国培计划培训总结
参加“国培计划”培训总结6篇
参加“国培计划”培训总结6篇篇1一、培训背景与目的在教育教学的发展过程中，教师的专业素养和教学能力的提升至关重要。
为了加强教师队伍的建设，提高教育教学质量，我参加了“国培计划”培训。
本次培训旨在帮助教师更新教育观念，拓宽教育视野，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，从而更好地服务于学生的成长和发展。
二、培训内容1. 教育理论及政策解读：深入学习了国家教育政策、教育心理学、教育评估等方面的理论知识，对教育教学工作有了更深入的认识。
2. 学科教学方法与策略：针对不同学科的教学方法、教学策略进行了系统学习，包括课堂教学、实验教学、多媒体教学等。
3. 教育技术应用能力提升：掌握了多媒体教学资源的应用，了解了信息化教学的发展趋势。
4. 教育教学实践能力提升：通过案例分析、教学反思、课程设计等方式，提高了教育教学实践能力。
三、培训过程与体会1. 学习氛围浓厚：培训过程中，教师们积极参与讨论，共同学习，共同进步，形成了浓厚的学习氛围。
2. 专家引领：培训邀请了众多教育领域的专家学者，他们的精彩讲座和深入解读，使我对教育教学有了更深的认识。
3. 实践与反思：通过案例分析、教学反思等活动，我深刻认识到自身存在的不足，并找到了改进的方向。
4. 拓展视野：培训过程中，我与其他地区的教师进行了深入交流，了解到了不同地区的教育教学模式，拓展了自己的教育视野。
四、培训收获1. 更新了教育观念：通过培训，我深刻认识到教育的重要性，以及教育教学改革的必要性，进一步明确了教育方向。
2. 提高了教学能力：通过系统学习，我掌握了更多的教学方法和策略，提高了教学实践能力。
3. 拓宽了教育视野：与其他地区的教师交流，了解到了不同地区的教育教学模式，拓宽了自己的教育视野，为今后的教育教学工作提供了借鉴。
4. 增强了责任感与使命感：培训使我更加明确作为教师的责任与使命，我将不断努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
五、未来展望1. 将所学应用于实践：将培训所学知识应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
国培培训总结5篇
国培培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“国培计划”学习总结6篇
“国培计划”学习总结6篇篇1作为一名基层教育工作者，我有幸参加了为期三个月的“国培计划”远程培训，这是一个难得的学习机会，也是我自身发展的需要。
在这次培训中，我不仅拓宽了视野，也强化了自身专业素养，为今后的工作实践提供了有力的理论支持。
“国培计划”的内容丰富而多元，涵盖了教育理论、教学方法、教育技术等多个领域。
其中，教育理论的学习让我重新审视了教育的本质和目的，让我更加明确教育的使命和责任。
教学方法的探讨则让我了解了如何更好地激发学生的学习兴趣和潜能，从而提高了教学质量。
教育技术的培训则让我掌握了如何利用现代信息技术手段，更好地服务于教育教学。
这次培训中，我收获颇丰。
首先，我深入了解了教育理论的前沿研究，更新了教育观念。
其次，通过与来自不同地区、不同背景的教师交流，我拓宽了视野，增进了跨区域间的友谊。
此外，我还学会了如何将所学理论和方法运用到实际教学中，提高了教学实践能力。
最后，通过参与小组讨论和在线交流，我学会了如何倾听他人的观点，尊重差异，促进了自身反思和成长。
在培训过程中，我也深刻感受到了自身的不足和需要改进的地方。
例如，在教育理论方面，我还需要进一步深化和拓展，以更好地指导教学实践。
在教学方法上，我需要更加注重因材施教，关注每个学生的个性化发展。
在教育技术方面，我需要更加熟练地运用现代信息技术手段，以提高教学效率和质量。
总之，“国培计划”是一个宝贵的学习机会，让我重新审视自己的职业使命和发展方向。
我将把所学知识和技能运用到实际工作中，不断提高自身专业素养和教育水平。
同时，我也将积极分享和传播所学的知识和经验，为推动基层教育的改革和发展做出自己的贡献。
展望未来，我将继续关注教育理论和实践的发展动态，不断更新自己的知识体系。
我将努力提高自己的教学能力，创新教学方法，激发学生的学习热情和潜能。
同时，我也将注重与同行之间的交流和合作，共同探讨教育问题，为推动基层教育的改革和发展贡献力量。
最后，我要感谢“国培计划”的组织者和参与者们，是你们的辛勤付出和无私奉献，让我们有了一次难得的学习机会。
国培计划个人培训工作总结5篇
国培计划个人培训工作总结5篇国培计划个人培训工作总结 (1) 在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
(一)重新认识教师的角色地位新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。
新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。
新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。
新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。
这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。
教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
(二)努力提高自己的专业水平教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。
新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。
总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。
所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。
国培计划培训总结(15篇)
国培计划培训总结(15篇)国培计划培训总结120某某年11月6日至16日，我有幸到蒙自三中参加了“国培计划20某某”云南省送培下乡初中数学教师短期项目集中培训，这对我来说是一次非常好的学习机会。
此次培训，形式多样，内容丰富，精彩纷呈。
有专家讲座，专家评课，也有来昆明、蒙自、个旧的老师上的研讨课、示范课和同课异构课。
让我在惊叹他们专业研究的精深，文化底蕴的丰厚的同时，深深打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，同时也让我懂得了自己的理论知识多么的匮乏，明白自己与别人的距离有多远，真是受益匪浅，感触颇深。
首先是专家讲座。
来自昆明学院教师教育学院的陈嘉院长谈到在现实、功利、指标面前，教育是很脆弱的，教师的职能被放大了，教育是一个理想化的事业。
教育是做出来的，不是说出来的，宣传出来的。
所有的教育都是要讲科学的，不能只凭一腔热血。
张培宏副院长为我们解读了教师专业标准，重点谈了新课程改革的理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
来自云南师范大学的朱维宗教授告诉我们在教学过程中要淡化形式、注重实质，要深入浅出，不要把简单的问题复杂化。
