英语单词词根分析记忆法初探
英语词根词缀记忆法
英语词根词缀记忆法英语词汇中的词根和词缀是构建单词意义和形态的基础。
词根是单词的核心部分，而词缀则加入词根以改变单词的意义或词形。
掌握常见的词根和词缀，可以帮助我们更好地理解和记忆大量的英语单词。
本文将介绍一种有效的英语词根词缀记忆法。
词根是单词的基础，它们来源于不同的语言，如拉丁语、希腊语等。
我们可以通过学习一些常见的词根，就能够辨识和记忆很多相关单词。
下面是一些常见的词根及其意义：1. "bio"（生物）：biology（生物学）、biography（传记）2. "geo"（地球）：geography（地理学）、geology（地质学）3. "meter"（测量）：thermometer（温度计）、barometer（气压计）4. "port"（搬运）：transport（运输）、import（进口）5. "tele"（远程）：telephone（电话）、television（电视）除了词根，英语中还有许多常见的词缀，它们能够改变词根的词性、时态、数量等。
以下是一些常见的词缀及其意义：1. "un-"（否定）：unable（不能的）、unhappy（不开心的）2. "-er"（表示人或物）：teacher（教师）、computer（计算机）3. "-ful"（充满的）：beautiful（美丽的）、hopeful（充满希望的）4. "-tion"（名词后缀）：information（信息）、education（教育）5. "-able"（可以的）：comfortable（舒适的）、believable（可信的）通过记忆常见词根和词缀，我们可以应用词根词缀记忆法来推测和记忆单词的意义。
例如，当我们看到词根“tele”，我们可以猜测与远程通信相关的单词。
如何利用词汇的词根和词缀记忆外语词汇
如何利用词汇的词根和词缀记忆外语词汇词汇的学习是学习外语中的基础，对于许多人来说，记忆外语词汇是一项艰巨的任务。
然而，利用词汇的词根和词缀，我们可以更加高效地记忆外语词汇。
本文将介绍如何通过词根和词缀来记忆外语词汇。
一、词根的作用词根是构成单词的基本单位，它能够给我们提供单词的基本含义。
在学习外语词汇时，了解一些常见的词根能够帮助我们记忆更多的单词。
例如，拉丁语的词根"aud"表示"听"，我们可以通过词根"aud"来记忆很多与听相关的单词，比如"audio"（音频）、"audience"（观众）等。
同样地，希腊语的词根"bio"表示"生命"，我们可以通过词根"bio"来记忆与生命相关的词汇，比如"biology"（生物学）、"biography"（传记）等。
二、常见的词缀除了词根，词缀也是记忆外语词汇的重要工具。
词缀是附加在词根上的字母或字母组合，它可以改变词根的意思或者增加一定的语义信息。
1.前缀前缀是附加在词根之前的字母或字母组合，它可以改变词根的意思或者增加一些修饰语。
比如，希腊语的前缀"macro-"表示"大"，我们可以通过前缀"macro-"来记忆与"大"相关的单词，比如"macroscopic"（肉眼可见的）、"macrocosm"（宇宙）等。
1.后缀后缀是附加在词根之后的字母或字母组合，它可以改变词根的意思或者增加一些语法功能。
比如，拉丁语的后缀"-ism"表示"主义"，我们可以通过后缀"-ism"来记忆与"主义"相关的单词，比如"capitalism"（资本主义）、"socialism"（社会主义）等。
英语词汇词根记忆法
英语词汇词根记忆法对于英语四级考生来说，要有一定的词汇量，但是有什么方法我们可以让我们的词汇量快速提高呢，其实单词不仅仅是记忆单词，而是可以不忘记才是王道，其实用词根记忆法记忆是最好的，下面店铺就为英语四级考生介绍一下英语词根记忆，希望可以帮助大学英语四级考生们!在翻看英语词汇书或是听老师讲解的时候，同学们应该接触过英语单词的词根，词根顾名思义就是单词的根本，也就是一个单词的核心，单词的意义就是由构成它的词根产生、转化而来的。
