高考复习文言文阅读攻略
高考备考中的文言文阅读技巧
高考备考中的文言文阅读技巧高中生备考高考时，文言文阅读一直是一个相对较难的考点。
许多学生在面对古代文言文时，感到头疼和困惑。
然而，只要掌握一些技巧，正确的阅读和理解文言文并不是一件难事。
本文将介绍一些高考备考中的文言文阅读技巧。
1. 理解常用文言文词汇首先，在备考文言文时，理解常用的文言文词汇是非常重要的。
文言文中的词汇有许多是现代汉语中不常用或者已经不再使用的，因此良好的词汇积累是必要的。
可以通过阅读古代文学作品或者刷题的方法来积累常用的文言文词汇。
2. 理解文言文的句式结构其次，理解文言文的句式结构也是十分重要的。
文言文句子经常使用倒装、省略等结构，因此理解句子的结构能够帮助我们准确理解句子的含义。
在备考过程中，我们可以通过大量的阅读和练习，逐渐熟悉和掌握这些句子结构。
3. 阅读文言文时注意标点符号的使用阅读文言文时，标点符号的使用非常重要。
文言文中的标点符号用法与现代汉语有所不同，但它们能够为我们正确理解句子提供线索。
因此，我们在备考时需要认真学习和理解标点符号的使用规则，特别是逗号、句号、顿号等。
4. 善于运用上下文推测词义在文言文阅读中，很多生僻的词汇并不是我们经常见到的。
当我们遇到这种情况时，可以通过上下文推测词义。
通常，文言文的上下文会给出一些线索，帮助我们理解生词的含义。
因此，我们要善于利用上下文的信息，猜测词语的意思。
5. 练习真题加深理解最后，练习真题是提高文言文阅读能力的有效方法。
通过练习真题，我们可以熟悉高考文言文的出题特点和难度，加强对文言文的理解和阅读能力。
同时，做好错题总结，找出自己的不足并加以改进。
高考备考中的文言文阅读是一个需要掌握技巧的考点。
通过合理的方法和适当的练习，我们可以提高文言文阅读的能力。
希望以上提到的技巧能够对备考过程中的文言文阅读有所帮助，为取得好成绩打下基础。
高考备考如何备考文言文阅读
高考备考如何备考文言文阅读高考备考阶段是每个学生都不可回避的重要阶段，而文言文阅读则是高考语文科目的一个重要考点。
对于文言文阅读的备考，需要学生掌握一定的方法和技巧，下面将从备考准备、阅读技巧和常见题型解析三个方面进行详细论述。
一、备考准备备考文言文阅读需要学生具备一定的基础知识和词汇量。
因此，要在备考前进行充分的学习和积累。
具体而言，应该重点掌握文言文的基本语法、词汇和常用修辞手法。
这可以通过多读经典文言文文章、刷习题和做试题来达到。
其次，要了解考试要求和题型。
高考文言文阅读的题型主要有词语理解、句子填空和阅读判断。
了解题型特点，可以更有针对性地进行备考，提高备考效率。
二、阅读技巧1. 学习文言文的基本特点：文言文与现代汉语有很大的差异，需要学生具备一定的文言文阅读技巧。
如了解字义的多义性，注意句子结构的变化等。
2. 理解上下文关系：在阅读过程中，要注重上下文的联系，理解作者的意图和文章的脉络。
可以通过找出关键词、短语和句子来帮助理解。
3. 注意修辞手法：文言文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
学生需要对这些修辞手法有所了解，并能够正确理解和运用。
4. 训练阅读速度和理解能力：高考文言文阅读时间紧张，所以需要提高阅读速度。
可以通过多做模拟题和试题，同时加强对文言文的阅读和理解能力的训练。
三、常见题型解析1. 词语理解题：这类题目主要考察学生对文言文重要词汇的理解和使用能力。
学生需要通过积累词汇和多读经典文言文来提高对词语的理解能力。
2. 句子填空题：这类题目主要考察学生对句子结构和语法的理解。
在做题过程中，要注意句子的前后文关系，选取最合适的词语进行填空。
3. 阅读判断题：这类题目主要考察学生对文言文文章的理解和推理能力。
在解答时，要仔细阅读文章，抓住关键信息，进行准确的判断。
总结起来，备考文言文阅读需要学生进行充分的学习和积累，掌握文言文的基本知识和技巧。
通过加强阅读训练和做大量的试题，提高阅读速度和理解能力。
高考文言文阅读解答技巧攻略
高考文言文阅读解答技巧攻略高考文言文阅读的答题技巧如何读懂文言文选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读*，以“事件”为依据对*分层，理清*思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
第一步：梳理结构，全面把握对*内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握*的框架与主旨。
对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握*内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
高考的文言文答题技巧快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
