部编版二年级上册 9日月潭公开课教学设计优质课教案 (3)
部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册10日月潭教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册10日月潭教学设计第1篇】一、教学目标1、会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。
2、通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。
3、通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。
【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程（一）情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么？都去过哪些地方呢？（学生自由回答）同学们去的地方真多，那你们去过台湾么？（大多数同学摇头）今天老师就带大家一起到台湾去旅游。
（展示台湾风景图片）台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。
（出示日月潭风景图片）教师板书课题。
（二）整体感知1、学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。
（熟读课文内容，为识字做好铺垫。
）2、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
）（三）深入研读1、了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。
日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。
日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭美在哪里？清晨的景色美，中午的景色也美。
（过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里？）2、设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。
清晨：湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（隐隐约约）中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
语文部编版二年级上册【省优】《日月潭》公开课教案
《日月潭》公开课教案【教学内容】1.“一主”教材：学习课文《日月潭》，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出日月潭名称的由来，有感情地朗读描写日月潭美景的句子。
2.诵读《经典诵读》中的《小帆船》。
3.批注式阅读《宝岛台湾》。
【教学流程】一、课前诵读环节“课前诵读环节”对应的教学目标师（导入）：同学们，日月潭的风景美如画，美如诗，今天老师想带大家乘坐一只小帆船继续去那里细细地赏景。
今天，就让我们进入第10课日月潭。
（板书课题《日月潭》）。
下面让我们迎着风、乘着船一起来读一首小诗。
1.学生自由练读（发挥个性读）（1）师：请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读这首小诗，遇到不认识的生字可以看拼音，还可以问老师、问同学，开始吧！小帆船吴珹天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆；风里行，浪里穿，捎[shāo]封信儿去台湾。
捎到阿里山，捎到日月潭；问候小同胞，告诉小伙伴：“我们参加夏令营，欢迎你们来联欢。
”（2）点生展示读。
2.师生承接读。
3.男女生合作读。
二、“一主”教材教学环节“一主”教材学习环节对应的教学目标（一）复习生字词1.师（过渡）：我听出了你们急切的心情，下面就让我们乘船出发吧！这时，一群生词宝宝跳出来了，它们也想跟我们一起去旅游，上节课，我们已经见过它们了，你们还认识吗？2.出示生字词周围、轻纱、童话、仙境、中央、吸引、游客、光华岛、风光秀丽、群山环绕、名胜古迹、隐隐约约、树木茂盛、湖水碧绿（1）自由读。
（2）男女生对读。
（3）开火车读。
师：让我们带上生词宝宝们出发吧！（二）品读课文，入境悟情。
1.师（过渡）：（PPT出示图片），小船把我们带到了目的地，这就是美丽的日月潭！日月潭不仅吸引了我们，也吸引了作者，它给作者留下了什么印象？出示句子：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
（1）指名读，师相机指导朗读。
（2）全班齐读。
（3）师过渡：看来日月潭真是风光秀丽啊！让我们一起走进课文，去欣赏美丽的日月潭吧。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。
【过程与方法】了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，感受文中的优美词句。
【情感态度与价值观】激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和秀丽风光。
【教学难点】感受课文中的优美词句，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程(一)导入教师通过在PPT上呈现日月潭的导入新课：教师板书课题。
(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。
(熟读课文内容，为识字做好铺垫。
)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)(三)深入研读设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗那我们应该怎样介绍呢(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。
)1.目标指引提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。
)2.归纳问题，理解课文。
日月潭的位置日月潭名字的由来日月潭美在哪里3.播放课件，日月潭那里的环境怎样你是从哪句话中看出来的请导游来为我们介绍一下。
4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。
5.你认为日月潭美在哪(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。
)6.日月潭那么美，你能读出来吗7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。
(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。
五、作业小结课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。
部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品
部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品《日月潭》教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）二、情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
三、学习生字。
1、我们在旅游的路上遇到了许多生字宝宝，请大家打开课本第39页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边划出文中生字，词语，不认识的字多读几遍，读完就做端正。