这种情况其实和我们汉语的象形字非常相像。
坚持利用词根识记单词，假以时日，你会发现，掌握一个词根不仅有利于你对单个词语进行记忆，更能帮助你体会到不同单词之间的联系和细微差别，进而在脑海中编织出一个以词根做基本框架、彼此间互相联系的单词网。
举例来说，单词“visible”是由表达“看”这个动作的词根“vis-”派生而来，再加上后缀“-ible”表示“能……的”，二者组合起来就是“visible”的意义——“能看见的，看得见的”。
由此可以进一步得到一些相关单词的意义构成。
例如，“invisible”就是“看不见的”(“in-”是表示否定的前缀);”previse”的意思是“预见”(“pre-”表示“在……之前”)。
还有，“log-”的意思是“语言，言语”，“dia-”表示“穿过，两者之间”，那么由这两者结合而来的词“dialogue”的意义也不难猜到。
没错!就是两个人互相说话，也就是对话的意思。
所以，掌握了词根、词缀的含义，即使是一个陌生的单词也能猜个八九不离十。
而且，与似乎无穷无尽的单词相比，构成单词的词根和词缀却是比较有限的。
下面就给大家讲几个比较常见的词根。
“ced / ceed / cess -” 意思是“to go; to move”。
“Proceed”由“pro-”(“forward”，向前)和“ceed”(移动)构成，其含义就是两者的结合——“to move forward or continue doing sth.”(继续进行;前进);”recede”是由“re-”(“back”，向后)和“cede”(移动)构成，意思就是“倒退，退却”。
词根词缀记忆法总口诀
词根词缀记忆法总口诀记忆单词，很多人都会觉得头疼，特别是英语单词。
今天我想跟大家聊聊词根词缀记忆法，这个方法能帮助我们轻松记住许多单词，甚至是那些看似复杂的单词。
下面，我会从几个方面来分析这个方法的有效性和实用性。
一、词根词缀的基本概念1.1 词根是什么？词根就是一个单词的核心部分，它传递了单词的基本意思。
比如，单词“act”表示“行动”，它是许多单词的基础。
而“react”、“interact”等词都是在这个基础上加了前缀或后缀。
理解词根的含义，就能帮助我们记住更多的相关单词。
1.2 词缀的作用词缀分为前缀和后缀。
前缀加在词根前面，改变单词的意义；后缀加在词根后面，通常改变单词的词性。
比如，加上“un-”前缀的“happy”变成“unhappy”，意思变成了“不快乐”。
再比如，加上“-ing”的后缀，动词“read”就变成了“reading”，变成了一个名词或动名词。
这种变化让我们能根据不同的词缀联想出许多新词。
二、词根词缀的记忆方法2.1 建立联想记忆单词最好的方法之一就是建立联想。
你可以把词根和词缀和自己熟悉的事物联系起来。
比如，当你看到“tele-”这个词根时，可以联想到“电视”（television）或“电话”（telephone），这样就容易记住了。
2.2 制作词根词缀卡片制作一些卡片，把词根、前缀和后缀分别写在不同的卡片上。
每天抽出几张，试着组合成新单词。
这种方法不仅有趣，还能加深对词根词缀的理解。
2.3 练习造句用新学到的单词造句，可以让你更深入地理解它们的用法。
比如，学到“predict”（预测），可以试着说：“我预测明天会下雨。
”这样一来，不仅记住了单词，还练习了口语。
三、词根词缀的优势3.1 提高学习效率使用词根词缀记忆法，我们可以一次性掌握多个相关单词，而不是一个个死记硬背。
这种方法可以显著提高学习效率，节省时间。
3.2 增强词汇量当你掌握了词根和词缀，你会发现自己能够快速理解并记住更多单词。
初中英语,前缀词根,记忆方法
初中英语,前缀词根,记忆方法篇一：记忆单词的好方法：词根与前后缀词根与前后缀―――用“偏旁部首”记单词英语单词的词根词根是英语单词的主干部分或核心部分，一般都短小精干，很好记。
比如：sid(坐)、cur(关心)等。