从整体上揣摩*大致把*浏览一遍，不要求掌握全部文意，大概读懂就行了。
文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。
文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。
可采用提取主要信息法，通过速读提取主要信息如下：写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。
把握了以上信息，可以说基本上弄懂了*的大意，在这个前提下做题，也许仍会有小的偏差，但一般不会有大的失误。
高考语文文言文阅读技巧
高考语文文言文阅读技巧高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文阅读部分更是让不少同学感到头疼。
文言文由于其语言表达方式、语法结构和词汇用法与现代白话文有较大差异，往往成为同学们得分的“拦路虎”。
但其实，只要掌握了正确的技巧和方法，文言文阅读也并非难以攻克。
接下来，我将为大家分享一些实用的高考语文文言文阅读技巧。
一、积累常见实词、虚词实词和虚词是文言文的基础，如同构建大厦的砖石。
常见的实词如“爱”“安”“被”“倍”“本”等，它们在不同的语境中有着不同的含义。
例如，“爱”有“喜爱”“爱护”“吝啬”等意思；“安”有“安稳”“安全”“怎么”等含义。
虚词如“而”“何”“乎”“乃”“其”等，用法也较为复杂。
“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。
只有通过大量的阅读和积累，才能准确理解它们在文中的含义。
同学们可以准备一个专门的笔记本，将遇到的实词、虚词及其不同的用法和例句记录下来，经常翻阅复习。
同时，可以结合课本中的文言文篇目，对重点字词进行深入理解和记忆。
二、掌握文言文语法文言文的语法与现代文有很大不同，比如文言文中的词类活用、特殊句式等。
词类活用包括名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语等。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词，在这里用作动词，意为“驻军”。
特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
像“此则岳阳楼之大观也”就是典型的判断句，“见笑于大方之家”则是被动句。
了解这些语法知识，能够帮助我们正确理解句子的意思。
在平时的学习中，要注重对这些语法现象的总结和归纳，遇到相关的句子要能够准确判断和翻译。
三、注重古今异义很多文言文中的字词在现代语境中的含义发生了变化，这就是古今异义。
比如“妻子”在古代指妻子和儿女，而现在仅指男子的配偶；“卑鄙”在古代表示身份低微、见识短浅，现在则是指品德恶劣。
在阅读文言文时，要特别注意这些古今词义的差异，避免用现代的意思去理解古代的词汇。
高考语文文言文阅读复习方法总结（2篇）
高考语文文言文阅读复习方法总结一、文言文主旨把握研读高中语文文言文课本。
在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。
只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。
因此，一定要加强对课本的复习。
要有整体把握文章的能力。
实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。
面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。
如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。
二、归纳文言词语意义和用法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。
比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。
再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。
文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。
另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。
高考文言文阅读复习方法
02
对于想要获得高分的考生来说， 文言文阅读是必须攻克的一个难 点，需要投入足够的时间和精力 进行针对性复习。
文言文阅读与其他科目的关联
文言文阅读不仅考察学生的语文知识 ，还涉及到历史文化等方面的知识， 而这些知识在其他科目如历史、政治 等中也有所涉及。
许多考生对文言文存在畏难情绪 ，认为难以理解。考生应认识到 文言文并非不可攻克，通过科学 复习方法，逐步提高理解能力。
增强信心
考生应增强信心，相信自己经过 充分准备，一定能够提高文言文
