2019春xx小学提质增效改革实施方案
新街小学教学质量提升计划五年实施方案
新街小学教学质量提升计划五年实施方案目标本计划的目标是通过一系列的措施和策略，提高新街小学的教学质量。
具体目标包括：1. 提高学生的学业成绩和水平；2. 增强师生之间的互动和合作；3. 提升教师的教学能力和专业素养；4. 强化学校与家庭的教育合作。
五年实施方案第一年1. 开展教师专业发展培训，提升教师的教学技能和教育理念；2. 建立学生研究档案，定期评估学生的研究状况，及时发现问题并采取措施加以解决；3. 开设针对不同学科和年级的特色教学活动，激发学生的研究兴趣；4. 加强与家长的沟通交流，定期召开家长会议，分享学生的研究情况。
第二年1. 推行优质课程资源的共享与交流，促进教师间的合作与研究；2. 引入现代教育技术工具，提升教学效果和吸引力；3. 组织学生参与各类学科竞赛和知识竞赛，培养竞争意识和综合素质；4. 加强对学生课后辅导的关注与支持，提供多样化的辅导方式。
第三年1. 根据学生的兴趣和特长，开设丰富多样的课外活动和俱乐部，培养学生的综合能力；2. 建立学生综合评价制度，综合考虑学生的研究成绩、综合素质和研究态度；3. 创设良好的教育环境和氛围，营造积极向上的研究氛围；4. 鼓励教师团队之间的交流和合作，分享教学经验和资源。
第四年1. 建立研究共同体，促进学生间的研究互助和合作；2. 开展学科交流活动，引进外部专家进行教学指导和评估；3. 组织学生参观实地和参加社会实践活动，扩展学生的视野和经验；4. 通过家长问卷和学生评议等方式，收集家长和学生对教学质量的反馈。
第五年1. 评估前四年的实施效果，总结经验和教训，进一步优化教学质量提升计划；2. 继续加强教师的专业发展培训，使其不断提升教学能力和专业素养；3. 加强与中小学教育相关机构的合作，开展经验交流和借鉴；4. 继续推动家校合作，加强与家长的沟通与合作。
以上就是新街小学教学质量提升计划五年实施方案的主要内容，通过有效地执行这些措施和策略，我们有信心提高学校的教学质量，为学生提供更好的教育服务。
小学减负增效提质实施方案
小学减负增效提质实施方案目录一、前言 (3)1.1 目的与意义 (3)1.2 实施原则 (4)1.3 主要目标 (5)二、工作内容与措施 (6)2.1 减轻学业负担 (8)2.1.1 减少课时数量 (9)2.1.2 优化课程编排 (10)2.1.3 改进教学方法 (11)2.2 提高教学质量 (12)2.2.1 加强师资培训 (13)2.2.2 引入先进教学手段 (14)2.2.3 开展教学质量监测 (15)2.3 增强学生综合素质 (16)2.3.1 开展丰富多彩的课外活动 (17)2.3.2 拓展实践学习空间 (18)2.3.3 培养创新精神和实践能力 (19)三、实施步骤与时间安排 (20)3.1 制定实施方案 (21)3.2 分阶段实施 (22)3.2.1 第一阶段 (24)3.2.2 第二阶段 (24)3.2.3 第三阶段 (25)3.3 定期评估与调整 (26)四、保障措施 (27)4.1 组织领导 (28)4.1.1 成立领导小组 (29)4.1.2 明确职责分工 (29)4.2 支持政策 (31)4.2.1 落实国家相关政策 (32)4.2.2 地方政府配套支持 (33)4.3 资源整合 (35)4.3.1 教育资源共享 (36)4.3.2 社会力量参与 (36)五、总结与展望 (38)5.1 实施成果展示 (39)5.2 经验教训总结 (40)5.3 未来发展规划 (41)一、前言随着社会进步和教育事业的发展，小学教育的质量与压力逐渐成为了公众关注的焦点。
在保障教育质量的同时，我们也需要关注小学生的身心健康与全面发展。
小学生面临着课业负担较重的问题，过度的学习压力可能会影响学生的兴趣和潜能发展，甚至影响他们的身心健康。
我们急需对小学的教育方式和方法进行深度改革和优化，以达到减负增效提质的目标。
本实施方案正是在这样的背景下制定和提出的，我们的目标是构建高质量的教育体系，切实减轻学生的课业负担，促进学生的全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
中小学“教学质量效益提升年”实施方案
XX市中小学“教学质量效益提升年”实施方案为深入推进素质教育，全面提升教学质量，办好让人民满意的教育，根据国家、省市有关文件精神，针对我市教育发展的实际，在2019年、2020年开展的教学质量效益年、教学质量效益推进年的基础上，确定2021年为全市教学质量效益提升年。
具体实施方案如下：一、指导思想以十八届三中全会的精神为统领，围绕基本实现教育现代化的总体目标，在教学质量效益年、教学质量效益推进年的基础上，继续以质量为根本，以效益为追求，以提升为路径，提高课程实施水平，突出教育教学研究，提升课堂教学效率，促进质量转型发展，推动学校自主发展，致力教育创新发展，健全和完善教学质量评价体系，构建教学质量效益提升长效机制，全面完成2021年中高考目标任务，促进质量再上新水平，推进教育高位均衡，为XX 经济和社会发展作出更大贡献。
二、目标任务教学质量效益提升年工作的目标任务是：一提高质量效益的管理水平。
促进管理规范的到位率，确保规范执行不折不扣；强化管理机制（项目管理）的全覆盖，深入开展教学常规达标活动；增强管理行为的自主性，认真做好中小学办学水平考核工作，确保学校管理自主、主动发展。
二提升质量效益的科技含量。
强化教师的教科研意识，由“经验型”教师向“科研型”教师转变；强化学校质量效益的操作研究，切实指导教学实践；强化教科研成果在课堂上的应用，促使教科研成果转化为教育生产力；提升教科研人员的核心竞争力，重视教科研专业队伍的打造，培育教科研领军人物和品牌教科研项目。
三构建质量效益的评价机制。
完善中小学质量效益评价标准，促进全面质量观的实现；构建质量效益评价指标体系，建立以学生培养质量和学校质量管理为主要内容的评价指标体系；重视行政部门对学校的质量评价与学校自评、家长评价、社会评价的结合，不断完善和优化评价机制的构建。
三、工作举措在全面总结分析“教学质量效益年、教学质量效益推进年”的基础上，重点抓好教学质量效益的提升工作，进一步认清形势、明确目标、理清思路，进一步强化课堂、强化教研、强化效率，进一步聚焦质量、聚焦效益、聚焦高三工作，动员全市教育工作者抢抓新机遇，迎接新挑战，上下同心、左右协力，促进质量转型发展，推动学校自主发展，致力教育创新发展。
教学提质增效实施方案
教学提质增效实施方案教学提质增效是教育工作者一直在追求的目标，而实施有效的方案对于实现这一目标至关重要。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面，提出一套全面的教学提质增效实施方案。
首先，教学内容的提质是教学工作的基础。
我们应该注重教学内容的科学性和前沿性，不断更新教材，引入最新的知识和理论。
同时，我们也要注重教学内容的针对性和实用性，根据学生的实际需求和学习特点，进行内容的筛选和调整，确保教学内容能够真正服务于学生的学习和发展。
其次，教学方法的改进是提高教学效果的关键。
我们应该注重多种教学方法的灵活运用，根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，使教学过程更加生动有趣、更加贴近学生的实际生活和学习经验。
