拍手歌教学设计
拍手歌教学设计5篇
拍手歌教学设计5篇（1）拍手歌是幼儿园音乐教学中非常重要的一个部分，能够帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
以下是一份拍手歌教学设计，供参考。
让幼儿静静地听一遍《拍手歌》，听完后，教师可以问幼儿对这首歌有什么印象，是否喜欢等等，以此引导幼儿开始进入教学状态。
教师唱一遍歌曲，让幼儿跟着唱，带动幼儿学会歌曲的基本曲调和歌词。
唱完后，教师可以让幼儿再唱一遍，逐句跟读。
教师教授拍子，让幼儿跟着敲打桌面或者拍手，让幼儿学会歌曲的基本节奏和拍子。
让幼儿拍打节拍，然后带着歌词唱一遍歌曲，同时拍打节拍。
然后再让幼儿一起唱歌，同时拍打节拍，强化幼儿的节奏感。
让幼儿分成小组，自由编排歌曲表演。
每个小组可以根据自己的想法和创意，添加动作、舞蹈等，表达歌曲的内涵。
在教学的过程中，要鼓励幼儿多听、多唱、多动，帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
同时，要注意鼓励团队。
拍手歌教学设计5篇（2）••••••••让幼儿听唱《拍手歌》，再跟着教师一起唱几遍，以此帮助幼儿掌握歌曲的曲调和歌词。
教师敲打节奏，并让幼儿跟着敲打桌面或身体的任何部位（例如大腿、掌心），练习节奏感。
教师示范拍手表演，让幼儿跟着学习并练习。
可以让幼儿先自由发挥拍手动作，再教授一些具体的拍手技巧，例如左右手交替拍打、双手同时拍打、以及不同的速度和力度等。
让幼儿在拍打的同时，根据歌词的内容唱出相应的声音，例如"啦啦啦"、"哈哈哈"、"嘻嘻嘻"等，强化幼儿的音乐感知和表现能力。
将幼儿分成小组，让每个小组编排自己的拍手表演，并在最后进行展示。
可以鼓励幼儿在表演中添加自己的创意和想法，例如配合舞蹈或者其他小道具。
在教学的过程中，教师可以采用多种互动方式，例如问答、手势示范等，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容。
同时，也要注意让幼儿保持积极的参与和表现，鼓励他们充分发挥自己的创意和想象力。
5篇（3）••••••••教师可以先与幼儿进行简单的互动，例如玩一些音乐游戏或是让幼儿跟着教师一起唱一些简单的儿歌，以此引导幼儿进入教学状态。
《拍手歌》教学设计——统编版小学语文二年级上册
《拍手歌》教学设计【教学内容】人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。
【课标分析】1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。
语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。
2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【学情分析】二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。
大班下学期音乐教案《拍手歌》
大班下学期音乐教案《拍手歌》音乐教案：《拍手歌》课时：1一、教学目标1. 能够正确演唱《拍手歌》；2. 能够模仿老师的动作进行音乐表演；3. 能够按照节奏拍手，培养集体合作意识。
二、教学准备1. 《拍手歌》歌曲2. 拍手音效道具3. 音乐播放设备三、教学步骤1. 温暖身体和嗓子（5分钟）抬头转颈、肩部活动、手臂活动等吹唇、发音练习，唱一首简单的欢快歌曲。
2. 引入歌曲《拍手歌》（10分钟）教师播放《拍手歌》歌曲，引导学生仔细听歌曲，并鼓励学生跟随节奏晃动身体或拍手。
3. 学习歌曲（15分钟）1）播放歌曲，让学生再次听歌，注意歌曲的节奏和旋律。
2）教师示范歌曲的第一句歌词，让学生跟随唱。
3）学生师生对唱，巩固歌词，熟悉旋律。
4）逐句教唱歌词，反复练习。
4. 动作表演（10分钟）1）教师示范一段简单的动作表演，如：抬手、转身、鼓掌等。
2）引导学生按照节奏，模仿老师的动作表演。
3）学生分组进行表演，跟随音乐节奏进行动作。
5. 集体合作（10分钟）1）教师引导学生站成一个圆圈，让学生根据歌曲节奏进行拍手。
2）适当加入更复杂的拍手节奏，加强学生的集体合作和节奏感。
6. 结束活动（5分钟）1）播放音效道具“拍手”的声音。
2）学生按照音效拍手，享受音乐的乐趣。
四、教学扩展1. 可以让学生自由发挥，创编自己的动作表演。
2. 可以提醒学生注意拍手的节奏感，培养音乐欣赏能力。
3. 可以进行歌曲的合唱练习，或结合其他乐器伴奏。
五、教学反思通过《拍手歌》的教学，学生不仅能够掌握歌曲的唱法和旋律，还能通过动作表演和拍手练习，提高学生的音乐感知和集体合作能力。
同时，通过教学扩展的活动，能够激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二年级语文上册《拍手歌》教案、教学设计
2.学生在合作学习方面有较好的表现，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，教师需在教学中适时引导，培养学生的自主学习能力。
3.学生对新奇、有趣的教学活动充满好奇心，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的教学环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.学生自读《拍手歌》，圈出生字词，理解歌谣内容。
3.教师讲解生字词，帮助学生掌握字义，提高词汇量。
4.学生分角色朗读《拍手歌》，体验合作学习的乐趣。
三、歌谣创编（15分钟）
1.教师引导学生仿编《拍手歌》，激发学生的创作潜能。
2.学生分组讨论，合作创编新歌谣。
3.各小组展示创编成果，全班同学共同评价，给予鼓励。
b.学生在参加活动后，与同学们分享自己的经历和成长，增进同学间的友谊。
c.合作法：小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.教学评价：
a.过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、自主学习能力等。
