教材编写格式(参考)
(完整版)教材编写范例

(完整版)教材编写范例简介本文档旨在为教材编写提供一个范例,以便教师们可以按照相应的格式和结构进行教材编写工作。
格式要求教材编写时应遵循以下格式要求:1. 标题应使用粗体或大号字体,以突出重点内容。
2. 正文部分应使用常规字体,并保持适当的字号和行距。
3. 段落之间应留有空行,以提高可读性。
4. 图片、图表和表格应与相关内容紧密配合,并以清晰的方式展示。
5. 引用的内容应标明来源,并提供相关的参考文献。
结构范例1. 引言引言引言部分应概述教材的主题和目标,并为读者提供预期的研究成果。
2. 章节1:基础概念章节1:基础概念本章节主要介绍与主题相关的基础概念和知识点。
可以通过定义、解释或示例来帮助读者理解。
3. 章节2:进阶内容章节2:进阶内容本章节进一步深入讲解主题,并对相关知识进行扩展。
可以包括实例分析、案例研究或实际应用场景等内容。
4. 章节3:实践操作章节3:实践操作本章节通过实践操作、练或案例实践等形式,让读者将所学知识应用于实际情境中,提升实操能力。
5. 结语结语结语部分总结教材的主要内容,并鼓励读者进行进一步研究和实践,以巩固所学知识。
引用和参考文献在教材编写过程中,如需引用其他的内容或参考文献,请按照下面的格式进行标注:- 引用内容:[引用内容描述](引用来源)- 参考文献:[文献描述](文献来源)总结通过遵循本文档提供的教材编写范例和格式要求,教师们可以更加系统和规范地编写教材,提高教学效果并提供优质的研究资源。
请注意,本文档仅为范例,具体的教材编写工作还需要根据实际情况进行调整和修改。
教材编写要求

教材编写要求总体要求:为规范校本教材的编写,要求如下:1、格式:页面设置:纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号:大标题3号黑体,小标题4号宋体,正文5号宋体行距:1.5倍每章说明(包括内容简介、编写目的、学习要求等);目录(含页码)教材主体内容(正文标题序号按照:一、(一)、1的序号等级共三级)2、字数要求:每章(含案例和习题)2万字左右,即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后,仔细校对,确保知识科学、准确,确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿,8月5日前把校对好,调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ,发送文件主题为:“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下:2.前言内容包括本领域发展现状和趋势;写作背景和意图;教材主要内容和特点;简要介绍写作过程,编写分工,适用范围;致谢内容;谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容,标题应与正文完全一致。
交稿前,主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确,能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等,放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处(图表除外),主要参考文献原则上放在全书最后,不放在各章之后。
书写格式应规范,举例如下:(1)图书编著者.书名.版本(第一版略).出版地:出版者,出版年周春光.计算智能.第二版.长春:×××出版社,2006(2)连续出版物作者.文章名.期刊名,出版年,卷(期):起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版, 2003,9(2):40~41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示,节后标题用一,(一),1,(1)表示;标题层次全书必须统一。
培训课件教材编写技术规范(重要)

培训教材编写格式要求一、正文格式要求第一章 #############(2号黑体,另面起排)学习要点(4号楷体加黑)1.##########(小4号楷体)2.##########(小4号楷体)第一节 #################(3号黑体)一、#################(4号黑体)(一)####################(小4号楷体)1.###################(5号宋体,题后无标点,后面不接正文)(1)############。
(5号宋体,句号后接正文)1)#######:(题后用冒号后接正文)①######(用于正文分项叙述,项目之间用分号,最后一项后用句号)注:根据内容层次标题级别之间可以降级或升级,当同一章内应统一。