此外，我们还要注重教学方法的创新，积极探索新的教学模式和手段，如信息技术在教学中的应用，以及跨学科、跨专业的教学模式，不断丰富和拓展教学方式，提高教学的多样性和灵活性。
最后，教学评价的科学性和全面性是教学提质增效的重要保障。
我们应该注重多种评价手段的运用，如考试、作业、实践性任务、课堂表现等，综合评价学生的学习成绩和学习态度。
同时，我们也要注重评价结果的反馈和运用，及时总结评价结果，发现问题和不足，调整教学策略和方法，不断完善教学提质增效的实施方案。
综上所述，教学提质增效实施方案是一个系统工程，需要从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行全面的规划和实施。
只有不断完善和创新教学方案，才能真正提高教学的质量和效果，为学生的学习和发展提供更好的支持和保障。
希望教育工作者能够认真思考和研究，不断探索和实践，共同努力，为教学提质增效贡献自己的力量。
小学教学质量提升实施方案范文
小学教学质量提升实施方案范文质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。
为进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，根据现阶段学校实际情况，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以党的十九大大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育。
二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。
1.近期目标。
本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前3名是底线。
2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。
三、情况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面：1．家长对子女受教育重视程度不够。
家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。
2．学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题。
3．部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。
4．教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够。
5．对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力。
6．教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲。
7．家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。
8．教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少。
9．个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展需要。
四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。
1、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
小学减负增效提质实施方案
小学减负增效提质实施方案•相关推荐小学减负增效提质实施方案（精选11篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学减负增效提质实施方案，希望能够帮助到大家。
小学减负增效提质实施方案篇1一、指导思想以《重庆市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，贯彻落实市教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本方案。
二、组织机构（一）领导小组（二）工作责任组长：全面引领督促学校“减负提质”工作副组长：分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的督促贯彻落实。
成员：积极进行“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师具体落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”具体过程进行的督促，并及时收集、反馈工作信息。
三、实施细则（一）严格执行课程计划，严禁违规补课。
1、学校要按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。
中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课,三至九年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；七至九年级每周安排音乐、美术课共3节；三至九年级综合实践活动课按课程计划上足课时。
2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
4、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。
6、严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
小学教学质量提升方案及措施
小学教学质量提升方案及措施为了贯彻区局提高教学质量的要求，XXX将以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，提高教学质量，办人民满意的教育。
为此，我们提出以下实施方案。
一、指导思想新学期，我们将以全面提高教学质量为目标，突出教学工作的核心地位，实现创新，开创教学质量的新局面。
二、工作思路我们将围绕一个核心，确立目标，严格执行教学成绩奖惩制度，做好四项工作：抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
1.以教学工作为核心，高举教学质量大旗，提高教学质量，将全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2.整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。
3.实行教学成绩奖惩制度。
4.抓好队伍建设、教研、课堂和辅导四项工作。
三、奋斗目标我们将全面生动发展小学教育，强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力，培养学生的研究能力和发展潜力。
力争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”水平。
