《关于知识更新培训的学习总结》

《关于知识更新培训的学习总结》这学期，我有幸参加了进修校组织的中小学班主任远程培训。

它是由国家教育部全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以论坛的方式进行交流学习。

内容涉及到有关班主任的经验交流等方面的内容。

这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。

使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起到更大的作用。

一、对班主任工作的再认识这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑，一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。

而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。

教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。

我还认识到，班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。

传统教育的显著特征之一便是教师为中心。

班主任在班级管理中拥有绝对的权威，学生对班主任必须绝对服从。

权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。

时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。

二、班级管理思想的一次洗礼和升华从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。

比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例，都值得我们学习。

林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”，林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。

同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。

接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。

希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。

使师生之间的关系更和谐，班级学习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬。

通过本次的学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结，才能更好地教书育人。

兰西八中嵇晓宇历时两个月的小学班主任国家级远程培训转眼间结束了。

回顾两个月以来的网上培训学习，收获的确很大。

名师名家的专业理论知识讲座，系统而又完整，指点了我们多年工作中的迷津，尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵；助学导师悉心导航，一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习有效结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日；一线班主任畅谈心声，不管是年长的前辈，还是刚上岗的新兵，都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。

每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。

我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的丰富营养。

具体收获和体会有如下几个方面：第一、通过培训学习使我的思想观念发生了很大转变。

以前的班务管理中，我遵循着老思想，认为班主任的话就是圣旨，学生必须服从。

通过这次班主任培训，我领会到班级管理必须公平、公正、民主、和谐，班主任要多角度、多层次地为学生着想，班主任应该是学生的良师益友、知心人，班主任要急学生所急，想学生所想，学生的方方面面、点点滴滴，班主任都必须放到心上。

所以我把班级的40人进行分类，不同类别的学生各有一个组长，而且具有不同的目标，这样对学生有的放矢地进行管理，效果还真不错。

第二、做个用心的班主任。

每个学生都有闪光点，班主任要善于发现，多表扬鼓励，让学生增强自信心。

充分利用学生的特长组织的各项活动，让他们参与班级的建设，培养他们的主人翁的责任感。

以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。

这样班主任就要全面的了解每个学生，不仅发现他们好的方面，还要发现学生存在的问题。

发挥他们的优点，杜绝他们的缺点，因式利导的处理问题。

让每个学生意识到自己是班级的一分子，班级的的容荣誉重于一切，不能做有损班级荣誉的事情。

这样整个班级就呈现出一种积极向上的局面。

第三、做个有进取心的班主任。

以前对于学校对班级的评比工作，只要求学生尽心就行，通过研修知道，只靠学生不会做的最好，班主任要有积极的态度，给他们信心。

这就要努力提高自己管理班级艺术水平，进一步完善自我，多参加学习，提高自身的素质和能力，多向有经验的教师请教班级管理方法，向优秀班级学习管理经验。

班主任有了不甘落后的心态，同样会感染学生，这样学生就会积极向上，努力奋进，凡是力争做的最好。

班主任远程培训教育虽然要结束了，但我们的学习永远不会结束。

这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我学到更好的班级管理方法，班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索，不断学习。

充分运用这次培训中学习到的知识、理念，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高，力争自己在班级管理工作中取得优异成绩。

第二篇：更新知识培训学习心得参加全省基层人员更新知识培训感悟——陈昌玲xx年7月3日至22日，我有幸参加了全省国税系统基层人员更新知识培训，学习了《税务管理团队建设与团队管理》、《中国税制改革和税收政策的调整税》、《“十二五”规划解读》、《经济发展方式的转变》、《税务信息管理与操作能力提升》、《税务人员心理健康与心理偏差调适》、《国税干部的人格修养》、《行政执法能力的开发与提升》、《公务员职业道德建设》、《税务工作中的公共管理操作技术》、《税务信息安全与防范》、《国学专题》、《税务公文写作》、《党风廉政专题》课程，让我觉得受益良多，特在此谈谈学后感悟。

一、机会难得虽然只有短短的二十天时间，但从排的满满当当的课程表上，就能看出组织上的良苦用心和殷切希望，面对税收工作新的形势和任务，对于一个基层税务干部人员来说这次培训真是一场及时雨。

