课程类别专业必修课
大学课程分类
大学课程分类集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-大学课程分类一、必修课1、公共基础必修课——这是每个大学都要学习的课程,也要求必须通过的课程。
这类课程主要有体育、军事理论、计算机应用基础、课程设计、文献信息检索与利用、大学语文、大学英语、形势与政策、思想想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想概论、当代世界经济与政治。
2、学科基础必修课——这是相对每个不同专业的来说的,顾名思义,这是每个专业深入学习研究前的基础入门课程,就像是建造房子的基础,可谓是重中之重。
在这里例举土木工程专业的学科基础必修课来举例说明,主要有高等数学、画法几何与工程制图、线性代数B、概率统计D、大学物理C、测量学、大学物理实验C、工程力学。
3、学科基础限定选修课——这是对学科基础必修课程的补充，让你进一步的了解专业的基础课程，也是后面专业必修课和专业限定选修课学习的准备课程，让你做好充分的准备去学习后面的东西。
在这里也例举土木工程专业的学科基础限定选修课来举例说明，主要有土木工程概论、CAD基础、土木工程材料、工程地质、工程概预算、土木工程结构试验、土木工程经济与管理。
4、专业必修课——顾名思义，这就是整个大学专业学习的核心知识，是重中之重的课程，你必须学精，学好了，对你以后工作中会有很大的帮助。
这些课程会告诉你以后干活怎么干，事做的对不对的课程。
在这里也例举土木工程专业的专业必修课来举例说明，主要有工程力学、混凝土结构原理、结构力学、土力学、钢结构原理、混凝土结构设计、砌体结构、工程结构抗震设计、土木工程施工。
5、专业限定选修课——这虽然是选修课，但是也是必须学习的课程，重要性仅次于专业必修课。
它可以说是专业必修课的补充，因为专业必修课并不能将专业知识阐述的面面俱到，专业限定选修课的课程就是让你学习的更加完善一点，学习以后应用的知识更多一点。
形态划分的课程类别
形态划分的课程类别
形态划分的课程类别可以分为以下几种：
1. 专业课：针对特定专业或学科领域的课程，如计算机科学、经济学、医学等专业课程。
2. 通识课：涵盖广泛知识领域的基础课程，如人文、社会科学、自然科学等通识知识的课程。
3. 实践课：强调实际操作和实践能力培养的课程，如实验课、实习课、实训课等。
4. 选修课：根据学生个人兴趣或职业发展需求选择的课程，如艺术、音乐、体育等选修课程。
5. 必修课：学生必须修读的核心课程，通常是专业必修课或学分要求中的必修课。
6. 分析课：侧重于培养学生分析和解决问题的能力的课程，如逻辑学、数学分析课程等。
7. 研讨课：以研究和讨论为主要教学形式的课程，鼓励学生深入思考和交流。
8. 测验课：为学生提供测验并帮助评估其学习成果和学习进展的课程。
在不同学校和教育体系中，课程分类可能有所不同，以上分类仅供参考。
《品牌策划与管理》课程标准
《品牌策划与管理》课程标准课程名称：品牌策划与管理课程类别：专业必修课适用专业：文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）学时：48学分：3先修课程：《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》后修课程：《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》一、课程性质本课程为文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）专业一门必修的专业课程，是品牌策划师的重要工作。
通过本课程学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。
是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。
二、课程设计思路根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力和素质要求，参照品牌策划师资格标准，与企业共同开发、建设课程，共同培养学生。
设计思路：1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才的需求，参照品牌策划师职业资格标准，与武商国际广场共同开发课程，确定课程标准，实现专业与行业（企业）岗位对接和课程内容与职业标准对接；校企共同实施教学、建设课程、培养学生，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动和项目导向教学，培养学生职业能力和职业素养。
