《日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册日月潭(一课时)(教案)
部编版语文二年级上册日月潭（一课时）（教案）一、教学内容我打算用一课时的时间来教授部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教材的第11课是关于台湾著名的风景区——日月潭的。
这一课描绘了日月潭的美丽景色，以及周围环境的宜人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解其中的生词和短语。
同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，对祖国宝岛台湾的自然风光产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生们理解课文中的一些生词和短语的含义。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括课文朗读和生词短语的解释。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示台湾的图片，引起学生们的兴趣，并提问他们是否知道台湾著名的景点——日月潭。
2. 课文朗读：我会朗读课文，让学生们注意听懂每一个字词，并感受课文中描绘的美景。
3. 生词短语解析：我会解释课文中的一些生词和短语，让学生们理解其含义。
4. 课文理解：我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答，以检验他们对课文的理解。
5. 朗读练习：我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。
6. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调其中的重点。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。
七、作业设计作业题目：请学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。
答案：学生们应该能够正确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《日月潭》-第一课时教案部编版二年级上册语文
日月潭教学设计教学目标1.学会9个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
2.在理解课文的基础上，准确背诵全文。
第一课时教学过程：一、谈话质疑，激趣导入（一）同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。
你们以前都去过哪些美丽的地方呢？今天老师要带领大家去一个美丽的地方——日月潭。
（板题，读题）（二）质疑。
看到日月潭这个名字，你想知道什么？根据学生的提问，整理板书：位置名字风光（三）导入新课，同学们想知道的真不少，对日月潭充满了向往，那就让我们一起去读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，读准字音，读通课文。
标出自然段序号。
（二）检查反馈。
指名朗读课文三、再读课文，交流读书收获。
（一）自读课文，想一想刚才想的问题解决了哪几个？（二）师生交流。
1．位置（1）生：日月潭在台湾。
生说一说对台湾的了解。
找出书中写日月潭位置的句子读一读。
（2）出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
指名读教学生字“省”说一说中国还有那些省书写时注意第一笔是竖。
（3）说说日月潭日月潭是台湾最大的天然琥珀。
湖水又静有蓝，像一面大镜子，可以和杭州西湖媲美，被称为中国又一处“人间天堂”。
日月潭不仅水美，而且那里群山环绕，树木茂盛。
（4）第一自然段第二句。
师：“群山环绕”、“树木茂盛”。
再读读这句话。
名胜古迹：介绍日月潭周围的名胜古迹，从而理解词义。
书写“胜”朗读训练。
这里不仅有起伏的群山，有茂盛的树木，有碧绿的湖水，风景秀丽，还有古代流传下来的遗迹与建筑物。
真是个旅游的好去处。
（学生自由读—赛读）名字的由来。
（1）、学生介绍（2）、画出书上的句子读一读。
出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。
部编版语文二年级上册《10 日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文《日月潭》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字，会写“群山、树木”等11个词语。
2、正确流利地朗读课文，感知课文大意。
教学重点:识字写字。
教学过程:一、谈话导入1、出示台湾地图，请问同学们:这是中国哪个省的地图形状？（比较难，引导简单了解中国有34个省份和自治区）2、导入新课:台湾被称为宝岛，其中那里的风景名胜很多，日月潭便是其中之一。
咱们一起去日月潭看看吧！3、板书课题:日月潭。
二、整体感知课文，扫除字词障碍1、读课题，思考:从课题你想到了什么？预设:为什么叫日月潭？日月潭是什么样的？日月潭美在哪里？2、正确流利地朗读课文，圈画出课文的生字新词，和同学认一认！并且思考刚刚提到的问题。
3、出示要求会认的生字，借助拼音读准确。
想一想:你都用什么方法把这些字记住的呢？4、多种识记方法帮助记住生字:（1)形声字:湖、绕、围、胜、纱、境加一加:湖、胜换一换:绕——浇——烧，纱——沙——吵，境——镜（2)通过组词来帮助记忆。
5、读一读，记一记相关词语。
日月潭、台湾省、群山环绕、树木茂盛、周围、名胜古迹、山清水秀、湖中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、中外游客、点点星光、蒙蒙细雨6、学习一二自然段，了解“日月潭”的地理位置和名字由来。
三、书写指导1、出示要求会写的生字，借助拼音读准确。
2、指导书写:（1) 学生互相说说书写应该注意什么？教师加以指导。
如“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
如“央”:第一笔和第二笔的竖段向内斜。
（2）重点指导“展”字:竖提左边不要多写一撇。
四、板书设计日潭圆圆的太阳日月潭月潭弯弯的月亮五、作业布置查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，下节课与同学分享。