四、具体措施1.认真落实教学常规，实施精细化过程管理。
我们将坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。
2.以教研作支撑，全面提升教师素质。
我们将开展教研活动，提高教师的教学水平和教学能力，为提高教学质量提供支撑。
在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路。
为此，我们加强了校本教研和培训工作，除了大力支持全体教师参加各种培训外。
为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研都要有研究主题、中心发言人、发言材料和教研记录。
我们研究新课程标准、课改方向、教材教法，寻求培养学生研究能力和研究惯的突破口。
在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。
为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。
小学教学质量提升方案(全面)
小学教学质量提升方案(全面)小学教学质量提升方案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）教学质量提升方案一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好研究习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的讲授活动实行全天候管理，正副校长、教诲主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按讲授常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为讲授事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
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xx小学2019春季期“提质增效”实施方案教学质量是学校的生命线，是社会关注的焦点，是家长评判的指标。
当前，我校的教育教学质量处于低谷状态，与石头镇所处的区位优势和镇域的交通、经济、政治等的快速发展极不相称。
为彻底改变这一现状，走出教学质量严重偏低的困境，经镇小学研究决定在全镇范围内开展教学工作“提质增效”改革，特制定本实施方案。
一、指导思想本期我校以深化教学常规管理和提高教学质量为根本，按照“提质增效”的总体思路，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，全面实施素质教育，全面提高教学质量。
二、目标任务1.优化教学思想：转变思想，更新观念，改善作风，尽心尽责，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功，让课堂焕发生命活力。
2.优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，努力培养学生的创新精神和实践能力。
3.优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。
4.优化教学方法：应用启发式、体验合作式、讨论式等教法，注重学法指导，致力培养学生的自学能力。
5.优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。
6.优化教学内容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。
7.优化教学时间：压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。
8.优化教学评价：以“教会学生为准则，建立科学合理的评价体系。
”即：教师的授课以教会学生或课堂内容为出发点，让学生高效快捷掌握所学内容为核心。
三、实施内容及要求（一）备课1.总体要求（1）备课采取课本批注和书写教案同时进行。
语文学科课本的批注要有：①教学目标、教学重难点；②教师批注（查阅工具书及相关资料后所作的记录）；③教师感悟性语句、课文精彩语句及妙处。
④教师的简单教学过程（反映目标的是哪段、哪句，关键句子是哪段，针对不同的学生如何解决），提出主要目标问题。
数学学科课本批注要有：①教学课题无知识点的，要揭示数学知识，加上附标题。
在教材的每个课题旁写明教学目标中的教学重、难点；②在空白处写出简单的教学流程；③解决教材上所有的“？”补充必要的定理、法则、概率等；④完成教材上的课后练习（除简单的口算题外）；⑤勾划教材中的重点；⑥补充教材上没有的定理、法则、规律等。
教案书写：备课本上相关内容要填写完整（封面、工作计划、培优帮扶工作计划及措施、单元教学计划、教学进度安排表、课题、授课时间、课型、共几课时、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学后记），备课环节要齐全，各环节要作预设。
数学学科，“铺垫引入”既要有“铺垫”又要有“引入”，“问题情境”要有情境信息，问题要作预设。
要写成“精简”教案，要变写“教案”为编“学案”。
（2）备课：按照新平县教育局下发的《新平县小学语文“读”“疑”“解”“思”四字四步教学基本模式操作与运用》和《新平县小学数学课堂教学基本模式》要求进行备课。
2.具体要求备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：⑴备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。
⑵备教材：要整体把握教材知识系统，通读全册教材，了解教材编写意图。
钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点、拓展延伸点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
用好用活教材，一方面要充分挖掘课文范例的教学功能，另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
⑶备学生：老师要考虑学生的学习基础和知识结构，从学生实际（优秀生、中等生、学困生）出发，针对不同层次的学生，充分预测他们在理解掌握本章本节内容时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，要认真分析学生的个体差异。
⑷备教法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
①环节设计。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向、目标之间存在的联系等等。
②情境设计。
设计的教学情境合理，符合学生认知心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
③活动设计。
活动设计要坚持“以学生为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分估计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
