九年级美术上册 1 形式美及其法则教案 人美版
形式美及其法则教案
形式美及其法则教案【篇一：图案的形式美原理与法则教案】活动二绘画作品中的形式美法则教学设计设计思路本课是“形象直观的表现与交流语言”单元中的第二个课时。
根据教材中的这部分内容，在本课教学设计中主要从绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则两方面进行了拓展与变化。
为了能使学生在本单元的学习中与前一活动课保持连贯性，“绘画语言的表现形式”在本课学习中是前一活动课知识点的延续，重点学习绘画作品中的形式美法则。
为了使学生能够在短时间内正确地理解和掌握绘画作品中的形式美法则，主要在“变化统一、比例、对称、均衡、节奏与韵律”六个方面引领学生进行讨论与研究。
教学目标1.通过本单元的学习，让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。
2.通过对绘画作品的赏析，让学生能够正确地运用形式美法则评析绘画作品。
3.通过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教学难点运用形式美的相关知识，对绘画作品进行描述与分析。
教学反思与总结：1. 本节课内容紧接上节课所讲，由于4个班里的3个班都对上节课内容吸收的很充分，本节课内容进行的很流畅，绝大多数学生能通过所学知识来系统地、理性地欣赏评析绘画作品2. “节奏与韵律的不同”沿用预定方案讲授，改进方案效果不明显，略显赘述（详见备课本）3. 内容量调整：将形式美法则中“比例”一段删减【篇三：九年级上册《形式美及法则》】芦草沟中心学校美术教案。
1. 形式美及其法则-人美版九年级美术上册教案
形式美及其法则-人美版九年级美术上册教案一、教学背景1.1 教学目标本节课的教学目标：1.了解形式美的定义及其作用；2.了解常见的形式美法则；3.通过分析优秀作品，提高学生的审美能力和创作能力；4.能够应用所学的形式美法则，创作出个性化的作品。
1.2 教学重点、难点1.2.1 教学重点1.形式美及其法则的理解；2.学生对各种形式美法则的理解和应用。
1.2.2 教学难点1.针对学生对形式美概念的理解和应用存在的困难；2.对形式美法则的深入讲解。
二、教学过程2.1 物料准备1.一些艺术品的图片，尽可能包括多种不同类型和形式美法则的作品；2.一些可以演示形式美法则的示例；3.安排一些时间来观察现实环境中的艺术品或事物。
2.2 教师引导1.引入-教师引导，让学生了解形式美的概念；2.体验-让学生体验各种形式美法则的应用；3.讲解-教师详细解释各种形式美法则；4.应用-让学生应用所学形式美法则进行创作。
2.3 分步教学2.3.1 引入为了让学生了解形式美的概念，教师可以通过展示不同类型的形式美示例来引出这个话题。
2.3.2 体验为了让学生体验各种不同的形式美法则，教师可以为学生展示许多形式美的模板和实例。
这些模板和实例被用来展示不同的形式美法则，包括比例、对称、重复、运动、对比和色彩等。
学生可以在体验中辨认这些法则，并对其详细描述。
2.3.3 讲解教师可以详细讲解每一个形式美法则，包括其定义、功能及应用方法。
1.比例：比例是指大小和数量的比较。
在艺术作品中，比例可以用来创造平衡和和谐感。
2.对称：对称是指在形状和空间中有反复的形式。
对称可以用来创造一种平衡和对称感。
3.重复：重复是指在一个作品中出现相同的颜色、线、形状、材料等等，这样可以创造出统一性，增强艺术作品的整体感。
4.运动：运动指的是在艺术作品中创造动态效果的一种方式。
它可以创造一个动态化的空间，使人们在观看作品时体验到一种运动感。
5.对比：对比是指在艺术作品中存在的不同的元素产生的强烈的视觉冲突。
1. 形式美及其法则教案初中美术人美版九年级上册教学设计
1. 形式美及其法则教案【教学目标】1、知识目标：使学生了解形式美概念以及对形式美法则的理解2、能力目标：转化能力——通过美术作品的形式美的教学，培养学生由具象思维向抽象思维转化的能力创新能力——通过学生自编自导，用肢体语言来表达自己对形式美的理解，从而有意识地培养学生的创新能力3、情感目标：通过对美术作品的欣赏，感受形式美法则在美术作品中所产生的艺术效果.同时体验具有典型的形式美作品所带来的艺术享受和审美情绪【学情分析】我们的学生大都来自各个乡镇中学，学校也是纯粹的农村高完中，生源结构决定了学生的艺术欣赏水平还处在相对落后阶段。
