六年级下学期作文教学计划及安排
2024年小学六年级习作教学计划（二篇）
2024年小学六年级习作教学计划一、学生习作基础情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
小学六年级作文教学计划(精选4篇)_六年级作文教学计划全
小学六年级作文教学计划（精选4篇）_六年级作文教学计划全第1篇：小学六级作文教学安排小学六年级作文教学安排小学六年级下册作文教学安排一、班级状况分析我们班有47位学生，女生有19人，男生28人。
我们班的学生在习作中存有一个很大的问题。
那就是平常的阅读量较少。
还有一些后进生因为基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。
不过我们班的张莲、徐珊珊、潘蒙蒙等学生的作文写得不错，想象力丰富，语句美丽，写得也较详细。
符合写作要求。
还得加油！二、本册课文习作训练内容本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。
5次习作支配如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这个话题实行口语交际，选择一个自己感爱好的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。
其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上，以《我的志向》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。
第四单元：写写自己经验或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。
能把自己看到、听到、读到的相关事情说清晰，并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……1 / 4另外还支配了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说，经常是因为平常素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。
本册明确支配的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。
六年级第二学期作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。
要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。
本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。
但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。
虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
六年级下册作文教学计划（通用11篇）
六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。
在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。
本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、多实践，提高学生的习作水平。
4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。
②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③、指导学生参加语文社会实践活动。
④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。
⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。
⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。
四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。
（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。
（第五周）第三单元：我的理想。
（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。
（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。
（第十三周）第六单元：毕业赠言。
（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
六年级下册作文教学计划(精选3篇)
六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。
1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。
2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。
作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。
1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。
2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。
作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。
1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。
2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。
2024年六年级语文下册习作教学计划范文(2篇)
2024年六年级语文下册习作教学计划范文一、教学目标1.能够根据题目要求，进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.能够运用所学的语文知识，正确并且丰富地表达自己的观点。
3.能够运用一定的修辞手法，提升文章的表达能力。
4.能够通过修改和改进自己的作文，提高写作水平。
5.培养学生的语文学习兴趣，激发其写作的热情和创造力。
二、教学重点1.培养学生的写作思维和写作能力，提高写作水平。
2.通过修改和改进作文，培养学生的修改能力和语言表达能力。
三、教学难点1.如何进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.如何提高修辞手法的使用能力。
四、教学内容与方法1.教学内容：(1)通过分析语文教材中的经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
并指导学生如何进行构思，明确写作思路。
(2)学生根据所学知识，进行合理的构思，完成作文。
(3)通过修改和改进作文，提高写作水平。
2.教学方法：(1)合作探究法。
引导学生合作讨论，分析经典作文，明确写作要素和结构。
(2)示范演示法。
教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(3)批判性思维训练法。
引导学生对自己的作文进行批判性思考和改进。
五、教学过程1.导入（10分钟）(1)教师出示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣。
(2)学生分享对作文的感受和评价。
2.知识讲解（20分钟）(1)教师通过分析经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
(2)引导学生分析作文中的修辞手法的使用，并讲解修辞手法的作用。
3.合作探究（30分钟）(1)将学生分成小组，每个小组选择一个题目，并进行合作讨论，明确文章的写作思路。
(2)教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.示范演示（20分钟）(1)教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(2)教师分析范文中的语言表达和修辞手法的使用。
5.学生写作（30分钟）(1)学生根据所选题目，进行合理的构思，完成作文。
(2)教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
6.修改和改进（20分钟）(1)学生自我检查并修改自己的作文。
六年级下册作文教学计划_2
六年级下册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《语文课程标准》总目标中指出: “学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要, 运用常规的表达方式写作”。
本学期安排了8篇习作, 每课习作教材, 均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导, 从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作教材还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。
这样编排是为了进一步强化读写结合, 打开学生的写作思路。
从本册习作话题看, 题材广阔, 话题新颖, 贴近生活, 亲近大自然。
本册习作在写片段的基础上, 开始写完整的文章, 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”, 写出不少于600字左右文从字顺的作文。
二、教学要求1.从自己的生活中去找不少同学看到作文题目, 不是到自己的生活中去找材料, 而是道听途说, 或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事, 总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”, 不管此事自巳是否经历过, 是否有感触。
这样的内容, 怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实, 我们每个人居住的环境不同, 兴趣爱好不同, 经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容, 那么, 你所选择的材料一定是自己独有的, 新鲜生动的。
2.做生活的有心人。
常听一些同学说, 我们是学生, 生活贫乏, 看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实, 要扩大作文选材的范围, 就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小, 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人, 就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人, 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹, 竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3.选择新角度, 让常见的材料放出异彩。
