班级管理四字诀
班级管理四字诀
作者：邓会春
来源：《甘肃教育》2014年第05期
〔关键词〕班级管理；“爱”；“严”；
“勤”；“细”
〔中图分类号〕 G635.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
05—0031—01
班主任是一个班集体的灵魂。
班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之中，却蕴含着这项工作的重大意义。
要管理好班级，除了班主任的敬业精神外，还需管理得法，得法才能事半功倍。
其中给我感触最深的就是“爱、严、细、勤”四个字。
“爱”字为本
“没有爱就没有教育。
”对待犯错误的学生要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或有意冷淡疏远。
孩子们的情感世界是丰富的，只有我们爱学生才能得到他们“爱的回报”。
而这种爱心通常是渗透在小事中的。
记得在上学期，我班有一位女同学，她一直是班里学习成绩优异的学生，可有段时间我发现她有些沉闷，常坐在桌边一个人发呆。
于是我找了一个机会和她谈心，才得知是因为早恋的事困惑着她，临走的时候我给她说了一句话：“在老师和同学们的心目中，你是非常优秀的，老师以你为骄傲，同学也以你为榜样，相信你一定不会辜负老师和同学的期望。
”过了几天，她找到我说：“对不起老师，希望你不要给我爸妈说，我保证以后不会再有这样的事了。
”我答应了她。
就这样，这件事就在我俩的约定下得以解决。
第二次月考，她取得了优异的成绩。
这件事让我懂得，作为班主任，当学生出现问题的时候，首先要宽容，适当的宽容，给他们以改正的机会，也是一种爱的表现。
“严”字当头
对学生严格管理，从严要求，是培养合格人才的必要手段。
严师出高徒，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”。
要使制度严而有效，就得班主任和班干部率先示范。
首先，班主任的以身作则在这里显得格外重要，班主任必须做到严以律己。
比如，要求学生何时入校早读，班主任也必须在这个时间前到校；上操要求学生整齐，班主任也应要求自己跟着跑。
其
次，严格要求班干部，因为他们是学生中的特殊群体，他们不仅仅是老师的帮手、学生的领袖，他们还是同学的日常行为榜样。
所以，平时如果班干部出现问题，扣分就是别的学生的两倍，并写出书面材料，在全班同学面前道歉。
严格的制度管理既可以培养学生严明的处事作风、严谨的求学态度，又可以在班级形成团体约束力，培养团队精神，增强集体荣誉感。
“勤”字为先
一分耕耘，一分收获。
勤是能力，也是方法，更是一种敬业和奉献精神。
只有走进学生的心灵世界，与学生摸、爬、滚、打在一起，才能了解学生的真实思想，了解他们的喜怒哀乐。
首先，班主任应坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉搏，掌握第一手材料，及时发现问题。
其他科任教师上课时，也应不时地在后门瞧瞧，观察学生的学习状态。
其次，要勤联系学生家长。
和家长之间勤沟通，及时相互反馈，以便全面了解学生，把握其发展方向。
家庭教育与学校教育的有机结合，才更有利于学生成长。
比如，有的学生，向家长要钱，说学校收费，实际上是去买零食吃；在家里，家长让写作业，有的学生就说“老师没布置”或“完成了”。
班主任如能和家长及时沟通，这种现象就不会发生或少发生。
坚持勤字当头，班主任就能耳聪目明，就能培养良好的班风，班级的日常管理和教学秩序就能有条不紊。
“细”处着手
细，是班主任在班级管理中应该坚持的原则。
每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；看到讲桌脏就擦一擦；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；嘱咐学生上下学路上要注意安全。
我认为，只有细才能少出漏洞，少出矛盾，只有细才能全面公正，才能对学生体贴入微。
作为一名班主任，细，不是做一做，看一看，说一说这么简单的，除了关心学生的学习，还要关心学生的生活、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
班主任的一次疏忽就可能会让一个中等生变成一个学困生，让一个学困生变成一个双差生，甚至让他们从此告别学校。
所以，我们要从细处着手。
学生的言行举止到面部表情；学生的守纪情况到他所接触的同学；学生的衣着打扮到所携带的物品等，无一不是班主任细心观察的内容。
这些事看起来平常，但也正是在这些小事中收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
时刻让学生能感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
班主任工作是一项异常复杂而科学性很强的工作，需要有“爱、严、勤、细”的工作热情，更要在平时的工作中不断探索，多开动脑筋，灵活变通方法，运用教育学、心理学甚至智谋来管理班级，才能使班级和谐健康发展。
编辑：郭裕嘉。
班级管理四字真经：早、细、勤、爱
