四年级语文白鹅
人教版《白鹅》四年级语文原文及教案2024年
人教版《白鹅》四年级语文原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白鹅的特点。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
运用问题驱动法，引导学生主动探究白鹅的特点。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观培养学生对动物的关爱之情。
感受作者对白鹅的喜爱之情，体会人与自然和谐相处的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语。
了解白鹅的特点。
2.教学难点理解课文中的比喻句。
感受作者对白鹅的情感。
三、教学过程1.导入教师出示白鹅图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么动物吗？它有什么特点？”2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受课文的节奏和韵律。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文教师提问：“课文中的白鹅有什么特点？”学生回答，教师引导学生从课文中找出相关描述。
教师解释比喻句，帮助学生理解课文中的难点。
4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生展示生字词的认读成果，教师点评并指导。
5.小组讨论教师提出讨论问题：“你们觉得作者为什么喜欢白鹅？”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.情感体验教师引导学生闭上眼睛，想象自己与白鹅相处的场景。
学生展示自己的绘画作品，描述自己心中的白鹅。
教师布置作业：回家后观察身边的动物，了解它们的特点，并写一篇小作文。
四、课后作业1.家庭作业朗读课文，熟记生字词。
观察身边的动物，了解它们的特点，写一篇小作文。
2.课堂作业完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的自主学习能力。
同时，通过小组讨论，培养了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
四年级语文《白鹅》知识点大全
四年级语文《白鹅》知识点大全一、作者简介《白鹅》的作者是著名的童话作家安徒生，安徒生是丹麦最著名的作家之一，被誉为“童话之父”。
他的童话作品被翻译成多种语言，被全世界的孩子们所喜欢。
二、作品简介《白鹅》是一篇非常著名的童话，它讲述了一只白鹅被害死后变成了公主，并最终嫁给了一个善良的国王的故事。
这个故事中蕴含着深刻的寓意，让人们深思和感悟。
三、故事情节《白鹅》的故事情节如下：在一个小村庄里住着一位老人和他的儿子。
老人的儿子在一个由七个群岛组成的国家的首都工作。
国王刚刚去世，留下了一个穿金黄衣服的王后和两个儿子。
年幼的王子发誓要向周围所有国家的王子寻找一位出色的公主来娶。
他的兄弟留在家中管理国家事务。
老人的儿子听说了这个消息后，便决定前往城堡去尝试。
他早上起来之后从烤箱里取出了一只烤鹅，切下了一块肉，在路上刚好遇到了七只黑鸟。
黑鸟们前往王子国家为他们服务，因此老人的儿子想它们要一只漂亮的盒子来装他的烤鹅。
黑鸟们告诉他要等到日落之前才能返回家里，然后他们给了老人的儿子七个羽毛球和一把剪刀，让他保管好，接着黑鸟们飞走了。
老人的儿子发现剪刀的特殊作用后他做了一个十字形的火刑架，用它将烤鹅的残余部分烧掉。
一只白鹅飞来，他用剪刀剪掉了白鹅的头。
只见白鹅变成了一个美丽的公主，带着翅膀站在那里。
她告诉老人的儿子她手上的银花是皇家标志，她也是在找自己的夫婿。
老人的儿子马上答应带公主回家。
公主上了车，她们开始了前往城堡的旅程。
在途中，公主每天都会偷偷把一些珠子和钻石放进一个盒子里。
一天晚上，公主告诉老人的儿子，她听到了她的未婚夫的声音，是由周围的光环声音组成的。