④传导方式设计。
能让学生一听就懂，一学就会（思路清晰、条理清楚、逻辑严密、语言流畅）。
⑸备例题与练习：要根据教材和学生实际分层次精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性，特别是课后练习要注重基本功和拓展训练题的设计。
⑹备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，优化教学效果，充分应用行之有效的教学手段，强化对学生辅助训练，提高学习效率。
（二）上课1．总体要求以“大胆尝试，体验互动，个性发展”模式为我校的主要教学模式，操作流程按《新平县小学语文“读”“疑”“解”“思”四字四步教学基本模式操作与运用》和《新平县小学数学课堂教学基本模式》要求进行。
2．具体要求（1）做好课前准备。
①做好教具准备。
在课前将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查,以确保上课使用无误。
②上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。
③提前三分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。
教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。
（2）正确把握课堂教学内容。
①课堂教学目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
②课堂教学内容要正确,不得出现知识性错误,重点要突出,不平均用力。
③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备教一致，反对随心所欲，教无章法，又要从教学实际出发，适时调整，大胆取舍。
（3）把握学生的心理特点，创造良好的课堂气氛。
①整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，给予学生鼓励，增强信心，鼓足勇气，提高兴趣，缩小师生之间的距离。
②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体，杜绝教师包讲，学生包听的错误做法（教师是“痛苦”制造者，学生是“灌装桶”），要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学。
③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学。
（4）严格课堂教学纪律。
①教师要严格按课程表上课，未经学校允许，不得私自调课、停课，不得随意走出课堂、安排自习或请人看堂、代课，更不能出现课堂上无教师的现象。
②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂，决不能出现无案上课。
③上课时做到衣着整洁、举止端正、教态大方。
不会客、不抽烟、不打接听电话，不做与教学无关的事。
④妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂，不得体罚和变相体罚学生，不得驱赶学困生。
⑤使用普通话教学，书写规范。
（三）作业设计与布置1．布置作业要适量，课堂作业必须在课内完成，一年级尽量不留书面家庭作业，三至六年级的各科书面家庭作业总量控制在一小时内，绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。
2．作业设计难易适度，有针对性，要精挑细选，废除“题海战术”，杜绝随意性作业，减少重复机械和死记硬背的作业，侧重于布置锻炼和提高学生思维能力和综合能力的作业，尽量减少学生无效劳动。
以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，分层要求，有必做题，有选做题，不能出现对现成的练习册或习题集不加选择地布置作业，人人一样、人人一个模式。
3．作业形式和数量。
作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画、写字等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。
具体形式可根据教学需要灵活安排。
题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；作业数量：只要有课，就要有作业。
语数每周不少于5次，其它学科每周不少于一次。
1—6年级语文作业为：抄写、听写、拓展训练、积累等；作文：一年级下学期；三、五年级作文每周不少于1次（五年级一般不少于400字）。
（四）作业批改1．对学生作业中反映出的问题，要做好批改记录，分析原因及时评讲。
查缺补漏，督促学生及时订正。
2．作业批改要认真、细致、及时，做到有留必收、有收必改、改后即发，不出差错。
提倡面批面改。
语文、数学的一般作业应当天批改，第二天及时向学生反馈作业情况。
教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业结合起来，做到及时、正确。
批改作业的符号应规范、统一，对的打“√”、错的或有疑问的打“？”，批改要仔细，不能出现一大题只是一个“√”或“×”，甚至只有一个日期。
评定采用分数或等级制，注上批改日期，批注提倡运用激励性短语和启发性语句，至少每批改三次作业要有一次激励性语言和启发性语句，要做到持之以恒。
3．重视纠错。
要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生订正后的作业，教师要进行抽查和抽改。
4．做好学困生和缺勤学生的作业补救，不能忽视他们，对他们的作业要单独批改和指导。
5．作文批改尽量做到有旁批和总批。
6．批改形式灵活。
倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。
充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。
学生批改的练习、作业，最后教师要看，进行把关，并作出评价。
（五）学生辅导辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要措施。
教师应深入了解学生的情况，制订好辅导计划，定时间、定地点、定内容、定辅导对象，增强辅导的针对性，注重实效。
1．重视差异，因材施辅。
重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。
从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出更新、更高要求，着重培养创新意识和实践能力。
2．每个教师对所教学生要作全面了解。
掌握每个学生的心里、家庭和社会关系、思维结构形式、学习基础好坏、记忆长短、反映快慢等等，要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。