六年级下册作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。
要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。
本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。
但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。
虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
六年级下册作文教学计划（通用11篇）
六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。
在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。
本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、多实践，提高学生的习作水平。
4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。
②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③、指导学生参加语文社会实践活动。
④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。
⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。
⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。
四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。
（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。
（第五周）第三单元：我的理想。
（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。
（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。
（第十三周）第六单元：毕业赠言。
（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
六年级下册作文教学计划(精选3篇)
六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。
1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。
2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。
作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。
1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。
2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。
作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。
1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。
2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。
2024年六年级语文下册习作教学计划范文(2篇)
2024年六年级语文下册习作教学计划范文一、教学目标1.能够根据题目要求，进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.能够运用所学的语文知识，正确并且丰富地表达自己的观点。
3.能够运用一定的修辞手法，提升文章的表达能力。
4.能够通过修改和改进自己的作文，提高写作水平。
5.培养学生的语文学习兴趣，激发其写作的热情和创造力。
二、教学重点1.培养学生的写作思维和写作能力，提高写作水平。
2.通过修改和改进作文，培养学生的修改能力和语言表达能力。
三、教学难点1.如何进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.如何提高修辞手法的使用能力。
四、教学内容与方法1.教学内容：(1)通过分析语文教材中的经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
并指导学生如何进行构思，明确写作思路。
(2)学生根据所学知识，进行合理的构思，完成作文。
(3)通过修改和改进作文，提高写作水平。
2.教学方法：(1)合作探究法。
引导学生合作讨论，分析经典作文，明确写作要素和结构。
(2)示范演示法。
教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(3)批判性思维训练法。
引导学生对自己的作文进行批判性思考和改进。
五、教学过程1.导入（10分钟）(1)教师出示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣。
(2)学生分享对作文的感受和评价。
2.知识讲解（20分钟）(1)教师通过分析经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
(2)引导学生分析作文中的修辞手法的使用，并讲解修辞手法的作用。
3.合作探究（30分钟）(1)将学生分成小组，每个小组选择一个题目，并进行合作讨论，明确文章的写作思路。
(2)教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.示范演示（20分钟）(1)教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(2)教师分析范文中的语言表达和修辞手法的使用。
5.学生写作（30分钟）(1)学生根据所选题目，进行合理的构思，完成作文。
(2)教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
6.修改和改进（20分钟）(1)学生自我检查并修改自己的作文。
小学六年级作文教学计划(18篇)
小学六年级作文教学计划（18篇）小学六年级作文教学计划（精选18篇）小学六年级作文教学计划篇1一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。
难点：1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。
3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、学生情况分析：六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2023年六年级下册作文教学计划(精选3篇)
2023年六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：培养学生的思辨能力主题：我喜欢的动物教学目标：1. 培养学生观察和思考问题的能力。
2. 提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“我喜欢的动物”，让学生展开思考。
2. 讨论与观察（20分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物，并观察该动物的特点、习性和生活环境。
3. 创造想象（15分钟）：学生用自己的想象力，想一想如果成为自己喜欢的动物会是什么样子。
4. 写作练习（20分钟）：学生根据观察和想象，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括喜欢它的原因和特点。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划二：培养学生的写作技巧主题：我的暑假计划教学目标：1. 培养学生细致观察和批判性思维能力。
2. 提高学生的写作技巧，如叙述、描写、比较等。
3. 增强学生的时间管理和计划能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师以自己的暑假计划为例，向学生介绍本节课的主题，并让学生展开思考。
2. 观察和计划（20分钟）：学生观察自己的暑假周围的环境和资源，并制定一个合理的计划。
3. 写作技巧（20分钟）：老师以深夜静谧画面为例，讲解如何运用描写和比喻等写作技巧来丰富作文。
4. 书写与修改（20分钟）：学生根据老师的指导，写一篇关于自己暑假计划的作文，并对作文进行修改和完善。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划三：培养学生的观察和想象力主题：一次有趣的旅行教学目标：1. 培养学生对环境和人物的观察力。
2. 提高学生的描写和想象能力。
3. 增强学生的记叙和叙事能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“一次有趣的旅行”，让学生展开思考。
2. 观察和描写（20分钟）：学生观察自己周围的旅行景点或场景，并用形容词和副词等描写出来。
六下作文教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。
（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。
（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。
（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。
二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。
（2）中间：条理清晰，层次分明。
（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。
2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。
（2）阅读优秀作品，汲取灵感。
（3）关注时事，关注社会热点。
3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。
（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。
三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。
（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。
2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。
（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。
3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。
（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六年级作文教学计划(推荐5篇)
六年级作文教学方案〔推荐5篇〕篇一：六年级作文教学方案说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析^p 在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一周次日期习作训练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29给教师的一封信注意书信的.格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简单些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七｜十九6.1｜6．19总复习四、进步习作程度措施：1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为进步写作程度提供头活水。
五、补充３次习作内容：１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写详细，细节描写生动。
2记一次综合理论活动：结合年级组综合理论活动，选择一次印象深入的写下来。
3《那一次，我》：写一件深有感触的事，把自己的感受写详细篇二：六年级作文教学方案一、学生根底情况：本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达才能，作文思路明晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表如今(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的才能较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
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六年级下册作文教学计划
拟写：石园
一、班级情况分析
我们班有45个学生，女生有25人，男生20人。
我们班的学生在习作中存在一个很大的问题。
那就是平时的阅读量较少。
还有一些后进生由于基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。
不过我们班的杜丽娟、刘涛等学生的作文写得不错，想象力丰富，语句优美，写得也较具体。
符合写作要求。
二、习作训练内容分析
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
5次习作安排如下：
第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
另外还安排了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句；再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。
这样的安排，不仅可以使
学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。
三、习作目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和毕业赠言。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。
四、教学措施
1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。
要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4、改进作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。
6.加强给中下学生的作文辅导.
五、习作教学进度。