因此，我在教学内容的难度上有所降低，为他们打下美术基础获得审美情感体验为主。
重点难点1、教学重点：形式美的五个法则以及各种法则在美术作品中的运用和美感赏析。
2、教学难点：形式美的含义与性质以及它与美术及生活的必然联系。
【教学过程】4.1 【教学目标】了解形式美概念以及对形式美法则的理解【教学重点】形式美的五个法则以及各种法则在美术作品中的运用和美感赏析【教学难点】形式美的含义与性质以及它与美术及生活的必然联系【教学活动】【导入】教师活动提供激发性的情景，运用教学多媒体。
（出示用不同形式表达同一主题的诗歌、音乐、绘画等作品）。
【讲授】教师讲授形式美法则的内容以及在美术作品中的运用【活动】学生活动学生分成6个组，讨论问题：1组：欣赏《最后的晚餐》，讨论“变化与统一”的形式美。
2组：欣赏《静物》和《水仙》，讨论对比与和谐在美术作品中的作用。
3组：欣赏《持矛者》和帕特农神庙，讨论比例与尺度在美术作品中体现出来的审美感受。
4组：欣赏图案设计和《浩气长存》，讨论美术作品中完全等形等量的对称和带有变化成分的对称。
5组：欣赏《牡丹》，讨论均衡的法则使作品形式于稳定中富于变化。
6组：欣赏巴黎圣母院和《圣母》，讨论节奏与韵律在名作中的作用。
【练习】学生练习每组同学派代表分别上来讲述他们自己研究的内容，用肢体语言来表达自己对形式美的理解。
形式美及其法则 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术九年级上册
形式美及其法则教学设计一、教材分析：本课属于“形象直观的表现与交流语言”单元中的“讨论与研究”、“评价与总结”两个活动的综合内容。
根据教材中的这两个活动内容，在本课教学设计中主要以辩论的形式让学生在“变化统一、比例、对称、均衡、节奏与韵律”六个方面进行讨论与研究。
二、学情分析：本课教学对象为初中学段九年级学生，该阶段的学生思维逐渐独立已经有了较强的探究能力，可以较为深入的思考与分析问题，同时他们已具备丰富的文化知识储备，语言组织能力增强，在教师的引导和启发下，能对作品进行判断评价，表达自己的感受和观点。
但因为本课教学内容为较为抽象的概念，需要教师运用具体的案例作为引导。
三、教学目标：1、通过了解形式美的概念、形式与内容的关系，从而掌握常用的形式美的法则并以此来鉴赏艺术作品。
2、使学生掌握对于艺术创作非常重要的形式美的法则，并能运用法则对艺术作品进行分析与描述。
3、通过引导、讨论、归纳等方法，认识到生活中处处可见形式美法则的运用，知道形式美和形式美法则与生活的密切关系，乐于成为惜美、爱美的人。
四、教学重点难点：教学重点：艺术作品中多样统一、对比、节奏、均衡、对称等形式美的规律认识与运用。
教学难点：用形式美的相关知识解析理解艺术作品并能用美术语言进行描述。
总结：精美的舞蹈不仅是听觉上的享受，更是视觉上的盛宴。
舞蹈灵感来源：《千里江山图》②.提问：要把想法变成优秀的作品，需要什么？——形式美。
形式美的概念：人类在创造美的过程中，对美的形式、规律的经验总结和抽象概括。
2、案例分析①．比较分析：多样统一《夯歌》：生活中的场景与艺术作品a.视线下移：空间开阔b.中心人物：黄金分割线、三角形造型统一c.人物分组：均衡、向上d.人物造型：正面、侧面、背面多样教师总结作品思想：描绘了劳动人民青春洋溢的蓬勃朝气和建设祖国的热情。
②. 引导分析：对比《无名女郎》该画强调人物与背景的整体对比，即弱化背景中物象的对比和人的衣服对比，而使穿着重颜色衣服的人物凸显。
形式美及其法则教案
形式美及其法例教课方案形式美及其法例教课方案【篇一：图案的形式美原理与法例教课方案】活动二绘画作品中的形式美法例教课方案设计思路本课是“形象直观的表现与沟通语言”单元中的第二个课时。
依据教材中的这部分内容，在本课教课方案中主要从绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法例双方面进行了拓展与变化。
为了能使学生在本单元的学习中与前一活动课保持连接性，“绘画语言的表现形式”在本课学习中是前一活动课知识点的持续，要点学习绘画作品中的形式美法例。
为了使学生可以在短时间内正确地理解和掌握绘画作品中的形式美法例，主要在“变化一致、比率、对称、平衡、节奏与韵律”六个方面引领学生进行议论与研究。
