2020教师成绩分析总结与反思
教师期末考试成绩分析总结与反思（精选9篇）
教师期末考试成绩分析总结与反思（精选9篇）教师期末考试成绩分析总结与反思（精选9篇）在当今社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的教师期末考试成绩分析总结与反思（精选9篇），希望对大家有所帮助。
教师期末考试成绩分析总结与反思16月26日，对同学们来说是一个重要而紧张的日子，因为这一天，迎来了本学期的期末考试。
上午是语文考试，10点多，同学们陆陆续续到达教室，然后马上拿出试卷复习，耿老师也在为我们做着最后的复习，教室里充满了紧张的气氛。
快到考试时间了，我们来到考场找到自己的位置。
11点整，考试开始了，同学们埋着头，奋笔疾书地答着题，有的同学面带微笑、有的同学面露愁容、有的同学胸有成竹、还有的同学抓耳挠腮……很快考试时间到了，老师收起了卷子。
下午考完数学后，奶奶问我：“考得怎么样？”我自信满满地说：“我感觉这次考试题目都很容易呢，语文99分，数学100分！”奶奶听了，脸上顿时笑开了花。
然而事与愿违，第二天当妈妈告诉我考试分数时，我不敢相信，“不！我不要得99.5和96分呀！”知道分数的我撕心裂肺地大哭起来。
爸爸安慰我：“你不可能每次都考双百分，今年分数考差了，自己想想，总结下原因吧。
”妈妈也在旁边安慰我说：“人要学会承受挫折，考过了就要接受，要从这次考试成绩上反思自己。
”听了爸爸妈妈的话，我反思着这个学期我的表现。
经过爸爸妈妈的指点，我从三个方面反思了自己：1、复习准备。
本次考试，我的态度有点骄傲自大了，又粗心大意，不然我怎么会错几个简简单单的题目呢？比如说“追寻”的“追”我把“撇”写成“点”了。
2、反思考试技巧。
考试过程中没有去理解题意。
数学我居然连东南西北都搞不清。
唉！真丢人。
3、反思考试结果。
本次考试还是知识掌握不够扎实，心态也没有放平。
这真是我有史以来最差的一次期末考试成绩啊！不过，塞翁失马焉知非福？通过这次的失败，我找出了问题，也学到了：做人要虚心，不能骄傲；做题要仔细，不能粗心；考试要检查，不能大意。
成绩分析总结与反思教师
成绩分析总结与反思教师成绩分析的重要性成绩分析在教育教学中扮演着至关重要的角色。
通过对学生成绩的分析，教师可以全面了解学生的学习情况，发现问题，调整教学方法，促进学生的学习进步。
成绩分析还能帮助教师评估教学效果，指导未来教学计划的制定，提升教学质量。
成绩分析的指标进行成绩分析时，我们需要关注的指标有很多。
除了学生的总体平均成绩外，还需要考虑学生的得分分布情况、各科目的平均分、不及格率、优秀率等。
这些指标能帮助我们更全面地了解学生的学习情况。
再看我以往的成绩分析在过去的学习中，我通常会对学生的成绩进行分析，通过对比学生成绩的变化趋势以及与其他同学的对比，我可以及时发现学生的问题并采取相应的措施。
但是，有时候在忙于教学工作中，可能会存在成绩分析不够及时、不够深入的情况。
分析一次成绩最近一次进行成绩分析时，我发现班级整体的成绩有所下降，尤其是在数学和物理科目。
通过分析学生的试卷，我发现很多学生在解题过程中存在基础知识掌握不牢固、思维能力不够灵活等问题。
这让我意识到我在教学中可能存在某些不足，需要进一步改进。
教学方式的反思在反思自身教学方式时，我意识到有时候我在课堂上的讲解过于简单，难以激发学生的思考。
有时候我也过于注重发教材知识点的传授，忽视了对学生思维能力和解决问题能力的培养。
这导致学生在解题时缺乏灵活性，只能机械地按照题目要求来解答。
改进措施基于以上反思，我计划在未来的教学中采取一些新措施来提升教学效果。
首先，我将注重提高课堂互动，鼓励学生思考、讨论，培养他们的分析和解决问题能力。
其次，我会结合学生的实际情况，有针对性地设计练习题目，帮助学生夯实基础，提高应试能力。
最后，我还会多关注学生的学习动态，及时发现问题并引导解决，确保每个学生成绩有所提升。
结语成绩分析是教育教学工作中必不可少的一环。
通过对学生成绩的深入分析，并对自身教学方式进行反思和改进，我们能更好地促进学生的学习进步，提升教学质量。
希望未来我的教学能更加精益求精，让每个学生成绩都有所提升，为他们的成长贡献自己的力量。
老师期末成绩总结与反思
老师期末成绩总结与反思一、总结经过一学期的教学工作，我在总结自己的教学成果与不足时，发现教学中存在一些问题，同时也取得了一些进步。
在老师的角色中，我努力追求进步，不断完善自己，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的帮助。
1. 教学成果：在这个学期中，我针对班级的整体水平和每个学生的需求，制定了一系列的教学计划和课程安排。
我注重培养学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，使学生在积极参与的过程中提高了学习效果。
通过不断激发学生的学习兴趣和积极性，班级整体成绩有了明显的提高。
尤其是在数学和英语科目上，大部分学生的分数有了明显的提升。
2. 学生参与度提高：我积极组织课堂活动，使学生参与度不断提高。
课堂上，我提问的方式灵活多样，注重鼓励学生提问和表达。
学生不再被动的接受知识，而是积极思考和回答问题。
通过小组合作和讨论，学生之间的互动更加频繁，让学生在互相学习中互相进步。
3. 提高学生成绩：通过个别辅导和针对性的指导，学生的学习成绩有了明显的提高。
有些学生原本学习成绩较差，但通过耐心的辅导和及时的帮助，他们的成绩有了很大的进步。
为了让学生更好地理解知识，我通过举例、图表等形式进行解释，从而提高学生对知识的掌握程度。
4. 培养学生的学习能力：在这个学期中，我重视学生的学习能力的培养，注重启发式教学和思维训练。
在课堂上，我鼓励学生思考和提出问题，培养他们独立解决问题的能力。
同时，我鼓励学生进行自主学习，开展小组合作，促进他们的团队合作精神和互助精神。
二、反思虽然有一些教学成果，但是在这个学期中也遇到了一些困难和问题。
在反思自己的教学过程中，我发现了以下不足之处：1. 课堂管理不完善：在一些课堂上，学生的纪律不够严谨，个别学生缺乏对学习的积极性。
我意识到这是我课堂管理不到位的结果，我应该更加注重课堂纪律，采取相应的措施提高学生的学习积极性。
2. 教学资源不充分利用：我发现在教学中有时候没有充分利用教学资源，没有充分调动学生学习的积极性。