它们代表单词的基本意思，有的词根同时也是单独的单词，如act（做）、art （技艺）、cord（心）等。
词根有很强的构词能力。
一个词根与数量不多的前后缀搭配，就能组合成很多同根词来。
如：，意思是part“部分”，它能与前后缀一起构成不少单词，如apart（分离）、partner （合伙人）、partake（分担）、department（部门）等。
再如act这个词根，名词后缀-ing（含义为“事务”）可以构成acting （表演），名词后缀-ion（表示抽象事务）可以构成名词action （行动），形容词后缀-ive（的）可与之构成形容词active（活跃的），名词后缀-or（人）可与之构成名词（男演员），此外还有activity（能动性）、actress（女演员）、actually（实际的）等许多词。
它们都是各种前后缀与词根act组合而成的，这样就很方便记忆。
英语单词的前缀、后缀英语单词的前缀、后缀，是位于词根前后的附加成分，它们能与词根一起组成许多新的单词。
前缀是英语单词中位于词根前面的附加部分，如dis-cord中，dis-就是这个词的前缀，意思是“分离”，它和词根cord（心）一起构成了新的词义“不合、不一致”。
后缀是英语单词中位于词根后面的附加部分，如biology （生物学）中，-logy就是后缀，意思是“…学、学科”，它和词根bio（生命）一起，共同构成单词――有关生命的学科、生物学。
有的单词既有前缀又有后缀。
如ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ(总统、校长)这个词，就是前缀-ｐｒｅ（前面）+词根ｓｉｄ(坐)+后缀-ｅｎｔ(人)构成的，形象地显示出这位“坐在前面的人”地位既高又特殊。
又如ｃｏｍｐｕｔｅｒ（计算机）这个词，它是由前缀ｃｏｍ（-加强）+词根ｐｕｔ(计算)+后缀-ｅｒ(…机、人)构成的，很简洁地表达了电脑能强化运算功能的特征。
英语单词词根记忆法详解
英语单词词根记忆法详解_英语单词的来源以及快速记忆的方法英语单词词根记忆法详解词素又是由词根和词缀两部分组成的，而词缀又分为前缀和后缀。
常用的252个词根和289个词缀，掌握了这些词素便可掌握绝大部分英语词汇。
词根的定义是什么?词根是一个单词的根本部分，是根儿，是单词的核心，表示一个单词的基本意义。
单词的意义就是由词根的意义产生、转化来的。
比如：词根单词vis看 --》 visible 看得见的log言 --》 dialogue对话flor花 --》 florist种花者，花商simil相同 --》 assimilate同化paci和平 --》 pacific太平的，平静的duc引导 --》 introducer介绍人，引进者我们看到，词根的意义代表了单词的中心意义，它在单词中占主导地位。
词根加上前、后缀即产生了一个单词的意义。
所以，只要记住词根的意义，能从单词中辨认出词根的形体，面对一个新词你就基本能明白它的含义。
比如你记住了vis看，就能明白visible 是看得见的意思同时一个词根还能派生出很多单词，充分显示了根儿的含义，比如下组单词都是由 vis 派生出来的词根单词visible 看得见的invisible 看不见的visit 参观vis television 电视supervise 监视previse 预见visual 视觉的visage 外观构词方法上例 invisible 中vis是词根，其前面的 in-和后面的 -ible是什么呢?对，分别就是前、后缀!词根、前缀和后缀三元素组成了词素!英语单词就是由这三元素构成的。
三种元素的不同顺序的排列组合构成了千变万化的英语单词。
由词根添加前缀、后缀而构成的单词的方法叫派生法。
派生的方式有多种，有的只加一个词缀，有的则要添加多个词缀。