在教学过程中要思考3个问题，我要去哪里？（备课）我怎么去那里？（实施）我怎么知道已经到了那里？（反思）朱教授还谈到教学大纲是最高要求，课程标准是最低要求，在教学过程中，我们应该把“目标教学”与“分层教学”相结合。
其次是名师上课。
一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹，但热闹背后常存在着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，"表演课"明显；公开课失去了它的本真。
而此次“送培下乡”的公开课真实、朴实、踏实、平实，紧紧围绕教学目标走，不搞形式主义。
也唯有这样，我们的教学才能走得更深更远。
这次培训也谈到了高效课堂模式，比如洋思教学模式，杜郎口教学模式，个旧六中的“三段六加一”模式。
来自昆明十二中的张昌平校长指出，所谓高效课堂就是用最少的时间获得更多的效益，但是要先做到有效才能谈得上高效。
国培计划培训工作总结5篇
国培计划培训工作总结5篇第1篇示例：国培计划是一项旨在提升基层干部素质、提升服务水平的培训项目。
针对不同职级、不同领域的基层干部，国培计划提供了多种培训课程和培训方式，帮助他们提升管理水平、服务意识，更好地为群众服务。
在国培计划的指导下，各级各地都在积极组织培训工作，取得了显著成效。
一、培训内容丰富国培计划的培训内容涵盖了政策法规、管理技能、专业知识等多个方面。
培训课程设置科学合理，有针对性，能够帮助基层干部更好地理解工作要求，学习先进管理经验，提升服务水平。
通过学习，基层干部不仅增长了知识，还提高了综合素质，更好地胜任工作。
二、培训方式灵活国培计划充分发挥了现代信息技术的优势，采用了多种灵活的培训方式。
除了传统的课堂培训外，还开展了网络培训、现场观摩学习、实地考察调研等多种形式，使基层干部学有所获，增长见识。
培训方式的灵活性不仅提高了培训效果，还提升了培训参与度，增强了学员的学习积极性。
三、培训效果显著通过国培计划的培训，基层干部的综合素质得到了较大提升，工作能力得到了有效提高。
他们更加了解各项政策法规，能够灵活运用管理技能，更好地服务于群众。
国培计划的培训效果得到了各级各地的认可与好评，取得了良好的社会效益。
四、培训成果可持续国培计划的成功不仅在于培训过程中的努力，更在于培训成果的可持续性。
通过培训，基层干部不仅得到了提升，在日常工作中也能够持续运用所学知识。
这种可持续的培训成果，为基层干部的工作提升提供了有力支撑，也为国培计划的长期发展奠定了坚实基础。
国培计划是一项有益的培训项目，通过该项目，基层干部得到了提升，服务水平得到了提高。
国培计划的成功也得益于各级各地的积极配合和支持。
希望各级各地能够继续加大对国培计划的投入，为基层干部提供更好的培训服务，推动基层工作的不断发展。
【本文共计789字】第2篇示例：近年来，国家对人才培养工作的重视程度逐渐提升，为了更好地培养适应社会发展需求的高素质人才，推动各行各业的发展，国培计划应运而生。
国培计划培训工作总结6篇
国培计划培训工作总结6篇篇1一、引言国培计划是由中国政府主导的一项重要培训项目，旨在提高基层干部的素质和能力，促进地方经济社会发展。
本次培训工作是在此背景下进行的，我们荣幸地承担了本次培训的任务。
经过一段时间的紧张而有序的工作，我们圆满完成了培训任务，取得了一定的成果。
下面，我们将对本次培训工作进行总结，以便更好地总结经验，发现问题，为今后的工作提供参考。
二、培训目标与内容本次培训的目标是提高基层干部的素质和能力，促进地方经济社会发展。
为了实现这一目标，我们精心设计了培训内容，包括政策解读、领导力提升、团队管理、沟通技巧等方面的课程。
同时，我们还结合当地实际情况，设置了针对性的培训模块，以帮助学员更好地将所学知识运用到实际工作中。
三、培训方式与方法在培训方式上，我们采用了集中授课、案例分析、互动讨论等多种形式，以确保学员能够全面、深入地理解培训内容。
同时，我们还借助现代化的教学工具，如多媒体课件、网络资源等，为学员提供了丰富、生动的学习体验。
在培训方法上，我们注重理论与实践相结合，通过引导学员思考、讨论和实际操作等方式，提高学员的综合素质和实践能力。
四、培训效果与反馈经过一段时间的学习和实践，学员们普遍反映收获颇丰。
他们在政策理解、领导力提升、团队管理、沟通技巧等方面取得了明显的进步。
同时，学员们还表示，通过本次培训，他们不仅学到了专业知识，更学会了如何将这些知识运用到实际工作中，为地方经济社会发展贡献自己的力量。
五、存在的问题与改进建议在本次培训工作中，我们也发现了一些问题。
例如，部分学员反映培训内容与实际工作需求存在一定的差距；部分学员在学习过程中存在困难和疑惑，需要更多的关注和帮助。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：1. 进一步优化培训内容，使其更加贴近实际工作需求，提高学员的实用性。
2. 加强学员之间的互动和交流，促进学员之间的经验分享和合作。
3. 提供更多的学习资源和支持，帮助学员解决学习过程中的困难和疑惑。
最新国培计划教师培训总结(精选6篇)
国培计划教师培训总结（精选6篇）20XX年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。
《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发，绘制了我国未来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。
20XX年，国家财政安排5.5亿元专项资金，实施“国培”计划。
“国培”是《纲要》确定并落实出台的第一个重大项目。
20XX年11月10日，非常荣幸地参加四川省“中西部农村骨干教师远程培训”。
通过两个月“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。
在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。
一、基本数据1、读听视频讲座32次。
即“教师如何制订专业发展计划（1—2）、关注个体促进学生发展（1—2）、识字写字教学的继承与突破（1—4）、用童心写童言的习作指导法（1—4）、小学语文教师教学技能与学科素养（1—2）、小学语文教师教学技能与学科素养（互动与研讨）、小学语文教师教学基本技能与学科素养—课例、小学语文阅读教学实效性（1—2）、小学语文阅读教学实效性（互动与研讨）、小语阅读教学实效性—课例、阅读课程教学设计案例（1—4）、如何让小学生在课外爱读书、会读书（1—4）、网络教研课题研究实践、和时间赛跑（课例点评）”等。
2、撰写文章31篇。
即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇”等。
3、参与互动点评151条。
即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。
二、培训感悟1、国家重视农村教育。
20XX年教师节，温总理在河北省兴隆县六道河中学，体现出国家对农村小学、初中教育的重视。
它既使教育界人士感到鼓舞，更使农村教师感到自豪与骄傲，相信农村教育定会迎来又一个春天。
2、教育观念得到更新。
两月的“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。
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国培计划培训总结国培计划培训研修总结报告 20XX年10月至今，我有幸参加了“国培计划”江西省农村中小学骨干教师远程培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。