复习思考题(此部分在每一章后面,用5号黑体排版)1.################### (5号楷体)2.###################二、案例格式要求正文中案例的文字采用(楷体,五号),以区别正文的其它文字描述。
三、图表格式要求表题文字是5号黑体,一律以章为单位按顺序编排,表示为“表1-1”,表内文字为小5号宋体;图下标题表示为“图1-1”,(5号黑体),图注表示为“1.”“2.”(小5号黑体)。
四、参考文献格式要求参考文献(另起页,居中,黑体,五号加粗)格式:序号.作者.题目/书名.刊物/出版社.年份(期数)如:[1] 韦绍华,刘琦.在世贸组织背景下我国专卖制度的政策取向.国际贸易问题,2003(9):6-9(宋体,小五号字)五、排版要求采用正16开(B5)页面,页边距:上2.0cm,下1.5cm,左2.0cm,右1.5cm,章、节、目标题上下空0.5行(在段落—间距—断后方框中设置),行间距:1.25倍。
附件3:行业职业技能鉴定培训教材书稿要求一、书稿编写依据1.相应职业的行业职业标准。
2.修改审定后的编写大纲。
教材编写要严格依据大纲进行,如在编写教材过程中发现大纲有缺陷,可以进行弥补,但要及时与主编沟通,经同意后方可进行修改。
校本教材编写的基本格式及要求

校本教材编写(de)大致格式和要求一、校本教材(de)基本结构包括1.封面:自行设计(主要包括课程名称、主编人姓名).2.课程说明:包括该课程开设(de)指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统(de)特点,以及编写人员情况介绍等.3.学习指导:包括该课程对学生原有学习基础(de)要求;所追求(de)课程三维目标;学习需注意(de)事项;评价要求等.4.目录5.正文部分:应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.大标题(3号宋体加粗);副标题(4号宋体加粗);正文(5号宋体);.版式:A4纸张,行距16磅;页边距上下,左右2..0cm.6.附录:主要(de)参考文献、给学生(de)参考资料等.教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者(来源):[暂无] 发布时间:2010-12-04一.指导思想贯彻党(de)十七大办人民满意教育(de)精神,以学生(de)个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容(de)呈现方式、学生(de)学习方式(de)变革,构建互动(de)师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程(de)开设中凸现我校美术教育(de)艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展.通过本课题理论与实践(de)研究,达到走科研兴校之路,实现我校(de)内涵发展(de)目标.二.工作目标三年内争取初步形成具有我校特色(de)有利于形成学生发展性学力和创造性学力(de)课程框架雏形,编写为我校学生量身定做(de)校本教案、校本课程.在课程(de)实施过程中注重激发学生(de)责任意识,端正学生(de)学习态度,将学生(de)非智力因素(de)培养提高到新(de)高度,培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神.1、强化基础型课程,着重学生基本素质和基础学力(de)培养;切实提高课堂教学效能(质量意识,效率意识,创新意识),在研究学生、研究教材、研究考试方向(de)基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化(de)校本教案(de)编写,形成有针对性和实效性(de)基础型课教材体系.2、结合学校师资现状,在大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次自主发展(de)需要.充分结合我校美术办学特色,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生自主选择创造条件.3、开发研究型课程,逐步形成本校特色(de)校本课程框架.既注重弘扬科学精神、介绍现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统.4、与组室教科研工作相结合,完成相关课题研究,力争取得阶段性成果.三.编写校本教案(de)基本要求和形式:(一)研究知识点(de)书面呈现方式和基本属性1、知识点与考试关系(de)梳理:在三个研究(de)基础上对学科中知识点(de)书面呈现方式指(de)是该知识点在考试中如何体现,即有多少种出题类型,有多少种出题角度,有多少种变化形式;该知识点(de)学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等.对所教教材中(de)所有知识点(de)书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌.2、“三题”(de)编写.