b.成果评价：评价学生的创作成果，如歌谣的创意、语言表达、团队合作等。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
5.教学拓展：
（二）教学设想
1.针对重点，设计以下教学环节：
a.课堂导入：通过拍手游戏，让学生感受歌谣的韵律美，为新课学习打下基础。
b.新课学习：教师引导学生朗读、分析《拍手歌》，掌握生字词，理解歌谣内容。
c.课堂巩固：组织学生分角色朗读，加强语感训练，提高对歌谣的理解和记忆。
2.针对难点，设计以下教学策略：
a.创设情境：教师设计富有创意的教学活动，如小组合作创编歌谣，激发学生的创作潜能。
拍手歌教学设计
拍手歌教学设计拍手歌教学设计1教学目标:1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。
会写“歌、丛”等10个生字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌, 读出节奏感, 体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐, 产生保护动物的愿望。
教学重点:识记与动物有关的生字, 熟读课文, 能做拍手游戏。
教学难点:了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
教学过程:第一课时一、创设情境, 激趣引入1.导入: 同学们, 你们去过动物园吗？今天, 老师就带你们去动物园参观一下, 大家想去吗？2、出示视频《动物乐园》, 找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天, 森林里也来了一大群动物, 想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1.找动物名称（1）引导学生自由读儿歌, 不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
（2）学生自由读课文。
老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示: 孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
（5）采用多种形式读生字。
领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2.认清字形。
（1）请学生观察字形, 想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法, 鼓励学生自主识字。
三、动物分类, 部件归类识字（1）我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类: 兽类:（2）发现秘密: 鸟类朋友的名字藏着许多小秘密, 你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的字, 如：鸡、鹰、鹂, 在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有“隹”字旁的字, 如：雀、雁、鹰, 在古代“隹”指短尾巴鸟。
（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。
（4）课件出示“隹”字的字形演变过程, 让学生说说“隹”哪些地方像鸟, 怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
宝宝早教歌曲拍手歌教案
宝宝早教歌曲拍手歌教案一、教学目标。
1. 让宝宝学会拍手的动作，培养宝宝的动手能力和协调能力。
2. 让宝宝认识拍手歌的旋律和歌词，培养宝宝的听觉感知能力。
3. 培养宝宝的音乐欣赏能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
二、教学准备。
1. 播放拍手歌的音乐。
2. 准备一些手工制作的小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音。
3. 教师准备好拍手的动作示范。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师可以先和宝宝一起做一些手部操，比如揉揉手掌、拉拉手指，让宝宝感受一下自己的手部。
2. 引入歌曲。
教师播放拍手歌的音乐，让宝宝先听一遍，感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词。
教师可以先给宝宝唱一遍拍手歌，让宝宝跟着一起唱。
然后逐句教宝宝歌词，让宝宝跟着一起唱。
4. 学习动作。
教师示范拍手的动作，然后让宝宝跟着一起拍手。
可以利用小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音，增加乐趣。
5. 练习。
教师和宝宝一起跟着音乐拍手唱歌，让宝宝熟悉歌曲的旋律和歌词，同时练习拍手的动作。
6. 温习。
教师可以多次重复教学过程，让宝宝更加熟悉拍手歌的歌词和动作。
7. 结束活动。
教师可以和宝宝一起做一些放松的手部操，结束拍手歌的教学活动。
四、教学反思。
拍手歌是宝宝早教中非常常见的歌曲，通过拍手歌的教学，可以培养宝宝的动手能力和协调能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
在教学过程中，教师要注意引导宝宝跟着音乐唱歌和拍手，让宝宝在愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以结合拍手歌的故事情节或者角色扮演，增加教学的趣味性，让宝宝更加喜欢这首歌。
希望通过拍手歌的教学，可以让宝宝在早期接触音乐，培养宝宝的音乐兴趣和欣赏能力。
《拍手歌》教学设计及反思
《拍手歌》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.体会动物与人类的关系，培养保护动物的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：培养保护动物的意识。
三、教学过程
1.导入
