湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇
二年级语文教案 《松树和青藤》-全国一等奖
《松树和青藤》第二课时学导设计学导目标：1、．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2．进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
[学导难点]理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
学导过程：一、读词语1、重点指导“蹿”、“踮脚”、“俯身”、“兴高采烈”、“惭愧”，明白词语意思。
2、练习用兴高采烈说话。
二、初读课文1、请同学们自由读课文。
2、老师发现有些同学在读课文时可认真了，一边读书还一边在书上作记号呢。
这可是特别好的学习方法。
不动笔墨不看书，一边读书，就是要一边做笔记，画上自己不懂的。
3、说说看，你都读懂了什么4、你还有什么不懂的地方吗（这两处随机穿插对课文的理解以及读的指导。
）三、精读课文1、课文当中，你最喜欢谁呢为什么通过读和小松树有关的句子，让学生体会到松树热心帮助别人的品质。
指导学生读出小松树的热情和亲切。
通过读和小青藤有关的句子，体会小青藤的有礼貌、不怕困难、坚持、努力、不达目的不放弃的品质。
2、你们为什么都不喜欢小杉树呢面对小青藤的请求，小杉树是怎样的表现指导读和小杉树有关的句子，读出小杉树的不耐烦。
3、当小青藤在小松树的帮助下终于看到了大海，他们的心情会怎样小杉树呢你觉得，这时候，小杉树心里会怎样想呢四、分角色朗读课文1、指导学生分角色朗读课文。
2、分角色表演课文内容。
五、课堂总结亲爱的同学们，让我们都做一个像小松树那样乐于助人的小学生，用心感受那种“赠人玫瑰，手有余香”的快乐；也像小松树那样，做一个有礼貌，不怕困难的孩子。
相信你们都可以做到。
青松和青藤教案设计
青松和青藤教课设计设计教课目的：1.认读18个生字，此中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8个生字。
2.练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.经过生活和文章，认识和剖析文章所包含的道理。
4.进一步领会当他人有困难时应主动赐予帮助。
要点难点：要点：掌握8个生字的音、形、义，朗诵课文。
难点：理解小树为何愧疚地低下了头。
教课准备：灯片教课安排：三课时教课过程：第一课时课前导语：同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启迪学生谈谈松树和青藤的特色)今日，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
(板书课题)是如何的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗诵，想一想是一个如何的故事?4.同桌赛读。
5.生报告自己读中所获，师依据报告状况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思虑：(1)小松树看到了什么 ?用波浪线画出来。
(2)小松树的心情怎么样?用直线画出相关句子，读读。
(3)小杉树看到了什么 ?(4)比较句子。
(5)分角色朗诵第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1)女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2)青藤向小杉树提出了什么问题?找出来。
3)小杉树是怎能样的反响?4)“请您扶我一把”说明青藤什么样的质量?5)练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
6)再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格?7)教读“哎呀，你这么瘦弱，站都站不稳，也想看海洋?”要读出不耐烦和讥笑的语气。
8)小松树听完杉树和青藤的话，是如何做的?找出相关句子，读读。
9)小青藤在松树的帮助下，看到了什么?10)航船上飞扬的旌旗后用“”有什么意思?4.领悟最后一自然段1)全班齐读。
2)找3个人读。
3)生自由读。
词语理解：相互拥抱愧疚4)领会段中意思，生议论。
二年级《松树和青藤》教学设计
湘教版二年级下册《松树和青藤》教案湖南省郴州市九完小李海燕教学目标：1.练习正确、流利、有感情地朗读课文2.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助重点难点：理解小松树为什么惭愧地低下了头教学过程：一、揭示课题1、出示词语：海鸥飞翔波涛翻滚点点白帆旗帜飘扬（指名读后齐读）2、把这四个词语放到一块联想，你会想到一幅怎样的画面？3、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读完课文后标出自然段。
2、课文共有八个自然段，请八位同学来读一读，别的同学眼睛看着书。
3、课文出现了哪几个人物？（松树、青藤、杉树）4、是谁想看美丽的大海？（青藤）5、这是一根怎样的青藤？（课件出示：＿＿的青藤）三、细读课文，读中理解1、从哪里可以看出他非常的弱小？当弱小的他需要帮助时小松树、小杉树又是怎样对待的？请同学们带着这两个问题再次默读课文。
2、从书上的哪句话可以看出小青藤非常的弱小？（“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海吧。
”一个微弱的声音从地面上传来。
）3、谁来当小青藤，把他微弱的样子读出来。
4、除了弱小，你还从这句话中读出了他内心的什么？小青藤外表柔弱，内心却有着无比美好的想法，让我们一齐读读这句话。
5、对于小青藤的这个愿望，小杉树时怎样做的？（不耐烦）6、从这个不耐烦我们可以觉察出小杉树是怎样来看待小青藤的？7、谁能用瞧不起的、不耐烦的语气来读读这句话？（指名读后齐读）8、小青藤听了小杉树的话心里会怎样？小杉树的做法对不对？当看到别人需要帮助时，你是怎么做的？9、课文中的小松树是怎样对待青藤的？（小松树俯下身子对小青藤说：别难过了，你就顺着我的身子爬上来吧！）10、这句话中有两个词语很有魔力，老师变魔术把他们藏起来。