阅读水平。
时间规划与复习计划
制定复习计划
01
考生应制定详细的复习计划，合理安排时间，确保每天都有足
够的时间用于文言文阅读复习。
CHAPTER 02
阅读理解技巧提升
文章结构分析
掌握文章结构是理解文言文 的关键
•·
01
• 开头分析：理解文章的开 头，通常可以把握作者的
观点和意图。
02
03
• 段落关系：研究段落间的 逻辑关系，有助于理解文 章的推进和转折。
04
05
• 结尾总结：结尾常常是对 全文的总结或升华，对于 理解全文至关重要。
把握语气和节奏
通过分析句子的语气词、 虚词和断句方式，掌握文 言文的语气和节奏。
文化背景了解
学习古代文化常识
探究文言文的文化内涵
了解古代的政治、经济、文化等方面 的基本知识。
通过探究文言文所反映的文化内涵， 深入理解文言文的深层含义。
了解历史事件和人物
对于历史上的重要事件和人物有一定 的了解，有助于理解文言文的内容和 背景。
良好的文言文阅读能力有助于学生对 古代文献的理解，对于学习历史、哲 学等专业的学生来说也具有一定的帮 助。
高考文言文阅读技巧 高考复习指导(高三)
考生要在语文高考中（文言部分）取得好的成绩，就必须要对高中教材中的文言课文认真阅读，争取做到“逐字逐句”会翻译；积累文言的常用实词、虚词；准确把握词类的活用；善于总结学习文言文的方法。
只有这样，才能提高文言文的阅读能力，才能在高考中取得好的成绩。
一、阅读课外文言文的方法把握大意，由后做起，句子翻译，重点词语。
实词解释，注意迁移。
若有不会，随它而去。
第一句是说在阅读一篇课外文言文时，首先要对全文的内容大体上有所了解掌握，而且要尽可能多的掌握文章。
答题时由最后一道题答起。
高考文言考题的最后一道题是结合文意进行判断，此题有助于考生理解文意。
第二句是说在做句子翻译题时，抓句子中的重点词语。
对文言文翻译的要求是：直、准、补。
“直”是说在翻译句子时尽量要“直译”；“准”是说对重点的词语翻译要“准确”；“补”是因为文言文语言简练，有很多省略的内容，在翻译时要把省略的内容“补充上”。
例如：“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。
”此句应译为“君王要想使天下安定太平，并把光荣的名声流传（后世），一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人”。
这首先是直译，重点考察的词语是“垂”“荣名”“下”“而”括号里的内容为补充的。
第三句是说课外文言文的加点实词解释和虚词的比较判断，来自于平时对课文中的实、虚词的积累。
所以，对课文中的词语、虚词的积累尤为重要。
做此题时，要注意把课内的所学灵活运用到课外。
第四句“若有不会”是指文中不会或不明大意翻译不准的地方，而考题中也并没有涉及到的部分，不用去管它。
在准确掌握基础知识的前提下，总结、运用方法、技巧，考试必将取得好的成绩！二、几个具体的实用方法1.通过合理的组词来推断举例：殷仲堪云：“三日不读《道德经》，便觉舌本间强。
”2.通过类似的成语来推断举例：魏文帝受禅，陈群有戚容，帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色。
3.通过已经读懂的前文或后文来推断举例：太叔广甚辩给，而挚仲治长于翰墨，俱为列卿，每至公坐，广谈，仲治不能对；退著笔难广，广又不能答。
2023高考文言文阅读答题技巧
2023高考文言文阅读答题技巧2023高考文言文阅读答题技巧引言高考中的文言文阅读是考查学生对古代文言文的理解和运用能力的重要环节。
在准备阶段，了解并掌握一些阅读答题技巧可以帮助考生更好地应对文言文阅读题。
本文将详细介绍一些高效的答题技巧，希望能给考生带来帮助。
技巧一：阅读理解1.通读全文：在阅读文言文时，首先要通读全文，了解文章的整体结构、脉络和主旨，为后续解答题目打下基础。
2.注重关键词：在阅读过程中，注重关键词的理解和把握，特别是涉及到主题、观点或态度的词语，并结合上下文进行推断。
3.理解句子结构：文言文的句子结构常常复杂，需要仔细辨析其主谓宾、主题、修辞手法等要素，加深对句子含义的理解。
技巧二：解答题目1.精确把握问题：在阅读题目时，注意审题，确保对题目的理解准确无误。
细致分析题目中的关键词，根据题目要求有针对性地查找答案。
2.细读细思：对于每个具体题目，细读题目、选项和文章相关部分，运用文言文的语言特点进行综合分析和推理。
3.利用选项干扰：有时候，某些选项可能会有一定的干扰性，需要仔细辨析排除掉一些看似对的但实际不符合题意的选项，从而快速准确地找到正确答案。
技巧三：积累知识1.学习经典文言词汇：文言文的词汇是解题的重要关键，记忆并理解常见古汉语词汇的意义和用法，对阅读理解大有裨益。
2.多读多练：通过大量阅读和练习，提高对文言文的理解能力和应用能力，找出自己的不足并加以改进。
3.阅读学习材料：多读一些与文言文相关的学习材料，如文言文辞典、研究论文等，深入了解文言文的特点和研究方法，对阅读文言文有所帮助。
