作文辅导班计划
作文培训教学计划优秀3篇
作文培训教学计划优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文兴趣班计划
作文兴趣班计划随着社会的发展，人们对语文教育的重视程度越来越高。
作文作为语文教育的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、表达能力和创新能力具有重要意义。
因此，开设作文兴趣班，旨在提高学生的作文水平，培养学生的写作兴趣，为学生的全面发展提供支持。
本文将对作文兴趣班的课程设置、教学方法、教学评价等方面进行详细的规划。
一、课程设置1.基础课程：包括写作基本功训练、写作技巧讲解、经典文学作品欣赏等。
通过这些课程的学习，使学生掌握写作的基本技巧，了解文学作品的创作背景和艺术特点，提高学生的文学素养。
2.专题课程：根据学生的兴趣和需求，设置不同主题的专题课程，如记叙文、议论文、说明文等。
通过专题课程的学习，使学生掌握各类文体的写作方法，提高学生的写作能力。
3.实践课程：组织学生进行实地采访、观察、体验等活动，让学生在实践中学习写作。
同时，鼓励学生进行创作练习，提高学生的创作能力。
4.拓展课程：邀请作家、学者等进行讲座、座谈等活动，拓宽学生的视野，激发学生的写作灵感。
同时，引导学生阅读名著、报刊杂志等，提高学生的阅读量和阅读品味。
二、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
在作文教学中，教师可以设计一些有趣的问题，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
2.案例教学：教师结合实际生活中的案例，讲解写作方法和技巧。
通过案例教学，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力。
3.小组合作学习：教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作学习。
在作文教学中，学生可以在小组内相互讨论、交流，共同解决遇到的问题，提高学生的团队协作能力。
4.个性化教学：针对学生的个性特点和兴趣爱好，制定个性化的教学方案。
在作文教学中，教师可以根据学生的需求，提供不同的写作素材和指导方法，激发学生的写作兴趣。
三、教学评价1.过程性评价：教师要关注学生在写作过程中的表现，如学生的写作态度、写作习惯等。
作文辅导班教学计划范文(通用5篇)
作文辅导班教学计划作文辅导班教学计划范文（通用5篇）作文辅导班教学计划1一、班级情况分析本班共48个学生, 能写具有一定条理的片断和记叙文, 写话能力有一定个提高、能正确领会图意, 完整表述时间。
能恰当描写人物语言行动心理活动等、对文中主人物为动物的作文, 想象里似乎较丰富, 其他作文的想象力一般、学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。
学生的词汇量普遍较少, 还存在书面语言与口头语混淆的情况。
联系生活以及周围事物的能力一般, 如对生活劳动细节描写常不具体不形象、庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好, 但并不突出。
二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式, 一是“口语交际·习作”中安排了5次习作, 二是结合课文的学习, 安排了6次小练笔。
5次习作安排如下: 第一单元: 围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际, 选择一个自己感兴趣的内容进行习作, 能围绕所选内容的写作要点分段表达, 内容要具体, 感情要真实。
第二单元: 口语交际课上, 交流自己搜集到的民风民俗, 交流时做到内容充实, 表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法, 学习抓住特点介绍民俗的方法, 来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上, 以《我的理想》为题, 完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心, 树立良好的理想观。