例如：1前缀 + 词根pro- + pel --》 propel( 向前 ) ( 推) 推进2词根 + 后缀port + -able--》 portable(拿、带) (可的) (可携带的)3前缀 + 词根 + 后缀im- + mort + -al --》 immortal(不) (死) ( 的) (不死的、不朽的)4前缀 + 前缀 + 词根re- + ex- port --》 reexport(再) (出) (运) (再输出)5词根 + 后缀 + 后缀cord + -ial + -ly --》 cordially(心) ( 的) ( 地) 衷心地6前缀 + 词根 + 词根tri- + gon(o) metry --》trigonometry(角) (测量) 三角学7 前缀 + 前缀 + 词根 + 后缀 + 后缀un- + pre + ced + -end + -ed--》unprecedended (无) (先、前) (行) (表事物) ( 的)(无先例的)英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的词素(词根、前后缀)的数量却是有限的，常见的也就是300多个词根、各100多个的前后缀。
英语六级词汇复习的词根词缀记忆方法
英语六级词汇复习的词根词缀记忆方法词根和词缀是学习英语词汇的重要组成部分，它们能够帮助我们理解和记忆更多的词汇。
本文将介绍一些关于英语六级词汇复习的词根词缀记忆方法，帮助你更有效地掌握词汇。
一、理解词根和词缀的定义在开始词根词缀记忆之前，我们需要明确它们的定义。
词根是构成词汇的核心部分，它在词中具有基本的意义。
一些常见的英语词根包括“bio”（生命）、“aud”（听觉）和“tele”（远距离）等。
“-able”、“-ment”、“-ion”等则是常见的词缀，它们能够改变词根的意义或词性。
二、学习词根的方法1. 构建词根列表建立一个根据字母顺序排列的词根列表，每个词根后面都附上它的定义和示例词汇。
这样的列表可以帮助你更好地理解和记忆词根。
2. 分析词根与新词汇的联系当你遇到一个陌生的词汇时，尝试从中找出你已经掌握的词根，并与它们的意义进行联系。
通过这种方式，你可以更容易地猜测出单词的意思。
3. 创造联想将词根与图片、故事或其他记忆方法联系起来，可以帮助你更好地记忆词根。
例如，将“bio”与生命联系在一起，你可以想象一个科学家在实验室里观察生物的场景，从而加深对该词根的记忆。
三、掌握常见的词缀1. -able/-ible这个词缀表示“能够被...的”，例如“可信的”（credible）和“可理解的”（comprehensible）。
通过记忆这个词缀，你可以更容易地理解和记忆诸如“可见的”（visible）和“可用的”（available）之类的词汇。
2. -ment这个词缀表示“...的状态或过程”，例如“发展”（development）和“改善”（improvement）。
理解这个词缀可以帮助你更好地掌握一些诸如“结构”（structure）和“管理”（management）之类的词汇。
3. -ion/-tion这个词缀表示“结果或状态”，例如“教育”（education）和“沮丧”（frustration）。
英语词根词缀记忆法[精选]
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英语词根词缀记忆法[精选]一、英语词根词缀记忆法的意义英语词根词缀记忆法是通过对英语单词词根、词缀的研究和记忆，掌握单词的构成和意义规律，从而快速、准确地掌握大量的英语单词，提高英语词汇的掌握能力。
英语词根词缀记忆法不仅能帮助人们记忆英语单词，还能够在阅读、写作、翻译等方面起到很大的帮助作用。
因为英语单词往往存在着一些规律，通过词根和词缀的研究，我们不仅能顺利记住单词的意思，而且可以推断出其他单词的意思和用法，进而进行有效的阅读、写作和翻译。
二、英语词根词缀记忆法的基本原理英语词根词缀记忆法的基本原理是从词根、词缀入手，了解它们的含义和用法，并通过具体的单词例子帮助记忆。
