大班数学-洞洞积木(10以内的排序)
大班数学教案：10以内数排序
大班数学教案：10以内数排序教学目标1.掌握10以内的数的大小关系。
2.能够将10以内的数按照从大到小或者从小到大的顺序进行排列。
3.提高学生对数学的兴趣，培养学生正确的学习态度和方法。
教学重点1.10以内的数的大小关系。
2.10以内的数进行排序的方法。
教学环节导入新知教师出示一组10以内的数（如8，3，5，1，9，2）并询问学生它们的大小关系。
展示探究教师引导学生自己探究10以内数的大小关系，并将它们进行排序。
讲授规律教师总结学生探究出的规律，指出将10以内的数进行排序时，需要将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。
练习巩固1.练习1：教师出示一组10以内的数（如6，2，9，4，1，8），要求学生将它们按照从小到大的顺序排列，并在黑板上进行展示。
2.练习2：教师出示一组10以内的数（如7，3，8，2，5，1），要求学生将它们按照从大到小的顺序排列，并在黑板上进行展示。
拓展延伸教师出示一组20以内的数，要求学生将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列，并在黑板上进行展示。
教学方法本次教学采用了探究式学习的方法，让学生自主探究十内数的大小关系及排序规律，提高学生的探究、发现、解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和正确的学习态度及方法。
教学评估1.学生课堂表现评估：通过学生在课堂上的回答问题的准确性、黑板上所展示的排序结果的正确性等，对学生进行评估。
2.学生个人作业评估：布置学生按照一定规律进行10以内数的排序个人作业，对学生个人作业进行评估。
课后作业将以下数按照从小到大排序并写在作业本上：4、1、7、2、8、3。
总结通过本次教学，学生们能够较为熟练地完成10以内数的排序，并能够掌握10以内的数的大小关系，进一步提高了学生的数学素养和探究能力。
教师应该根据学生的实际水平及需要，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
幼儿园大班数学活动：洞洞积木10以内的排序(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动：洞洞积木10以内的排序(四篇)目录：幼儿园大班数学活动：洞洞积木10以内的排序一幼儿园大班数学活动：认识10以内的单双数二幼儿园大班数学计算活动：10以内序数三幼儿园小班数学活动：感知5以内的数四- 1 -幼儿园大班数学活动：洞洞积木10以内的排序一活动目标：1、学习10以内数的双向序数。
2、从不同方向表述物品的排列位置。
活动流程：1、引导幼儿复习上、下空间方位。
（1）让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么？或者说说个别有的头上有什么东西。
如谁的头上有东西，有什么？要求用一句完整的话描述。
（引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。
）（2）教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿及时作出反应。
2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。
（1）提问：老师的桌子上有什么？在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。
（引导幼儿说出物体摆放的上下位置。
如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。
孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子？）（2）将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。
（引导幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，↑是从下向上，↓是从上向下。
）（3）师：从下往上数第四个是什么？（喜羊羊）如果从上往下数第四个是什么？（小桥）为什么都是第四个，物体却不一样呢？（引导幼儿说出方向不同。
）2 / 11。
幼儿园大班上学期数学教案《洞洞积木》
幼儿园大班上学期数学教案《洞洞积木》一、教学目标1.让幼儿了解洞洞积木的基本概念和使用方法；2.培养幼儿的手眼协调能力、动手能力和空间想象能力；3.帮助幼儿培养正确的思维方式和解决问题的能力。
二、教学内容1.观看介绍洞洞积木的视频；2.知道洞洞积木的组成和玩法；3.进行洞洞积木的拼图练习；4.解决洞洞积木的编排问题；5.设计自己的作品。
三、教学重点1.让幼儿了解洞洞积木的组成和使用方法；2.培养幼儿的手眼协调能力、动手能力和空间想象能力。
四、教学难点1.帮助幼儿培养正确的思维方式和解决问题的能力；2.解决洞洞积木的编排问题。
五、教学方法1.视频展示；2.示范引导；3.拼图练习；4.问题导入；5.自主设计。
六、教学过程1. 观看介绍洞洞积木的视频教师向幼儿介绍洞洞积木的基本概念和使用方法，并放映介绍洞洞积木的视频。
2. 知道洞洞积木的组成和玩法教师展示洞洞积木的组成和玩法，让幼儿进行实际操作。
3. 进行洞洞积木的拼图练习教师准备一些洞洞积木拼图，让幼儿自由组合，练习手眼协调能力和空间想象能力。
4. 解决洞洞积木的编排问题教师布置一些洞洞积木的编排问题，让幼儿进行思考和解决。
5. 设计自己的作品教师让幼儿自由发挥，设计自己的洞洞积木作品，培养他们的动手能力和思维能力。
七、教学评价1.视频展示的理解；2.洞洞积木的使用方法掌握；3.拼图练习的完成情况；4.洞洞积木编排问题的解决情况；5.设计作品的创造能力。
八、教学反思此次教学过程中，幼儿们在理解和掌握洞洞积木的过程中，表现出了较好的学习兴趣和积极性，并在拼图练习、编排问题和设计作品等方面展现出了较好的动手能力和思维能力。
在后续教学中，应注意引导幼儿在操作中解决问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
同时，要让幼儿在多次实践操作中逐渐加深对洞洞积木的理解和掌握，提高他们的学习效率和学习成果。
数学洞洞积木教案大班