第四单元: 写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情, 也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命, 学会生存、具备自我保护的本领, 能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚, 并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景, 让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人, 一件件难以忘怀的事, 另外还安排了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说, 常常是因为平时素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习, 引导学生观察生活、积累素材, 乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
作文培训班方案计划
作文培训班方案计划一、课程概述作文是语文学习中非常重要的一部分，也是对学生综合能力的考验。
本作文培训班旨在帮助学生提高写作能力，在培养学生优秀的表达能力和逻辑思维能力的基础上，系统全面提升学生的写作水平。
通过讲授写作技巧和方法、指导学生分析写作素材、进行写作训练和评语，提高学生的写作水平。
二、课程目标1、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，包括写作结构、逻辑思维、表达方式等。
2、提高学生的写作能力，使他们能够更加自如地表达自己的思想和情感。
3、激发学生对写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们享受写作。
4、帮助学生树立正确的写作态度，培养学生良好的写作习惯和方法。
5、为学生提供一个交流和展示的平台，可以在这里接受他人的评价和指导，从中不断改进自己的写作。
三、教学内容和安排1、写作基础知识讲解首先，我们会介绍写作的基本知识，如句子结构、段落结构、语言运用等，让学生对写作有一个基本的了解，并在这个基础上逐步提高。
2、写作技巧及方法其次，我们将系统讲解各种写作技巧和方法，如写作逻辑、修辞手法、写作思路、读写结合等，让学生能够有一定的写作技巧和方法掌握。
3、写作素材分析和写作训练在了解了写作技巧和方法之后，我们将帮助学生分析写作素材，训练写作能力，包括写作练习、作文创作等，让学生可以在实践中提高自己的写作水平。
4、写作评语和指导最后，我们将进行写作评语和指导，对学生的作文进行评价和点评，帮助他们找到自己的不足之处并进行改进。
四、教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段，包括讲授、示范、讨论、实践、作业等，让学生在不同形式的教学过程中不断积累经验和知识，提高写作水平。
五、教学师资力量为了确保教学的质量，我们将邀请有丰富教学经验和写作经验的老师授课，保障课程的专业性和权威性。
同时，我们将安排专门的辅导老师对学生进行指导和辅导，保证每位学生都能够得到足够的帮助和指导。
六、课程评估我们将采用多种评估手段，包括作业成绩、课堂表现、作文水平等，对学生的学习进行评估。
培训机构小学作文计划
培训机构小学作文计划一、课程背景分析小学阶段是学生语文学习的起点，作文是语文教学的重要组成部分，作文教学直接关系到学生语言表达能力和思维能力的培养。
因此，开设小学作文培训课程，对于提高学生的写作水平，培养学生的创造力和表达能力具有重要意义。
然而，当前小学作文教学存在一些问题，学生的写作水平普遍较低，表达能力不足，创造力较弱。
因此，有必要开设小学作文培训课程，通过系统的教学设计和有效的教学方法，提高学生的作文能力，激发学生的写作兴趣。
二、课程目标1. 培养学生的观察力和思维能力，提升学生的写作水平。
2. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的写作习惯，提高学生的写作自信心。
三、课程内容1. 写作素材的积累（1）通过带学生到校园、社区等地方进行写景活动，观察自然风景、人物风貌、社会现象，并进行感悟和记录。
（2）组织学生进行素材采集活动，收集自己身边的一些有趣的事物、故事等。
2. 写作技巧的培养（1）结合教学内容，系统性地讲授作文写作的基本技巧，包括情节编排、人物描写、环境描写、思想感情的表达等。
（2）组织学生进行实践操作，逐步培养学生的写作技能。