本课程教师与企业紧密联系，采用企业项目作为工作任务来组织教学，企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程的建设和教学实施过程中，充分体现教学过程的真实性和开放性。
3、本课程根据专业人才培养目标，以品牌策划与管理在设计工作中的典型任务为载体，按照品牌成长的流程，选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。
4、课程实施采用任务驱动等可操作性强的教学方式。
任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够独立完成任务。
5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程和绘制结果的双重考核评价体系，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
《教育心理学》教学大纲(专业必修课)
《教育心理学》教学大纲一、课程简介（必备项）教育心理学是心理学理论与教育教学实践相结合的交叉学科，它既是一门理论学科，又是一门应用学科。
它是心理学、应用心理学、教育学、教育管理学等专业的重要基础课程之一。
教学对象为上述专业的本科三年级学生。
该课程的活动主要由课堂讲演、课堂讨论、课例录像分析、课堂观摩以及探究学习等五部分构成。
1.课程中文名称:教育心理学2.课程类别: 专业必修课3.适用专业: 应用心理学专业、公共事业管理等专业、小学教育专业等。
4.课程地位: 专业主干课程5.总学时：54学时6.总学分:3学分7.先修课程:教育学、普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量二、课程目标（必备项）１．通过教育心理学课程的学习，应使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，并能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2.通过学习理论的学习，探讨学习的实质、过程、条件因素以及动力等学习基本问题，为师范生今后指导学生的学习打下坚实的基础。
3.教学设计和课堂管理这两个与教学技能关系密切的问题，通过教学心理的探讨，以求提高师范生的实际教学能力，促进他们贯彻实施和灵活运用学习原理和培养教学策略。
三、教学内容和学时分配（必备项）（一）教育心理学及其研究主要内容：1.教育心理学的研究对象2.教育心理学的作用3.教育心理学的历史发展与研究趋势4.教育心理学的研究方法教学要求：主动联系教育实际，积极参加课堂讨论，建立对教育心理学整体框架的认识。
课前学习要求：阅读教材与相关推荐阅读的文献重点、难点：1．教育心理学的内容体系结构。
2．教育心理学的研究价值。
3．教育心理学的简要发展历程和一般趋势。
4．教育心理学的研究一般程序和主要方法。
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：思考题：1．教育心理学研究哪些主题？2．教育心理学的主要作用是什么？3．教育心理学的可分为哪几个阶段？4．教育心理学当前的主要研究趋势表现在哪些方面？5．举例说明教育心理学的一般研究程序及所用研究方法。
深圳大学 数值分析课程教学大纲
第三章函数逼近与计算8学时
第四章数值积分与数值微分6学时
第五章常微分方程数值解法8学时
第六章方程求根6学时
第七章解线性方程组的直接方法8学时
第八章解线性方程组的迭代法6学时
第九章矩阵的特征值与特征向量计算2学时
带*部分可根据实际进度，作选讲内容。
（二）考核要求
1.成绩评价
平时成绩（含考勤、作业与测验）占30%，期末（卷面）成绩占70%。
（九）参考书目
（1）蒋尔雄.《数值逼近》.上海：复旦大学出版社，2004
（2）曹志浩.《数值线性代数》.上海：复旦大学出版社，1996
（3）易大义、沈云宝、李有法.《计算方法》.杭州：浙江大学出版社，2002年第二版
（4）M.T.Heath.《Scientific Computation: an Introductory Survey》.北京：清华大学出版社，2001，Second Edition
并进行初步的理论分析。
主要内容
第一节引言
第二节尤拉方法
第三节龙格－库塔方法
第四节单步法的收敛性和稳定性
第五节线性多步法
第六节方程组和高阶方程的情形