（演示课件）11、请学生读后比较：能把这两个词语去掉吗？（指导朗读）12、读到这里，你觉得小松树是个怎样的孩子？（板书：乐于助人）13、小松树帮助了小青藤，他心里一定很快乐，为什么？四、精读课文，深入体会1、分大组分角色朗读课文。
松树和青藤 说课. (1)
大部分学生能做到正确、流利地朗读课文，从
中体验阅读带来的快乐。为了充分发挥学生在课堂 上的主体作用，我把学生分成了多个小组，尝试小 组合作学习的方式。
三、学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”授人以鱼只救一时之急，
授人以渔则可解一生之需。可见作为教师我们教给学生获取 知识的方法比传授知识更重要。新的教学理念要求我们关注 学生知识学习的同时，更注重孩子方法的掌握和能力的形成。 故而，我在本课的教学中，力图通过组织学生分小组开展语
的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。
设计意图
（二）动画朗读，整体感知。 这一环节通过播放课文动画视频，以最直观的手段
在学生眼前展现文中描写的一个个栩栩如生的形象和
生动有趣的故事。
设计意图
（三）开展活动，品读感悟。 《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重 培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程，学习 资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生 更多地直接接触语文材料，在大量的语文（一）复习字词，图片激趣。 （二）动画朗读，整体感知。
（三）开展活动，品读感悟。
（四）总结全文，拓展延升。
设计意图
（一）复习字词，图片激趣。 课件出示：我是识字王。学生读过词语后出示一张大 海的图片。 悬念的设置，很快调动了学生的情绪，他们的学习动
机在不知不觉中被激起。既复习了字词，又使他们对新课
板书：
松树
帮助
青藤
杉树
看到了大海
结束
谢谢大家
3、情感目标：让学生感受大海的景色美，同时也领悟到助
人为乐的精神更美。
教学重点
掌握8个生字的音、形、义，培养学生有感情地朗读。
教学难点
理解小树为什么惭愧地低下了头。在表演和朗读中体会、 理解、拓展，得到美的熏陶和情感的升华。
二年级下语文教学设计松树和青藤_湘教版
27、松树和青藤的教课方案教课课题27、松树和青藤教课时间1、认识 18 个生字，此中会写“冈、初、耐、烦、劲、岛、拥“8教课目的个字。
2、练习正确地朗诵课文。
3、练习流畅、有感情地朗诵课文。
4、进一步领会当他人有困难时应主动赐予帮助。
教课重难点1、掌握 8 个生字的音、形义；2、理解小杉树为何愧疚地低下了头教课准备课件、头饰种类（阅读、阅读略读、作文或语文实践）第一课时教课过程：环节设置教与学时间安排1、师：小朋友们，今日老师带来了一些植物， 3 分钟聪慧的你们能不可以猜出来？(点出课件）它是谁？讲话导入生：松树师：那小朋友们你感觉这是一棵如何的松树？（比较高大）师：这幅呢？生：小青藤（师：比较矮小，老师在这里给大家普及一个小知识：青藤一定要攀登在此外物体的身上才能向上生长。
）2、师总结：小松树和小青藤共同生长在山冈的一片小树林里，他们之间会发生如何的故事呢？今日，我们就一同来学习这个风趣的童话故事。
3、教师板书课题、学生翻开书籍、读题师：小朋友们，你们想不想像孙悟空同样会“七十 27 分钟生字学习二变”？（想）孙悟空但是“说变什么就能变为什么！”老师相信只需小朋友们好好表现，你们也能够做到！一、初读课文（一）我是“小老师”我们 128 班全部的小朋友都变为“小老师”，下边是小老师们的任务，看看哪位小老师最棒，最厉害！（课件展现）（1）翻开书的 145 页，给一类字和二类字“标上拼音”（2）自由读课文，思虑：“课文讲了什么”？【教师总结：课文写的是小松树和小杉树都看到了漂亮的海洋。
为了看海洋，小青藤恳求小杉树扶它一把，可小杉树却不耐烦地拒绝了。
此后，小青藤在小松树的帮助下，终于看到了海洋。
】（3）生字认读【指导学生认准字音，认清字形，领会心思】此刻到考验我们小老师的时候了，要最快最好地认读这些生字，小老师准备好了吗？二、生字教课1、冈（课件展现）师：这个字怎么读？生： gāng师：冈是前鼻音仍是后鼻音？它是什么构造？它的部首是？生：后鼻音半包围构造冂部（同字框儿）师：请大家伸出小手一同写一下“冈”字。
湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇.doc
湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇篇一教学目标：1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：灯片教学安排：三课时教学过程：l 4.指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练5.投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
6.熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
第二课时一、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1）小松树看到了什么？2）小松树的心情怎么样？3）小杉树看到了什么？4）比较句子。
5）分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2）青藤向小杉树提出了什么问题？3）小杉树是怎能样的反应？4）“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？5）练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
6）再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？7）教读“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”要读出不耐烦和耻笑的语气。