日月潭第一课时教案
日月潭第一课时【课时目标】1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。
（板书：日月潭）出示课件1、2：二、初读课文，认读生字1.提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字请教拼音宝宝，给课文标上自然段的序号。
2.提出要求：课文中的词语跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。
出示课件3：3.提出要求：同学们互帮互助更有助于大家学习进步，请一位小老师带领大家读一读。
4.提出要求：小火车开起来，让我们齐读。
5.提出要求：瞧，生字宝宝出来了，和他们打个招呼吧，请同学们一起喊出他们的名字。
出示课件4：（设计意图：先认词再识字，既积累了描写风景的四字词语，又学认识了生字，激发学生学习兴趣，为下步学文奠定基础。
）6.交流方法：生字宝宝很高兴认识大家，但是它很疑惑，同学们是怎么记住他们的名字的？（1）加一加：“湖、胜、引、客”出示课件5、6：（2）换一换：“绕—浇—烧”“纱—沙—吵”“境—镜”（3）图片识字：“潭、茂、盛、童、围、央、岛”出示课件7、8：三、再读课文，品词析句环节过渡：收获了生字新词，让我们一起去日月潭看一看吧！（一）学习第1自然段1.提出要求：请同学们自读第1自然段，说一说你从中知道了什么？出示课件9：预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。
预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。
2.思考问题：“群山环绕”“树木茂盛”是什么意思？借助图片或上下文说一说。
出示课件10：3.瞧，这就是日月潭，我们一起欣赏她的美。
出示课件11：4.分享交流：看完之后说说你的感想？（设计意图：通过欣赏视频激发起学生对日月潭的喜爱之情。
日月潭第一课时教案
《日月潭》第一课时教学目标▷1.认识本课生字词，会写“湾迹央”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助图片、联系生活和上下文，理解并积累优美的词句。
3.感受日月潭的美，学习运用和表达美的感受。
教学重难点▷联系生活和上下文，理解并积累优美的词句，感受日月潭的美，学习运用语表达美的感受。
教学过程▷一、创设旅游情境，揭示课题，学习“湾，潭，湖”形声字。
1.在这个单元的学习中，我们参观了江西的鹳雀楼，望见了庐山的瀑布，欣赏了黄山的奇石。
这节课我们将继续去旅行，欣赏祖国的秀丽风光。
2.我们来到了台湾省，认读词语“台湾省”，顺势揭开课题。
联系上下文，结合查字典和生活体验，相机教学“湾，潭，湖”。
3.古诗文运用进一步体会潭字表现很深的湖水，所以诗人李白才运用桃花潭水表达朋友情谊深厚。
二、初读课文，学习字词1.出示自读要求提示，学生自读课文完成要求。
2.出示生词，教学生字词（1）自由读，开火车读，去拼音读，教学生词。
（2）指名读前后鼻音归类生字，生生点评。
（3）小组合作学习认读编号生字，并相互指认点评。
（4）交流识字方法。
a.换一换识记“绕纱境”。
b.偏旁归类识记“绕，纱”与丝线有关。
c.形声字偏旁表义，识记“围”字意思为从四面环绕包住。
d.组词识记“央，童，客”。
e.游戏巩固生字。
三．学习第一自然段，体会日月潭环境优美。
1.理解第一自然段优美词句，体会文字之美。
（1）出示第一自然段，学生自读思考知道了哪些信息，了解日月潭的地理位置。
（2）结合图片及资料理解“群山环绕”（3）运用字理和生活实际理解“树木茂盛”。
（4）运用图片明确像孔雀园、涵碧楼这样风景优美的地方，就是“名胜”；像文武庙、玄奘寺这样历史悠久的地方我们就称为“古迹”。
理解并齐读“名胜古迹”2.指导朗读（1）带着理解读（2）边读边想象画面（3）读出美感（4）读出喜爱之情，赞美之感。
3.学习表达（1）日月潭有山有水，你们想到了什么词语来夸赞它？用像课文中那样美丽的词语赞扬赞扬日月潭吧。
10.日月潭(第一课时)(教案)统编版语文二年级上册
10.日月潭（第一课时）（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第十课《日月潭》中遨游。
我们将详细学习该文的第1至第2自然段，深入了解我国宝岛台湾的美丽景点——日月潭。
通过学习，同学们将感受作者对大自然美景的描绘，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：培养对大自然美景的热爱，激发对祖国宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示我国地图，引入台湾宝岛，再展示日月潭的美照，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，思考日月潭的特点。
3. 合作交流学生分小组讨论交流，分享自己找到的生字词和日月潭的特点，教师巡回指导。
4. 课堂讲解结合学生讨论结果，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
5. 例题讲解以课文中的描绘为例，讲解如何运用优美词语描绘自然景色。
6. 随堂练习学生根据例题，尝试自己描绘一幅自然景色，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、岛、湖、环绕、碧绿、美丽3. 中心句：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的优美词语，写一段描绘自然景色的文字。
答案示例：春天来了，阳光明媚，小草从土里探出头来，树木换上了嫩绿的新装，小鸟在枝头欢快地歌唱，整个大地充满了生机和活力。
2. 拓展延伸：收集有关台湾的其他旅游景点资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对日月潭有了更深刻的认识，掌握了描绘自然景色的方法。
《日月潭》第一课时教案
《日月潭》第一课时教案第三组第九课日月潭第一课时教学设计学习目标1.1.会认99个生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境；会写1212个字：岛、展、建、纱、胜、省、环、绕、隐、约、茂、盛。
2.2.能够积累99个四字词语：太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨。
