高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第二单元《第二节：高亢的西北腔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音社必修教案第二节：高亢的西北腔
3.分析 1.歌曲上句和下句旋律进行的方向一样吗？ 旋律进行上句由高而低，再由低而高， 下句由低而高，再由高而低，回环往复，一曲三叹 2.歌曲的旋律内部有何特点？
请学生上黑板完成 表格，从旋律、节 奏等特点上分析。
4、聆听吕继宏版加入现代元素的《高山》。 现代“花儿”，人们都会想起《在那遥远的地方》这首人人知晓的民歌，但 不知道这首民歌背后的故事： 这首歌曲的曲调源于哈萨克民歌。1939 年秋，王洛宾受马步芳委派， 协 助 电 影 艺 术 家 郑 君 里 在 青 海 湖 畔 拍 摄 纪 录 片《 民 族 万 岁 》时 ，认 识 了 藏 族 姑 娘 卓 玛 ，她 是 当 地 一 位 藏 族 千 户 的 女 儿 。三 天 的 相 处 ，活 泼 美 丽 的卓玛给王洛宾留下了深刻的印象，并为她创作了这首歌曲。
旋律高亢而又细腻，质朴而又风趣，大跳音程较多。 信天游作品还有哪些？ 《脚夫调》，《咱们的领袖毛泽东》、《蓝花花》、《走西口》。
三、用自己的语言总结西北民歌的特点
旋律高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展，表现了西北人民粗犷豪放的 性格特征。
用自己的语言总结 西北风格音乐的特 点
拓展与延伸：
四、西北民歌与流行歌曲对比欣赏
特色的舞蹈秧歌。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
十、 5、欣赏视频 思考：这段歌曲分为几个乐段？ 感受这段歌曲第二部 提问学生了解那些
分 “一领众和” 的风格特点。
信天游作品？
十一、 6、了解“号子”的基本概念与特点。
十二、 7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。 说明：
整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通
并且艺术来源于生活并高于生活。我们有责任与义务去传承与发扬我们的 民族音乐。
高中音乐人音社必修公开课教案第二节高亢的西北腔
《腔调情韵——高亢的西北腔》导学案【课业类型】高中音乐鉴赏课（人教版）【教学内容】欣赏《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》音乐知识：西北民歌的基本特征【课时安排】一课时【教学年级】高一【教具准备】多媒体课件【教学目标】（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
【教学重难点】认识“花儿”“信天游”了解西北民歌的基本特征【教学过程】（一）导入1、播放阿宝演唱的《兰花花》片段2、思考问题：这是民歌还是通俗歌曲？属于什么地方的民歌？西北地区包括哪些地方？引出课题——高亢的西北腔（二）新课教学A、《上去高山望平川》1、首先来欣赏我们今天所学的第一首歌曲《上去高山望平川》，在聆听的同时，感受一下歌曲的音乐情绪。
音乐情绪是什么样的？自由地、深沉地问：怎么录下来的？（介绍）2、通过课件，让学生了解歌曲的大概含义。
《上去高山望平川》是一首青海“花儿”，歌词的寓意深刻，富有哲理性。
表面上看，是述说青年男女之间的爱情受阻，实质上是揭露旧社会的封建势力及其旧礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。
隐含的哲理是：对一切美好的事物，就要勇敢的去追求、去实现。
这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。
演唱是采用了方言和真假声结合的唱法。
歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹，看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。
3、“花儿”：是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。
其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。
4、欣赏另一种唱法。
比较更喜欢哪一种唱法？（艺术歌曲）（原生态）说明原因。
那么，每首歌曲都会有不同的唱法，不同的唱法又会给我们带来不同的感受，不同的味道。
B、接下来，我们着重欣赏《刨洋芋》1、洋芋，是什么？我们吃的土豆。
这首歌曲是山西民歌。
欣赏一遍，感受歌曲的音乐情绪。
2、这首《刨洋芋》，生动的表现了农民的劳动生活。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第二单元第二节：高亢的西北腔教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第二单元第二节：高亢的西北
腔教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,弘扬民族音乐文化的热情。
感受民歌“原生性”的质朴美。
通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
探究民歌的创作手法:“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。
2学情分析
高中学生比较喜欢听音乐,但是,在所喜欢的音乐多数都为流行歌曲,只有少数民乐曲和外国乐曲,在接触音乐的途径中,多于网络为主。
可见,学生在平时的音乐生活中是盲目而随意的缺乏正确的引导。
因此,如何培养学生对音乐的兴趣,提高音乐的鉴赏能力是我们面临的一个重要任务。
3教学过程
1【导入】导入
导入
师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。
刚才听到的歌曲曲目名是什么? (《山丹丹花开红艳艳》)
会唱的同学跟老师一起唱。
导入新课。
2【活动】活动。