数学洞洞积木教案大班教案标题：数学洞洞积木教案（大班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数字1-10，并能正确地数数。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过积木活动，提高学生的手眼协调能力和空间想象力。
教学准备：1. 数字洞洞积木（包括数字1-10的积木块和相应数量的洞洞积木块）。
2. 数字卡片（分别写有数字1-10的卡片）。
3. 计数卡片（卡片上写有不同数量的物品，如水果、动物等）。
4. 计数工具（如计数棒、计数珠等）。
5. 白板/黑板和白板笔/粉笔。
6. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 引入数字洞洞积木，让学生观察并尝试拼凑出不同数字。
2. 引导学生观察数字洞洞积木的特点，如洞的数量和形状。
活动一：认识数字和数数1. 准备数字卡片，将数字1-10分别展示给学生，引导学生说出每个数字的名称。
2. 让学生用数字洞洞积木拼凑出每个数字，并逐个数数确认拼凑的正确性。
活动二：计数游戏1. 准备计数卡片，将卡片上的物品展示给学生，让学生用洞洞积木拼凑出相应数量的积木块。
2. 学生使用计数工具，逐个放入洞洞积木中，完成计数。
3. 引导学生回答每个计数卡片上的问题，如“有几个苹果？”“洞洞积木的数量和卡片上的一样吗？”等。
活动三：问题解决1. 提出一些简单的问题，让学生用洞洞积木进行解决，如“如果我有5个洞洞积木，你能用它们拼凑出哪些数字？”2. 鼓励学生思考并展示他们的解决方案，可以使用白板/黑板进行展示。
巩固练习：1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习。
2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，帮助学生巩固记忆。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和体会。
3. 引导学生思考数学在日常生活中的应用。
拓展活动：1. 给学生提供更多的数字洞洞积木，让他们自由拼凑出不同的数字。
2. 引导学生进行数字游戏，如用数字洞洞积木拼凑成算术表达式等。
备注：教案中的活动和步骤可根据实际教学情况进行适当调整和修改。
幼儿园大班数学《10以内的顺数》教案
幼儿园大班数学《10以内的顺数》教案大班数学《10以内的顺数》参考教案，活动目标是启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数，感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
活动目标：1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。
2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备：1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。
2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程：一、组织教学游戏拍拍手（吸引幼儿注意力并巩固旧知）1、拍手次数与说的数相同。
如：我说X，幼儿：我拍x。
（拍手X下）2、拍手次数比说的数多1。
如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。
（拍手6下）3、拍手次数比说的数少1。
如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。
（拍手4下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。
（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
大班数学：小洞乐高积木(10以内的排列)
大班数学：小洞乐高积木（10以内的排列）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学活动、课例分析、工作总结、工作计划、园长致辞、自我鉴定、、辞职报告、名字寓意、起名大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical information, such as teaching activities, lesson analysis, work summary, work plan, principal speech, self-identification, resignation report, name meaning, name collection, other data and so on, want to know different data format and writing, please pay attention!大班数学：小洞乐高积木（10以内的排列）活动目标：1、学习培训10以内数的双重序数。
洞洞积木0以内的排序大班数学活动教案
洞洞积木0以内的排序大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过操作洞洞积木，理解0以内数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
二、活动准备1.教具：洞洞积木（红、黄、蓝三种颜色，每种颜色10个，共30个），数字卡片（1-10），操作盘。
2.环境布置：将洞洞积木和数字卡片摆放在操作桌上，方便幼儿取用。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“猜数游戏”，让幼儿在游戏中熟悉数字1-10。
（2）教师引导幼儿观察洞洞积木，引发幼儿对洞洞积木的兴趣。
2.探索活动（1）教师出示洞洞积木，引导幼儿观察并说出每种颜色积木的数量。
（2）教师将数字卡片1-10展示给幼儿，让幼儿说出每个数字代表的数量。
（3）教师引导幼儿将洞洞积木按数量从小到大排序，并用数字卡片表示。
具体操作步骤如下：1.将三种颜色的洞洞积木分别放在操作盘上，让幼儿观察并说出每种颜色积木的数量。
2.教师出示数字卡片1-10，让幼儿说出每个数字代表的数量。
3.教师引导幼儿将洞洞积木按数量从小到大排序，并邀请一名幼儿示范操作。
4.教师将数字卡片1-10放在操作盘旁边，让幼儿将数字卡片与洞洞积木对应摆放。
5.教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。