技巧四：时间管理1.合理规划时间：在考试中，时间是有限的，考生需要在规定时间内完成所有的阅读题目。
因此，建议考生事先规划好每个题目的答题时间，保持统筹性。
2.分配优先级：在做题过程中，考生可以根据题目的难易程度和自己的掌握情况，合理分配答题的优先级，先做易题，再做难题，提高答题效率。
总结通过以上介绍的高考文言文阅读答题技巧，考生可以更加有针对性地进行准备和应对文言文阅读题。
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预备知识二： 官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的： 征、辟、察、举、召、荐、进、 称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1） 表任命的：授、拜、除、封;
2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; 4） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 5） 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; 6） 表恢复的：复、还 7） 表兼代的：兼（表兼任）； 领（兼代）； 权， 行，假，署（代理）； 8） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 9） 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 10） 知(典、主) 视事 用事 下车（伊始） 掾 丞 洗沐 乞骸骨 致仕
知识，并应具备分辨实词词义的能力。这道题选择了两个单
音词和两个双音词，放在上下文中要求考生分辨对它们的释
义的正与误。解题方法上，就是将各个解释放入各自的具体
语境之中去贯通文意，准确理解。
D项的"用事"是一个多义词，有"当权"、"凭感情、意气等做
事"、"引用典故"等义项。根据原文"晁错为内史，贵幸用事，
11，对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．恐天下以吾私广国
私：偏爱
B．汝第往，吾今使人召若
第：暂且
C．此吾弄臣，君释之
弄臣：帝王亲近狎玩之臣
D．晁错为内史，贵幸用事
用事：凭感情做事
答案： D
对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个
方面。要求考生在语文学习过程中不断积累有关文言实词的
三：从语境暗示的角度推断词义
（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖 贤，自往候之，晖避不见。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项 是（ ）
A．乃召晖拜为郎
拜：授官
B．自往候之，晖避不见
候： 等候
C．今而相送，明吾非有爱也 爱：吝惜 D．顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对…… 说
四：从字形构成的角度推测词义
二：从语义搭配的角度推测词义
（2005高考）对下列句子中加点的词语的解释，不 正确的一项是（ ）
A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁 责：索求
B．夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击 间：间或
C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩 质：质问
D．颜无子，不克葬
克：能够
“质”字，已学过的有“做人质”“做抵押品”的意思 （“于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出”即为 明证），全句意为“有富人不占有田籍却以别人的田 券作抵押霸占土地万亩”。
诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯"，可以推断这里的"
用事"，是实施变法改革的意思，而非"凭感情做事"。在文中
的解释应为"当权"。回溯课文，教材中也有类似语例，如
《触龙说赵太后》："赵太后新用事，秦急攻之。"
开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏：
