(北师大版)四年级语文上册课件 下雪的早晨
看着雪花在飘飞， 看着雪花在飘飞， 我想得很远，很远。 我想得很远，很远。 想起夏天的树林， 想起夏天的树林， 树林里的早晨， 树林里的早晨， 到处都是露水， 到处都是露水， 太阳刚刚上升。 太阳刚刚上升。
一个小孩，赤着脚， 一个小孩，赤着脚， 从晨光里走来， 从晨光里走来， 他的脸像一朵鲜花， 他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声， 他的嘴发出低低的歌声， 他的小手拿着一根竹竿。 他的小手拿着一根竹竿。
1.读课文，边读边想：这 读课文，边读边想： 读课文 首诗歌总共有几个小节？ 首诗歌总共有几个小节？分别 描写了什么？ 描写了什么？ 2.你印象最深的是哪部分 你印象最深的是哪部分 的内容？ 的内容？为什么会对这部分印 象深刻呢？ 象深刻呢？
★诗歌讲了什么内容？ （作者在第一小节中描写了 自己眼中的雪景， 自己眼中的雪景，二三小节诗 人此刻却惦记着夏天树林里的 一个孩子。） 一个孩子。）
赤着脚 抛雪球 蚂蚱
竹竿 滑冰 蜻蜓
艾青（ 当代诗人。 艾青（1910～1996）现、当代诗人。 ～ ） 原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。 原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。 浙江金华人。 浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育 岁回家。 到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺 岁回家 年入杭州国立西湖艺 术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932年初回国，在上海加入中国左翼美 年初回国， 年初回国 术家联盟，从事革命文艺活动，不久被 术家联盟，从事革命文艺活动， 在狱中写了不少诗，其中的《 捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰 我的保姆》 河——我的保姆》发表后引起轰动，一 我的保姆 发表后引起轰动， 举成名。 年出狱， 举成名。1935年出狱，翌年出版了第一 年出狱 本诗集《大堰河》 本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖 国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉 国的深挚感情，泥土气息浓郁， 情调忧郁而感伤。 雄，情调忧郁而感伤。
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？ （因为作者在写作时融入 了自己的生活经验以及真情实 感。我们以后在习作的时候， 我们以后在习作的时候， 也可以将自己的亲身体验放到 作品当中的人物身上， 作品当中的人物身上，这样将 会使人物变得更加生动。） 会使人物变得更加生动。）
我们很久没有到树林里去了， 我们很久没有到树林里去了， 哪儿早已铺满了落叶， 哪儿早已铺满了落叶， 也不会有什么人影； 也不会有什么人影； 但我一直都记着那小孩子， 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 和他的很轻很轻的歌声。
此刻，他不知在哪间小屋里， 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。 就在这个下雪的早晨。
★你印象最深的是哪部 分的内容？为什么会对这 部分印象深刻呢？ 印象最深的是2 （印象最深的是2、3节中 小男孩所玩的游戏。 小男孩所玩的游戏。因为从 这里可以想到我们自己也有 过这样的经历， 过这样的经历，感受到过吗？文章中这个小 男孩写的是谁？为什么？ 第一种可能： （第一种可能：诗人想到 了自己的童年， 了自己的童年，小男孩代表的 是童年时的作者， 是童年时的作者，表明作者对 童年生活的怀念；第二种可能： 童年生活的怀念；第二种可能： 诗人想起了童年的玩伴， 诗人想起了童年的玩伴，表明 了作者对童年玩伴的思念之情。 了作者对童年玩伴的思念之情。 第三种…… ……） 第三种……）
他仰起小小的头， 他仰起小小的头， 那双发亮的眼睛， 那双发亮的眼睛， 透过浓密的树叶， 透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音…… 在寻找知了的声音……
他的另一只小手， 他的另一只小手， 提了一串绿色的东西—— 提了一串绿色的东西 一根长长的狗尾草， 一根长长的狗尾草， 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓， 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓， 这一切啊， 这一切啊， 我都记得很清。 我都记得很清。
人们常常在冬天 时想着夏天， 时想着夏天，夏天时 想着冬天， 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？ 类似的经历吗？
[作业超市 作业超市] 作业超市
任选一项作业带回家。） （任选一项作业带回家。） 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 1. 如果你认为作者描写的是小时候 的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 2. 如果你认为作者描写的是童年时 的玩伴， 的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发 生的故事。 生的故事。 如果你还有别的想法， 3. 如果你还有别的想法，大胆的写 下你的想法。 下你的想法。
看看作者在这个下雪的 早晨想起了什么情景？ 早晨想起了什么情景？
下雪的早晨
艾青 雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。 整个世界多么静，多么静。
北师大版四年级语文上册第十二单元