月考成绩分析总结与反思 2024年教师月考成绩分析总结与反思(精选10篇)
月考成绩分析总结与反思2024年教师月考成绩分析总结与反思（精选10篇）2023年教师月考成绩分析总结与反思篇一在这次月考考试中，高一语文科成绩不理想。
高一语文组认真征求了任课教师的意见，对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。
一、客观原因1、课时相对减少，不利于语文教学。
与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习；本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因几乎可忽略不计。
与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。
新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成(必修课)，但教材课文篇目并没有减少，而高一承担着必修1～必修4共4册必修教材的教学任务，教学任务很重。
课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。
2、本学年高一没有订语文读本。
语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延伸，也是高考语文素养及阅读能力训练的依据。
上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既不利于正常的语文教学，也不利于扩大学生的阅读量，不利于提高学生的阅读能力。
3、学生不重视语文学习。
①、为加强学科教学，年级组制订了一份“周六周日学科测试训练计划表”，但是没有安排语文科，影响了学生对语文学习的态度。
②、担任班主任的语文老师很少。
高二语文教师中有15位担任班主任，而高一班主任队伍中，只有6位是语文老师。
早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有安排早自习，学生早上的'阅读和复习随意性很大。
目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，轻视读背语文。
担任班主任的语文教师较少，早上到班级巡视就少，平时引导学生学语文的力度也会相对较弱。
二、主观教学原因1、语文考试训练较少。
每周6节语文课(含2节作文课)，若安排语文测试训练，考试用两节课，讲评用1～2节课。
利用作文课训练，会冲击作文教学；利用语文正课训练，至少用3节课，影响正常的教学进度。
教师考试成绩分析总结与反思5篇
教师考试成绩分析总结与反思5篇教师考试成绩分析总结与反思篇1一、试题总体评价1、试题体现了高考重视教材的教学导向。
近年来，高考试题一直在引导我们在教学中应该重视教材，重视考查学生的迁移能力，这一点在某年的高考语文试题得到了特别显著的体现。
本套试题在命题上同样体现了这一点。
主要体现为：一是命题材料直接从教材中选取，如语音、错别字、成语、元曲鉴赏的第一则的考查材料都是直接源于教材；二是命题材料从课外选取，而考查点则体现了第四学期教材的教学重点，如文言文阅读、诗词鉴赏、小说阅读等的考查可以说较好的体现了选材在课外，而考点在课内。
2、试题较好的体现了高考的方向，对高二学生进入高三有较好的导向意义。
如诗词鉴赏的设问方式，文言文的选材和试题中关键语句的翻译考查，特别是现代文阅读中对小小说阅读的考查，都很好的体现了某年四川高考的特点和走向。
3、试卷长度稳定，难易基本适中。
全卷字数在6500字左右，与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致。
试题难度把握得较好，全卷21题中，得分率在90%以上的1题，分值3分；80—89%的3题，分值9分；70—79%的1题，60分；60—69%的6题，26分；50—59%的2题，13分；40—49%的5题，26分；30—39%的2题，9分；20%—29%，1题，4分。
4、试题有较好的区分度。
全卷多数试题的难度在0.55左右，难、较难、较易的分值比分别约为1：4：5，从统计学的角度看，这样的试题是具有较好的区分度的。
二、各大题具体评价与分析第一大题：命题材料的选材大多取材于教材，特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材的导向，在成语运用中也体现了对课内知识的运用；同时在成语的运用体现了对时代的关注，如美元贬值、灾后旅游、知识产权、大型京剧交响诗剧《梅兰芳》等都进入了试题，注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导。
第二大题：命题材料是一篇最新的时事文学评论，是一篇典型的社科类文章。
教师成绩分析总结与反思7篇,教师考试成绩分析总结与反思-经验本
教师成绩分析总结与反思7篇,教师考试成绩分析总结与反思-经验本以下是我精心整理的教师成绩分析总结与反思7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师成绩分析总结与反思1我从参加工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。
通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。
自我剖析如下：1、重教书，轻育人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。
作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。
平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。
对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。
教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、小成即满。
我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。
