教材编写要求
教材编写的原则与要求
教材编写的原则与要求教材编写的原则与要求教材编写是为了有效地传授知识和促进学习的过程，需要遵循一些原则和要求，以确保教材的质量和可用性。
以下是教材编写的原则和要求的详细说明：1. 目标导向：教材编写应明确学习目标和目标受众。
教材的内容、语言和难度应根据学习者的背景和目标进行合理选择，以满足其学习需求。
2. 清晰简洁：教材应以清晰简洁的方式呈现知识。
语言应准确、简练，并且易于理解。
避免使用复杂的术语和句子结构，确保学习者可以轻松地理解和消化教材内容。
3. 结构合理：教材应具有良好的组织结构。
章节和主题之间应具有明确的逻辑关系，便于学习者的学习和导航。
使用标题、小结和重点提示等来帮助学习者整理和掌握重点信息。
4. 多样化的教学资源：教材应包含丰富的教学资源，如案例研究、实例分析、练习题等。
这些资源可以帮助学习者巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。
5. 反馈和评估：教材应提供反馈和评估机制，以帮助学习者检验自己的学习成果。
这可以包括答案解析、模拟考试、作业等，以促进学习者的自我评估和进一步学习。
6. 时效性和可更新性：教材应与时俱进，及时反映最新的知识和发展动态。
同时，教材应具有可更新性，以便于随时进行修订和更新，以保持其准确性和有效性。
7. 可访问性：教材应具有良好的可访问性，包括易于获取和使用的形式。
它应提供多种媒体形式，以适应不同学习者的学习方式和需求。
8. 反馈和改进：教材编写者应积极听取读者的反馈意见，并根据反馈进行改进。
这有助于不断提高教材的质量和适应性。
综上所述，教材编写需要遵循目标导向、清晰简洁、结构合理、多样化的教学资源、反馈和评估、时效性和可更新性、可访问性以及反馈和改进等原则和要求。
这些原则和要求有助于确保教材的质量和可用性，并促进学习者的有效学习。
希望以上关于教材编写的原则与要求的说明对您有所帮助。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。
谢谢！教育出版团队。
作者教材编写要求
作者教材编写须知一、对书稿的基本要求1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。
教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。
2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。
所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。
3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。
4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。
5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。
6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。
齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。
7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。
8.填写交稿清单。
清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。
交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。
二、书稿的体例要求体例一：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第1章，第2章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行1.1，1.2，1.3，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行1.1.1，1.1.2，1.1.3，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用1.，2.，3.，……四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排体例二：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第一章，第二章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行第一章，第二章，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行一，二，三，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行（一），（二），（三），……四级标题，五号，黑体，居左，占2行1.，2.，3.，……五级标题，五号，楷体，居左，占1行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排具体要求：1.正文中提到层次名时要准确对应，如“第章”、“1.2节”、“1.1.2小节”、“步骤(1)~(3)”等。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写要求
杭州师范大学医学院
许虹 xh3674@
“治未病与健康管理”博士项目办
一、编写要求
基本要求
1.教材编写全程始终坚持“三基五性三特定”的基本原则。 ①基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。 ②五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建 设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必须成 熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启 发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要 求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。 ③三特定，即特定学制；特定专业方向，针对专业方向调整相应 内容；特定对象，高中出口，本科入口。