第七节边值问题的数值解法*
教学要求
理解：理解常微分方程初值问题数值求解的基本概念：单步法、多步法、显式、隐式、精度、单步法收敛性、稳定性的概念等。
掌握：掌握尤拉类方法与龙格－库塔方法的推导，精度时数。
二、教学内容
第一章绪论
教学目的
宏观上把握什么是数值问题，数值方法的一般技巧。建立误差的概念，并能够对其
进行基本分析。
主要内容
第一节数值分析的对象与特点
第二节误差来源与误差分析的重要性
课程类别专业必修课
课程类别：专业必修课《戏曲基础功法》课程教学大纲一、教学目的本课程是表演专业（戏曲表演方向）的专业必修课，包括把子功、基本功、身训功三部分内容。
重在训练学生腰腿功、软开度、关节灵活性、身段功架、上下身协调能力、武打套路，调度变化，力求使学生在原有的戏曲的基础功法的基础上，做到更加规范标准，技能水平进一步提高。
为学生学习剧目课塑造鲜明的舞台人物形象，打下坚实的专业基础。
二、教学形式与方法1、采取教师以身示范，启发诱导的形式。
2、教学上坚持由简到繁，从易到难，循序渐进的方法，依据学生条件的不同，在普遍培养的基础上，对尖子人才进行重点培养。
三、教学年限与学时第一、二学年共四个学期。
64周，每周4学时，共计256学时。
四、教学内容与进度（一）把子功：第一学期：每周2学时，共32学时。
A类：教学内容适宜于经过系统专业训练的学生教学要求：通过单刀、单枪对打的基本训练掌握各种对打的方法。
要求一招一式、工架平稳、步法准确，使肩、肘、腕、指各关节得到解放。
教学内容：男生：单刀枪三十二刀、小快枪、大快枪。
女生：单刀枪三十二刀、小快枪、大快枪。
B类：教学内容适宜于没有经过系统专业训练的学生教学要求：通过单刀举刀、抱刀、背刀、单双皮球花、背花、单枪式、双枪式、单枪花、举枪抱枪、双枪花。
要求一招一式、工架平稳、步法准确，使肩、肘、腕、指各关节得以展开，做到准确大方。
教学内容：男生：通过单刀举刀、抱刀、背刀、单双皮球花、背花、单枪式、双枪式、单枪花、举枪抱枪、双枪花。
女生：通过单刀举刀、抱刀、背刀、单双皮球花、背花、单枪式、双枪式、单枪花、举枪抱枪、双枪花。
第二学期：每周2学时，共32学时A类：教学内容适宜于经过系统专业训练的学生教学要求：通过训练掌握不同器械的用法，特别是大刀枪、大刀双刀、勾刀、大刀下场。
难度较大要分解练习，逐步组合掌握规律。
教学内容：男生：单刀枪、单枪下场、单刀下场、大刀枪、大刀双刀、勾刀、大刀下场。
女生：锁喉、单刀下场、勾刀、大刀双刀、大刀三见面。
高等数学(一)1课程教学大纲
第一章矢量与坐标
【目的要求】能正确理解矢量的概念，并且能灵活运用这些概念解决一些具体问题；掌握矢量的线性关系及矢量的分解；熟练掌握矢量各种运算的定义、性质、法则以及矢量的各种位置关系及其对应的代数表示式，在此基础上能进行正确的证明、计算；能正确理解矢量的坐标与点的坐标的内在联系和区别，掌握矢量运算的坐标表示及其各种位置关系的坐标表示，并且能熟练地进行运算和论证。
三、泰勒公式
四、函数单调性的判别法
五、函数的极值及其求法
六、函数的最大值和最小值
七、函数的凹凸性与拐点
八、函数图形的描绘
九、曲率
●实践教学内容与安排（4学时）
一、第一章习题
二、描绘函数图形
【作业与思考】第一章部分习题
思考：函数一阶导、二阶导数与函数极值点和拐点有哪些联系？
第六章定积分
【目的要求】掌握积分概念，性质，换元积分法和分部积分法、有理函数、三角函数有理式、简单无理式的积分方法。
【作业与思考】第三章部分习题
思考：微分与积分的联系。
学时分配表
课程内容
学时
理论
第一章中值定理与导数应用
16
第二章不定积分
10
第三章定积分
10
实践
一各章节习题
19
二描绘函数图形
2
三讨论：定积分与不定积分换元法的区别
1
考核
1．第一、二章内容
2
合计
60
教学策略与方法建议：以讲授法为主，辅以练习法、谈话法、讨论法、引导发现法。教学策略上宜以问题的呈现引发学生思考，帮助学生建立数学模型，找出解决问题的一般方法，从而建立概念，掌握有关数学思想方法，巩固定理和法则。
【重点与难点】重点是求导公式及法则。难点是导数与微分概念。
心理学专业函授(业余)本科教学大纲目录
心理学专业函授（业余）本科教学大纲目录《基础心理学》教学大纲 (1)《现代教育学》教学大纲 (5)《心理统计与测量》教学大纲 (11)《人体解剖生理学》教学大纲 (17)《社会心理学》教学大纲 (23)《实验心理学》教学大纲 (27)《教育心理学》教学大纲 (31)《思维发展心理学》教学大纲 (35)《认知心理学》教学大纲 (40)《心理学史》教学大纲 (44)《心理咨询》教学大纲 (49)《学校卫生学》教学大纲 (52)《学校管理心理学》教学大纲 (56)《人格心理学》教学大纲 (60)《能力心理学》教学大纲 (63)《基础心理学》教学大纲一、课程类别专业必修课二、教学目的系统地理解和掌握心理学基本概念、基础知识和基本理论，建立基础心理学的知识结构，为学习教育学和各科教学论奠定基础。