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜， 你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜， 早上推开门的那一刹那， 早上推开门的那一刹那，你会看到什 你会想到什么？人们赞美雪， 么？你会想到什么？人们赞美雪，不 同的人对雪的感受不同， 同的人对雪的感受不同，有这样一位 作家，他笔下的雪有别样的滋味。 作家，他笔下的雪有别样的滋味。让 我们一起来品读。 我们一起来品读。
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北师大小学四年级语文上册《下雪的早晨》课件
下雪的早晨
艾青 雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。
看着雪花在飘飞， 我想得很远，很远。 想起夏天的树林， 树林里的早晨， 到处都是露水， 太阳刚刚上升。
一个小孩，赤着脚， 从晨光里走来， 他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声， 他的小手拿着一根竹竿。
此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。
★诗歌讲了什么内容？ （作者在第一小节中描写了 自己眼中的雪景，二三小节诗 人此刻却惦记着夏天树林里的 一个孩子。）
★你印象最深的是哪部 分的内容？为什么会对这 部分印象深刻呢？
艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原 名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华 人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国 勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼 美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在 狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》 发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年 出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱 祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情 调忧郁而感伤。
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下 了一夜，早上推开门的那一刹那，你会 看到什么？你会想到什么？ 人们赞美雪，不同的人对雪的感受 不同，有这样一位作家，他笔下的雪有 别样的滋味。让我们一起来品读。
(北师大版)四年级语文上册优秀PPT课件《下雪的早晨》PPT、优质教学课件
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
[作业超市]
（任选一项作业带回家。） 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 1. 如果你认为作者描写的是小时候
的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 2. 如果你认为作者描写的是童年时
的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发 生的故事。
（第一种可能：诗人想到 了自己的童年，小男孩代表的 是童年时的作者，表明作者对 童年生活的怀念；第二种可能： 诗人想起了童年的玩伴，表明 了作者对童年玩伴的思念之情。 第三种……）
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入 了自己的生活经验以及真情实 感。我们以后在习作的时候， 也可以将自己的亲身体验放到 作品当中的人物身上，这样将 会使人物变得更加生动。）
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
[作业超市]
（任选一项作业带回家。） 你认为诗歌中的小男孩写的是谁？ 1. 如果你认为作者描写的是小时候
的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。 2. 如果你认为作者描写的是童年时
的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发 生的故事。
（第一种可能：诗人想到 了自己的童年，小男孩代表的 是童年时的作者，表明作者对 童年生活的怀念；第二种可能： 诗人想起了童年的玩伴，表明 了作者对童年玩伴的思念之情。 第三种……）
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入 了自己的生活经验以及真情实 感。我们以后在习作的时候， 也可以将自己的亲身体验放到 作品当中的人物身上，这样将 会使人物变得更加生动。）
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
北师大版四年级下雪的早晨PPT课件
《下雪的早晨》
北师大版小学四年级课件PPT
1
课前导读
2
课文赏析
3
一部分
课前导读
艾青（1910～1996）现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊。
教学目标: 1、会认会写4个字，会读一个多音字。 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文,背诵诗歌 。 3. 联系生活实际，把自己的经历编成诗歌。
读课文，边读边想：这首诗歌总共有几个小节？分别描写了什么？
★诗歌讲了什么内容？
（作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。）
★你印象最深的是哪部分的内容？为什么会对这部分印象深刻呢？
（印象最深的是2、3节中小男孩所玩的游戏。）
第二部分
字词积累
赤着脚 竹竿 抛雪球 滑冰 蚂蚱 蜻蜓
第三部分
课文赏析
看看作者在这个下雪的早晨想起了什么情景？
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同。让我们一起来品读。
★你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？
（诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念）
★想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。）
北师大版小学四年级课件PPT
1
课前导读
2
课文赏析
3
一部分
课前导读
艾青（1910～1996）现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊。
教学目标: 1、会认会写4个字，会读一个多音字。 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文,背诵诗歌 。 3. 联系生活实际，把自己的经历编成诗歌。
读课文，边读边想：这首诗歌总共有几个小节？分别描写了什么？
★诗歌讲了什么内容？
（作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。）
★你印象最深的是哪部分的内容？为什么会对这部分印象深刻呢？
（印象最深的是2、3节中小男孩所玩的游戏。）
第二部分
字词积累
赤着脚 竹竿 抛雪球 滑冰 蚂蚱 蜻蜓
第三部分
课文赏析
看看作者在这个下雪的早晨想起了什么情景？
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同。让我们一起来品读。
★你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？
（诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念）
★想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？
（因为作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。）
北师大版四年级上册语文课件：《下雪的早晨》
北师大版四年级上册语文课件：《下雪的早晨》一、创设情境导入新课1、引导学生背诵相关“雪”的诗句。
2、板书课题，谈话引导读好课题。
二、初读诗歌想象意境1、请同学们闭上眼睛，认真听老师朗读这首《下雪的早晨》（配上《初雪》音乐），想一想，你仿佛看到了什么。
2、听后交流汇报。
（预设：宁静的早晨，雪花飘飞；夏天树林里小孩捉知了等情景。
）3、指名分节试读，老师点评、学生互评。
三、走进诗境感悟诗情◆◆学习第一小节：创设情境，引学生入境1、那这是一个怎样的下雪的早晨？请你们自由地读读第一小节，在诗歌旁记录你独特的感受。
2、读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？这样的一个早晨给你的感觉是什么？你从哪些词语或者句子中感受到的？请学生交流。
（通过重点词句体会大雪洁白、环境安静、美丽。
）3、师创设语境指导学生朗读，引导学生领悟朗读方法。
语境①读一、二行（齐读，女生读）；语境②读三、四、五行（齐读、男生读）；语境③齐读整个第一节。
◆◆学习第二小节，想像画面，走近小男孩1、在这样一个早晨，我想得很远很远，想起那片夏天的树林和树林里的小孩子，那这是一个怎样的小孩子？请你们默读第二小节，拿起笔简单地写一写，勾画勾画，画出描述这个孩子的诗句。
语句一：一个小孩，赤着脚，从晨光里走来①你有这种光着脚在外面到处走来走去的经历吗？②带着感受，读出这种自由自在。
语句二：他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声①指名读②赛读语句三：他的另一只小手，提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。
①他的另一只小手上还提了什么东西？只有这几种小昆虫吗？②想象小男孩捉这些小虫子时的神态、动作以及捉到后的心情，引导学生使用积累的词语连起来说一说。
③指导朗读。
2、联系古诗《所见》想象夏天树林里小孩天真活泼玩耍的情境画面。
3、想象自己就是那个小孩，齐读句子。
4、刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？◆◆学习第三小节，结合背景，体会作者的情感1.这个切啊，我都记得很清很清，诗人在下雪的早晨，看着飘飞的雪花，他还想起小孩子什么事？请一个同学读。
(北师大版)四年级语文上册课件-下雪的早晨
人们常常在冬天 时想着夏天，夏天时 想着冬天，你有过着 类似的经历吗？
他仰起小小的头， 那双发亮的眼睛， 透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音…… 他的另一只小手， 提了一串绿色的东西—— 一根很长的狗尾草， 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓， 这一切啊， 我都记得很清。
我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶， 也不会有什么人影； 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。
仔细听课件朗读诗歌，有 感情的自读诗歌。
看看作者在这个下雪的 早晨想起了什么情景？
下雪的早晨
艾青 雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。
看着雪花在飘飞， 我想得很远，很远。 想起夏天的树林， 树林里的早晨， 到处都是露水， 太阳刚刚上升。 一个小孩，赤着脚， 从晨光里走来， 他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声， 他的小手拿着一根竹竿。
1.读课文，边读边想：这 首诗歌总共有几个小节？分别 描写了什么？ 2.你印象最深的是哪部分 的内容？为什么会对这部分印 象深刻呢？
★诗歌讲了什么内容？ （作者在第一小节中描写了 自己眼中的雪景，二三小节诗 人此刻却惦记着夏天树林里的 一个孩子。）
★你印象最深的是哪部 分的内容？为什么会对这 部分印象深刻呢？ （印象最深的是2、3节中 小男孩所玩的游戏。因为从 这里可以想到我们自己也有 过这样的经历，感受到了童 年的乐趣。）
北师大版四年级语文上册第十二单元
你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜， 早上推开门的那一刹那，你会看到什 么？你会想到什么？人们赞美雪，不 同的人对雪的感受不同，有这样一位 作家，他笔下的雪有别样的滋味。让 我们一起来品读。