可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
通过培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。
在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。
有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。
此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在历时一年的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。
培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。
一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。
在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。
我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。
”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！国培计划教师培训心得体会今年我非常幸运地参加了教育部、财政部“国培计划”,在培训学习中，我聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，我深感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、理念更新了，思考问题也能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。
下面将我的学习心得小结如下：一、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。
在贯彻新《纲要》精神的过程中，他们带来的思想道德教育：鼓励教师安心——是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的许多感想。
老师们带来的心理健康教育，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。
做人要有一个好心态，一个好心情。
心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。
好心态成就一切事业。
爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。
要善于引导，做到能理解、宽容。
要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近，促进自己向大师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。
就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。
听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深入的了解，提高了自身的素养，为后来开展的讲课比赛奠定了理论基础。
由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。
通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。
他们关心偏远农村地区中小学的精神，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及敬佩的心情，心中不由联想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一古诗句的深深意境；深深地感受到身为一名教育者的魅力所在；在聆听他讲述自己放下自己的头衔，在武汉市偏远中学当老师的报告后，我的头脑中产生了无限思绪，似有一种无形的动力激励我们要热爱我们的职业，真心对待我们的学生，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。
培训学习期间，湖大附中和武汉外国语学校的陈燕和蔡靖雯两位教师的同课异构教学观摩课，他们能根据《纲要》的要求，分别给我们展示了两堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉，为我们今后的教学提供了一个学习平台。
我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。
教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。
我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。
要因生而异。
生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。
教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。
才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
作为一名参加教育教学能力提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。
能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
林藩老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。
教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。
“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。
因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。
所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。
我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里，要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。
多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。
要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以“要我学”，到“我要学”的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。
老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐，把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。