理解心理学知识与现实生活的关系，学会用心理学知识理解和分析心理现象，加深对教育现象和教育规律的认识，树立科学合理的教育观念。
了解各种心理学理论和研究成果，学会用心理学的理论知识分析各种心理现象。
三、开课对象心理学专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：132其中面授：33学时实验：学时自学：99学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章心理学的研究对象与方法（面授3学时、自学9学时）教学内容：1.1 心理学是研究心理现象的科学1.2 心理学的任务1.3 如何研究心理学教学任务：理解心理学究竟研究什么。
什么是心理学？探讨心理学的任务，既研究心理学的理论和实践意义；最后掌握心理学的主要研究方法。
教学重点和难点：心理的结构和心理学的研究方法。
第二章心理的神经生理机制（面授3学时、自学9学时）教学内容：2.1 神经系统的进化2.2 神经元和神经系统2.3 脑功能的各种学说教学任务：了解神经系统的进化过程；神经系统的结构；掌握关于脑功能的各种学说。
教学重点和难点：神经系统的结构与脑功能的各种学说。
第三章感觉（面授3学时、自学9学时）教学内容：3.1 感觉的一般概念3.2 视觉与听觉3.3 其他感觉教学任务：掌握关于感觉的一般概念，理解视觉与听觉的生理机制和基本现象；理解其他的感觉。
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课程类别：专业必修课
《行当技能》课程教学大纲
一、教学目的
《行当技能》是表演专业（戏曲表演方向）的专业必修课，是戏曲舞台塑造任务的主要手段之一，是剧目课、综合排练课及角色创造课的重要辅助课程。
通过训练使学生了解和掌握本行当表演身段的基本技法，提高学生的表现能力，丰富学生的艺术手段，为塑造鲜明的人物形象提供技术上的支持。
二、教学形式和方法
采取教师以身示范启发诱导的形式，教学上坚持由简到繁，从易到难，循序渐进的方法，依据学生条件不同，以普遍培养与重点提高相结合。
三、教学年限与学时
第五至第六学期。
48周，每周2学时，共计96学时。
四、教学内容与进度
第三学年：每周2学时，共32周，(共64学时)。
A
第一学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
云帚组合、走边。
B
第一学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
“生、旦、净、丑”各行当的各种台步、圆场。
A
第二学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
起霸、趟马。
B
第二学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
各行当身段组合，水袖组合。
第四学年：每周2学时，共16周，（共32学时）。
A
第一学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
甩发组合、团扇组合。
B
第一学期：每周2学时，共16周，（共32学时）。
甩发髯口及肢体语言组合，折扇组合。
五、考核方式及评分标准：
（一）考核方式：
由主教老师、教研室主任、督导组组成考核小组。
（二）评分标准：
能够独立完成专业学习内容，并得到主教老师的好评，成绩优秀，为90分以上。
较好完成专业学习内容，并得到主教老师较好的评价，成绩为良好，为80-89分，一般完成专业学习内容，成绩一般，为60-79分，不能独立完成专业学习内容，为不及格，为59分以下。
（三）考试内容：
本学期各行当剧目课规定的教学计划内容。
（四）计分方法：
期末考试成绩为最终成绩。
六、教材及参考书目
由我院教师编写教材2000年版，中国戏曲学院编写教材02年版；
刘勉宗主编老生行，周龙生编武生行，张尧主编小生行，陈琪主编青衣、花衫；
张艳红主编花旦行，谯翠蓉主编武旦、刀马旦行，李丽萍主编老旦行，舒桐主编铜锤、架子、武花脸行，焦敬阁主编文武丑行。
注：本教学大纲使用范围：供表演专业（戏曲表演方向）使用。
戏曲表演教研室。