2021最新最全的文言文阅读复习满分攻略
语文文言文阅读答题技巧有哪些
语文文言文阅读答题技巧有哪些语文作为中学阶段的必修科目，在日常学习中占据着重要的位置。
而阅读答题则是语文学习中较为基础的一部分，它不仅有利于提升阅读能力，还对学生语文水平的提高有重要作用。
然而，许多学生在阅读答题时常常感到无从下手，不知道该如何去理解文意和解决问题。
本文将介绍一些语文文言文阅读答题技巧，希望能为大家提供一些帮助。
一、阅读前的准备工作1.先通读全文在正式开始阅读前，先整体地读一遍文章。
通过了解文章大意，可以帮助我们更好地把握重点。
2.查找关键词在通读全文的过程中，可以适当地查找文章中的关键词，并在脑海中形成思路。
例如，对于古文中常见的“不”，“非”等反语词语，可以注意标注，以便在后面的阅读中更好地理解。
3.对生词进行了解文言文中常常存在许多生词，对它们做了解是学好文言文的关键。
可以通过查阅字典，查询其他文献资料，或者请教老师进行学习。
二、阅读时的技巧1.确定文中要点阅读完整篇文章后，可以将文章大意和要点归纳出来。
可以将每段落的主旨进行列举，并进行关键词的标注。
2.化繁为简对于含糊不清的句子或者长句子，可以进行简化。
将冗长的语序和乱序进行整理，可以帮助我们更好地理解文章。
3.注意语气文言文的语气是很重要的一点，通常需要通过阅读了解作者在文中所表示的感情。
例如，正面的修饰词和贬义的词汇可以帮助我们更好地理解文章。
4.找准问题的类型不同类型的问题需要采用不同的解题方法。
例如，对于排列、对错、名字解释等问题，需要进行规范的解答；而对于解释词语、翻译句子、填空等问题，则需要对原文进行详细的理解。
5.寻找答案的线索不同的问题在文章中常常会有相应的线索，可以通过寻找这些线索来找到答案。
例如，对于寻找某个人物的名字，可以根据描述找到对应的句子并进行翻译。
6.排除干扰项在选择题中，需要排除干扰项并找到正确答案。
在寻找答案时，需要仔细阅读每个选项，并将其与原文进行对比，找出最符合文意的选项。
三、总结以上就是语文文言文阅读答题的几个技巧。
文言文阅读满分解题攻略
文言文阅读满分解题攻略一、"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，谨供参考。
一、代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。
二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。
课外文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
语文复习文言文阅读与写作技巧
语文复习文言文阅读与写作技巧文言文阅读与写作技巧语文复习是学生们备考的重要一环。
其中，文言文阅读与写作技巧的学习尤为关键。
本文将介绍文言文阅读与写作技巧，并提供一些实用的复习方法。
一、文言文阅读技巧1. 正确认识文言文：文言文是古代汉语的一种表达方式，与现代汉语有着较大的差异。
阅读文言文时需要理解其中的古文词汇、句式与篇章结构，注意把握上下文的关系。
2. 注重字词的解释：文言文中的字词意义与现代汉语常用词汇不尽相同，需要仔细推敲，并查阅相关的古代字典进行解释。
理解字词的含义有助于准确理解整篇文章的意思。
3. 注意句子结构：文言文的句子结构较为复杂，包括宾主结构、并列结构、状语从句等。
理解句子结构可以帮助读者准确理解句子的意义，并避免歧义的出现。
4. 积累常见的句式：文言文中存在一些常见的句式，如倒装句、比拟句、排比句等。
对这些句式的掌握可以帮助读者更好地理解文章的意图。
5. 分析篇章结构：文言文常常具有明确的篇章结构，包括开头、承接、转折、总结等。
仔细分析篇章结构，可以帮助读者把握文章的主旨和脉络。
二、文言文写作技巧1. 选择恰当的文言文表达：写作时要注意选择和运用文言文的常用词汇、句式和修辞手法。
尽量避免使用现代汉语中的俚语和口语化表达。
2. 严谨准确的表达：文言文写作注重严谨准确的表达，要注意使用恰当的词语，并注意修辞的适当运用。
可以通过阅读经典的文言文作品，学习其中的表达方式和修辞手法。
3. 注重行文的流畅性：文言文写作的行文要求优美流畅，通顺易懂。
要注意语序的合理安排，句子的衔接和过渡的处理，使整篇文章行文连贯。
4. 注意选材与论述的结构：文言文写作要注意选材合适，并设计好文章的结构和论述的脉络。
可以运用文章开头的“入情”、“述理”，以及结尾的“托物”。
在此基础上，采用递进、对比、举例等方法来展开论述。
三、实用的复习方法1. 多读经典文言文作品：通过阅读经典的文言文作品，比如《史记》、《资治通鉴》等，可以提高对文言文的理解和运用能力。
课外文言文阅读拿高分技巧
课外文言文阅读拿高分技巧第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，课外文言文阅读文段《欧阳修苦读》。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
课外文言文阅读拿高分技巧第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白*的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。
文言文阅读技巧复习
文言文阅读技巧复习一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是古代汉语书面语的一种，以《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》等经典著作为基础。