教课目的1.经过本单元的学习，让学生认识绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法例。
2. 经过对绘画作品的赏析，让学生可以正确地运用形式美法例评析绘画作品。
3.经过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品沟通语言的同时，培育学生的审美修养，促使学生审雅观的发展。
教课要点绘画作品中形式美的规律认识与运用。
教课难点运用形式美的有关知识，对绘画作品进行描绘与剖析。
教课反省与总结：1. 本节课内容紧接上节课所讲，因为 4 个班里的 3 个班都对上节课内容汲取的很充足，本节课内容进行的很流利，绝大部分学生能经过所学知识来系统地、理性地赏识评析绘画作品2.“节奏与韵律的不一样”沿用预约方案讲解，改良方案成效不显然，略显赘述（详见备课本）3.内容量调整：将形式美法例中“比率”一段删减【篇三：九年级上册《形式美及法例》】芦草沟中心学校美术教课方案。
九年级美术上册 第1课《形式美及其法则》教案1 人美版
形式美及其法则1教学目标1.知识目标:要求学生了解掌握大自然中形式美及其法则,并能熟练应用。
2.能力目标:能在绘画中运用图案形式美法则3. 情感、态度和价值观:学生能从不同画面感受体验画面美感,激发学生的审美欲望,促进学生审美观的发展。
2学情分析学生对于美的发现,缺乏理论依据3重点难点运用形式美的相关知识,对美术作品进行描述与分析。
艺术美与形式美的相关知识的掌握,及形式美法则之间的综合应用4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】直观导入1).直观导入由第三十三届洛阳牡丹文化节开幕到今天的闭幕引入,欣赏牡丹花的美,再由洛阳牡丹盛开在《非诚勿扰》节目现场引入提问[提问]洛阳牡丹花为什么受世人的喜爱,[学生答]漂亮、好看[提问]漂亮、好看是美术鉴赏的标准吗?[答案]是牡丹花具有形式美简单分析牡丹花体现哪些形式美活动2【导入】展开新课1.那么除了牡丹花之外,形式美在绘画作品中是如何体现的哪?一副好的美术作品,之所以能打动人,不光是要有感人的内容,更要有与内容相适合的完美形式——暨形式美。
因为美术作品的内容与形式是互为依托的统一。
分析:《韩熙载夜宴图》画中人物的身份、年龄各异,身姿皆不相同,布局有疏有密(属多样变化),然神情都在“听琴”(统一于听琴的情节)。
2.形式美的六大法则(1).变化与统一、(2).对比与和谐、(3).节奏与韵律、(4).对称与均衡、(5).比例与尺度、(6).单纯与齐一(一)、.变化与统一形式美法则的集中概括,其基本要求是,在艺术形式的多样性和变化性中,体现内在的和谐统一关系。
1.分析:王文彬的油画《夯歌》唱着夯歌打夯的农家姑娘,装扮不同,发型不一(多样变化),却站在同一水平线上打夯(同一)。
变化与统一是相互矛盾、相互联系、相互依存的.二者缺一不可。
变化要在统一之中,多样性要建立在整体陛之上。
统一是变化的基础.变化则相对于统一而存在。
只有统一而无变化,图案会显得单调、呆板、缺乏生气;变化过多而无统一,图案易杂乱无章.缺少和谐美。
形式美及其法则 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术九年级上册
《形式美及其法则》教学设计【教材分析】本课属于“欣赏.评述”学习领域。
学习形式美及其法则对于学生在美术作品方面的整体欣赏和表达能力的提高都具有指导意义。
《美术课程标准》在“设计·应用”学习领域的目标中明确指出：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理……进行创意设计和工艺制作”。
事实上，在其他三个领域的学习中，也都涉及形式美和形式美法则。
可以说，形式美和形式美法则指导着我们欣赏和创作，涵盖了美术学习的方方面面。
【学情分析】教材之所以在九年级才介绍这方面的知识，主要是考虑其中包含了许多比较抽象的内容，学生在理解和接受时有一定难度。
但这方面的知识一旦学懂，会对学生的审美水平产生有力的影响，使学生的美术实践活动上升到一个新的更加主动的层面。
【教学目标】1.知识与技能（1）知晓本课介绍的几种美术作品的形式美法则。
（2）能运用这些法则分析美术作品的形式美。
（3）懂得在今后的美术实践中运用形式美法则。