词根和词缀的含义是比较固定和明确的，而且很多单词都是由同一个词根或词缀构成的，因此只要熟记一部分词根和词缀，就能够推断出很多的单词释义。
同时，通过掌握单词的词源和构成，能够更好地理解和应用单词。
三、英语词根词缀记忆法的研究方法1.寻找规律。
通过对比和分析单词，寻找其中的规律和共性，破解单词的构成和含义。
2.记忆词根和词缀。
词根和词缀的记忆是直接研究英语词根词缀记忆法的前提。
词根和词缀的记忆应该是全面、系统的，对主要的词根和词缀要熟记于心。
3.掌握单词释义和用法。
通过具体的单词例子，掌握单词的基本释义和用法，进一步巩固词根和词缀的记忆。
4.多读书、多做练。
通过多读书、多做练，巩固词根和词缀的记忆，提高英语阅读和写作能力。
四、英语词根词缀记忆法的注意事项1.建立良好的研究惯。
定期、有计划地研究、复和总结，不要松懈。
2.不要死记硬背。
词根和词缀不是孤立的，它们是和具体的单词联系在一起的。
因此，在研究过程中，要注重理解和应用，不要片面强调记忆。
3.注意词根和词缀的多义性。
有些词根和词缀在不同的单词中有不同的含义和用法，需要注意区分。
4.选择合适的研究材料。
根据自己的英语水平和需求，选择合适的词根词缀研究材料，有针对性地开展研究。
五、英语词根词缀记忆法的研究建议1.培养词汇意识。
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DOI:10.16207/ k i.1001-5957.1998.02.020山西师大学报(社会科学版)第25卷第2期 1998年4月英语单词词根分析记忆法初探牛道生 提要 本文着重论述了在学习英语过程中掌握英语单词词根分析记忆法的优越性,并证明它是快速掌握英语单词的一条科学捷径;最后简要介绍了怎样理解和掌握这种记忆法。
关键词 英语 词根 记忆法 捷径随着我国改革开放的深入,英语已成为我国各行各业的人们与外国人打交道时必不可少的交际工具。
但是由于多方面的原因,如教学方法或学习方法不当,使得学习英语周期较长,效果不佳。
特别在学习英语词汇时面对大量的单词,中国学生普遍感到头疼。
而掌握相当数量的单词又是学好英语的关键。
学习英语多年的人们都有亲身感受,即一个人英语水平的高低与他所掌握的英语词汇量有着密切的关系。
美国人类工程实验室分析表明,美国有成就的人掌握的词汇量都高于一般人的水平。
在美国伊利诺斯州立大学,新生入学后,要进行一次简单英语词汇测试;坦布利曼教授认为这种测试结果可以用来预测这些学生在校期间能否出成就。
一般来说,在记忆英语单词方面,有的采取博览强记和循环记忆的方法,有的则利用读音规则,把音形结合起来记忆。
而从词源学的角度认识英语词根和词汇的有机关系,十分有益于我们全面了解英语词汇的来龙去脉,并且会迅速扩大英语词汇量。
探讨如何通过掌握和运用英语单词词根分析记忆法来缩短学习英语的周期,可谓快速掌握英语单词的一条科学捷径。
学习和掌握英语单词分析记忆法的优越性按照世界语言的谱系分类法,英语属于印欧语系的日耳曼语族。
在英语发展史上有三个时期:(1)古英语(从远古起—1150年);(2)中古英语(1150年—1500年);(3)现代英语(1500年—现在)。
从古英语时期英国本土上保留下来最早的语言,是当时凯尔特人使用的凯尔特语。
公元前五世纪,盎格鲁撒克逊侵占不列颠期间引入撒克逊语,其词汇构成古英语词汇的主体。
大约在九世纪,斯堪的纳维亚人(主要为丹麦人)大规模入侵英国,使得大量古丹麦语词汇进入古英语。
11世纪,诺尔曼人征服了英国,法语和拉丁语词汇被大量引进英语,构成了中古英语词汇的主要内容。
从15世纪初到16世纪的欧洲文艺复兴时期,由于英国人对古希腊、古罗马文化的兴趣和了解,大量的希腊语和拉丁语词汇随着新事物、新思想,涌进英语词汇中,英国人不但借用了大量希腊和拉丁语的词汇作为英语新词,而且大胆运用希腊词根和拉丁词根,创造出许多新词。
因此使英语词汇量空前扩大主要是靠希腊词根和拉丁词根扩展来的。