3. 作文形式的训练（1）对不同类型的作文进行讲解和示范，包括记叙文、描写文、议论文、说明文等。
（2）组织学生进行作文形式的训练，让学生熟练掌握各种作文形式的写作技巧。
4. 作文题材的拓展（1）引导学生积极思考，组织学生进行各种题材的作文写作，如亲情、友情、自然、科技等。
5. 语言表达能力的培养（1）讲解和示范如何运用生动的语言、形象的描写，和深刻的思想表达。
（2）组织学生进行语言运用的练习，提高学生的表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法（1）通过带领学生到自然环境中观察、感悟、记录，提高学生的观察力和表达能力。
（2）通过情景模拟，引导学生亲身体验，加深学生对作文内容的理解和体验。
2. 合作学习法（1）通过小组合作学习，让学生在交流中学习，激发学生的创造力和想象力。
小学作文一对一辅导计划书模板
小学作文一对一辅导计划书模板一、辅导目的。
本次一对一辅导的目的是帮助学生提高作文水平，包括提高写作能力、丰富写作素材、提高写作表达能力和逻辑思维能力。
二、辅导对象。
辅导对象为小学生，年级为三年级至六年级的学生。
三、辅导内容。
1. 提高写作能力。
通过辅导学生掌握基本的作文写作技巧，包括如何构思文章内容、如何进行段落组织、如何使用修辞手法等。
2. 丰富写作素材。
通过辅导学生积累丰富的作文素材，包括通过阅读书籍、观察生活、参与活动等方式，积累写作素材，并学会如何将素材运用到作文中。
3. 提高写作表达能力。
通过辅导学生提高作文的表达能力，包括如何用生动的语言描绘场景、如何塑造鲜明的人物形象、如何展现情感等。
4. 提高逻辑思维能力。
通过辅导学生提高逻辑思维能力，包括如何合理组织文章结构、如何进行逻辑推理、如何进行因果分析等。
四、辅导方式。
1. 个性化辅导。
根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，针对学生的写作问题进行有针对性的辅导。
2. 练习指导。
指导学生进行大量的写作练习，通过实际操作提高学生的写作能力。
3. 作文批改。
对学生的作文进行详细的批改，指出作文中存在的问题，并提出改进建议。
五、辅导师资。
辅导老师为具有丰富写作辅导经验的专业老师，对学生的写作问题有深入的理解和把握。
六、辅导时间。
根据学生的实际情况，制定合理的辅导时间安排，保证辅导效果。
七、辅导效果评估。
通过一定的周期进行辅导效果评估，对学生的写作能力进行定期检查，及时发现问题并进行调整。
以上是小学作文一对一辅导计划书模板，希望通过本次辅导能够帮助学生提高作文水平，让他们在写作方面取得更好的成绩。
写作培训计划（5篇）
写作培训计划（5篇）第一篇：写作培训计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，深化素质教育，坚持育人为本，德育为先，培养创新精神和实践能力。
以活动为载体，重视教育科研，走内涵发展之路，办好人民满意的校外教育，成为青少年活动中心的特色班级。
二、工作目标沿着活动中心“多元、时尚、创意、求实”的办学理念，以“服务青少年，服务家长，服务社会”为宗旨，以活动为基础，以培训为载体，在“实践育人、活动育人、特色育人”上下工夫，利用辅助活动这个较长的培训期，全面实施特色教育，让青少年儿童在这里尽情享受暑假的快乐与意义，培养健康的幸福少年打下坚实基础。
让青少年活动中心真正成为孩子们的乐园和实施素质教育的主要阵地。
三、主要工作1．加强写作班的班级布置，体现出教学特色和活动成果。
2．建立学习制度和班级管理制度，将培训学员登记入册，建立档案。
3．做好培训工作，让学生学有所用，学有所得。
4．通过主题活动、实践活动、演练活动等全面提高学生的综合素养。
四、具体措施1．写作训练要突出“活”养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人的独特感受，积累习作素材，学会写创新作文、想象作文，能根据社会的热点问题写简单的纪实作文。
能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款争取，书写规范、整洁。
第二篇：新闻稿写作培训计划新闻稿写作培训计划一、主讲部门新闻网络中心二、培训内容学院新闻稿的写作类型及其特点、写作内容和注意事项。
三、培训方式课堂讲授与总结资料Q群共享自学两种方式相结合。
四、培训方案通过课堂讲授写作类型及其特点（会议类、活动类、体育赛事类和“五早一晚”简报）、写作内容（各个段落内容分布、写作要素）、注意事项等，现场演示往期发布的稿件，培训成员从而对我们学院的新闻稿件有基本认识感知。