2.过程与方法通过美术作品实例和示意图，引导学生分析、理解形式美法则。
3.情感、态度和价值观（1)进一步认识和理解形式在美术作品中的重要作用。
（2）学习感受美术作品中丰富的形式美，提高感受形式美的能力。
（3)认识到生活中处处可见形式美法则的运用，知道形式美和形式美法则与生活的密切关系，乐于成为懂美、爱美的人。
【教学重难点】1.教学重点：学习多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一等形式美法则。
在弄懂弄通的基础上，学习运用形式美法则进行作品分析。
2.教学难点：引导学生了解形式美法则的综合运用，能从作品中分析出多种形式美，能把形式美法则主动应用到自己的艺术实践中去，提高学生的欣赏能力和创作水平。
【教学过程】一、导入回顾旧识，以导游身份带领学生结合本节课的知识去参观美术馆。
二、新授1.形式美课件欣赏数张名画，揭示形式美含义。
2.形式美法则①国画展区——均衡法则。
②考眼力了解对称法则。
初中美术人美九年级上册(2023年新编)形式美及其法则形式美与法则 教学设计
形式美与法则一、教材分析：本节课选自人美版九年级上册第一课《形式美与法则》，主要内容是了解生活以及大自然中的形式美及其法则，并能形成美术基本素养。
按照学生的学习生活划分属于欣赏·评述学习领域，通过本节课一方面有利于提高学生的欣赏能力，另一方面可以提高学生艺术修养、陶冶情操的作用。
二、学情分析：深入分析教材后，合理掌握学情是上好一堂课的基础。
初中生随着年龄和经验的增长，身心得到了很大的发展，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。
从绘画的角度上看，初中生开始注重描绘物体的逼真性，但对于欣赏能力的掌握还不够全面，因此教师在讲授中应该着重引导学生的观察和欣赏能力。
三、教学目标：1.知识与技能：了解美术语言的表达方式和方法学习美术欣赏和评述的方法形成美术基本素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高欣赏能力3.情感态度与价值观：让学生体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神、陶冶高尚的审美情操完善人格。
四、教学重难点：1.重点：什么是形式美;形式美法则的重要性。
2.难点：理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计作品。
五、教学方法：采用提问法、对比法、深入探究法、讨论法的教学方法进行教学。
六、教学准备：准备文字、图片、课件等相关资料在课堂上与学生交流。
七、教学理念:美术鉴赏由于理论性相对较强授课过程中难免涉及专业词汇和抽象概念,按照新课程的教学理念强调了教师与学生之间的互动,侧重学生自主学习的方法，并通过实践加深对抽象概念的理解。
八、教学过程：1.导入：(5分钟)展示图片（高楼大厦、电视铁塔，工厂”的烟囱、帆船的桅杆），它的结构轮廓都地高耸的垂直线，而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上、高大、威严等感受；当我们看到了（草原、大海、田野），又会产生开阔、徐缓、平静的等形式感；圆形楼梯的螺旋线给我们产生深邃的感觉。
2.讲授新课:(65 分钟)由以上图片可以引出本节课内容：形式美及其法则，指的是评价某一事物或某一造形设计时，对于美或丑的感觉却可发现在大多数人中间存在着一种相通的共识，这种共识是从人类社会长期生产、生活实践中积累的，它的依据就是客观存在的美的形式法则。
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三、节奏
节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复，美术创作对形状、线条、色彩明暗等元素有条理的反复、交替或排列，产生动态的连续性。
1分析《雪原曲》
在起伏的雪原上，杉树横向布局，如同五线谱中的音符，构成一曲富有节奏变化的美妙旋律。
一般在一幅好的美术作品中几种法则会综合运，而不是单纯只用一种法则。
教学反思
课程标准：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
本节（课）教学目标
课题: 1形式美及其法则课时：1课时