到17世纪英语的词汇系统已经基本稳定。
后来,随着英国殖民主义势力的扩张,促使英语走向全世界,同时世界各地语言中越来越多的新词汇被英语吸收。
18世纪以后,随着美国宣告独立和美国科技与经济的突起,新创造的英语词汇不断大量涌现(主要是以希腊词根和拉丁词根为基础新造出的词汇)。
从19世纪以来,人类在科学技术领域的飞速发展,新技术、新产品、新工艺的日新月异,使得英语词汇以空前的速度不断扩大,新单词层出不穷。
在英语词汇中尽管外来语十分丰富,但是主要源头几乎都可以归到拉丁语或者希腊语词源上,即这些词都含有古典拉丁词根或希腊词根。
这些词根如同我们汉语的“偏旁”或者“部首”的作用一样,都有一定的蘖生能力,组成自己的同族词。
各个词根构成的同族词数量不一,少则数十个,多则数百个。
据语源学家研究统计,现在具有生命力的英语词根大约有500多个,最常用的大约有——84200多个,与这些词根相组合构词的词缀也大约有500个。
由于英语单词的最初产生和后来词义的发展演变都受到各种因素(包括历史、地理、政治、文化、科技发展等)的影响,理解单词的词义问题就显得十分复杂,而词根似乎已成为容易理解和掌握单词的“遗传密码”。
关于英语单词词根分析记忆法,国外著名学者早有明确论断。
200多年前,英国的著名作家和政治家切斯特菲尔德伯爵在给他准备进入外交界的儿子的一封信中说:“学习一门语言文字最短最佳的途径,是掌握它的词根,亦即那些其他单词借以形成的原生根。
”美国19世纪的著名作家约翰·肯尼迪也曾说:“词干及其所包含的意义是整个英语的基础。
”正因为如此,美国大学在向学生讲授英语词汇时,一直把英语单词词根分析记忆法作为重要的部分编入英语教科书,遗憾的是长期以来这种方法在我国英语教学中很少被人们所重视。
多年来我国编写的各种大、中、小学英语教材中,很少能看到有关英语单词词根构词作用的章节。
甚至连上海外语教育出版社出版的大学英语专业教材《现代英语词汇学》一书中也只编写了前缀和后缀构词用法,只简单提了一下词根的概念,而只字未提词根构词的重要作用和方法。
学习英语构词三要素时,脱离词根讲前缀和后缀,没有抓住单词最基本的要素,不可能完全认识英语单词的结构,以及在英语单词逐渐形成过程中同族词之间存在的内在联系。
这就像学汉语的人不懂汉语的“偏旁”或“部首”,很难理解汉字的结构一样。
这不能不说是我国英语教学中的一个误区。
笔者在美国威斯康星大学作访问学者时,考察了美国大、中学校的英语教学情况;发现在美国英语教科书里的词汇学部分,几乎都要向学生介绍英语词根分析记忆法。
教师在课堂上讲授词汇学时,除了讲解词根构词的重要作用外,还要让学生用大量的时间做这方面的练习。
例如,佛里斯州立大学(Fer ris State U niv ersity)学者埃利奥特·史密斯编写的教科书《大学英语词汇指南》一书前言中说:“单词实际上是简短的作文,这些作文的部分就称为词根、前缀和后缀。
”美国学者诺曼·莱文斯说:“掌握一个词根,尤如得到一把钥匙,可以打开有此词根的十几个或二十几个单词的奥秘词义`黑箱’。
”笔者回国后也开始在大学英语专业教学中进行英语单词词根分析记忆法的教学实验和探索。
通过几年的教学实验,笔者发现用这种方法去记忆英语单词至少有以下三条优点:(1)教学效果明显,学生学习积极主动。
因为讲词根分析记忆法中穿插了词源学的内容,其中有许多引人入胜的传说和故事,这样学生在轻松愉快的气氛中,积极主动地思维,把抽象的词和形象生动的小故事联系起来,不但很容易记住生词,而且使学生掌握了该词的来龙去脉,也获得了许多知识。
(2)提高了学生分析辨别单词结构的能力。
在英语单词中,词根是一个单词的核心部分,它包含着这个单词的基本意义;词根又是同族单词中可以辨认出的共同部分,是同族词与词之间涵义有内在联系的线索。
英语单词词根与我国东汉许慎著的《说文解字》一书中所讲的汉字“偏旁”或“部首”十分相似。
因为中国学生有通过“偏旁”或“部首”猜测和记忆汉字的习惯,所以很快就会掌握通过词根来分析、猜测和记忆英语单词的方法。