掌握知识点呈现方式和属性(de)目(de)是为了精选讲课例题、分层教学(de)作业题、跟进反馈(de)训练测验考试题(“三题”配套).(二)研究知识点在教材知识体系中(de)位置和作用1、教材(de)整体性把握:知识点在教材知识体系中不是孤立存在(de),它与教材整个知识体系有着千丝万缕(de)联系.这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系.其次,要分析联系(de)方向、联系(de)方式、联系(de)层次和联系(de)作用等.2、知识点(de)串联:上述这样分析(de)作用是为了更好地把所有(de)知识点串起来,做到融会贯通.在讲解到某一知识点时,能够举一反三、左右逢源、触类旁通,使我们(de)教学思路拓展开来,使课堂教学形式真正地“活”起来.(三)研究知识点在教学过程中(de)呈现方式知识点在考试中(de)呈现方式和在教学过程中(de)呈现方式是不同层面(de)问题,它们之间有着一定(de)区别和联系.需要特别注意(de)是,教材中所有(de)知识点并不是只有一种方式可以呈现,所有(de)知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学.1、首先要研究知识点(de)形成过程,仔细区分知识点之间(de)类型与类别,从而确定采用相应(de)教学过程、相应(de)教学方法和相应(de)知识扩展面.2、其次,根据知识点(de)性质特点,确定哪些可以让学生采用被动接受(de)方式来学习和掌握,哪些可以让学生采用主动探究(de)方式来学习,哪些可以采用合作学习(de)方式来讨论,哪些只能采用个体学习(de)方式来感悟.3、再次,对知识点呈现方式(de)形式和步骤进行认真(de)思考.要充分考虑到学生(de)实际水平(包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等),采用适当(de)学习形式、教学方式和教学手段来进行教学(de)改革与尝试.(四)形成校本教案在以上研究(de)基础上形成校本教案:要求教学设计做到以下几个方面:1、教学内容(de)整体性:说清本课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,2、正确设计三维教学目标,说清本课时(de)三维教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.3、学生(de)学法体现:对学生知识现状、学生(de)学习方式特点风格进分析把握.4、教法与手段:基于教材与学生(de)具体情况确定达成教学目标(de)方法与措施.5、教学程序设计:说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出,教师(de)主导作用如何体现.6、配套(de)例题和训练题.7、配套(de)分层(de)作业题.8、跟进(de)辅导措施.9、教后反思四.编写校本教材(de)基本要求和建议:各教研组成立校本教材开发小组,力求在一年内完成开发.对开发内容作如下建议:1.我校语文、外语学科(de)校本教材(de)开发具体立足课外阅读教材(de)编写,有机融合“两纲教育”内容,形成有针对性(de)阅读校本教材.其中语文组偏重民族精神教育,外语组偏重于“生态环境与生命”生命教育.在两组现有(de)科研课题(de)基础上,课程中有机渗透“民族精神”“生态环境与生命”(de)理念,结合我校(de)美术教育特色完成校本教材(de)开发.并逐步落实到课程设计和教学过程中.2.我校数学教研组在校本教材开发中,建议加强学生(de)数学能力培养和发展方向(de)研究,加强学生数学学习(de)心理(de)研究,加强学生数学学习中掌握规则、运用规则(de)学习方法(de)研究.建议数学组围绕学生产生错题(de)原因分析来开发校本教材.通过尝试用错题整理(de)策略方法,提高学生数学学习(de)能力和效率和学生数学学习(de)自主性,使他们从自己(de)错题中分析产生错误(de)原因,找到解决此类问题(de)方法.所谓“错题整理”,就是数学学习中,对于学生产生(de)错误进行统计、分析、判断、纠正、整理,并配置与纠正错误相匹配(de)练习试题,从而达到反馈、矫正、评价、提高(de)作用.3、初中拓展性课程(de)校本开发要注重知识内涵(de)充实和外延(de)拓展,拓展课程中(de)人文学科(如美术、音乐、政治、地理、历史、体育、劳技等)在校本教材(de)开发中,要结合民族精神和审美素养(de)培养,突出爱国、民族、人文、艺术、家乡等特色.建议在初中音体美劳等学科开发“陶艺”、“中国画”、“硬笔书法”、“民族音乐”、“武术”“健美操”、“围棋”“中国结”、“彩陶”等校本教材.建议在高初中(de)政治学科编写爱国主义民族精神、时事政治等内容(de)校本教材.建议历史学科进行学科教学与计算机信息技术整合(de)实验,并对历史教育向地方史拓展.建议地理校本教材向地方地理、旅游地理方向拓展.