2.文言文的构成：实词、虚词、成语、句式等。
3.文言文的语法特点：主谓宾、定状补、词序、省略等。
二、文言文阅读技巧1.抓住题目：理解文章主旨，把握文章大意。
2.重视首句：文言文的首句往往起到引领全文的作用。
3.关注注释：注释可以帮助理解生僻词语和句子。
4.把握标志词：如“之”、“乎”、“于”、“乃”等，这些词语在句子中的位置和用法往往有其特殊意义。
5.分析句子结构：注意主谓宾、定状补的关系，了解句子成分。
6.理解词义：通过上下文、词义推测、成语比较等方法，准确把握词语含义。
7.推断句子意义：根据句子结构和词义，推断句子的实际意义。
8.留意修辞手法：如比喻、借代、对偶等，这些手法在文言文中也常见。
9.感悟文意：通过阅读，体会文言文的意境和情感。
三、文言文阅读练习方法1.选材练习：选择适合自己水平的文言文材料进行阅读。
2.切片练习：将文章切成若干片段，逐一阅读、理解和分析。
3.翻译练习：将文言文翻译成现代汉语，加深对文言文的理解。
4.朗读练习：通过朗读，提高对文言文的语音感知和语调把握。
5.背诵练习：选取经典的文言文段落进行背诵，加深记忆。
四、文言文阅读拓展1.了解古代文化：通过阅读文言文，了解古代的风俗习惯、礼仪制度等。
2.学习古代历史：通过阅读史书、传记等文言文材料，了解古代历史。
3.领略古代文学：阅读古代诗歌、散文等作品，体会古代文学的魅力。
4.感悟人生哲理：从文言文中汲取人生智慧，提升个人修养。
通过以上复习，希望同学们能够掌握文言文阅读的基本技巧，提高文言文阅读能力，更好地理解和传承我国古代文化。
习题及方法：1.下列句子中，“之”字用法正确的是：A. 吾欲之南海B. 使之计时C. 以之烧火D. 孔子云：“不知命，无以为君子也。
”解题思路：本题考查“之”的用法。
2021全国高考语文阅读答题技巧整理
语文答题技巧方法册part 1现代文阅读1满分攻略一三比对,选对内容理解题步骤解说比对一将题干与选项进行比较。
看题干问的是什么,选项回答的是什么。
看看考查的是不是答非所问类试题。
如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类文字,考查的就是答非所问类试题;如果题干中出现“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”,则可以不用考虑此步骤。
比对二将选项与对应句进行比较。
比较选项和对应句时,应找到二者之间有差异的表述进行对照,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。
比对三将选项与选项进行比较,找出具有明显错误或者最正确的选项。
方法技巧篇满分攻略二三环节,答对观点推断题步骤解说环节一把握选项所陈述内容背后隐含的观点。
注意:因为并非所有选项都能在文本中找到与之完全对应的文字,所以我们在做题时需要根据选项中的关键词句,在文中找到大体的对应区域。
环节二吃透文本观点,同时注意分辨作者观点与他人观点。
作者常常会列出若干人的观点加以辨析,或赞同,或否定。
做题时要注意分辨哪些观点是他人的,哪些是作者的。
环节三将选项的观点与原文的观点进行比对,看选项的观点是否与原文的观点一致。
注意:在本环节中,应综合分析,做出准确判断。
(教师专用)推理形式特点举例标志性词语常见错误充分条件假言推理有之必然,无之未必不然如果下雨,那么地上就会潮湿。
“如果……就……”“若……则……”“只要……就……”“一旦……就……”等说法绝对、改变范围必要条件假言推理有之未必然,无之必不然只有人人都献出一点爱,世界才会变成美好的人间。
“只有……才……”“除非……才”等说法绝对、改变范围因果推理从结果出发,寻找原因;从原因出发,寻找结果因为下雨,所以地上潮湿;地上潮湿,因为下雨了。
“因为”“由于”“因此”“以致”“致使”“从而”等强加因果、因果颠倒三段论推大前提+小前所有的偶蹄目动物大前提、小前提、结论无中生有、理提+结论都不是昆虫,牛是偶蹄目动物,所以牛不是昆虫。
文言文阅读理解方法
文言文阅读理解方法文言文阅读理解高分方法第一步:助推浏览题型课余文言文阅读考题有一个特征:有的题目选择项提供了文中一些关键字词汇的含意，有的题目则提醒了文言文的主旨内容。
浏览题目有利于学生们初步知道文言文的大概含意。
因此，收到课余文言文阅读语段，首先应当助推浏览语段后的题型。
第二步:细心剖析文章标题一般来讲，课余文言文阅读语段都会给出文章标题。
学生要注意并细心剖析语段的文章标题。
因为多数文章标题本身就归纳了文言文的主旨内容。
比如，在一次测验中考(初中学业水平测试)了一个“楚人学船”的课余文言文阅读语段。
这个主谓结构的文章标题归纳了语段的主旨内容，我们看了文章标题就知道了语段的主旨内容了。
总而言之，细心剖析语段的文章标题，可使我们助推了解文言文的主旨内容。
第三步:结合批注快速阅读全篇课余文言文阅读语段，关于一些难明白的文言字词汇通常都会给出批注。
这些批注有利于学生们精确了解文言文的主旨内容。
因此，老师应提示学生千万不要忽视这些批注，而应结合批注快速阅读全篇。
此外需要注意的是，老师要提示学生于阅读全篇的过程中，遇到“拦路虎”千万不要慢下来苦苦思考，而应继续阅读。
总而言之，快速阅读全篇，不追求完全读懂，能清楚文章的大概含意就行了。
文言文题目剖析及答题方略文言散文的考察，常见的考试点和题目无非字词汇诠释、断句、句子翻译、文意总结、写法剖析、人物和著作评价等内容。
下边就温习与答题方式提几点提议:1.精确诠释字词汇含意。