不久，他们到达了王子的国家。
公主把盒子交给了国王。
盒子里的钻石和珠宝熠熠生辉，国王很高兴，以为他找到了自己的未婚妻。
但是那些珠宝都是假的，公主想告诉国王这一点，但听闻国王找到了假公主，就决定不说了。
国王和公主，还有王子和其他人都去看了宫殿的舞会。
舞会一直持续到午夜。
四年级语文下册白鹅生字组词
四年级语文下册白鹅生字组词白鹅生字组词是四年级下册语文教材中的重要学习内容。
白鹅是一种生活在水面上的野生动物，生活在寒带或温带的河流、湖泊和海岸附近，是我国的主要水禽之一。
本文将通过组词的方式来介绍白鹅生字及相关知识，以助于孩子更好地理解并记忆这些生字。
白鹅——这是一个由形容词“白”和名词“鹅”组成的词汇。
白鹅是一种外表雪白而形体较大的鸟类。
在中国，白鹅因其食肉性和生存环境等方面不同，分为“豢鹅”、“野鹅”、“仙鹅”等几种。
鹅蛋——这是一个由名词“鹅”和名词“蛋”组成的词汇。
鹅蛋是白鹅所下的蛋，外表黄白色，形状较大，营养价值很高，是一种常见的食品。
羽毛——这是一个由名词“羽”和名词“毛”组成的词汇。
白鹅的羽毛呈白色，质地柔软，常被用于制作被褥、靠垫、装饰品等。
飞翔——这是一个由动词“飞”和动词“翔”组成的词汇。
白鹅是一种会飞行的鸟类，在寻找食物、迁徙时常常展示出优美的飞翔动作。
洁白——这是一个由形容词“洁”和形容词“白”组成的词汇。
白鹅的外表纯白且光泽度高，因此常用“洁白”来形容白鹅。
水禽——这是一个由名词“水”和名词“禽”组成的词汇。
白鹅是一种生活在水面上的禽类动物，与其他水鸟（如鸭子，天鹅等）一起被称为“水禽”。
白羽——这是一个由形容词“白”和名词“羽”组成的词汇。
白鹅的羽毛呈白色，因此常常用“白羽”来形容白鹅。
水面——这是一个由名词“水”和名词“面”组成的词汇。
白鹅是一种生活在水面上的鸟类，常常在水面上游动、觅食和休息。
鸣叫——这是一个由动词“鸣”和动词“叫”组成的词汇。
白鹅也常常发出嘎嘎的叫声，这种叫声是白鹅的特点之一。
以上是一些与白鹅相关的生字组词，通过这些词汇的学习，孩子们可以更好地了解和理解白鹅这一物种。
同时，这些词汇也可以作为扩充孩子词汇量的好方法，家长和老师可以积极引导孩子们在阅读和写作中使用这些词汇，提高他们的语言表达能力。
四年级语文下册教学课件《白鹅》
阅读课后的“阅读链接”，说一说：两位 作家笔下的鹅有什么共同点？
提示：可以从鹅的姿态、步态、叫声、 吃相等方面进行比较。
两篇文章中的鹅都是派头十足，丰子恺称白 鹅为“鹅老爷”，《白公鹅》中的鹅则有“海军 上将”的派头。走起路来都是从容傲慢的，叫声 都是高昂嘹亮的，吃相都是一板一眼、从容不迫 的模样。
两篇文章在表达上有什么相似之处？
结构 描写方法
两篇文章都先介绍了白鹅的特 点，再具体描写。
两篇文章都运用了拟人的修辞手 法，将白鹅的特点写得活灵活现，似 乎白鹅就像是他们的家人一样。
思想感情
两篇文章都用反语，幽默风趣地 表达了自己对白鹅的喜爱之情。
作家笔下的白鹅真生动！
课外书屋
古人眼中的白鹅
鹅赠鹤 [唐]白居易 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。
譬侍馆附脾
敏捷昂 供添
pō
书写指导
左右等宽，左高右低。 “皮”的最后一点和“页” 中的撇画要注意穿插和避让， “页”的最后一笔为点。
pì
“辟”要写得紧凑，“言” 三横之间等距，第一横要把上 面的“辟”托住。
pí
左窄右宽，左稍短，右稍 长。右半部分的笔顺为撇、竖、 横折、横、横、撇、横、竖， 中间的撇是从“白”中撇下来 的。
鸭子的步伐
步调急促， 局促不安
白鹅的步伐
步调从容， 大模大样
对比
阅读课文第5-7自然段，回忆上节课提到 的白鹅吃相的特点，说一说：作者是如何写白 鹅的吃相的？
吃饭的规矩
鹅的吃饭，常 常使我们发笑。
吃饭的派头
循规蹈矩
吃饭的规矩
从容不迫
可笑的派头
作者家附近的狗都知道白鹅一口饭，一口水， 一口泥的顺序，就会在鹅去吃泥和草的时候偷吃它 的饭，所以必须要有人站着伺候，不然白鹅回来， 发现自己的饭被偷吃了，可是会大吵大闹的。可真 是“鹅老爷”。