《第二节 高亢的西北腔》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高亢的西北腔》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握西北腔的音乐风格和特点。
2. 能够准确演唱并表现高亢的西北腔。
3. 增强学生对民族音乐的热爱和认同感。
二、教学重难点：1. 重点：理解并掌握西北腔的音乐风格，包括音高、节奏、旋律特点等。
2. 难点：准确运用声音和情感表达，将理论知识转化为实际演唱。
三、教学准备：1. 准备相关西北腔的音乐素材，包括音频、视频和曲谱。
2. 准备乐器（如吉他、口琴等）用于示范和教学。
3. 准备练习用乐器，方便学生自行练习。
4. 安置教室，确保环境整洁有序。
5. 提前与学生沟通，了解学生的学习基础和需求，以便调整教学计划。
四、教学过程：（一）导入新课播放西北民歌视频，引导学生感受西北民歌的特点。
教师简要介绍西北民歌的类型和特点，并引出本节课的主题——高亢的西北腔。
（二）新课学习1. 了解西北地域文化和音乐文化背景（1）教师介绍西北地区的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生了解西北民歌的音乐特点和文化内涵。
2. 学习歌曲《高亢的西北腔》（1）教师播放歌曲录音，学生跟唱。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
（3）学生分组演唱歌曲，互相评判。
3. 拓展学习（1）教师介绍其他西北地区的民歌，鼓励学生尝试演唱。
（2）学生搜集并分享自己喜欢的西北民歌，共同欣赏和学习。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调西北民歌的特点和文化内涵。
（2）鼓励学生继续关注和了解西北地区的音乐文化。
（三）教室活动1. 小组讨论：西北民歌的特点和风格是什么？如何演唱才能表现出这种特点？2. 角色扮演：学生分组扮演西北地区的农民、牧民、工匠等角色，模拟演唱西北民歌。
3. 互动游戏：通过猜歌名、比唱歌等方式，增强学生对西北民歌的记忆和理解。
（四）安置作业1. 课后练习演唱西北民歌，分享给家人和朋友。
2. 搜集并了解其他地区的民歌，比照分析其特点和风格。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课中的重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
高中音乐《高亢的西北腔》优质教案、教学设计
第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔课题：高亢的西北腔课时：一课时教学对象：高中一年级教学内容：《上去高山望平川》、《脚夫调》授课教师：教学目标：一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。
感受民歌“原生性”的质朴美。
二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
教学重点：一、认真细致地聆听两首民歌，感受、体验、理解两首民歌的内容、感情、风格，并在此基础上做适当的审美评价。
二、掌握民歌体裁“花儿”与“信天游”教学难点：一、感受、体验西北民歌的风格特征。
二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教材分析：人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
”民歌是人民表达自己感情的口头创作。
民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。
每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民族、性格、情趣和文化传统。
民歌的起源和音乐的历史一样久远。
早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。
它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。
那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。
因此，马克思说：“民歌是唯一的历史传说和编年史。
”民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。
《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。
这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。
其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。
这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。
它主要流行于陕北的绥德米脂一带。
“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。
由于他常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。
高中音乐人音社必修公开课教案第二节：高亢的西北腔
教学设计
教学内容：民歌的概念内容及原始民歌与创作民歌的区别。
教学难点：通过原始民歌与创作民歌分别分析其特点。
教学步骤：
导入：欣赏四川民歌《槐花几时开》
设问：这首作品的唱法是什么唱法？
学生答：民族唱法，是首民歌。
首先欣赏：青海花儿《上去高山望平川》分别从作品的旋律、语言、唱法、体裁内容等方面分析作品。
旋律：高亢嘹亮，富有西北民歌的特点。
语言：方言，口传心授，即兴性。
唱法：真假声结合，属于原生态唱法。
体裁：原始民歌，体裁属于“花儿”，内容体现了含蓄的爱情表达方式。
此时引出了原始民歌的概念。
其次欣赏：《西部放歌》，分别从内容、旋律、语言、唱法等方面分析该作品。
旋律：高亢嘹亮，唱出了西部大开发这个时代主题，风格辉煌
大气，激情回荡，给人精神上的震撼和鼓舞。
语言：普通话，严格按照词作者的词和曲作者的曲来演
唱，没有即兴性。
属于创作民歌。
唱法：学院派的民族唱法（中国美声）
创作民歌是原始民歌的衍生。
设问：同学们对原始民歌与创作民歌的特点懂了吗？