我们可以借鉴《说文解字》中运用“偏旁”和“部首”以形说义的方法,利用词根“以形说义”分析英语单词结构。
学生只要掌握了词根构词法,在阅读时遇到一些生词,他就会自觉运用这种方法去分析词的结构,猜出词的大意,从而提高阅读速度。
依照这种科学分析的方法来记忆单词,将会收到举一反三、触类旁通、记忆简洁、词义明快的良好效果。
例如,在英语里有类似汉语“言”字旁的词根lo g,如pro lo g ue(序言),dialog ue(对话),有类似汉语“水”字旁的词根hydr,如hydro lysis(水解作用),hydr opathy(水疗法);有类似汉语“心”字旁的词根“ca rd”,如peri-ca rdium“心包”,ca rdiolog y(心病学)等。
(3)使学生在较短的时间里以较快的速度扩大英语词汇量。
学生普遍感到学会词根分析记忆法,掌握生词的速度明显加快。
在理解的基础上记忆的东西记得牢固,用起来也灵活。
如果记忆科技英语词汇,用这种方法就更显得得心应手了。
这种方法也有助于成年人在较短的时间内通过分析理解的方式,牢记大量英语科技术语,迅速提高阅读科技英语文献资料的能力,因此很有实验和推广的价值。
怎样理解和掌握英语单词词根分析记忆法一般来说,英语单词的词根所含的字面本义与单词实际意义之间的关系可大致分为三类:——851.词根所含的字面本义与单词的实际意义基本上一致,这类单词为数不少。
例如:auto-(自己)+mot(运动)+-iv e(…的)→a uto mo tiv e(自动的);mis-(厌恶)+-o-+gy n(女人)+-ist(……者)→misog y nist(厌恶女人的人)。
2.词根所含的字面本义与单词实际意义之间略有差距,稍加分析就可以辨认出来。
这类单词数量较大,需要特别注意。
例如,phil-(爱)+a nth ro p(人类)+-ist(…者)→philanthro pist(“爱人类者”)→博爱主义者;ped(男孩)+ago g(引导)+-ics(…学科)→peda go gics(“引导儿童的学科”)→教育学。
3.词根所含的本义在使用过程中经过修辞手法不断加工,使得单词实际意义已面目全非了,但仔细推敲仍然可以发现二者之间忽明忽暗地存在着千丝万缕的联系。
如果对此寻根究底,探索一番十分有趣,大有“山穷水尽”时,又“柳暗花明”的喜悦。
例如:sopho(聪明的)+mo re(傻瓜)→so pho mor e(“聪明的傻瓜”)→二年级的大学生(注:古罗马人用这个词来讽刺那些自以为什么都懂的一知半解的人。
二年级的大学生在学业上可能具有这个特点);mus(老鼠)+-cle(表示“小”的名词后缀)→muscle(“小老鼠”)→肌肉(古希腊人观看竞技运动时,发现运动员上臂的肌肉就像一只只小老鼠,在皮下不停地跳动,于是就干脆用“小老鼠”来称呼肌肉);ca mdid(白色的)+-a te(…者)→candidate(“穿白衣者”)→候选人(注:据说古罗马时,寻求公职的人都穿着宽敞的白袍,以显示自己廉洁、谦逊、高尚,好让人家来挑选上自己);bank(长凳)+r upt(断裂)→(“长凳断裂”)→破产(注:长凳原来是指古罗马兑换货币的商人用来摆放各种金属货币的台板。
由于台板断裂了,自然意味着生意破产了);dan(牙)+de(的)+lio n(狮子)→(狮子的牙)→蒲公英(注:蒲公英叶子形状和狮子牙齿相似)。
从以上情况可以看出:在英语构词三要素中词根是构词的基本词素,始终起主导作用,而前缀和后缀是辅助词素。
词根是一个单词的核心,决定着这个单词的基本意义,词缀则依附于词根,帮助词根构成意义丰富多采的各类单词。
从历史的角度来看词缀(特别是前缀),原来本是拉丁语或希腊语的词根或单词,它们原有自己独立的形体、意义和“词性”。
例如,前缀super-,在拉丁语中写作supra,当副词或主格介词用意为abov e;后缀-fy,原是拉丁语词根fac的异体,意为to make(使…)。