（1）播放动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物。
（2）引出课题《拍手歌》。
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况，齐读。
3.精读课文
（1）逐节朗读课文，了解不同动物的特点。
（2）引导学生体会动物与人类的关系。
（3）有感情地朗读课文，背诵课文。
4.书写指导
（1）观察“歌、丛”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
教学反思：通过猜动物叫声的方式导入，激发了学生的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生树立保护动物的意识，但还可以通过更多的实例让学生深刻体会。
中班语言优质课教案《拍手歌》
中班语言优质课教案《拍手歌》一、教学目标：1. 能够快乐地演唱《拍手歌》。
2. 能够通过歌曲感受节奏和音乐。
3. 培养孩子的音乐感受力和协调能力。
4. 提高孩子的听觉和语言表达能力。
二、教学准备：1. CD或录音机。
2. 教具：手掌印模板、纸板、彩色笔等。
三、教学过程：步骤一：热身1. 引导孩子们做一些简单的身体活动，如摇头、摆手等，为后续的学习做准备。
步骤二：引入歌曲1. 让孩子们听一段《拍手歌》，引导孩子们感受歌曲的节奏和欢快的旋律。
2. 引导孩子们用手拍打节奏，并跟随歌曲的节奏轻快地扭动身体。
步骤三：学唱歌曲1. 通过歌词和动作的配对，教给孩子们歌曲的歌词和动作。
如“拍拍手，拍拍手，哼哼笑笑真快乐！”2. 老师示范并引导学生一起跟着唱歌和做动作，重点教授“拍手”和“哼哼笑笑”的动作。
步骤四：练习歌曲和动作1. 让孩子们自己试着唱歌和做动作，老师在一旁指导并帮助。
2. 练习几遍后，逐渐加快节奏，让孩子们更加熟练地唱歌和做动作。
步骤五：巩固歌曲和动作1. 制作手掌印模板：将手掌印模板分发给每个孩子，让他们用彩色笔在上面印上自己的手掌印，然后剪下来。
2. 听音乐，让孩子们拿着手掌印，跟着歌曲的节奏拍打手掌。
3. 让孩子们将手掌印贴在纸板上，并用彩色笔画出自己的“拍拍手”和“哼哼笑笑”的表情。
步骤六：展示和分享1. 让每个孩子轮流表演自己的手掌印画，并快乐地唱一遍《拍手歌》。
2. 鼓励孩子们互相欣赏和评价彼此的手掌印画和表演。
四、教学延伸：1. 在音乐教学中，通过手掌印和手掌印画的制作，可以让孩子们更加有参与感和创造力，培养他们的艺术表达能力。
2. 在歌曲教学中，通过欢快的节奏和动作，可以帮助孩子们放松身心，培养他们的协作和表达能力。
3. 可以邀请家长参加孩子们的展示和分享活动，增加亲子互动和家校合作。
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课题： ? 1 . 拍手歌课型生字，词语，课文时间：年月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
2.? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.? 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.? 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.? 认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.? 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.? 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.? 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1.? 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 ?示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
?2.? 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3.?“开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4.? 自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文1.? 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.? 同桌拍手互读。
3.? 全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话1.? 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.? 学生思考后交流。
3.? 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”1.? 观察偏旁，归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.? 观察部件，交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.? 教师范写，学生练习。
4.? 师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结1.? 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.? 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
（八）布置作业：1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计拍手歌我们要爱护动物。