注意运用批注，运用平常累积的实词虚词知识，运用扩展联想与关联组词，确认字词汇在上、下文語言环境中的含意。
2.正确、流畅地翻译语句。
翻译语句，第一，要内容正确，合乎文意;次之，译出来的语句要表现精确，得当流利。
3.归纳文意。
通常根据填空、回答问题的方法，考核对文章层级、景色特征、内容关键点(如湖北省武汉市卷10题:年羹尧擅长用兵关键体现在哪几个方面，请简明归纳。
吉林省卷15题:请用简明的語言归纳这篇文章所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性情特点和情感立场、著作意义、阅读体会等方面的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021最新最全的文言文阅读复习满分攻略文言文阅读是高考语文的重点也是难点，文言文学好的同学也比较少，所以这部分适用于拉开差距，所以同学们一定要注意，今天小编给大家分享文言文阅读满分攻略，一起学习吧！文言文翻译文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。
字字落实，准确第一；单音词语，双音换替；国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。
其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。
高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。
符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。
从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
第6题的题干如果是“对选文的内容理解和分析不正确的一项”那就是说75%的内容是正确的，极具参考意义。
带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用“？”或其他记号来提示自己。
【文言断句】答题技巧总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
【文化常识题】答题技巧主要是基本文化常识的识记考查，不排除今年会把文化常识与文意理解结合起来考查。
即：文学常识的概念叙述准确，但是结合文中解释的部分与文意不符。
因此，考生除了考前浏览复习古代职官表、古代科举制度常识等，还应该在临场注意辨析选项的表述，看是否要结合文意理解。
【内容归纳题】答题技巧找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。
深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。
（第I卷答卷用时约40分钟）【文句翻译题】答题技巧粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
（“信“）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
一、文言文翻译的标准：信、达、雅二、文言文翻译的原则：把握大意，字字落实，直译为主，意译为辅。
——三遍法注意：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
三、文言句子翻译的方法：留、补、删、换、调、选、固、意。
1．单“变”双法：古汉语单音节词，变为现代汉语双音节词。
2．替换法：古今异义词，变古语为今语。
3．保留法：如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
4．删削法：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，翻译时可删削。
这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
5.增补法：原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
包括：①数词后面增加量词②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。
③补充行文省略的内容，如关联词语等。
6.调位法：包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
7.意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。
意译的情况：①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法。
②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。
③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。
8. 词不离句，句不离篇——重视语境四、如何推断文言实词的意义1．字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。
常见形旁的词义指向：从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行有关；从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者与人的行为有关。
