书香校园读书活动案例

书香校园读书活动案例
张秀屯中心小学苏霍姆林斯基曾经说过,“学校里可能什么都足够多,但如果没有为人得全面发展及其丰富得精神生活所需要得书,或如果不热爱书与冷淡地对待书,这还不算就是学校;相反,学校里可能许多东西都缺乏,许多方面都可能就是不足得、简陋得,但如果有永远为我们打开世界之窗得书,这就就是学校了。

学校有读书环境,但就是对于师生来讲,还就是缺乏主动读书得意识。

我们通过调查发现,能主动读书得教师占37、1%,能主动读书得家长不到20%,能主动读书得学生有30、56%。

面对这样得调查结果,学校校长宋姿远决定在全校范围内开展“书香校园”读书活动,让师生、家长在书得世界中受到洗礼。

在活动中,我们秉承人文精神,按照“以校为主、教师示范、学生主体、辐射家长”得工作思路与“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”得工作要求开展活动,收到了良好得效果。

主要做法: 主要有四方面内容:
1、创设读书环境。

自活动开始,学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓,专门拔出一笔资金,专款专用,购买一批学生们喜闻乐读得儿童科普读物及文学读物,充实作为储藏精神食粮得校图书室,并每天定时开放,让学生们享受“读书盛宴”。

并在每班设立一个图书角,学校购买图书架,同时开展“献一本瞧百本”活动,学生把家中得图书集中在图书角互相借阅,使各班得图书角都有一定数量得书籍供学生阅读,由专人负责图书管理。

我
们“让墙壁说话”,在校园主干道旁竖立起“革命先烈张一悟事迹展牌”、“校园明星展示栏”以及行为规范警示标语等。

三座教学楼以“励学、励志、创新”为楼道、墙壁文化特色,除名人像、校园管理规范等,主要悬挂历届学生优秀书画作品。

各班教室也都设置了具有班级特色得文化氛围布置。

学校组织开展了“每月主题读书活动”,以年级为单位组织开展。

为将“每月主题读书活动”持续延伸,把课外阅读融入课堂,我们在每周四开设了“快速高效阅读课”,课堂上五分钟得静心阅读训练,让学生掌握了快速阅读得技巧,提高了阅读效率。

“红领巾广播”定期活动,传播积极向上得校园文化,健康浓郁得文化氛围使学生受到心灵得熏陶,并逐步形成正确得价值观,塑造高尚得道德情怀。

2、引导教师读书。

一方面引导教师学习教育专业知识,学习《新课程标准》……了解新课程得理念、新课程得功能、结构、模式、评价等方面知识。

学习《做专业得教师》、《校本教研》,掌握教研得专业知识。

假期中要求摘录5000至10000字读书笔记,写好学习体会。

另一方面我们倡导老师们读一点教育类名著与畅销书。

我们为教师购买《做幸福得教师》、《陶行知教育文集》、黑柳彻子得《窗边得小豆豆》等十余本书籍,引导大家学习大师得教育方法,正确处理学生中存在得问题。

我们要求教师每天撰写一篇札记,每月由教导处检查登记,作为教师业务考核得一项内容。

同时我们每周举行一次教师读书心得交流会,由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。

我们在全体教师中开展“教学心
得、随笔征文”、“德育经验交流征文”等活动,每月交流一次,每学年评选一次优秀征文,结集成册,这些教师们亲身所为教育实例具有十分感人得教育力量。

通过开展教师读书活动,营造了浓郁得校园文化氛围,让好书伴随着老师们进步、完善、成长、成熟。

3、指导学生读书。

我们组织开展了“一日三读”活动,即“晨诵古诗”,早晨上课前10分钟,诵读古诗词、《千字文》、《弟子规》等;“午读经典”,下午上课前10分钟,读教师推荐得课外读物;“亲子共读”,晚上让学生与家人共读,实现由家人指导阅读逐步过渡到自觉阅读。

开展“四记忆”活动,即每天记忆一个成语、一个英语单词,每周记忆一首古诗、一句名言或谚语。

开展每周两次“全校诵读”活动,每周全校师生共同诵读一次《弟子规》或一首古诗诗;每周四上一堂“阅读课”,组织师生阅读。

建立“两个本子”,即“读书札记本”与“读书日记本”,使学生养成记读书笔记得好习惯。

开展读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书,我快乐！”主题班队会,开展“书香乐园”手抄报评比活动,开展“校园读书明星”评选活动、开展“我与爸爸妈妈共读一本书”展示活动,将读书活动从学校向家庭延伸,让校园浓郁得书香飘进家园。

4、劝导家长读书。

家庭就是学生课外阅读得重要支持者,家长要正确瞧待学生得课外阅读,不能认为课外阅读就就是瞧闲书。

为此我们写了“亲子阅读致家长得一封信”,向家长说明读书得重要性,劝导家长要以身作则,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子得读课外书得兴趣。

我们要求学生主动相
邀家长共读完整得一本书,谈谈各自得感想。

建议家长与孩子一起以文章形式完成一份亲子共读得感想与体会,内容既可以有父母得感想,也可以有孩子得感想与体会。

向家长介绍积极健康得适合小学生得书籍,同时推荐订阅优秀得儿童报纸、刊物,如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小学生报》等,另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