班级管理四字真经：早、细、勤、爱从教数年，我深知班主任工作的繁杂与琐碎，责任与干系，根据学校工作安排，本学年由我担当九二班的班主任工作，初接此任，诚恐诚惶，战战兢兢，唯恐做的不到位，加之班主任的工作经验甚少，感觉压力很大，但既然领导信任，我也责无旁贷，把这份信任变为动力，尽所能及的做到“极致”，以不负领导和家长们的期望！，自感能力有限，与家长们的交流中，又深感孩子是一个家庭的希望，所以责任让我不敢有所懈怠，开学至今，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。
我感觉班主任工作在于一个“早”字，一个“细”字，一个“勤”字和一个“爱”字。
一个“早”字，就是班规早建立，仪表早规范，分工早到位，行为目标，近期、远期学习目标早建立。
俗话说，无规矩不成方圆，所以班规早建立，是班级管理采用制度化管理，纳入综合评价，做到有章可依。
仪表早规范，一般来说，学期开始，我都会对学生的发型仪表加以规范，对那些达不到要求的，亲自动手，久而久之，习惯也成自然。
分工到位，以免出现责任不明确，所以早分析，早定位。
目标早建立，在目标引领下，才有前进的动力。
一个“细”字，就是做个细心人，在工作中我感到，细微之处见真情，小处见大，这些话不无道理，比如，在内务整理中，跟他们谈到床单铺正，边角的收放度，物品的整理，经过商讨与示范，自然看得到规范到位后带来的整洁效果，让孩子们从心底里认可，并指导的平日的内务整理上来，当然辅助以检查是少不了的，主要以学生班委成员的检查督促为主，教师以抽查为辅，久而久之，自然形成习惯。
再如，在转看班级中，对班级中卫生更包括边角处，学生的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等等，特别的留意，发现问题及时指出，纳入评价，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。
第1页共3页一个“勤”字，就是腿勤，嘴勤。
制度建立了，没有行之有效的管理，一样失去它的效力，这就要求班主任“勤跟勤靠”，每日的“三餐、两休、两操”，除非特殊情况，我都会跟学生在一起。
班级管理的“四字经”
班级管理中的“四字经”班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。
由于班级管理具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力、自治能力和独立生活能力。
为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。
这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。
在长期实践过程中我摸索出班级管理“四字经”。
即：勤、正、活、时。
由于念好了这“四字经”，在担任班主任的几年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。
一、班级管理“勤”为首勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。
我在接班后，首先制定班级规范。
规范的制定对道德品质的培养具有重要的意义。
无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。
有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。
光有规范还不行，中学生好动、易忘，反复犯同样的错误。
每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。
比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课常到环境卫生场地走走，看到有纸屑捡一捡。
有时还要学生写一写。
一次，因换座位，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。
我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。
接着我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。
写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。
晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。
这样学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。
注重四字治学 强化班级管理doc
【专题论坛】注重“四字”治学优化班级管理马安镇惠家河中心小学王贤海从教38年来，始终担任班主任工作。
在班级管理中，以“德育为首，教育为主，育人为本”为指导思想，以“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”为教育目标，为创造文明和谐、健康向上、活泼务实的文明班级，时常用“勤、严、细、实”四字管理班级。