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7.表 格 ⑴一般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表 必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 ⑵表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后， 再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 ⑶表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。
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2.科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业病与健康管理”博士项目办
（一）主干教材
1.学习目的与要点（居每章内容之首， 每章必设） 学习目的 简要阐述学习本章知识或技术方法的目 的。包括对后续章节或课程等奠定基础。 学习要点 …
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※特别注意：
（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应 提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图 可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术
教材编写须落实 的基本要求
教材编写须落实的基本要求
教材编写需要落实以下基本要求：
1. 遵循教育教学原理：教材编写应符合教育心理学和教育学的基本原理，合理安排内容的顺序、难度和深度，使学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 物理知识的系统性和完整性：教材编写需要确保内容的系统性和完整性，遵循物理知识的逻辑结构和发展规律，使学生能够全面地掌握物理知识体系。
3. 内容的科学性和准确性：教材编写应基于科学的物理理论和实验研究结果，确保内容的科学性和准确性，避免错误和模糊不清的表述。
4. 合适的启发方式和教学策略：教材编写需要采用启发式的方式和多样化的教学策略，激发学生的探究兴趣，提高学习效果。
5. 学生发展的可持续性和个体差异的尊重：教材编写应考虑学生的认知发展特点和个体差异，提供多样化的学习任务和评价方式，以促进学生全面发展和个性化发展。
6. 语言的简明易懂和适合学生的阅读能力：教材编写应使用简明易懂的语言，避免复杂的专业术语和句式，适应学生的阅读能力，使学生能够轻松理解和吸收知识。
7. 考试要求和学校课程标准的对应：教材编写需要与考试要求
和学校课程标准对应，帮助学生顺利完成教学任务和考试要求。
8. 教师教学指导的可操作性：教材编写需要提供具体的教学指导和建议，帮助教师有效地进行课堂教学和学生学习的引导。
总之，教材编写需要保证内容的科学性、系统性和准确性，符合教育原理，适应学生的实际需求和发展特点，提供有效的教学指导，并与考试要求和课程标准相一致。
教材编写原则与要求口诀 高中科二
教材编写原则与要求口诀主题一、编写原则1.科学性与全面性教材编写应准确反映学科前沿的科学发展成果，包括基本理论和最新研究成果，同时应该全面反映学科的各个方面，做到既有深度又有广度。
2.适应性与启发性教材编写要适应学生的认知水平和学习能力，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.系统性与连续性教材编写要符合学科的逻辑结构，内容之间要有系统性的关系，各章之间要有连贯性的逻辑关系，使学生能够系统地掌握学科的知识。
4.实用性与有效性教材编写应该具有实际应用价值，能够帮助学生解决实际问题，提高学生的实践能力，达到教与学的双向传递，并在学生学习过程中发挥明显的教育效果。
二、编写要求1.科学性教材编写应当遵循科学规律，严密、准确、科学地呈现学科知识；内容要与学科基础理论紧密通联，融贯贯通。
2.权威性教材编写应该依据正规权威的学术机构和学者的研究成果，引用参考文献要准确无误。
3.规范性教材编写要符合国家的教育法规和教材编写规范，内容要符合学科思想和学科素质规范。
4.可读性教材内容要通俗易懂，言简意赅，难点要用浅显易懂的语言说明。
5.启发性教材内容应当注重引导学生积极思考问题，激发学生学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
口诀高中科二严谨出|启发适用抓规范科学权威应可读|教育效果最重要科二反映最新研究成果，适应学生认知水平和启发学生主动思考，符合学科逻辑结构和具有实际应用价值，并具有实际应用价值。
规范反映学科基础理论，依据正规权威的学术机构和学者的研究成果，符合国家的教育法规和教材编写规范，言简意赅、通俗易懂、引发思考与培养解决问题的能力。
结论教材编写是教学工作的基本环节，编写好的教材能够有效地促进学生的学习，并在一定程度上提高教育质量，故有必要在编写教材时严格遵循相关的原则和要求。
只有这样，才能够保障编写出质量高、合乎教育要求的教材。
教材编写是教育教学工作的基础性工作之一，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
教材的编写原则和要求
教材的编写原则和要求咱来说说教材编写的原则和要求哈。
一、原则。
1. 科学性原则。
这就好比盖房子，地基得打牢。
教材里的知识得准确无误，不能胡编乱造。
比如说数学教材，公式得是正确的，物理教材里的定律得是经过验证的。
要是在科学教材里写个地球是方的，那可就闹大笑话了，就像告诉别人猪能飞上天一样不靠谱。
2. 思想性原则。
教材可不能是个没有灵魂的知识集合。
它得有点正能量，得给学生传递积极向上的思想。
就像一个好朋友，在告诉你知识的同时，还会悄悄跟你说：“要做个善良、有责任感的人哦。
