作文教学计划
四年级作文教学计划（精选5篇）
四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
六年级作文教学计划
六年级作文教学计划工作目标1.提升学生的写作兴趣：通过多种教学方法和互动式写作练习，激发学生对作文的兴趣，让他们乐于表达自己的想法和情感。
–利用图片、故事、游戏等多样化的引导方式，引发学生的思考和想象力。
–组织作文分享会和互相评价，鼓励学生从他人的作品中获得灵感，并培养他们的批判性思维。
–定期组织作文比赛和奖励活动，提高学生写作的积极性。
2.提高学生的写作技巧：通过系统的训练，帮助学生掌握作文的基本结构和技巧，提升他们的写作能力。
–教授如何进行素材收集和构思，培养学生的创意思维。
–指导如何进行文字组织和语言表达，提升学生的文字运用能力。
–定期进行作文评改和指导，帮助学生发现和修正自己的写作问题。
3.培养学生的创新思维：通过作文教学，引导学生独立思考，发展他们的创新意识和创新能力。
–鼓励学生表达独特的观点和见解，不拘泥于传统思维。
–设置开放性的作文题目，鼓励学生从不同的角度和层面进行思考。
–组织创新作文比赛和展览，激发学生的创新热情。
工作任务1.制定教学计划：根据教学目标，设计详细的教学内容和活动，确保每个学生都能在教学中受益。
–制定每学期的作文教学计划，明确教学目标和具体的教学内容。
–设计作文教学的活动和练习，确保学生有足够的实践机会。
–定期评估教学效果，根据学生的反馈进行教学调整。
2.进行课堂教学：按照教学计划进行教学，引导学生进行作文练习，并及时给予反馈和指导。
–利用多媒体工具和实物道具，进行生动的教学。
–分组进行讨论和作文练习，促进学生之间的交流和合作。
–及时批改学生的作文，给予具体的评价和建议。
3.进行课后辅导：对有需要的 students 进行课后辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
–安排课后辅导时间，为学生提供额外的学习机会。
–根据学生的需求，提供个性化的辅导内容和指导。
–定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求。
任务措施1.建立多元化的作文评价体系：通过不同的评价方式，全面评估学生的作文能力和进步。
小学四年级作文教学计划6篇
小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学四年级作文教学计划6篇小学四年级作文教学计划篇1一、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
作文教学计划指导思想
作文教学计划指导思想作文教学是语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和综合素质的提升具有至关重要的作用。
在制定作文教学计划时，我们需要确立明确的指导思想，以确保教学的有效性和针对性。
一、以学生为中心学生是学习的主体，作文教学应充分尊重学生的个性差异和兴趣爱好。
每个学生都有独特的思维方式和表达方式，我们要鼓励他们发挥自己的优势，展现真实的自我。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，提供多样化的写作主题和素材，让学生能够根据自己的喜好和经历进行选择。
同时，要给予学生足够的自主空间，让他们在写作中自由表达想法和情感，而不是被过多的条条框框所束缚。
二、注重积累与实践“巧妇难为无米之炊”，丰富的积累是写好作文的基础。
教师要引导学生通过广泛阅读、观察生活、参加活动等方式，积累语言素材、生活素材和情感体验。
阅读是积累的重要途径，要鼓励学生多读优秀的文学作品，学习他人的写作技巧和表达方式，并做好读书笔记。
此外，生活是写作的源泉，要让学生学会观察身边的人和事，用心感受生活中的点滴美好，将这些观察和感受转化为写作的素材。
在积累的同时，更要注重实践。
只有通过不断地写作练习，学生才能将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
教师可以布置多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在不同的文体中锻炼写作技巧。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进不足。
三、培养思维能力写作不仅是语言的表达，更是思维的体现。
在作文教学中，要注重培养学生的思维能力，包括观察力、想象力、分析力和创造力。
观察力是写作的前提，要引导学生学会细致观察事物的特征和变化，捕捉细节。
想象力能够让作文更加生动有趣，教师可以通过创设情境、启发联想等方式，激发学生的想象力。
分析力能够帮助学生深入思考问题，使作文更有深度和逻辑性。
创造力则是作文的灵魂，要鼓励学生敢于创新，突破常规，展现独特的视角和见解。
四、强调真实与情感真实是作文的生命，情感是作文的灵魂。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
四年级下学期作文教学计划
四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。
5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。
二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。
2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。
3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。
4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。
5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。
三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。
2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。
3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。
4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。
5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。
6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。
7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。
9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。
10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。
11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。
12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。
3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。
九年级上作文教学计划及单元作文指导
九年级上作文教学计划及单元作文指导一、教学计划九年级是中学阶段的一年，对于学生来说，面临着升学考试的压力，作文作为语文学科的重要组成部分，其重要性不言而喻。
因此，在九年级上学期，我们要通过系统的作文教学，帮助学生提高写作能力，提升作文质量，为升学考试做好充分准备。