一、“勤”是班级管理的法宝要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解班级学生，才能管理好班级。
（一）、身勤—勤示范学高为师，身正为范。
学生的向师性和模仿性的心里特征决定了教师的劳动具有很强的示范性。
教师必须努力提高自身素养，当好学生的楷模。
1、教师的言教语言是交流思想的工具，教师无论对学生进行思想教育，还是传授科学文化知识，都离不开语言，这是教师职业的一个特点，也向教师提出了必须具备良好语言素养的要求。
教师的语言是教育的媒介。
教师通过发自肺腑的语言，不仅能给学生以教诲，还能沟通学生的心灵，解开学生心中的疑惑，融洽师生感情。
教师的思想、感情、知识和才能要想变为影响学生的力量，就必须依靠语言表达这一途径。
常言道：好言一句三春暖，恶言半句三冬寒。
有时教师的一句话，甚至可能影响学生的一生。
教师务必要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，让自己的每一句话都尽可能有利于学生的健康发展。
2、教师的身教教师要以身作则，而不是以声作则，更不能遥控指挥。
被誉为万世师表的我国思想家、教育家孔子曾经说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。
对学生的严格要求能否见效，前提是教师对自己是否严格要求。
要求学生做到的，教师必须帅先士卒。
如：学生不会做值日、书写不规范、衣着不得体、头发不整齐……，教师不是指责，而是亲自坐给学生看。
教师不仅要以自己丰富的学识去教育学生，而且重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。
教师经常和学生在一起学习，教师的一举一动，对学生都有示范作用。
教师的身教常常比言教能产生更大的影响。
我的班级管理“四字诀”
我的班级管理“四字诀”摘要：每个班主任都有管理班级的一套法宝，有的靠严厉，不怒而威，只要站在那，学生都会怕上三分；有的靠才艺，班主任能歌善舞，让学生崇拜和赞赏；有的靠教学艺术，天生携带幽默感，使学生佩服得五体投地。
关键词：班级管理四字诀对我来说，没有什么才艺，也没有不怒自威的威力，我自始至终以“四字”作为工作的口诀来做好教学育人工作，加强我的班级管理。
这“四字”即“盯”“勤”“德”“活”。
这四个字一直贯穿在我整个班级管理工作中，是很见成效的。
一是“盯”。
那具体都盯什么呢？有没有技巧呢？首先是盯早读。
早读时最能发现学生的读书习惯怎样，通过观察学生早读的状态，就可以判断出他昨晚休息的情况，也就能判断出他最近的学习状态，从而及时提醒不在状态的同学。
一方面观察早晨有无迟到的同学，老是迟到的同学，其实就是习惯的散漫。
观察真正能做好“入班即静，入座即学”的同学有哪些，专注读书的同学有哪些。
观察学生是否有激情、声音是否洪亮、坐姿是否端正，是否用心和专心。
另一方面对于状态不佳的学生及时跟进，及时了解情况并对其进行有针对性的谈心教育。
另外，我也会将每天早读表现好的学生的情况发到班级群里，这样对其他同学能起到一定的激励和模范作用。
其次是盯课堂。
课堂永远是学生和老师的主阵地，学生在课堂上的表现能让我们了解到学生的听课习惯及专注力，具体怎么操作呢，因为现在班里都安了监控器，平时时不时的想起来提醒自己看一下监控，突击检查，或者时不时的走到教室门口或窗口下，观察一下他们的表现。
还有盯自习。
课堂上是学习的主阵地，自习才是提高的成绩的主要时间段，一定要走进教室，身临其境，在每个学生的巷道里来来回回的穿梭，可以从后门悄无声息的入，屏住呼吸，边观察他们的学习状态看他们具体在做什么科目，嘴里面有没有嚼口香糖，一只手有没有放在下面，或者抠鼻屎，扣头皮，挖鼻孔，修笔，乱涂乱画等等，都是细节，做到及时提醒学生保持学习状态。
再次就是盯课间。
班级管理四字诀：“勤、严、细、实”
班级管理四字诀：“勤、严、细、实”作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四字方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。
”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤落班想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤落班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。
3、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。
”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础。
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。
这些都充分说明了严的必要性。
所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。