“《诗》云：‘秉彼蟊贼①，付畀②炎火。’汉光武诏曰：‘勉 顺时政，劝督农桑。去彼螟蜮③，以及蟊贼。’此除蝗谊也。且 蝗畏人易驱，又田皆有主，使自救其地，必不惮勤。请夜设火， 坎其旁，且焚且瘗，蝗乃可尽。古有讨除不胜者，特人不用命 耳。”乃出御史为捕蝗使，分道杀蝗。汴州刺史倪若水上言： “除天灾者当以德，昔刘聪④除蝗不克而害愈甚。”拒御史不应 命。崇移书诮之曰：“聪伪主，德不胜袄⑤，今袄不胜德。古者 良守，蝗避其境，谓修德可免，彼将无德致然乎?今坐视食苗，忍 而不救，因以无年，刺史其谓何?”若水：“庸儒泥文不知变。 事固有违经而合道，反道而适权者。昔魏世山东蝗，小忍不除， 至人相食；后奏有蝗，草木皆尽，牛马至相啖毛。今飞蝗所在充 满，加复蕃息。且河南、河北家无宿藏，一不获则流离，安危系 之。且讨蝗纵不能尽，不愈于养以遗患乎?”帝然之……蝗害讫息。
禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的 地方） 对（回答或对话）如（到、往） 掾（古代属官的统称） 工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实） 容 （宽容、或许、许可） 贷（借出借入,宽容） 狱（官司、案 件、监牢）白（告诉） 与（赞扬） 多（赞扬） 遽（急速、 就、恐惧） 尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按 （追究、考察、调查） 赡（富足充足、供给供养） 典（主持） 令（美好） 差（病好了） 执（捉拿）延（延请） 省（减免） 谢（道歉、推辞、告诉） 第（次第、官僚和贵 族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因 为） 甫（才）寻（不久） 造（造访）过（拜访、责备） 弑 （子杀父、臣杀君） 用（财用、因为）
如何答好每一道题？
文言实词释义题
▪ 多义实词 ▪ 古今异义词 ▪ 通假字 ▪ 偏义词 ▪ 词类活用
一：从语法搭配的角度辨析词性
（2001高考）对下列句子中加点的词的解释， 不正确的一项是（ ）
A. 威自京都省之
省：探望。
B. 不审于何得此绢
审：知道。
C. 自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。
D. 后因他信，具以白质 信：使者。
粜（卖米）； 籴（买米）； 穰（与农事有关）； 禳（与祭示有关）； 觐（拜见）。
五：从词类活用或古今异义的角度 判断词义
（05高考）对下列句子中加点的词语的
解释，不正确的一项是（ ）
A．恐天下以吾私广国
私：偏爱
B．汝第往，吾今使人召若 第：暂且
C．此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲
近狎玩之臣
D．晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感 情做事
六：从句子结构对称的角度 推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语 意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，贤不必以”。 “以”：(被)重用、任用。 如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
七：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。 高考题： 此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说） 秩（官吏的俸
文言文阅读攻略
高考考什么？
▪ （1）实词题 ▪ （2）虚词题 ▪ （3）古今异义题 (人物性格,特殊句式题) ▪ （4）内容归纳题 ▪ （5）断句题 ▪ （6）翻译题
口 诀： 务求甚解 ，又不求甚解
预备知识一： 如何读懂选文
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。 （此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、 “结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心 地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清 文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须 用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过 后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题 目中去找答案。
预备知识三： 其它出现频率较高的词语
（1）人称代词： 第一人称（余 吾 予）； 第二人称（尔 而 女 汝 乃 若）； 第三人称（之 其 彼 渠 厥） （2）疑问代词：谁 孰 何 曷 胡 焉 安 奚 恶 （3）谦敬词语：请 谨 窃 忝 辱 敢 幸 （4）修辞词句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 词： 诸 焉 盍 旃