苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七 苏教版
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版
一、教学目标
1.能听懂并正确读出“十几减八、七”的口诀。
2.能运用竖式计算“十几减八、七”的结果。
3.培养学生的数字意识和思维逻辑能力。
二、教学重点难点
1.学生能够正确理解“十几减八、七”的口诀。
2.学生能够掌握竖式计算的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾已经学过的十以内的减法口诀，如“九减八，一”，“五减三，二”等，然后引入今天的新知识：“十几减八、七”，让学生听口诀并一起朗读：“十几减八，个位减一，十位数不变；十几减七，个位数不变，十位数减一。
”
2. 讲解竖式计算方法
教师板书“十几减八、七”的计算式子，讲解竖式计算的方法，具体步骤如下：•横线上书写被减数，竖式下写减数。
•从个位数开始计算，不足十的向十位数借。
•先计算个位数，再计算十位数。
3. 练习
出示有关“十几减八、七”的计算题，让学生自己竖式计算，并在黑板上给出答案。
当学生们有了一定的练习后，老师可以让他们在自己的练习本上完成更多的计算。
4. 提高
•让一半的学生算出题目的答案，另一半说出计算的步骤。
•在小组内交换练习本，相互批改，发现错误和不足，一起讨论学习。
四、教学反思
此次教学重点在于让学生掌握竖式计算的方法，通过大量的练习和互助交流，让学生们培养数字意识和思维逻辑能力。
教师们可以在课堂上适当调整教学步骤和方式，使得学生们更好地吸收新知识。
同时，老师也需要反省自己的教学方法和教学效果，从而达到更好的教育效果。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
十几减8、7(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版
十几减8、7教学设计【教学目标】1. 在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2. 培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。
【教学重点】能比较熟练地计算十几减9。
【教学难点】理解十几减9的退位计算方法。
【教学过程】一、复习铺垫。
开火车抢答：12-9 11-9 15-9 18-913-9 14-9 16-9二、导入新课师：同学们，学校新买了一批小号，我们一起来看一看，请大家仔细观察图片，你有什么发现？生：盒子里面有10把小号，盒子外面有5把小号，一共有15把小号。
师：现在有同学借走了8把小号，我们可以提出什么样的数学问题？生：还剩多少把小号？师：把这三句话连起来怎样说？生：有15把小号，拿走了8把，还剩几把小号？师：求还剩多少，用什么方法来计算？怎样列算式？生：用减法来计算，用15减去8，列式为15-8。
三、探究算法师：哪这个算式该如何计算呢？现在请同桌相互讨论一下，看看你是怎样想的，又是怎样计算的。
也可以借助小棒来摆一摆。
大家讨论都结束了，谁来说一说你是怎样计算的。
生：先拿走外面的5把小号，再从盒子里拿走3把，师：先拿走5把，就是15-5=10，再从盒子里拿走3把，就是10-3=7，（板书算式）这一种方法是平十法。
平十法是连减两次，谁还有不同的方法？生：我是先从盒子里面拿走8把，剩下2把，再加上盒子外面的5把，就得出7把。
师：从盒子里面拿出8把，就是10-8=2，再加上后面的5把，就是2+5=7，就是还剩下7把。
（板书算式10-8=2，2+5=7）这一种先减后加的方法，我们叫破十法，师：其实还有一种更快的方法，根据我们前面学过的知识，大家想一想8加几等于15，对，因为8加7等于15，所以15减8等于7。
这一种方法叫“想加算减”，“想加算减”往往让大家很快得到答案。
师小结：这几种方法都可以让大家得到正确的答案，在计算时，大家可以根据自己的喜欢来选择用哪一种计算方法。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力，同时引导学生发现减法的运算规律，为学生后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的理解，但十几减8、7的运算对于他们来说还比较困难，需要通过实例和练习让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力。
3.引导学生发现减法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：发现减法的运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。
六. 教学准备教具：黑板、粉笔、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出十几减8、7的算式，让学生观察并尝试计算。
3.操练（10分钟）教师挑选几个典型的十几减8、7的算式，让学生上黑板演示，其他学生跟读并理解。
4.巩固（10分钟）教师给出一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现十几减8、7的运算规律，如：十几减8可以转化为加2，十几减7可以转化为加3等。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些十几减8、7的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出十几减8、7的计算方法，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
教案反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师发现并解决问题，提升教学质量。
一年级下册数学教案-1.3 十几减8、7丨苏教版
一年级下册数学教案-1.3 几减8、7丨苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学内容1. 十几减8、7的计算方法。
2. 十几减8、7的应用题。
3. 总结十几减8、7的计算规律。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法及其应用。
2. 教学难点：理解并掌握十几减8、7的计算规律。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过简单的数学游戏，让学生复习十几的加减法，为学习十几减8、7做铺垫。
2. 讲解：详细讲解十几减8、7的计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些十几减8、7的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：引导学生总结十几减8、7的计算规律，提高学生的逻辑思维能力。