班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。
只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。
班组安全管理四字经
班组安全管理四字经一、观念先行，全员共识1. 安全永续，班组负责。
2. 严谨细致，风险知悉。
3. 教育培训，技术提升。
4. 安全有责，慎重决策。
二、预防为主，风险防控1. 危险排查，隐患堵控。
2. 安全预案，组织落实。
3. 安全设备，标准从心。
4. 风险控制，时刻绷紧。
三、责任明确，安全到位1. 责任压实，不推诿责。
2. 权责匹配，各司其职。
3. 安全培训，知识掌握。
4. 考核检查，落实到底。
四、参与共建，成员齐心1. 安全参与，行动鼓励。
2. 人尽其能，责无旁贷。
3. 恶劣行为，零容忍扫。
4. 安全文化，班组内树。
五、信息共享，隐患无处藏1. 信息畅通，及时传递。
2. 隐患发现，及时上报。
3. 解决措施，共同商议。
4. 密切联系，随时联络。
六、安全规章，制度考验1. 制度完善，守则常识。
2. 决策端正，执行一致。
3. 惩戒机制，行为规范。
4. 安全监督，不间断。
七、应急救援，事故可控1. 演练有序，事故可遏。
2. 情况紧急，冷静应对。
3. 人员配备，专业组织。
4. 高效处置，责任追究。
八、示范引领，榜样力量1. 身体力行，安全示范。
2. 安全意识，不间断提醒。
3. 见义勇为，保护他人。
4. 班组领导，言行一致。
九、持续改进，永远在路上1. 安全检查，不断完善。
2. 创新措施，效果检验。
3. 安全监测，数据参照。
4. 安全总结，经验沉淀。
十、安全责任，继往开来1. 安全发展，历久弥新。
2. 安全文明，与时俱进。
3. 保障成果，传承发扬。
4. 安全责任，永不放松。
班主任工作“四字诀”
班主任工作“四字诀”初中班主任的班级管理方法，直接关系到预期的教育教学目标能否实现，学生思想、道德等各种素质的养成。
根据学生的特点以及班级管理所面临的形势，我认为班主任工作应有“四字诀”。
一、四心：热心、爱心、细心、耐心1.热心：班主任工作一定不能缺少热心，这是班主任工作的大前提。
班主任要对工作有满腔的热情，对事业有执着的追求和奉献精神，对社会有高度的责任感，要以身作则，时刻以高尚严格的职业道德要求来规范自己，只有这样的班主任，才能管理好一个班级。
热心也是班主任工作的动力，热心的班主任能够发挥更大的能动性，更加能够主动、积极、自愿、创新地管理班级以达到所期望的目标，从而能够取得卓有成效的工作成绩；在遇到困难的时候，热心也使得班主任拥有支撑、坚持下去的动力。
一个对班级和学生冷若冰霜、漠不关心、麻木不仁的班主任是无论如何也管不好班级，不能引领学生健康成长的。
2.爱心：从心理学角度来说，爱是人类最渴望得到的东西，每个人都渴望着能在爱的环境中生活和成长，学生尤其如此。
“只有亲其师才会信其道”。
一个热爱学生、信任学生的班主任，学生就会把你当作知心朋友，会把学习甚至家庭生活中的遇到的困难都向你诉说，这样，班主任就能够深入细致地了解学生们的性格特点和兴趣爱好等，在学生遇到问题时也能够准确地把握问题的根源，从而能够找到更好的教育办法。
在班级日常管理中，我们提倡班主任要偏爱“三生”，即德困生、学困生、贫困生，给这类学生更多的爱心。
3.细心：教育是一种最为精细的精神活动。
爱迪生说过：“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
”学生的言行往往是他们的思想的具体化。
班主任要有足够的细心，要善于通过细心的观察，善于在日常生活学习中发现种种或明或暗、或大或小的苗头，善于从一点一滴中洞悉学生的内心世界和思想动态，这样教育才能够有的放矢，事半功倍。
班主任最忌主观臆断，想当然，那样容易造成学生的心灵上的伤害，伤害师生之间的感情，拉远与学生之间的距离。
优秀班主任班级管理四字诀
班级管理中的“规、激、诱、转”在班级管理中，结合几年来的实践和学生的实际情况，我总结出四个字：“规、激、诱、转”，在工作实践中受到了良好的效果，班级被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。
下面谈一下点滴体会。
一、“规”，即规范、规则。
没有规矩，不成方圆。
为此，我采用了如下措施：1、学规范、定规范。
组建班级伊始，我就特别注重学生日常行为规范的养成，除学习《中学生日常行为规范》和学校的《中学生一日常规》外，还结合班级的情况制定班规，并分别张贴在班级文化建设宣传栏内，这样从形式和环境上形成一种学规范、讲规范、守规范的氛围。
2、守规范，成习惯。
我在具体执行上进行严格要求，使学生尽快摆脱原有的不适应初中生活的观念和行为。
己所不欲，勿施于人；己所欲，尽施于人。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
我要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己也坚决不做。