通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。
时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
教师年度总结与反思2020年度总结5篇
教师年度总结与反思2020年度总结5篇不知不觉到了我们教师写思想工作总结的时候，这个要如何去写呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些教师年度总结，请笑纳!教师年度总结1本学年度以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
教师期末考试成绩分析总结（精选5篇）
教师期末考试成绩分析总结（精选5篇）教师期末考试成绩分析总结篇1这次半期考试已经结束，分数出来了，平均分也算了。
考得不理想，其中有部分内容是我们还没有学过，学生不会做。
除开这一部分，对学生应该掌握部分我做以下分析：纵观整张试卷和本班的综合情况，我反思这半学期的语文教学存在的问题有这些：拼音掌握上对于学困生的反馈和指导工作不到位。
在对已经学得汉字的巩固不够。
没有进行过较为正规的测验导致学生没有过多的练习应试的技能。
导致失分。
后半学期的改进措施：一、巩固对拼音的掌握。
做到以下几步：1、坚持对声母表韵、母表和整体认读音节表的默写。
先以家庭作业的形式布置下去，请家长考核学生。
第二天在早自习的时候默写反馈。
2、在学生掌握拼音的基础上，加强学生的直呼练习，使更多的学生掌握和熟练运用拼音，拼音来源于我们一年级组给每个学生准备直呼音节表。
这个方面还是以家庭作业为主，利用部分早自习的时间进行拼读比赛，提高学生拼读兴趣。
对于两三个没有熟练掌握的学困生，要和家长沟通，利用放学后，也就是高年级的第三节课时间，一对一手把手的辅导过关。
二、对汉字和古诗的掌握。
1、在每天的教学活动中，争取让每一个孩子在课堂上掌握会写的字，会认得字，多让学生掌握依靠各种方法记住汉字，还要让学生掌握有这个汉子的简单词语，对于优等生还要求能用词语说一句话，而对学困生要求就是能掌握词语，不要死记硬背，做到堂堂清。
不能做到的学困生，采用一对一的模式，让学习能力强的孩子教。
用听写的方法反馈。
挺写实是采用词语的形式。
对于听写结果要分层评比。
优等生要求全对，对于学困生放宽要求，提高自信心，逐步提高要求，最终达到会写和会认得目的。
2、对于已经学过的汉字，要多复习，主要采用小组合作学习和家长听写的方法，老师不定期抽查来考核。
小组合作学习就是采用动手做字卡活动和组员比一比看谁认得多等有趣的活动来调动学生学习兴趣有打到了巩固知识的目的。
3、会认的字要以三个单元为一组，利用书上的认字表到组长处认读，一本书学完后还要把容易弄错的字收集一起，集中认读。
教育工作者的成绩分析总结与反思(实用18篇)
教育工作者的成绩分析总结与反思（实用18篇）数学成绩分析总结与反思时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。
命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。
我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。
许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。
我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。
我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的!此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。
六年级学习紧了，不能再像以前那样。
我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……”这篇课文，深深地铭记在我的心里。
只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
“人之初，性本善。
”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。
自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油!下次努力!月考成绩分析与总结反思时间过得很快，转眼间第一次月考也已结束，试卷也发下来了。
这次的月考我考的最不好就是语文。
望着试卷上的分数，我很惊讶。
因为这并不是我真正想要的分数.。
我平时上课不认真听讲，平时我也没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
我现在应该要把主要精力放在文言文和现代文阅读这个两个方面上，因为每次考试阅读题占比较多的分数。
新课学习中最重要的是预习，也就是我要在老师讲新课之前，我得先自己学习一下课文，在预习中要尽量地解决不懂的问题，自己实在解决不了的问题就做个记号，上课的时候与老师、同学一起讨论这个问题。
教师成绩分析总结与反思(合集8篇)
教师成绩分析总结与反思（合集8篇）教师成绩分析总结与反思第1篇一、试卷的基本情况：1、试题来源1～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。
2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。
3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：(1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
(3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、主要成绩：1、基础知识掌握好。
从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。
从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、创新思维能力强。
可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。
因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。
如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。
这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了很大的进步。
3、解决问题的方法活。
从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。
如六年级应用题第三题，求原来有多少吨煤?4、学习习惯良好。
从试卷整体来看，90%以上学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。
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2020教师成绩分析总结与反思
我从1997年参加工作，历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。
通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重
要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
这次教育活动
规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
通过
前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了深入解放思想、推进科学发展的精神实质，
并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自
我提高，本人觉得获益匪浅。
自我剖析如下：
1、重教书，轻育人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。
作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。
平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽
视了不少。
对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。
教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、小成即满。
我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾
自喜。
通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉满了，那就
晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。
时代的发展要求我们一
定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师
德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏
长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学
生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：(1)要明确自身的
职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现
所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和提供充分的课程资源;(3)要为学生确定新
的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界;同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理
解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在在对待自我，新课程强调反思这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结
果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个
阶段。
而恰恰在这方面，我不太擅长。
反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
以后的改进方面：
(一)在帮助学生方面
1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
(二)本人自身方面：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。
课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同
年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。
不仅要教好自己的学科，还要主
动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具
有教育的功能。
另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进
学生的健康成长。
2、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求，自我加压，始终保持与
时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，
正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
3、加强数学业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解
决好自己的师德问题。
欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。