3.3.能够正确地朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计教学环节内容11教师上课(11)同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，有着数不尽的名胜古迹，你能说出几个吗？(11)请同学们把书翻到第3939页，先听老师读一读课文。
XXX.中附辽档片山JL晔工叫山ME對沁r刖打得门卄也fl日月課舉陽跑_密臥时缶卄时E4务叫处氐皿_鴻点蹲4竝眸|的氐供，HUt；尙連乩妄毎常H 龙一_1(22)请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文下面的注音，读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
(3)课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。
(1(1)课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。
谁愿意带领大家读一读？丼山环蜒树木茂空臆聘的的3.淆州tfU3境(提示：教师指名学生领读。
)((2)这些词你能读好吗？试着自己读一读，记一记。
樹未乱吏測水殊J_Jntt1.31.3学习字词也皑的的点点灯Jt雨(33)这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还认识它们吗？请你自己读一读。
环绕茂隱班晰様胧境岛展建纱胜的省盛“空”和A丸爭晋宇，崔课尢中井M_4”乩如归__(44)你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？岛展建纱胜省环绕隐约茂盛(55)重点学习。
展：建：是“建之旁”，不是“走之旁”。
绕：右边的“尧”不要多加“、”。
省：茂：(66)请你在生字本上认真抄与本课生字，并把这99个四字词语抄与在积累本上，看谁写得最漂亮。
《日月潭 第 1 课时》优秀教案
通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，正确书写生字。
教学准备
课件、微课
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、谈话看片，揭示课题（3分）
1小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
3、板书课题。
二、读文自学（12分）
自学要求出示微课：
1、借助拼音自读课文
2、自学生字
画出本课生字，借助拼音识字，想一想自己是怎样记住它们的。
学生自由回答。说一说自己暑假去过的地方。
齐读课题。
学生根据要求进行自学。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考。
重点谈谈自己的所见所闻。
关注学生的学习情况，指导学困生的学习。自己独立Leabharlann 习。3、再读课文，读准字音。
4你读懂了什么。
三、检查自学情况汇报质疑理解课文（15分）
1指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
2看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
3指名读第一自然段
思考：日月潭在哪？
五、总结（5分）
绕纱是翘舌音。
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考，再和同桌交流。
在班里汇报交流识字情况。
学生读字认字。
学生观察，汇报
学生认真听，识记。
学生练习。
汇报自己的收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1读准字音，读通课文。2自学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，读读词语。
三、检查自学情况
1分段读文。
1、指名分段朗读课文
师正音
2、认读生字。（见课件）
2、认读生字。
1学生读文。
四、再读课文，了解来历
2、交流
通过课文，说一说，，日月潭的名
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
字是怎么得来的？
叫，一边像，叫
3完成填空。
上海是
学生按要求自读课文。
三、趣味识字，熟读课文 师叙述引入
请小朋友系好安全带，我们 的飞机就要起飞了，本次航班的 目的地是台湾省的日月潭。好， 到了。
（出示日月潭的投影）
请导游为大家介绍一下日月 潭的美丽风光。（师配乐朗读） 交流：说说自己的感受。
2你们想亲眼看看吗？请小朋友 把书打开，自己读读课文。
你们想同我一块儿去欣赏那 儿的美景吗？
指名读目标
二出示目标，明确任务
1.学会本课9个生字，理解“茂 密、倒映、清晰、模糊”等词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步 了解课文的内容。知道日月潭名 字的来历。
边听边感受
听后用一句话说说
日月潭是一个大湖。
什么
扩写句子：
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
照样子说句子
指名回答
句式训练：因为……所以……
（先优生后中差生）
谁能用这两个词说说这个大湖名
字的来历？
五、巩固练习
一、聪明屋
j ing fuzhuy in xim eng l
附 境 晰 朦 胧 筑隐
2、填空
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
叫，一边像，叫。
教学反思
2、齐读课题
3、展示自己搜集的有关资料。
一、创设情境，激趣导入
（出示中国地图）小朋友，这是我国 的地图，我们的祖国地大物博， 有很多风景秀丽的旅游胜地。你 都知道哪些地方呢|?说一说我很 早就听说在我国的台湾省有一处 地方的景色特别美，吸引了许许 多多的中外游客，这个地方就叫
“日月潭”。（板书课题）
小学二年级语文学案设计
课题
日月潭1时间
年月日
课型
第一课时年级二主备人
学习 目标
1.学会本课9个生字，理解“茂密、倒映、清晰、模糊”等词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文的内容。知道日月潭名字的来历。
学习 准备
课件，
双基 要点
会认9个生字，积累词语。 正确流利地朗读课文。
学案
导案
1、说出自己知道的旅游胜地