我们十分珍惜这次难得的更新知识培训机会，学员们都能全神贯注地认真聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受新鲜的理念。

学习气氛十分浓厚，仿佛又回到了学生时代。

二、讲座全面系统老师的讲课就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。

各位老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，讲解深入浅出，可谓是异彩纷呈。

我们不仅了解了全省税收工作的现状，同时，对税制改革也有了新的认识，也对如何做好本职工作对税收工作的重要性有了更深的认识。

三、更新观念，树立信心。

在课程学习中，我从授课老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解中，心中十分佩服他们长期从事教育工作所积累的经验，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

课后我真切的感到知识改变命运、知识让人充实，自己也感到了压力的存在。

要做到对专业知识熟悉掌握还有待于今后不断地学习和积累，绝非一朝一夕的事，更需要持之以恒。

自己要以这次培训为契机，增强信心，认真学习专业知识，掌握工作技巧，不断提高工作能力，努力做好本职工作。

四、学以致用，提高自己这次培训老师通过具体事例来讲解税务信息安全与防范及word 与excel基本知识与应用等理论知识，把一个个孤立的抽象的理论知识与业务相联系，深入浅出，生动活泼，让我感受到将学习与实践融会贯通的重要性。

只有将学到的知识消化吸收，转化为解决问题的能力，才能真正做到游刃有余。

要实现这一目标，就需要我们充分发挥主观能动性，学以致用，带着问题去学习，有意识地将所学的基础知识加以运用，更为重要的是要做到在实践中灵活运用，这样才能使自己的业务能力日益进增。

通过这二十几天的基层人员更新知识培训，让我知道做好本职工作任重道远，对税务干部人员要求也不断提高，在以后的工作中必将有更重的学习和工作任务。

思想在自己的头脑中，工作在自己的手中，坐而言，不如起而行。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。

我一定借此次学习培训的东风，牢固树立终身学习的观念，进一步提高自己的工作能力，为全县经济和税收事业的发展做出更大献。

第三篇：（一）知识更新培训学习体会继续教育知识更新培训学习体会在xx年在4月15日至5月10日期间，再一次在黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训工作平台上和和许多老师一起分享了继续教育知识更新的培训。

继续教育知识更新培训即将结束，回顾这几个月多来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。

我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、在这里交友，在这里寻宝……。

视野变广了，我了解到职业教育教学中最前沿的知识，充分理解了职业教育教学理念。

我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为职业教育教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。

通过本次学习了解了时代特征与职业教育创新的主要内容：包括学习化社会与职业教育；教育全球化与职业教育；网络时代与职业教育；知识经济与职业教育；还掌握了创业教育：中等职业教育培养目标的新视角，掌握了创业教育的基本理念；了解民创业教育培养目标提出的时代背景和意义；理解了创业教育在中等职业教育中的实施路径；学习了国外经验对我国中职院校开展创业教育的启发以及对我国中职院校创业教育的启示；了解了中等职业教育课程开发的理论与实践：掌握了中等职业教育课程开发的本质内涵；中等职业教育课程开发的动因；中等职业教育课程开发程序；中等职业教育课程开发的基本原则主要包括：适切性原则、区域性原则、衔接性原则、模块化原则、综合性原则、实用性原则、多方参与原则、面向未来原则、适时评价原则。

还掌握了中等职业教育课程开发的主要模式：mes：基于职业培训的课程开发模式、cbe：基于能力本位的课程开发模式、“双元制”：基于校企合作的课程开发模式、了解了中等职业教育课程开发存在的问题；掌握了中等职业教育课程开发的变革趋势；了解了中等职业教育科研的重要性和必要性；掌握了中等职业教育教师科研意识与科研能力的培养；掌握了中等职业教育教师科研意识的培养；掌握了中等职业教育教师科研能力的培养了解了德国职业教育行动导向教学过程的组织；德国职业教育行动导向教学过程的主要内容；德国职业教育行动导向教学过程的理论基础；德国职业教育行动导向教学过程的实际运用；德国职业教育行动导向教学过程的现实性思考；掌握了中职学生学习动机的激发与维持：了解了学习动机概述与中职学生学习动机的激发与维持。