初中课程内容(de)形式主要表现为学校(de)校本课程建设,4、高中研究性课程(语文、数学、英语、美术、物理、化学、生物、地理、历史、政治、计算机)(de)开发分要注重与知识拓展和研究方法学习相结合,注重与课题研究,训练学生学会研究性学习(de)方法相结合.建议开发应用数学、生活与科技物理、文言文扩展阅读、现代议论文扩展阅读、环境化学、美术艺术欣赏、天文学基础、高中英语扩展阅读、计算机程序设计旅游地理上海地方史等课程五.编写校本教案、校本教材载体:通过教科研及教研活动(de)五环节来开展.(一)校本教案1.基本要求:个体研究、集体合作1、研究重点:优化校本教研内容、实现轻负高效2、基本结构:备课、说课、讲课、评课、研课3、关键问题:以教材分析、试卷分析、学生分析为主要内容(de)教研活动形式4、五环节集体备课(de)基础上形成优质校本教案5、时间节点:要做到“段段清”(附教研活动(de)五环节具体内容:)备课:集体备课不是集中写教案,其实质在于相互说课、共同研讨、集思广益,集众人智慧于一课,起到1+1>2(de)作用,主要做法是:将教材(de)教案分给全校同年级学科备课组成员,每人各自重点备好几个课时,大家所备教案合起来成为一门课程完整(de)教案.说课:⑴主备人说课⑵自由发言与重点发言相结合⑶根据讨论意见,结合班级实际情况,修定教案.说课(de)环节要注意以下细节要求:一、主备人说课,要求说出以下几个方面内容:①说教材,要对教材进行分析,说清课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,②说教学目标,说本课时(de)教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.③说学生,对学生知识现状、学生(de)学习风格进分析把握.④说教法与手段,基于教材与学生(de)具体情况确定完成教学目标(de)方法与措施.⑤是说教学程序设计,说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出.二、备课组成员在吃透教材(de)基础上积极发言、各抒已见、互相切磋、认真讨论,主要说自己(de)教学法及依据,提出有价值建议多(de),将作为评定集体备课成绩(de)重要依据.三、每个成员在集体讨论时要做好记录,别人提出(de)有价值(de)意见和值得参考(de)教法、学法设想要及时记录在案.四、备课组长做好备课级讨论记录,特别是有价值(de)建议一定要记录在册,本记录作为备课组长评定备课组成员集体备课成绩(de)重要依据之一.五、每次集体备课结束前,备课组长要提示下周(de)备课组工作,如业务学习内容、公开课内容、其它活动安排等,并记论记录在案,使下周集体备课顺利进行.六、每次集体备课结束后,备课组长对各成员(de)讨论、记录情况进行审阅、所有人员说课材料要妥善保管教案,装订成册.七、个人再备课,根据主备人教案及主备人说课,结合研讨意见,结合自己班级实际情况,在主备人教案上整理出适合自己班级实际(de)个性化教案,个人无需重抄写教案.讲课:集体备课主要是说课研讨活动,它主要是“说”,而讲课是“行”.用课堂实践来检验备、说环节(de)正确与否.评课:是对说、上(de)反馈、总结、理性(de)分析与认识.集体备课是为上课服务(de),从教学(de)全过程来看,它不是目(de),而是手段,提高教学质量(de)主阵地在课堂,为使备课、上课、研讨紧密结合,有必要将集体备课延伸到课堂,把备课与上课、评课结合起来,不同人上不同课,示范课、研讨课、汇报课,供大家学习交流.每个人开课后都要向大家说课,把自己(de)备、上思路,自己(de)设计依据向备课级成员作说课,备课组成员根据说课与上课(de)表现,发表自己(de)看法、主张、见解,开展集体研讨活动,通过说、上、评集体研讨活动把备课、上课、评课由表及里、由浅入深、由现象到本质,步步推向深入,使备课组成员(de)教学理论与实践水平不断提高.研课:集体备课与学习新(de)教育理念、教育思想,更新教师观念相结合,特别要注重教研活动(de)实效性是该课题(de)关键问题(二)校本教材:1.各教研组组成校本开发小组.2.根据上述要求和建议选题.3.形成以下工作流程:编写——实践——总结反馈——完善修改——运用——总结反馈4.时间节点:基本在一年内完成.六.校本教材开发领导小组及顾问小组:领导小组:组长:夏静纺组员: 滕忠跃张威曾蓓蓓张敏刘伟王一诚余贻贻顾问小组: 曹雪清郑又宣余正。
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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==校本教材范例篇一:校本教材编写格式附件2:随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用16k大小。
1、封面抬头:随州职业技术学院校本教材(宋体,小三)正文:教材名称(宋体,初号,加粗)底色:相关实训室照片范例:2、封底提供一张实训室具有代表性的图片(与封面照片不同)。