备课时间：2016. 8. 30
上课时间：2016.9.5
授课教师：
情感态度和价值观：学生通过了解什么是形式、形式美、形式与内容的关系，从而重点掌握形式美的法则，并运用这些法则去赏析作品。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。
4小组讨论分析：《夯歌》和八女投江》的画面是怎样达到多样统一的。
二、对比
对比又称对照，美学上把反差很大的两个视觉要素成功的配列在一起，虽然使人有鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为对比。他能使主题更加鲜明，视觉效果更加活跃。
1引导分析《无名女郎》
该画强调人物与背景的整体对比，即弱化背景中物象的对比和人的衣服对比，而使穿着重颜色衣服的人物凸显。人物白皙的面部在重色衣帽、头发的对比衬托下更显突出。
1图片分析
六、单纯齐一
图片分析欣赏
一．学生听讲
学生观察理解
3学生听讲
4学生讨论
1学生听讲
2学生小组分析讨论
举例分析，了解新内容
名作解析了解
展示交流
用学过的的形式美法则加以分析p44页两幅作品。
检验学习效果
总结归纳
形式美得法则一般包括：多
样统一、对比、节奏、
对称、均衡、单纯齐一等。
一般在一幅好的美术作品中几种法则会综合运，而不是单纯只用一种法则。
2、教师提问学生回答
一、自学
二、回答问题
整体感知，了解学习内容。
第
二
模
块
互
动
合作探究
一、多样统一
多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性和变化中，见出内在的和谐统一关系，使艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充分表现内容。
播放幻灯多样统一示意图
1边播放边讲解
形式美及其法则
章节名称
1.形式美及其法则
学科
授课班级
九（1-14）
授课课时
1课时
设计者
所属学校
依据标准
能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
知识和技能：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础
过程和方法：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
绘画作品中形式美的规律认识与应用
讲解欣赏
教学难点
运用形式美的相关知识，对绘画作品进行Байду номын сангаас述与分析。
小组讨论
“121”有效课堂教学模式教案结构设计
三模块
五环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
旁注
第
一
模
块
自
学
温故知新
一、板书课题《形式美及其法则》
1、自学3分钟了解什么是形式美及其法则是那些？
2分析《韩熙载夜宴图》
作品简介：《韩熙载夜宴图》是五代十国时南唐画家顾闳中的作品，是中国画史上的名作，中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。此画收藏于北京故宫博物院。3分析：画中人物的身份、年龄各异，身姿皆相同，布局有疏有密，然而神情都在“听琴”（统一听琴的环节）。
总结点播
第
三
模
块
反
馈
达标提升
试分析p44页《一湾解冻的湖水》或《小鸟》写在作业本上。
作业展示。
检验学习效果
板书设计
1形式美及其法则
一多样统一
二对比
三节奏
四对称
五均衡
六单纯齐一
作业布置
试分析p44页《一湾解冻的湖水》或《小鸟》写在作业本上。
课堂小结
形式美得法则一般包括：多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一等。
播放幻灯
2分析
四、对称
是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系，如人体、昆虫、飞机等外形都是对称的。美术创作中对称的应用具有稳定、端庄的效果。对称是平衡的最好体现。
1图片欣赏分析
五、均衡
均衡是指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。如绘画作品的上与下、左与右取得面积、色彩、重量上的大体平衡，产生和谐感。