”不能在教材里宣扬一些不好的价值观，像什么“自私自利是美德”之类的，那可不行。
3. 启发性原则。
教材不能像个喂饭的勺子，直接把知识塞到学生嘴里。
它得像个神秘的宝藏图，引导学生自己去探索。
比如说语文教材里有一篇文章，不能就简单地告诉学生这篇文章表达了什么，而是要通过一些巧妙的问题、有趣的分析角度，让学生自己去思考，就像把他们带到一个迷宫的入口，让他们自己找到出口一样刺激。
4. 实用性原则。
教材里的知识得有用，不能是些花架子。
就像你学了一堆屠龙之术，但是世界上根本没有龙，那学了有啥用？如果是商务英语教材，那就得教一些在实际商务场景中能用到的词汇和表达方式，不能净教些几百年前才用的古英语词汇，除非你是要穿越回古代做外贸。
5. 系统性原则。
教材得像个严丝合缝的拼图。
各个知识点之间得有联系，不能东一榔头西一棒子。
比如从小学到高中的数学教材，得循序渐进，先教简单的数字运算，再慢慢深入到代数、几何等复杂的内容。
要是前面还在教一加一等于二，后面突然就跳到高等数学的微积分，那学生肯定得懵圈，就像你正走着平坦的小路，突然掉进一个万丈深渊一样不知所措。
二、要求。
1. 内容选择要求。
基础性：要把那些最基本的知识选进去。
就像盖房子先得有砖头、水泥这些基础材料一样。
在语文教材里，汉字、基本的语法就是基础内容。
要是一上来就教一些特别生僻的古文字，那对刚学语文的小朋友来说，就像让他们去搬大石头，根本搬不动。
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（期）：起止页码
例如：［2］ 吴树亚，邓玉兰，丁贵凤，等.应激免疫 抑制蛋白的细胞来源.北京医科大学学报，2000，32 （4）：332-333
三、交稿要求
交稿的基本要求:“齐”、“清”、“定”。
“齐”即书稿的各部分要整齐、齐全，具体包 括扉页、前言、目录、正文、插图、附录、参 考文献等 。
“清”即稿件应版面清爽，外文大小写要清楚 标记，标题层次分明，序码要清楚。
“定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
电子书稿统一使用word文档 页面大小设置为A4 字体为宋体 字号为五号
行间距为1.5倍
公开性、权威性和专业性，避免不加选择地
大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
期刊的著录项目、著录格式及示例：
二、教材编写的具体格式
章节：各章节间的标题层次力求一致，以保持全
稿结构的平衡。一般章节的层次规定如下： 章· · · · · · 节· · · · · · 一、· · · · · · （一）· · · · · · 1.· · · · · · （1 ）· · · · · · 1) · · · · · · ①· · · · · · 。通常不再另设其他特 殊层次。 • 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】
等。“【
】”应在“（一）”与“1”标题之间。
二、教材编写的具体格式
可在相应的章节中省略部分中间层次，如 “（一）” “1”等。 在一组标题中，序号不得脱漏。如果同级 标题只有一个，则不编序号，避免有一无
二的现象。
二、教材编写的具体格式
注意各级小标题序号的标点符号：
“一”用的是顿号，“（一）”和“（1）”后 不用标点，“1”后用的是右下角圆点。
一、教材编写的基本要求
5.书稿中尽量少用简称或缩略语。不得使用 不规范的缩略语。
有简明、准确的中文医学名词者不得使
用英文缩写，例如白细胞不得用WBC，红细
胞不得用RBC，血红蛋白不得用Hb，血压不
得用BP，脉搏不得用P，体温不得用T。
一、教材编写的基本要求
复杂医学名词第一次出现时，应写出全
名，用括号注明英文全名及缩略语，再次出 现时直接使用缩略语。 如：重症监护病房（intensive care unit，ICU）
一、教材编写的基本要求
6.正文中具有统计意义的数字使用阿拉伯数 字。数字间的范围用浪纹线“～”，数字不 用“，”分节。
7.使用法定计量单位，使用单位的符号而不 用中文，如：一般使用h、min、s、mg、cm， 不使用中文小时、分钟、秒、毫克、厘米。 （不可中文与字母混用）
一、教材编写的基本要求
8.在正文书稿中，编者务必在每章末尾署名。 9. 全书末须附有参考文献。 10.可以根据教材的具体需要在书后附上相关 附录。
一、教材编写的基本要求
1.做到文句通顺、语法正确、标点符号规范。 2.体例格式上必须做到全书统一。
3.书中的数字准确，单位统一。剂量和用法等 要反复核对，确保准确无误。
一、教材编写的基本要求
4.正文中首次出现的重要医学名词应注有英 文名称，并用括号括在中文名词后，英文
单词的首字母统一小写。
例：药理学（pharmacology）
小标题的设置应尽量做到全稿规范统一。 “①” 层次序号后可以不设标题，直接写正文，但同 一组序号必须统一；“（1）”小标题后用冒号 者，如果正文里接下来也有冒号出现，则同一 组标题后应改句号。 例 （1）×××。××××：×××××。
特别提醒
1.2007版的Word保存时请另存为兼容2003 版的文件 2.“1. 2. 3. ……”请勿用自动编号
二、教材编写的具体格式
插图示例
例如：
图4-8 单次口服给药的时量曲线
如有彩图，通常应将彩图按另一系列编序，如彩 图1-1。
二、教材编写的具体格式
插图要求：图片应单独存为.tif或.jpg格式 的文件，图片分辨率按印刷要求应达300dpi 以上，即500kb以上。 一图一文件，注明图序与图题，并将每 一章的图片集中于一个独立的文件夹，以便 于编辑加工。
二、教材编写的具体格式
插图与表格：引用别人的图，必须符合《著 作权法》的有关规定。对引用的图，如无必 要，不宜随便改动。引用别人插图应在图题 或图注之下用括号注明出处，项目包括作者 名、文题、出版社、出版年份。
二、教材编写的具体格式
7. 参考文献：参考文献应列于全书末，引用
时间以5 年之内为佳。所引用的文献应具有
二、教材编写的具体格式
6.插图与表格：书稿中的插图统一另存。在文稿中应明
确表示出插图的位置。在文稿中画一个表示插图的方框，
在其下方书写图序、图题、图注。 图、表的编序统一接章次编号，如第二章图（表）1，
序号为“图（表）2-1”，切忌漏编图（表）号。正文描
述中要引见插图（表格），并且引见在先，图片（表格） 在后。 如：(图1-1)，或：见图1-1。