3、编写人员4、前言5、目录设一级目录,如:目录(宋体,小三,加粗,居中,两个字中间空两格)第一部分********** (1)第二部分********** (5)********** (15)第四部分********** (25)第五部分**********··············································35 注:可根据具体内容改为模块(项目)一、模块(项目)二等。
6、正文- 标题序号:一级标题:第*部分(宋体,小三,加粗,居中)二级标题:一(宋体,小四,加粗,前面空两个字符)三级标题:(一)(宋体,小四,加粗,前面空两个字符)四级标题:1(宋体,小四,前面空两个字符)五级标题:(1)(宋体,小四,前面空两个字符)六级标题:①(宋体,小四,前面空两个字符)- 正文:(宋体,五号,1.5倍行距)每一部分(模块)都需另起一页,二级标题(一、二、三······)之间空一行。
校本教材编写基本格式要求

校本教材编写的大概格式和要求一、校本教材的基本构造包含1.封面:自行设计(主要包含课程名称、主编人姓名)。
2.课程说明:包含该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点,以及编写人员状况介绍等。
3.学习指导:包含该课程对学生原有学习基础的要求;所追求的课程三维目标;学习需注意的事项;评论要求等。
4.目录5.正文部分:应包含知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题( 3 号宋体加粗);副标题( 4 号宋体加粗);正文( 5 号宋体); .版式: A4 纸张,行距 16 磅;页边距上下,左右 2..0cm 。
6.附录:主要的参照文件、给学生的参照资料等。
教师开设校本课程申报表教师学科开设课程类型课程名称学生限选人数学时数学分需要学生具备的有关学习能力需要学校提供的有关资源(场所、设备、教课资料等)课程内容概括(课程目标、课程内容、课程特点等)(另附页)查核方式学校课程委员会心见:教研组建议(署名)年月日年月日紫竹园中学课程建设 ( 校本教材编写 ) 实行方案作者(根源): [ 暂无 ]公布时间:2010-12-04一.指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神 , 以学生的个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动大纲为导游,逐渐实现教课内容的表现方式、学生的学习方式的改革,建立互动的师生关系、教课关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程系统、开发我校校本教材,改良讲堂教课,提高我校办学质量。
有益于学生自主、创建性地学习,并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特点,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促使学校教师专业化发展和学生全面发展。
经过本课题理论与实践的研究,达到走科研兴校之路,实现我校的内涵发展的目标。
二.工作目标三年内争取初步形成拥有我校特点的有益于形成学生发展性学力和创建性学力的课程框架雏形,编写为我校学生量身定做的校本教课方案、校本课程。
教材编写格式

教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化,现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下:一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。
其中,章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献,书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解,可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排,用方框框出,但不宜太多。
二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章(如统一为标宋三号),如第一章,第二章,第三章,……第二级: 节(如统一为标宋小三号),如第一节,第二节,第三节……第三级(正文标题仿宋体小三号): 一、,二、,三、,……第四级(正文标题仿宋四号):(一),(二),(三),……第五级(正文标题仿宋小四号): 1.,2.,3.,……第六级(同正文字体字号): (1),(2),(3),……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲,教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。