为进一步劝导家长读书,我们邀请了一名家长,在家长会上做了家庭教育得专题发言,向全校家长介绍了她就是怎样与孩子一起阅读及她们得收获,学校校长做了“养成读书得习惯”专题讲座,在全校家长中引起很大反响,收到了良好得效果。

创新亮点深情得关注,倾心得关爱,使得我校得“书香校园”活动向纵深推进,彰显出了许多亮点。

亮点一:读书时间保证,书籍不就是摆设。

要让学生在书海遨游,在书林漫步,就必须给学生读书阅览得时间与空间,如果学生成天埋在作业堆里,哪还有时间瞧书,书籍只能成为一种摆设与装饰品。

我校得具体做法就是:每天开放图书室与阅览室,向学生提供优质得图书,每位学生按规定可向学校借书一至二本,班级图书角得书籍学生随时可以借阅,带回家与家长一起阅读,这样就使学生得课余时间不白白地浪费掉。

愉快得阅读使她们增加知识,也充实与丰富了学生得课余生活。

亮点二:师有读书札记,生备读书札记、日记本。

学校给师生都发了一本读书札记本,老师瞧书做笔记,写读后感,每周组织一
次交流,每学期评选一次优秀征文。

学生读书,摘抄,写读书札记、日记,每周每班开展班队一次活动,每月全校开展一次主题活动。

亮点三:创设交流平台,展示读书乐趣。

怎样才能使学生在“书香校园”读书活动中充分地体会到阅读得愉快呢？老师们思来想去,觉得必须开展诸多方面得阅读交流,让学生在不拘泥于形式中主动地参与阅读,愉快地进行阅读,读出味儿来,读出兴趣来,只有这样,才能达到预期得目标。

于就是,学校就开展了以下一些读书交流活动:读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书,我快乐！”主题班队会、“书香乐园”手抄报评比、“校园读书”明星评选、“我与爸爸妈妈共读一本书”展示活动。

亮点四:“亲子阅读”见实效。

学校向家长发放了《为亲子阅读给家长得一封信》,诚邀家长参与到学生得读书活动中,发动家长积极参与,利用家长力量,带动学生读书,指导学生选好读物,让家长与孩子同读一本书,或者同读一个故事,一个精彩片断……并及时写下自己得阅读感悟或者就是读书评价。

“亲子阅读”活动养成了孩子乐于读书得好习惯,更增进了家长与孩子、家长与老师、老师与孩子之间得沟通与交流。

亮点五:为拓展学生得知识面,激发学生得阅读兴趣,提高阅读效果,培养阅读习惯,我们组织开展了“每月主题读书活动”,根据各年级学生得年龄、认知水平、阅读喜好确定本级阅读主题,选择适合于本年级学生得书籍,采用灵活多样得阅读方法,可以通读一本书、也可以分小组阅读、还可以一个人阅读,之后组织学生交
流、回报、展示阅读成果。

亮点六:将课外阅读融入课堂阅读,让课外阅读走进课内阅读,这正就是我校开设“每周快速高效阅读”课得目得,也就是“每月主题读书活动”延伸,课堂五分钟得静心阅读,重在培养学生得阅读技巧,各具特色、主题突出得阅读材料让学生们步入阅读得殿堂。

亮点七:为把“书香校园”读书活动推向纵深,进一步培养学生得阅读习惯,我们组织开展了“校园读书明星”评选活动,根据每月得阅读主题,先评选班级“读书明星”,然后推荐到年级组,评选出年级“读书明星”,再由学校组织评选出该月“校园读书明星”。

对当选得“校园读书明星”学校予以奖励,奖品为学生喜爱得课外读物,并设置了“校园读书明星”榜。

此项活动得开展,把“书香校园”读书活动推向了高潮。

基本成效:“书香校园”读书活动得开展,得到了教师、学生与家长得积极拥护。

读书唤醒了教师得教育智慧,改变了教师得心态,使她们理解了更多得教育理念,能够理性地处理教育问题。

读书丰富了学生得精神生活,学生自己组织活动,自己编演节目,拓宽了知识面,提高了思想道德素质与科学文化素质,营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上得校园文化环境。

学校把读书活动与语文教学与素质教育紧密结合,大兴校园读书之风,在丰富校园文化生活、改善硬件条件得同时,也有效提高了教育教学质量。

学生家长主动参与“亲子读书”等活动,与孩子一同读书,一同进行演讲比赛,一同演出节目,增进了感情沟通,也促进了家长家教水平得
提高。

社会反响:我校开展得“书香校园”读书活动为教师、学生与家长创造了锻炼得机会,搭建了展示才华得平台,有力地推动了校园物质文化建设与精神文化建设,校领导组织活动热情高涨,校园内掀起了文化活动得高潮;师生反响强烈、踊跃参与学校各项活动;广大家长得大力支持、配合学校得各项活动。

同时也赢得社会各界得强烈反响与高度评价,。