4.拓展活动（1）教师引导幼儿进行“找规律”游戏，如找出“红、黄、蓝”颜色规律，或找出“大、中、小”大小规律。
（2）教师与幼儿一起进行“数字接龙”游戏，锻炼幼儿的反应能力和记忆力。
（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和体验。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用洞洞积木进行排序游戏，巩固所学知识。
2.环境创设：在班级环境中设置“数学角”，摆放洞洞积木、数字卡片等材料，让幼儿在自由活动时间进行自主学习。
五、活动反思1.本次活动是否达到预期目标，幼儿是否掌握了0以内数的概念和排序方法。
2.在活动过程中，教师是否关注到每个幼儿的操作情况，给予适时指导。
幼儿园大班上学期数学教案《洞洞积木》
幼儿园大班上学期数学教案《洞洞积木》
一、教学内容
《洞洞积木》
二、教学目标
1.认识数字0-10。
2.熟悉数字的顺序。
3.能建立10以内的积木模型。
4.培养幼儿的思路开发能力、动手能力和协作能力。
三、教学重点
1.学习数字0-10及数字顺序。
2.积木搭建技巧。
四、教学难点
1.数字0-10的认知。
2.小组合作，协同完成积木搭建任务。
五、教学准备
1.洞洞积木。
2.数字卡片。
六、教学过程
1.导入
教师手持数字卡片，让幼儿猜一下卡片上写了哪个数字。
然后让其说出数字的顺序。
2.示范教学
将数字0-10的积木模型搭建完成，并向幼儿介绍模型的名称。
3.小组搭建任务
将幼儿分组，让小组按照题目要求搭建指定的积木模型。
要求小组内成员合作完成，积极沟通。
4.展示作品
各小组完成搭建后，展示自己的作品，让其他小组进行评价。
5.游戏
幼儿小组内进行学习游戏，协同完成数字0-10的认知游戏，
进一步加深数字认知。
七、教学后记
通过《洞洞积木》的教学，幼儿们掌握了数字0-10的基本认知，并建立了一定的积木搭建基础，也培养了幼儿的思维能力和团队协作精神，让学习过程变得更加生动有趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学－洞洞积木（10以内的排序）
XX课件大班数学：洞洞积木（以内的排序）活动目标：学习以内数的双向序数。
从不同方向表述物品的排列位置。
活动流程：引导幼儿复习上下空间方位。
）让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么？或者说说个别有的头上有什么东西。
如谁的头上有东西，有什么？要求用一句完整的话描述。
（引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。
））教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿及时作出反应。
引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。
）提问：老师的桌子上有什么？在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。
（引导幼儿说出物体摆放的上下位置。
如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。
孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子？））将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。
（引导幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，↑是从下向上，↓是从上向下。
））教师：从下往上数第四个是什么？（喜羊羊）如果从上往下数第四个是什么？（小桥）为什么都是第四个，物体却不一样呢？（引导幼儿说出方向不同。
））将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。
）教师小结：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺序就可能会有所不同。
）幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁？或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。
操作幼儿用书，并完成练习。
）教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。
）教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。
活动反思：在这个活动只要是让孩子学习以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。
活动孩子的学习情绪较高，都能积极参与到活动中的每一个环节。
如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。
有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。
在操作时孩子也能积极参与，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。
但整个活动过程中游戏还是太少，中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁？从右往左数排在第几的是谁？）或者教师准备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。
通过这些游戏多提问让孩子多思考，通过操作摆放物品让孩子多动手参与，多创造机会让孩子体会参与的乐趣，活动的气氛应该会更好一些。
课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。
图片的摆放是平行，造成孩子很难创造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。
另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。
而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。
又是数学知识不好惹的祸，要多学习，多研讨减少错误。
XX课件。