊万诺夫娜困窘教师过渡语：学习完本课生字，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：让学生通过小组合作，开火车读，小老师领读等方式学习生字词语。
强调：重点生字，词语着重学习。
拓展：找出文中的重点，优美词句。
并用“绞尽脑汁”造句。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们认真阅读课文，边读课文，边思考下列问题。
5 分钟后比谁能正确回答。
1、说一说课文围绕发现写了哪几件事？时间找什么顺序写的？2、课文重点写了什么内容？3、默读第 1 自然段，回答“我”的发现是什么？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1、说一说课文围绕发现写了哪几件事？时间找什么顺序写的？生：按事情发展顺序记叙师: 同意他答案的同学请举手。
（好，放下）我们来看第二个问题。
2. 课文重点写了什么内容？生：课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
师：同意他答案的同学请举手。
（好，放下）我们来看第三个问题。
3.默读第1自然段，回答“我”的发现是什么？生：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。