8）小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的？9）小青藤在松树的帮助下，看到了什么？10）航船上飘扬的旗帜后用“”有什么意思？4.领会最后一自然段1）全班齐读。
词语理解：互相拥抱惭愧2）这一句怎么理解？第三课时一、填上合适的词。
飞翔的（）辽阔的（）绿色的（）二、我会拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào( ) ( ) ( ) ( )guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng( ) ( ) ( ) ( )三、连一连。
飞翔的岛屿轻轻地跑辽阔的海鸥飞快地读绿色的大海大声地走篇二教学目标:1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。
《松树和青藤》教学设计第二课时(最新)
《松树和青藤》教学设计第二课时[教学目标]1、流利地朗读课文，体会文中不同人物的情感。
2、通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。
[教学重点、难点]体验不同人物的情感，理解小杉树为什么会惭愧地低下了头。
[教学过程]一、谈话导入，引发思考。
1、教师板题，学生读题。
2、教师出示小松树、小青藤、小杉树的图片，引发学生思考：课文中写了小松树、小青藤、小杉树，你喜欢谁?为什么?二、自由读课文，交流反馈。
1、学生朗读课文，想一想在这个三个角色中自己喜欢谁，为什么喜欢。
(教师行间巡视时注意及时订正个别生字的读音，引导学生合作交流。
)2、集中交流反馈。
(教师根据学生的回答，相机引导，鼓励学生大胆发表个人见解，交流信息，使学生对课文中的人物形象有一个较为清晰的印象，为下一步学习课文打好基础。
交流过程中，注意引导学生认真倾听他人意见。
)三、体验人物情感，理解课文内容。
(教师依上个教学环节的.学情相机引导学生体验相关段落的情感。
)1 阅读第2~6自然段。
通过师生共同想想、议议、读读，重点抓住“高兴”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐烦”等词语体验不同人物的情感，移情入文，以读悟情。
(出示cai课件：第2～6自然段的人物对话。
)3 阅读第7自然段。
1)、借助朗读和表演引导学生着重领悟“蹿”、“攀”、“不断地向上爬呀爬”等语句，从中穿插看画面想象，体会青藤的努力。
(出示cai课件：青藤攀爬松树的画面。
)2)、听音乐、看画面想象大海的美丽，引导学生朗读。
理解“兴高采烈”，依学情进行说话训练，通过多种形式的朗读，再次体会小青藤看到大海时的兴奋心情。
(出示cai课件：大海的景色并配有海浪的声音。
)3)、借助cai课件出示画面和文字进行语言文字训练，引导学生运用课文中优美的语言进行说话练习，并充分调动学生已有的学习经验，拓展练习，丰富积累。
(利用cai课件先出示绿色的岛屿、初升的太阳、飞翔的海鸥和一串省略号的画面;接着出示文字：啊，大海的景色真是太了!)4 阅读第8自然段。
《松树和青藤》教学设计(二年级下册)
及时向家长反馈学生的学习情况，促 进家校合作，共同促进学生的学习进 步。
定期反馈
在每个单元或章节结束时，进行总结 性反馈，帮助学生梳理知识体系和重 难点。
家长反馈
针对不同学生的学习情况，给予个性 化的反馈和建议，促进他们的个性化 发展。
改进措施
针对学生薄弱环节进行专项训练
调整教学方法和策略
04 教学过程
导入环节
故事导入
讲述一个与松树和青藤有关的小故事，引起学生的兴趣，引导学生进入学习情 境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，让学生感受大自然的美妙，引出本课的主题。
知识讲解环节
知识讲解
详细介绍松树和青藤的生长环境、形态特征、生长过程等方面的知识，让学生对 这两种植物有更深入的了解。
《松树和青藤》教学设计(二年级下册)
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01 教学目标
知识目标
掌握生字词的读音和书写。 理解课文中松树和青藤的特点和象征意义。 了解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法。
任务驱动法
2
设计探究任务，引导学生观察、思考、实践，培养他们的观
察力和实践能力。
小组合作法
组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协 作能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验操作
组织学生进行实地观察和实验操作，让他们亲身体验松树和青藤的生长过程。
简要概述课文的主要情节，帮助学生理解故事的发展脉络。
人物形象
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湘教版小学二年级下册语文《松树和青
藤》教案三篇
篇一
教学目标：
1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
（板书课题）
一、初读课文，读准字音。
学生自由读课文，用铅笔标出重点注意的地方（如不认识的字，不懂的新词，难写的字，易读错、写错的字等）
二、读准字词，记忆字形。
1.板书生字，并组词。
2.学生自学，想想用什么方法记住字形。
3.学生交流记忆的方法。
4.指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练
5.投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
6.熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
第二课时
一、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1）小松树看到了什么？
2）小松树的心情怎么样？
3）小杉树看到了什么？
4）比较句子。
5）分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2）青藤向小杉树提出了什么问题？。