2、生读完就出示生字课件，带拼音读生字（1）指名读，正音。
（2）、齐读（3）、开火车读，纠正误读。
（4）、谁能说说你想怎样记住这些生字？交流识字方法，互相补充。
巩固多种识字方法：加一加，减一减，换一换等。
3、生字读会了，放在词语里面你还会吗？生：会。
(出示词语)这些词语你能准确地读出来吗？(指名读、齐读、纠正误读)。
4、两个字的词会读了，四个字的还行吗？生齐：行！师：试一试！（生自读词语）师：好！谁能读？（指名分行读）师：同学们，我们一起读一读。
（生齐读）师：光会读还不行，还得会用，有一个游戏叫做“看图猜词语”，下面咱们就来做这个游戏，想不想猜啊？准备好了吗？下面开始了，看谁猜得又快又准。
2023年部编版语文二年级上册日月潭创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭创新教案第【1】篇〗一、教学目标：1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。
3.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。
4.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。
三、教学难点:针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。
四、教学用具:多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐)。
五、教学过程一、自读识字(一)激情导入1.(多媒体课件出示台湾地形图)同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。
这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2.自读课文，遇到不认识的字怎么办？画出生字词多读几遍。
相信你能读准字音，读通句子。
二、合作交流1、生字教学和游戏出示带音节的生字9个，环绕茂隐筑晰朦胧境去掉音节认读。
小游戏认读生字。
2.指读课文，想想通过读文你知道了什么？3、汇报交流三品读领悟选你最喜欢的段读，说说那你为什么喜欢(一)学习第一自然段1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考：这一段告诉我们什么。
2.指名答(并板书"位置")。
你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置说的时候,用上小红花里的四个词语。
(课件出示一朵小红花,小红花里有四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山) (学生用这四个词语练习说话) 3.指名练习说话。
(二)学习第二自然段过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗大得能装下太阳和月亮 1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【预设】关健点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学方法】：自主探究、小组合作交流【教学准备】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。
【课题导入】：复习导入，揭示课题。
（5分钟）〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。
2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
（板书课题）师生在地图上找到中国台湾的位置。
师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）学会质疑是提高读书质量的有效手段。
虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。
【学习过程】（15分钟）〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。
通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。
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统编版一年级上册《日月潭》教学设计
教学目标
1.知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。
3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
学情分析
《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。
这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
重点难点
教学重点：认识9个生字，会写12个生字。
教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
出示地图，在地图上找到台湾的位置。
孩子们，你们喜欢旅
游吗？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
（出示课题）
2.师：看到课题你们有哪些疑问？
3.现在，老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字
1.（课件播放课文朗诵）刚才看了日月潭，听了课文，你有什么感受？
2.自读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）
3.检查读书情况：
(1)开火车读带拼音的生字。
(2)指名读去掉注音的生字
(3)指名读课文中的生词：
(4)学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。
三、再读课文，欣赏美景
自读课文，思考自己提出的问题。
1.学习第一自然段：课件演示填空题：
日月潭是我国（）最大的一个（）。
那里（）（），周围有许多（）。
生自由读课文，完成填空后齐读。
2.学习第二自然段:为什么这么美的湖要叫日月潭呢？
（1）学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。
（出示图片）
（2）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：（课件出示）
①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
比较后，指导读，自由练读，指名读。
3.默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？
（1）指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天
（2）学生自由选择朗读自己喜欢的景色，感悟景色的特点。
(3）学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导：
4.读思结合、加深体验：
（1）日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。
（2）指导学生朗读最后一句话。
四、拓展延伸，升华情感。
1.台湾除了风光秀了的日月潭，还有很多风景优美的地方呢，我们一起来了解一下。
（放有关台湾的风景短片）
2.看到如此美丽的台湾，你想说什么？（激发学生的爱国情感）
布置作业
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2.通过看书、上网找资料找找有关日月潭的故事和传说。