一般来说, 同学们的生活圈子小, 家庭、教室、操场。
接触的人少, 家人、老师、同学。
同学们在作文时, 所叙述的事往往是常见的。
2024年六年级语文下册习作教学计划
2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。
2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。
3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。
二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。
2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。
3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。
4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。
5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。
在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。
6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。
教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。
2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。
3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。
4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。
2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。
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六年级下学期作文教学计划及安排
一、教学目标：
1、引导学生学会观察生活，从丰富的学习生活中发掘和积累写作材料。
2、引导学生勤于思考，用心表达自己的感受和体验，确立最优的文章主旨。
3、本学期结合语文教材，写好8篇课内记叙文，每周完成2篇随笔。
、学情分析:
本班学生从总体上看，大多数同学掌握了记叙文的写法，能写四百字左右的记叙文六年级下学期作文教学计划及安排。
少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰主旨鲜明，有一定的文采。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在思想上怕写作文；知识面窄，词语积累少；语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；存在大量辞不达意、罗嗦的现象；主旨不明确或思想幼稚。
在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高六年级下学期作文教学计划及安排。
平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔另外还要引导学生观察生活，积累写作素材，鼓励学生平时多读
书，鼓励多写随笔，定时评选。
对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣六年级下学期作文教学计划及安排。
三、教学重点：
1、兴趣
2、选材
3、主旨
4、语言表达
四、教学设想：
1、以往学生由于课外阅读量的不够及没有养成观察积累的习惯，学生往往无题材可写，从而成了怕写作文的根源。
因此在教学中要重视引导学生观察，指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意义的事物，帮助学生积累素材。
同时让学生多阅读课外书引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。
12 342、关注学生习作兴趣的培养，激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情，逐步养成爱动笔的习惯。
3、提高作文训练的有效性。
一要以学生为本位。
二要以阅读为基础。
重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法六年级下学期作文教学计划及安排。
根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课
文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。
4、指导学生作文要从内容入手。
以写随笔为抓手六年级下学期作文教学计划及安排。
随笔的素材乃是亲身所见所闻，直接体会。
教师要做有心人，从篇篇随笔中了解学生生活的情境，他们接触什么人，喜欢做什么事，以及对人、物、事的认识和感受，再利用这些进一步指导学生从现实生活中取材的思路
本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，侧重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合应用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容
1、自主化
在计划制定方面，我们重视全员参与，自主制定六年级下学期作文教学计划及安排。
即教师、学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。
由上
而下，即由学校领导、教导处将确定的我校
综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特点等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行同一的规划安排，制定计划。
123 43、系列化
同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新奇性，构成一个序列，这是在综合实践活动中的一
个创新。
如古诗文朗诵” 读诗、背诗、对诗、演诗，
丰富学生的文化底蕴；“安全在我心中”一一让学生报导学校、班级的安全事，搜集“十大安全法则”，展幵以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，全面进步学生素养。
二、培养了各种能力，满足学天生长的需要和社会发
/K
综合实践活动课程重视学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的取得为直接目的的学习活动，夸大多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操纵、服务、劳动实践和技术实践等。
如；在《一元钱宄竟有多重》这一活动中，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱” 的进程，品味一元钱的价值，知道“一粥一饭当思来之不轻易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，构成正确的金钱观。
在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培
养了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度六年
级下学期作文教学计划及安排。
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、
面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能
力、创新精神和探宄能力，发展多方面的情感、态度和价值
观，培养各种能力，综合实践活动将成为学天生长的一片绿
洲。
本学期是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会
这一学科的兴趣浓厚，这次考查成绩很好，学生能对所学的知
识有较深的印象，对知识理解较深，识记较好，对小学六年的
生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，
对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。
回顾自己这一个学期
的社会教学，总结如下：
一、品德与社会科目的外延非常丰富，教师备课的时候需
要找许多课外知识进行补充，学生特别喜欢听一些与课本中联
系密切的小故事，这就需要教师精心备课六年级下学期作文教学计划及安排。
如教学“合作”和“双赢” 这个道理时，教师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。
这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习如小组讨论交流活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜爱团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。
三、利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界六年级下学期作文教学计划及安排。
本册品德与社会第二单元《我们热爱和平》、第三单元《全面建设小康社会》以及第四单元《走进生活的舞台》的内容网络上有丰富的课程资源，教师收集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。
在课前我会布置学生搜集资料(m aterial ),在课堂上来交流，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。
这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究” 的精神，学生兴趣浓，教学效果好。
1234四、教学相长，师生共同进步。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也
相当高，尤其是教授新教材，许多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，教师也受益匪浅。
品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。