四、教材的总字数应符合教学的实际需要。
五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。
六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题,标题命名要符合相应的内容,并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起,不接排。
(二)第六级、第七级层次可不列标题,如列标题,一般为随文标题,题后加句号(。
),正文接排,不移行另起。
(三)各部分层次的多少不求一律。
有些部分可多一层或几层,或少一层(几层),也可跳过某些层次,但不能混乱不清。
(四)第四级层次序号后不加顿号,例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点,不用顿号,如“1.”不能写成“1、”。
七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务,特别是我国部委机构的名称的变动,我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。
课程标准编写模板

课程标准编写模板(排版格式要求)页面设置:左2.5㎝,上2.5㎝,右2㎝,下2㎝;每页40行,每行42字符。
正文左对齐,首行缩进2字符。
《××××》课程标准(四号黑体,居中、段前空0行,段后空0.5行)一、前言(小四号黑体,段后空0.5行)(一)课程基本信息(五号宋体加黑)1.课程名称:(五号宋体)2.课程类别:(五号宋体)3.课程编码:(五号宋体)4.学时:(五号宋体)5.适用专业:(五号宋体)(二)课程性质(五号宋体加黑)对课程在人才培养工作中的地位、作用、功能做定性描述。
(五号宋体)(三)课程标准的设计思路(五号宋体加黑)1.课程设置的依据(五号宋体)2.课程改革的基本理念(五号宋体)3.课程目标、内容制定的依据(五号宋体)4.课程目标实现的途径(五号宋体)二、课程目标或预期学习成果(二者选择其一)(小四号黑体,段后空0.5行)(一)总目标(五号宋体加黑)(二)具体目标(五号宋体加黑)1.知识目标(五号宋体)2.能力目标(五号宋体)3.素质目标(五号宋体)三、内容标准(小四号黑体,段后空0.5行)项目一(任务一或主题一或模块一等):×××(五号宋体加黑)知识内容要求(五号宋体居中)能力与素质要求(五号宋体居中)1.2.…(表中文字全部(五号宋体)1.2.…(表中文字全部(五号宋体)项目二(任务二或主题二或模块二等):×××(五号宋体加黑)知识内容要求能力与素质要求1.2.…(表中文字全部五号宋体)1.2.…(表中文字全部五号宋体)四、实施建议(小四号黑体,段后空0.5行)(一)教学组织(五号宋体加黑)可从教学方式、教学具体内容的选择、教学重点、教学要求等方面描述。
(五号宋体)(二)教材编写(五号宋体加黑)可从内容选择、内容组织、呈现形式等方面描述。
(五号宋体)(三)教学评价(五号宋体加黑)可从评价的内容、形式、方法等方面描述。
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目录(宋体、四号、加粗、居中、两字中间空两格)
前言(目录中的一级标题:宋体、小四、加粗,行间距均为固定值20) (1)
项目一煤矿综合监测监控系统的认识 (2)
1.1项目描述(目录中的二、三级标题:宋体、小四号、不加粗) (2)
1.2项目知识平台 (2)
1.2.1 安全知识之某某类 (3)
1.2.2 基础知识 (3)
1.2.3 拓展知识 (4)
1.3 项目实施 (8)
任务一设计某煤矿安全监测监控系统 (8)
1.4项目习作 (12)
1.5项目拓展拓展名称 (13)
前言(小二、宋体、加粗、中间空两格)
《煤矿安全规程》第一百五十八条明确规定:“所有矿井必须装备矿井安全监测监控系统。
矿井安全监测监控系统的安装、使用和维护必须符合本规程和相关规定的要求。
”
(正文格式要求:宋体、小四、段前段后0行,行间距为固定值20)
项目一煤矿综合监测监控系统的认识
(一级标题:宋体、小二、居中、“项目几”后面空一格)
1.1项目描述(二级标题:左起顶格、数字后无空格、四号、宋体、加粗、段前段后0行,行间距为1.5倍行距)
图1-1 认识煤矿综合监测监控系统表(写在图片下方,五号、宋体、居中)
图序一般按项目编排,如项目二的第一个插图的序号为“图2-1”等。
图序与图名之间空一格,图名中不允许使用标点符号,图名后不加标点。
表格格式:字号及编号与图片相同,只是表序与表名置于表上,所有表格采用Word默认表
格样式。
数字空缺的格加“-”字线(占 2 个数字),不允许用“同上”之类的写法。
表文字:五号、宋体、居中,起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
第一行标题部分采用五号、宋体、加粗、上下左右均居中。
其他方面以美观大方为准则!