反思课题： ? 1 拍手歌课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 1课时教学目标知识与技能：?正确认读本课的生字；正确书写“鸡”。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡”。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一，复习1.开火车读生字。
2.认读生字。
3.出示课后词语.（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二，指导读课文.1.学生自由读课文。
2.同桌互读课文.三，指导写字出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。
鸡（）（）（）指导书写“鸡”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
四，做拍手歌游戏五，老师出示问题组织讨论.你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六，课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………..师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
布置作业：1.背诵课文。
完成练习册第九页，第十页。
板书设计课题鸡（）（）（）我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
反思;课题： ? 2 多彩的生活课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1.? 正确认读“彩、弹”等 14个生字；正确书写“彩、活”等 7个字。
2.? 正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。
3.? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动。
4.? 交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“彩、活”等 7个字。
正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。
? 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动情感态度与价值观：交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
教学重点难点教学重点：正确书写“彩、练”等笔画易错的字；体会偏旁表意的作用；积累与课外生活有关的短语。
教学难点：围绕喜欢的活动和同学交流。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一）谈话导入，揭示课题1.? 让学生说说课余时间都喜欢哪些有意思的活动或游戏。
2.? 揭示课题。
（二）朗读课文，识记生字1.? 初读课文，读准字音。
①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。
②指名读课文，正音。
需要指导认读的字有：“琴、民”是前鼻韵母；“风筝”一词中58“筝”读轻声。
③采取同桌查读、男女生分读、做动作读等多种形式让学生反复练读。
2.? 归类识字，记忆字形。
①课件展示表示动作的生字：“弹、踢、滑、喂、养、练”。
认读的过程中，练习用这些动词组词?。
②课件展示双音节词语：“钢琴、舞蹈、手绢、鸽子、军棋、邮票”。
重点指导识记“鸽”字。
让学生说说还见过哪些带有鸟字旁的字。
3.? 再读课文，巩固识字。
（三）理解运用，学习表达1.? 用动词组新词。
打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）2.? 填写合适的动词。
（）提琴（）沙包（）围棋（）国歌（）羽毛球3.? 口语表达练习。
学生交流自己最喜欢的课外活动。
?(引导学生以“我最喜欢的课外活动是……”这句话为开头说几句话，要求把话说完整。
)（四）指导写字1.? 寻找易错笔画，细致观察引导。
课件出示“彩、丢、练”三个字。
引导学生自主观察，看看生字中哪些笔画最容易写错。
交流汇报。
2.? 教师范写，学生临写。
3.? 师生赏评。
针对点评中发现的书写问题，指导学生再次临写。
4.? 练习用“彩”字扩词。
先说几个双音节词，再说几个四字词语。
五），课堂小结。
布置作业:1.在田字格本上书写“彩、丢、练”并组词。
2.完成练习册第十一页，第十二页。
板书设计用动词组新词。
打手鼓——打（）打（）弹钢琴——弹（）弹（）练书法——练（）练（）反思：课题： ? 3. 有趣的谚语课型生字，词语，课文时间： 2015年11月日课时： 3课时教学目标知识与技能：1. 正确认读“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。
2.? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。
3.? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。
4.? 交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“阴、寒”等11个生字和多音字“场”；正确书写“趣、夏”等8个字。
? 正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。
? 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。
情感态度与价值观：交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。
教学重点难点教学重点：通过拼音识字、形声字识字、字理识字等多种方法识记生字；理解谚语的意思。
教学难点：能根据课文简单说说识天气的方法。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、导入：课件示出几句谚语。
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。