6. 课堂小结：对学生的学习情况进行小结，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 十几减8、72. 计算方法：十几减8、7的计算步骤。
3. 应用题：一些典型的十几减8、7的应用题。
4. 计算规律：十几减8、7的计算规律。
作业设计1. 基础练习：十几减8、7的计算题。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的十几减8、7的应用题。
3. 挑战练习：设计一些十几减8、7的拓展题，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对十几减8、7的计算方法和计算规律的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握了十几减8、7的计算方法，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过课后反思，不断提高教学效果，为学生的数学学习打下坚实的基础。
一年级下册数学教案-1.3.十几减8、7-苏教版
一年级下册数学教案1.3.十几减8、7苏教版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版一年级下册数学第 1.3节的内容，十几减8、7。
这部分内容主要涉及十几减8、7的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的退位减法运算方法，提高他们的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、7的退位减法运算方法，难点在于如何引导学生理解退位的概念和操作方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、十几减8、7的练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们我有15颗糖果，然后我拿走了7颗糖果，问他们我还剩下多少颗糖果？学生们可以通过实际操作来回答这个问题。
2. 讲解例题：然后我出示了一道十几减8、7的题目，例如13减8，我引导学生思考如何计算。
我解释了退位的概念，即当被减数不够减时，我们需要从十位上退一当作十位再减。
我通过具体的例题和讲解，让学生们理解和掌握了退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：然后我给出了一些十几减8、7的练习题，让学生们独立完成。
我及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
5. 作业设计：我布置了一道十几减8、7的退位减法的练习题，要求学生们回家后独立完成，并写下了答案。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了十几减8、7的退位减法运算方法后，能够较好地解决实际问题。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生们正确理解和运用退位的概念，加强他们的逻辑思维能力。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步探索十几减8、7的其他相关问题，例如十几减8、7的进位减法运算，以及引导他们思考如何将十几减8、7的退位减法运算应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我拿出一袋糖果作为实践情景引入，这是一个实物引入的方法。
一年级下册数学教案-第一单元第3课时 十几减8、7 苏教版
一年级下册数学教案-第一单元第3课时几减8、7 苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减8、7，理解退位减法的概念。
2. 过程与方法：通过具体的操作活动，学生能够体验和感知退位减法的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学内容1. 十几减8、7的计算方法：通过具体的实物展示，让学生理解十几减8、7的过程，掌握退位减法的计算方法。
2. 应用练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 重点：十几减8、7的计算方法，退位减法的概念。
2. 难点：理解退位减法的计算过程，熟练运用退位减法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、实物模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减8、7的计算方法，通过实物模型和PPT展示，让学生直观地理解退位减法的计算过程。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深对计算方法的理解。
4. 分组练习：学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题，培养合作意识。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 十几减8、7的计算方法：通过图表和文字的形式，展示十几减8、7的计算过程。
2. 退位减法的概念：通过文字和例子的形式，解释退位减法的概念。
作业设计1. 基础练习：设计简单的十几减8、7的计算题，让学生巩固基本计算方法。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的计算题，让学生提高计算速度和准确性。
3. 拓展练习：设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际问题中。
课后反思1. 教学内容：检查本节课的教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案一、教学目标1.能够通过观察、实验、直观感受和举一反三的形式，初步理解数形结合的概念。
2.能够识别10~19之间的数及其顺序，并将其表示成数形结合的形态。
3.能够灵活掌握“十几减8”和“十几减7”的解决方法。
二、教学准备1.课件：PPT演示文稿，展示具体的数形结合例子。
2.教具：数形结合的卡片，数字卡片，“十几减8”和“十几减7”的解决方法卡片。
三、教学过程3.1、导入新知教师通过PPT展示，让学生直观了解数形结合的概念，引发学生的学习兴趣。
3.2、讲解新知1.让学生观察、感知十位数、个位数构成的数形结合形态并分类。
2.让学生分开、组合、用减法表示出各种数形结合形态，并将其表示成数字形态。
3.通过数形相互转化的方式，让学生对十位数和个位数的相对位置关系有初步的认识。