在Q群共享稿件范文与培训的总结资料，培训成员可各自下载学习。
五、检测方法布置一篇新闻稿件写作的任务，要求稿件在该活动介绍两个小时内上交。
校外机构作文培训计划
校外机构作文培训计划一、前言如今，学生的学业负担越来越重，作文成为了中小学生学习的一大重点。
然而，由于教学资源不足，许多学校在作文教学上往往无法给予学生足够的关注和辅导。
因此，校外机构也成为了学生作文辅导的重要选择。
为此，我们制定了一份完善的校外机构作文培训计划，旨在帮助学生提高作文能力，培养批判性思维和表达能力，从而提升学生的学习成绩和综合素养。
二、课程设置1. 初级写作课程初级写作课程主要面向小学生和初中生，旨在帮助他们掌握基本的作文写作技巧和方法。
课程内容包括作文构思与提纲，段落结构，语言表达等方面。
通过多种实例分析和实践训练，帮助学生掌握基本的写作技能，提高他们的语言表达能力。
2. 中级写作课程中级写作课程主要面向初中生和高中生，课程内容更加深入和拓展。
除了基本的写作技能外，课程还会注重学生的批判性思维和逻辑思维能力的培养。
通过针对性的写作练习和批改指导，帮助学生理清自己的思路，提高文章的逻辑性和连贯性。
同时，还会开展一定的文学知识和修辞手法的讲解，帮助学生提高文学鉴赏能力。
3. 高级写作课程高级写作课程主要面向高中生和大学生，课程内容更加专业和综合。
除了写作技巧和批判性思维的培养外，课程还会增加一些议论文、散文、小说等不同体裁的写作训练，帮助学生提高文学审美和创作能力。
同时，还会不定期邀请一些著名作家和文学评论家来教授一些文学创作经验和写作技巧，让学生能够从专业人士的角度去学习和思考创作。
三、教学方法1. 多媒体教学：通过多媒体、动画、图片等形式展示作文写作的技巧和方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 互动式教学：课堂以讨论、互动为主，让学生思考和交流，提高他们的写作思维和表达能力。
3. 一对一辅导：根据学生的实际情况，针对性地对学生进行一对一的辅导和指导，帮助他们解决实际写作中遇到的问题。
4. 实践训练：通过大量的作文练习和仿写训练，提高学生的写作水平和表达能力。
四、教学团队我们的教学团队由一批有丰富教学经验和写作经验的老师组成。
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作文辅导班计划
从本学期第二周开始，将开设作文辅导班，目的在于培养学生的写作兴趣，让孩子们与书为友，切实提高写作能力。
以此带动班中的学生积极写作，为本学期街道作文竞赛做准备（第11周）。
具体措施：
1、五、六年级每班选出4名写作能力较强的学生进行辅导。
2、五、六年级教师2-3人共同负责一个写作类别，轮流担任辅导员（辅导教师有曾少梅、何其锡、唐丽仪、南杰、罗丽霄）。
辅导教师要鼓励学生多读优秀作品。
作文辅导的方法或题材可参考网上资源，辅导前必须先做好准备，不能无目的地进行辅导。
3、一周进行两次，分别是周三和周五，地点初定为电教室。
辅导教师利用早读课（7：50分开始）讲授写作知识、写作技巧并布置作文题目，下午托管课（4：30分开始）即席作文。
要求学生遵守辅导时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假，无故缺席三次的当自动退出。
积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。
保持教室的清洁，干净卫生。
4、做好批阅及点评工作。
辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅，较出色的习作可利用辅导时间进行点评，让他们认识到自己的优缺点。
登记每次习作的分数（填写“作文辅导情况表”《作文辅导情况表》请自行打印，双面打印为皆），激励学生认真写作，共同学习，共同进步。
引导学生多关注社会，关注自然，关注人生。
养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。
5、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。
把学生的优秀作品收集起来，利用小记者站上送优秀文章或发表到报刊杂志上。
1、如因放假或突发事件没有按计划周次辅导的，可与其他老师商量交互或推
迟。
2、以上学习内容和题目仅供参考，各位老师可根据实际情况自选学习内容和
题目，或跟相关老师商定，避免重复。