其它还有：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、求——毛皮、隹(zhui)——鸟雀、冖——笼罩、歹——死亡、月——肉、页——首、目——眼、尸——身体……2．语境推断法高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。
如高考试题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：A.咨询，B.探望，C.寻求，D.访问。
联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。
3．课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
如：（1）高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；（2）高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；（3）上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；（4）“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。
（5）高考“城之不拔者二耳”基本与“拔石城”同；（6）“齐人追亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”。
4．成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。
例如：势拔五岳掩赤城(出类拔萃，超出)；腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山，接近)。
括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。
5．对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。
我们可据之进行判断。
①不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海(“跬”与“小”对应，从足，即推断为小步，半步)②追亡逐北(“亡”、“北”对应，均为溃败。
常用“败北”，北即败)③忠不必用兮，贤不必以。
(“以”对应“用”，被任用)④戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
(“腰”与“戴”对应，动词，腰戴)⑤灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
(“族”字义同“灭”字)⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
(忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐)6．语法分析推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。
根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
如《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。
【补充】1.通假推断法：准确地判断通假字。
2.邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。
五、题型归纳9.【文言实词题】将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【古今异义】1．词义扩大。
如“河”，古代专指黄河，现在泛指河流。
如：于是秦人拱手而取西河之外。
2．词义缩小。
如“金”，古代泛指所有的金属，现代专指黄金。
如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
3．词义转移。
如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(《登幽州台歌》)4．词义弱化。
如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。
如：屈平作《离骚》，盖自怨生也。
(《屈原列传》)5．词义强化。
如“恨”，古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。
如：今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
(《史记·刺客列传》)6．感情色彩的变化。
如“卑鄙”，古代表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。
如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
(《出师表》)解答这类题目，有三点要注意：第一，课内的主要古今异义词(包括偏义复词)要牢固掌握；第二，必须明白，古代文字以单音词为主，现代汉语以双音词为多：比如“亲戚”，古代是两个词“亲”和“戚”，而现代是一个词；再如“妻子”，古代是“妻”和“子”，现代是一个词；第三，必须分析给定词语古今不同的词性，并且结合本句或前后句理解。