3.3、引入新课1.让学生先根据卡片，用自己的方式表示出各种十几数。
2.将题目“十几减8”和“十几减7”给学生评估，让学生自主给出解决方法。
3.通过学生的解决方法以及与老师的讨论，引入下一课的过渡。
3.4、巩固知识1.让学生自主组合卡片，练习表示各种十几数。
2.让学生自己出题，用减法解决。
3.5、课后拓展1.在作业中加入一些新的数形结合题目，让学生练习。
2.让学生自己寻找数形结合数学中的规律并阐述。
四、教学反思此节课旨在让学生理解数形结合的概念，并初步灵活掌握“十几减8”和“十几减7”的解决方法。
通过学生自主评估的形式，引入了下一节课的知识点，让学生能够自主学习，并有深入了解概念的机会。
在后续的作业中，我们将加入一些新的题目，让学生能够更好地复习所学知识，并掌握数形结合数学的基本规律。
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苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案教学内容：
本节学习教材在书本第15页及做一做。
教材分析：
注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。
通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十几减几的计算方法。
激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。
教学目的：
1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。
2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。
3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意识。
教学重点：
初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。
教学难点：理解破十法。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具学具：小黑板，小棒，口算卡片。
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）复习导入。
1、口算。
11-9=
（）+7=15
（）+6=11
14-9=
8+（）=13
（）+4=11
16-9=
7+（）=14
3+（）=12
2、对话激趣。
让学生观察15页小猫观鱼图。
图中有什么动物？（金鱼和小猫）
小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？
在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。
想想自己准备怎么解决。
导入新课，板书课题：减法。
看到这个课题，你想提出什么问题？
问题预设
（1）计算十几减8、7、6有几种方法？
（2）用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6 有什么不同？
（3）计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？
（二）出示自探提示:
（1）要求黑金鱼的条数怎样列式？
（2）说一说用什么方法进行口算？
（3）求花金鱼的条数怎样列式？
（4）说一说用什么方法口算的？
让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（20分钟）
1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。
也可以一人说，其他四人听。
2.如果发现学生在自探过程中有困难的问题（如自探提示中的第3、4小题），可以组织学生合作探究。
小组讨论，每个人发表自己的意见。
根据各自不同的意见进行评价，最后汇报交流。
1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条，花金鱼有8条。
2、一条一条地仔细地数，花金鱼有8条，黑金鱼有5条。
3、要求黑金鱼的条数，13－8=5。
求花金鱼的条数，13－5=8。
组织全班同学讨论13－8=5和13－5=8两个算式的算法。
①依靠摆学具（如小棒），算出答案。
②看图，用点数的方法算出答案。
③用破十法算出答案。
先用13中的10减去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起来就是5，所以13-8=5（条），黑的有5条。
同理：先用13中的10减去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起来就是8，所以13-5=8（条），花的有8条。
④见减想加，算出答案。
因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+5=13
13-8=5
13-5=8
⑤连减的方法，算出答案。
13-9=4，13-8=5（少减去1个，就得5）13-5=8（少减去4个，就得8）。
3.学生汇报后，师重点强调：从小朋友刚才的发言中，老师发现很多小朋友喜欢用想加算减的方法，看来这种方法比较好，当然其他的方法也是正确的也可以用。
告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。
4、反馈练习
课本上做一做的第1题。
结合练习鼓励学生说出不同的算
法。
三、质疑再探（3分钟）
回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。
针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
预设问题
1、计算十几减8、7、6方法还有哪些？
2、计算十几减8、7、6可以帮我们解决哪些问题？
3、用什么方法对十几减8、7、6的算式进行检查呢？
四、运用拓展（7分钟）
1、我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目。
2、课本上做一做的第1题。
3、树上有7只猴子，树下有6只猴子，一共有几只猴子？
4、一共有13只猴子在玩耍，树上有7只，树下有几只？
5、全课总结。
（1）学生谈学习收获师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。
（2）教师归纳总结学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计：
十几减8 7 6
13条金鱼，花的有8条，黑的有（）条。
13条金鱼，黑的有5条，花的有（）条。
13-8=（）（条）
13-5=（）（条）
想：10-8=2 10-5=5
还可以这样算： 2+3=5 5+3=8
8+5=13
13-5=8
13-8=5。