小是一名煤矿新工人,他被分到了监测监控队,为了尽快熟悉工作,他需要全面了解煤矿的监测监控系统。
煤矿安全监测监控系统是传感器技术、信息传输技术、计算机应用技术、电气防爆技术和控制技术等多种技术在矿井安全生产监控领域应用的产物,它具有煤矿安全监测监控、人员定位系统、通风机监测监控系统、电力监测监控等功能,对保障煤矿安全生产,提高生产效率和机电设备的利用率和井下人员的管理都具有十分重要的作用。
(正文格式)
1.2项目知识平台(二级标题)
在煤矿综合监测监控系统中,煤矿安全监测监控系统和人员定位系统有着非常重要的作用,我们主要从这两方面进行学习。
1.2.1安全知识之某某类(三级标题:宋体、小四、加粗、段前段后0行,行间距为1.5倍行距)
矿井安全生产监测监控系统是一种能够自动采集和处理数据并进行相应控制的系统。
它能够实现甲烷超限断电、停风断电、通风系统监测监控、煤与瓦斯突出预报、火灾监测与预报、水灾监测与预报、矿山压力监测与预报等,从而减少瓦斯与煤尘爆炸、火灾、水灾、顶板等灾害事故发生,有效地保障煤矿安全生产和矿工生命安全。
1.3项目实施(二级标题)
任务一设计某煤矿安全监测监控系统(作为三级标题,但前面没有数字编号,“任务一”后空两格)
步骤1:(正文格式,空两格,总述部分单独成行)
其他说明:
1、附录
附录列表全部写在文章最后,以“附录1、附录2”命名,小四、宋体、顶格、不加粗。
然后另起一页添加附录部分。
2、参考文献
文献容字体与正文相同,中文用宋体,西文用Times New Roman,均为五号,行距固定值为20)。
参考文献有多位作者时,写到第三位,余者写“,等”或“,
et al.”。
几种主要参考文献著录表的格式为:
连续出版物:序号作者. 题目. 刊名,年,卷号(期号):起止页码。
专(译)著:序号作者. 书名(,译者). 出版地:出版者,出版年. 起
止页码。
论文集:序号作者. 题目. 文集名. 出版地:出版者,出版年. 起止页码。
学位论文:序号 . 题目:[XX 学位论文]. 授予单位所在地:授予单位,授
予年。
专利:序号申请人. 专利名. 国名,专利文献种类,专利号. 日期。
技术标准:序号发布单位. 技术标准代号. 技术标准名称. 出版地:出版
者,出版日期。
举例如下:
[1]昆,立群,余昌钰等. 机器人柔性手腕的球面齿轮设计研究. 清华
大学学报,1994.34(2):1-7
[2]竺可桢. 物理学. :科学,1973.56-60
[3]开青. 通迅系统模拟及软件:[硕士学位论文]. :清华大学无线
电系,1987
[4]锡洲. 一种温热外敷药制备方法. 中国专利,881056073,1980-07-26
3、数学基础课中的公式
用公式编辑器编辑,调节适当大小,居中。
公式序号按章编排,如项目一中
的第一个公式序号为“(1-1)”,和公式在同一行,居右
例如:
A(t)=a(t) (2-1)
4、字母符号的使用
(1)按照SI标准规定使用量和单位及其符号。
a.使用“量/单位”的表达形式,不用“量(单位)”,如“K/(W•m-2•K-1)”。
b. 不要使用废止的量名称和符号。
例如比重、比热、电流强度、原子量分
子量、质量浓度、当量浓度、摩尔浓度、摩尔数等均不能再用。
c.不能讲化学元素符号作为量使用。
如H
2∶O
2
=2∶1就不正确。
wt%,vol%,
mol%都不规,而应该表达为质量分数ω(H2),体积分数φ(H2),摩尔分数x。
d.停止使用非法定单位,进行换算(或注明与法定单位的换算关系),如
标准大气压atm,毫米汞柱mmHg,华氏度o F,马力,当量浓度,等。
(2)正文符号较多时注意符号前后统一、不重复。
(3)正文中的英文、希文等符号要区分明确,如英文I与罗马数字的I,II 等,数字0和字母o,英文a b v r与希文αβνγ。
(4)大小写、正斜体、粗细体明确、上下标正确使用。
一般来讲,
a.正体:单位符号(如kg,kW),固定函数(如sin,exp),
缩写字符(如min,const,Rt△),算子或运算符号(如∑,d x,),
特殊集合符号(,N,Z,,Q,,R,,C)
b.斜体:量符号(如体积V,速度v),坐标轴(xOy),变动性数字(U i,i=1,2,3),
几何图形的表示(如线段ABC),一般变量或函数(如函数f(x,y)=ax+b)
英文书刊名(如nature)
c.粗斜体:矢量,量和矩阵符号使用加粗黑斜体(如矩阵A)
d.上下标的字符符合以上基本规定,需仔细辩别使用,如功率P i和P i可能表达不同含义,P i中i表示功率输入(input),P i表示功率P1,P2,P3…,i是变动的数字。