同学答：懂了
好，现在我们欣赏4首作品，大家辨别是原始民歌还是创作民歌。
好，大家回答的都很正确。
小结：我们今天把原始民歌和创作民歌来总结一下：原始民歌与创作民歌的异同：。
高中音乐高中《音乐鉴赏》》第二单元《高亢西北腔》说课稿教案范例说课稿
高中音乐《音乐鉴赏》第二单元《高亢西北腔》说课稿教案范例一、教学目标1.让学生了解并掌握西北地区音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
2.通过学习《高亢西北腔》，培养学生的音乐审美情趣，激发学生对民族音乐的兴趣。
3.培养学生团结协作、共同探究的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点重点：掌握《高亢西北腔》的音乐特点，理解其地域文化内涵。
难点：分析《高亢西北腔》的旋律、节奏、音色等方面的特点，并能进行简单的创作。
三、教学过程1.导入（1）播放一首具有代表性的西北民歌，让学生感受其独特的韵味。
（2）引导学生谈谈对西北音乐的印象，为学习《高亢西北腔》做好铺垫。
2.课程内容（1）介绍《高亢西北腔》的背景及特点《高亢西北腔》是我国西北地区的一种民间音乐形式，具有鲜明的地方特色。
其音乐特点主要表现在旋律、节奏、音色等方面。
（2）分析《高亢西北腔》的旋律、节奏、音色等特点①旋律：以五声阶为基础，强调音程跳跃，富有棱角。
②节奏：以2/4拍为主，强弱分明，富有弹性。
③音色：以人声为主，演唱时真假声转换，具有独特的韵味。
（3）欣赏《高亢西北腔》经典作品播放《高亢西北腔》的经典作品，如《信天游》、《山丹丹花开红艳艳》等，让学生感受其音乐魅力。
3.实践活动（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论《高亢西北腔》的旋律、节奏、音色等方面的特点，并尝试创作一段简单的音乐。
（2）分享展示：各小组展示自己的创作成果，其他同学进行评价。
（2）鼓励学生谈谈自己的学习体会，反思在课堂中的表现。
四、作业2.收集其他地区的民间音乐，进行对比分析。
五、教学反思本节课通过欣赏、分析、实践等方式，让学生了解了《高亢西北腔》的音乐特点，提高了音乐鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的团队协作精神。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们在愉悦的氛围中学习？2.是否注重培养学生的音乐审美情趣，激发他们对民族音乐的兴趣？3.是否关注学生的学习反馈，及时调整教学策略？4.是否达到了预期的教学目标，提高了学生的音乐鉴赏能力？5.如何进一步优化教学过程，提高教学效果？重难点补充：1.分析《高亢西北腔》的旋律、节奏、音色等特点（1）教师引导学生聆听《高亢西北腔》片段，提问：“大家能感受到这首曲子的旋律和平时听到的音乐有什么不同吗？”（2）教师再提问：“这首曲子的节奏有什么特点？”学生思考后回答，教师补充：《高亢西北腔》的节奏以2/4拍为主，强弱对比明显，听起来很有力量。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中音乐《高亢的西北腔》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官，我是×号考生，今天我要说课的题目是《高亢的西北腔》。
我将以教什么、怎么教、为什么这么教的思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及说板书设计七个方面来进行。
一、说教材教材是沟通教师与学生的桥梁。
首先，我来谈谈对于教材的分析，《高亢的西北腔》是高中《音乐鉴赏》第二单元《多彩的民歌》之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验西北民歌的不同风格，感受民歌“原生性”的质朴美，进而认识民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
二、说学情深入分析教材，合理把握学情是上好一堂课的基础。
下面我将对学生情况进行一下简要分析:本节课的授课对象是高中学生，他们有很好的知识储备，有一定的艺术修养。
但是，高中学生在平时音乐生活中是盲目而随意的。
因此，在讲授过程中，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等方式增强学生对音乐的鉴赏能力。
三、说教学目标根据新课标的基本理念、教材特点和学生实际情况，我将教学目标分为三个维度：情感态度价值观：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情，感受民歌“原生性”的质朴美。
过程与方法：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，引导学生感受、体验西北民歌的音乐风格特点。
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高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第二单元《第二节：高亢的西北腔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,弘扬民族音乐文化的热情。
感受民歌“原生性”的质朴美。
通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
探究民歌的创作手法:“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。
2学情分析
高中学生比较喜欢听音乐,但是,在所喜欢的音乐多数都为流行歌曲,只有少数民乐曲和外国乐曲,在接触音乐的途径中,多于网络为主。
可见,学生在平时的音乐生活中是盲目而随意的缺乏正确的引导。
因此,如何培养学生对音乐的兴趣,提高音乐的鉴赏能力是我们面临的一个重要任务。
3教学过程
1【导入】导入
导入
师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。
刚才听到的歌曲曲目名是什么? (《山丹丹花开红艳艳》)
会唱的同学跟老师一起唱。
导入新课。
2【活动】活动
设计意图:。