第一阶段：培养写作兴趣和习惯（第一、二周）在这个阶段，我们要让学生感受到写作的乐趣，帮助他们建立写作的信心。
可以通过让学生写一些简单的日记、随笔来培养他们的写作兴趣。
同时，我们要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作灵感。
第二阶段：提高叙事能力（第三、四周）叙事是作文的基本功，叙事能力的高低直接影响到作文的质量。
在这个阶段，我们要让学生通过写人、记事、写景等练习，提高他们的叙事能力。
在教学中，我们要注意引导学生抓住人物、事件的细节，通过具体的描绘来表现人物的性格和事件的内涵。
第三阶段：提升描写能力（第五、六周）描写是作文中非常重要的一种表达方式，恰当的描写可以使作文更加生动、形象。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、状物、写人等练习，提升他们的描写能力。
在教学中，我们要注意引导学生观察事物的特点，运用各种修辞手法来描绘事物，使作文更具表现力。
第四阶段：培养抒情能力（第七、八周）抒情是作文的灵魂，是作文的情感表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、叙事、写人等练习，培养他们的抒情能力。
在教学中，我们要注意引导学生体验生活中的情感，表达内心的感受，使作文更有感染力。
第五阶段：提升议论能力（第九、十周）议论是作文的思维方式，是作文的思想表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写议论文来提升他们的议论能力。
在教学中，我们要注意引导学生明确论点，运用事实、道理等论证方法，使作文更有说服力。
第六阶段：综合训练（第十一、十二周）在这个阶段，我们要对学生进行全面的作文训练，让他们在实践中提高写作能力。
可以让学生尝试不同类型的作文，也可以让他们参加一些作文比赛，锻炼他们的写作能力。
三年级作文教学计划【优秀3篇】
三年级作文教学计划【优秀3篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇三年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、班级情况分析二(2)班共有学生35人。
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文教学计划 （一）学情分析： 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
（二）训练内容： 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。
（三）目标要求： 1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感； 2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同； 3、看图作文，写出理解和感受； 4、续写，把事情的经过写清楚、写具体； 5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实； 6、学会修改自己的习作。 （四）训练重点： 1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重视习作以后的交流和感受。 （五）训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。 3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。 （六）训练安排（周次， 内 容， 目 标， 指导重点。）
第3周 把自己想象成大自然中的一员， 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。发挥想象，并写出自己的感受。
第5周写演讲稿或教后感1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力； 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
第8周 写事，体现人们相互关爱的事情， 关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，
第10周 借助漫画写感受或编故事， 写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事， 看懂图意，体会作者的用意。
第12周根据材料扩写，用一两件事介绍小伙伴， 将一件事的经过写清楚、具体。
第14周 写简单的活动总结， 写活动的收获、不足和改进的建议， 写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。
第16周 根据图片报道写故事， 根据图片报道，写一个故事， 内容具体，感情真实。
第18周 学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动， “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”， 学习作者表达感受的方法。
七、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、 加强信息反馈，注意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。 六年级语文上册教学计划 一、班况分析： 本班学生 人，男生 人，女生 人。语文能力比较突出的学生有： 、 、 。后20%的学生有： 、 、 等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解`方案范#文.库整-理^能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析： 1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点： （一）全面、准确地落实语文教学目标。 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求。 （五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。 （六）加强语文学习与生活，加强课本与实际的联系。 三、全册教学目标 （一）知识与能力 1、准确把握教学目标。 教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标范文.得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
（二）过程与方法 ： 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 （三）情感态度与价值观： 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点： 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活，准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标： 第一组： 1、培养学生热爱自然的美好情操； 2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组： 1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组： 1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组： 1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。