比如学校规定男生不许留长发，我自己就常年留个小平头，以此来为学生做出榜样。
当老师带头做到后，便会收到此时无声胜有声的效果。
为防止5＋2＜5的情况，每接手一次新生，我都会在开学两周之内开出第一次家长会，主题是《良好的开始是成功的一半》。
目的有两个：其一是让家长放心，实验中学有一群在认真工作的老师；其二是要家校合力，共同影响和教育刚刚迈入初中之门的学生。
一个良好的习惯的形成需要20—30次的重复，如果要在改正不良习惯的基础上形成良好的习惯，则需要更多次的强化和反复，这是班主任工作中的一个难点，也是提个关键点。
俗话说，行百里者半九十。
三分钟热度易做到，长久执行难坚持。
在学生形成良好习惯的过程中，如果我退一步，学生有可能退一丈，或许会功亏一篑。
我不断地提醒自己：坚持，坚持，再坚持。
此时是黎明前的黑暗，是收获前的劳累。
所以，所以学生练好良好习惯的行成过程，也是培养坚强的意志品质的过程，不论老师还是学生。
当学生的良好习惯形成后，良好的班风、学风也就悄然而至，个人工作的成就感、愉悦感也慢慢涌上心头。
班级管理四字经
班级管理四字经在班级管理中，我主要遵循“爱、夸、导、管”四字经教育原则，使其在班级管理中相互渗透，相辅相成。
教师只有发自内心地爱自己的学生，才会以欣赏的眼光去看待他们。
而只有这样，你才能发现他们身上的闪光点。
作为班主任。
爱学生就要面向全体。
对学习刻苦、成绩优秀的学生在班里大张旗鼓地表扬是应该的，但同时也不要忽略成绩不好的学生。
新课程要求我们关注每个学生的发展。
关注学生在学校里的生存状态，用新的评价观在过程性的观察评价中努力发掘学生的潜能，通过对学生的赏识和激励促进他们的转化与发展。
我们更应该加倍地去关心那些成绩不好的学生，用浓浓的师爱去感化他们，走进他们的心灵深处。
开发埋藏在他们内心的“宝藏”。
今年我刚接新班组建班委会时。
生活委员没人愿意担任。
因为大家都知道这是个“苦差事”。
据了解，王飞以前曾经担任过生活委员，而且干得不错。
可他的成绩很差。
还是个不起眼的小个子。
我试着和他交谈，没想到他爽快地答应了。
之后，他每天早到晚归，不论哪组值日。
他都亲临指挥，率先躬行，大扫除时他总是最忙。
由于他和同学们的努力，我们班几乎每周都拿到卫生流动红旗。
同时，他也得到了同学们的肯定和赞扬，其学习成绩稳步提高。
对于这样的学生，我们要用爱去唤起他们的自信，帮助其获得快乐，体验成功。
爱是班主任做好班级管理工作的思想基础。
在实际工作中，怎样使这一思想真正发挥功效呢?有效的办法就是“夸”。
在班的管理中，多表扬，少批评，这是许多优秀班主任的经验之谈。
好学生因为成绩优秀。
学生们羡慕，受到的表扬自然很多。
可“后进生”呢?因为学习成绩不好或纪律差，长期受到冷落、歧视，在班里往往很少有受表扬的机会。
作为班主任，要多和他们接触，与他们交流，捕捉他们身上的闪光点，发掘其内在的潜能，充分肯定，鼓足他们克服困难的勇气和信心。
记得拨河比赛时，我让班干部挑选参赛人员。
名单宣布后。
宗海燕找到我笑着说：“老师，为什么不挑我?我也想上场!”我当时非常激动，赶紧站起来说：“好啊，那太好了，你先去班干部那里报个名吧!”她走后，我想了许多。
班级管理“四字诀”
班级管理“四字诀”班主任作为班级的管理者、组织者、指导者、亲历者，确立正确的、先进的教育理念，掌握科学的、人性化的教育手段，有利于师生的融合，有利于班级工作的顺利开展，有利于家校的沟通，有利于全体学生的健康成长。
一、对待学生要做到四“心”学生是班级管理的合作者、参与者，是班级工作的本体，因此，要做好班级工作，离不开学生这个主体，我觉得在和学生的交往中，只要能蹲下身来和学生平等的交流，做到细心、耐心、真心、关心，或许所有的问题也就不是问题了。
即：观察要细心、态度要耐心，沟通要真心，生活要关心。
二、对待家长要做到四个“一”在班级工作中，家校沟通至关重要，我们在与家长的交流过程中，要力争做到给家长一张笑脸，给家长一个座位，给家长一杯热茶，给家长一个办法，这样无形之中就能取得家长的理解，容易与家长达成共识，便于促进教学，取得到家长的认可。
三、对待问题要做到四个“字”在对班级管理过程中出现的不和谐的音符，我们要坚持做到细、严、亲、宽，即：分析事件要细致，对待问题要严肃，谈话态度要亲切，处理意见要宽大，这样，容易得到学生的认同，引起学生的共鸣，有利于班级管理工作的顺利进行。
四、对待学生要“严”字当头对学生严格管理，从严要求，是培养合格人才的必要手段。
严师出高徒，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”。
要使制度严而有效，就得班主任和班干部率先示范。
首先，班主任的以身作则在这里显得格外重要，班主任必须做到严以律己。
比如，要求学生何时入校早读，班主任也必须在这个时间前到校；上操要求学生整齐，班主任也应要求自己跟着跑。
其次，严格要求班干部，因为他们是学生中的特殊群体，他们不仅仅是老师的帮手、学生的领袖，他们还是同学的日常行为榜样。
所以，平时如果班干部出现问题，扣分就是别的学生的两倍，并写出书面材料，在全班同学面前道歉。
严格的制度管理既可以培养学生严明的处事作风、严谨的求学态度，又可以在班级形成团体约束力，培养团队精神，增强集体荣誉感。