四年级下语文第十五课《白鹅》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第十五课《白鹅》知识点+同步练习知识点：一、相关资料鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。
鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。
代表作品《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《画中有诗》《白鹅》《活着本来单纯》《无用之美》等。
二、多音字看kān看护 kàn看望伺sì窥伺cì伺候三、词语狂吠局促京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷昂首供养即将姿态高傲空空如也偏颇添加四、词语解释左顾右盼: 向左右两边看。
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。
本文指鸭的步态急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸。
本文指鹅的吃法刻板，从不改变。
一丝不苟：形容办事认真。
本文指鹅的吃法每天一个样，一点儿也不马虎。
扬长而去:大模大样的离开。
本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样的离开，与偷吃前形成鲜明对比。
五、教材解读：1.朗读课文，说说这只鹅给人留下了怎样的印象？高傲2.“它伸长了头颈，左顾右盼”你感受到了什么？“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写及作者的心理描写，形象写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，姿态上给作者留下“高傲”的印象。
3.鹅的高傲表现在哪些方面？都有怎样的特点呢？更表现在它的叫声、步态和吃相中。
4.“鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”鹅与鸭作对比，你感受到了什么？把鹅的步调与鸭作对比，反衬鹅的步调从容；另一方面用比喻，不仅形象写出鹅的步调从容，还显出鹅的步伐透出的不可一世的傲慢。
四年级语文白鹅常用知识点
四年级语文白鹅常用知识点四年级的学生已经开始接触较为高级的语文知识，其中涉及到一些关于白鹅的常用知识点。
本文将围绕这些常用的知识点进行归纳与总结，方便同学们在学习中查阅。
白鹅简介白鹅，又称白天鹅，是一种生活在水边的大型水禽，具有优美的羽毛和高雅的形态。
它们是欧洲大陆上最大的鸟类之一，通常在潘诺尼亚平原、捷克共和国、斯洛伐克等地生活。
白鹅的特征1.外观特征：白鹅背部和腿部都是黑色的，胸部、颈部和头部都是白色的。
它们的头部很长，通常在休息时会藏起来。
白鹅的嘴和脚都是橘红色的，嘴尖锐而硬，适合切割水草等食物。
另外，白鹅的翅膀非常宽大，且能够飞行。
2.生活习性：白鹅一般生活在水边，包括河流、湖泊、池塘等，它们喜欢在水中浸泡、钻入水中抓取食物，并在水中游泳。
此外，白鹅还是群居的动物，它们喜欢结成阵营并呼叫其他同伴。
白鹅传说白鹅有着丰富的文化内涵，在古代许多文化中都扮演着重要的角色。
以下是一些有关白鹅的传说和故事：1.白雪公主：在著名童话《白雪公主》中，白鹅是国王的护卫者和卫队。
它们不仅能保护白雪公主，还能协助王子击败邪恶的女巫。
2.塞尔特文化：在古代塞尔特文化中，白鹅被认为是圣鸟。
据说，一旦白鹅召唤，它能带来好运和健康。
3.丹麦神话：在丹麦神话中，白鹅被视为智慧和富有的象征。
无论是在历史上还是在现代，白鹅一直是丹麦文化的重要组成部分。
白鹅的文化意义白鹅在文化方面有着非常重要的意义，以下是一些与白鹅相关的文化内容：1.古代文化：在古代罗马文化中，白鹅被视为胜利和荣誉的象征，其形象被用于许多胜利的标志中。
2.中华文化：在中国文化中，白鹅嘎嘎叫的声音被认为是代表着大吉大利的好兆头。
同时，白鹅还象征着长寿和幸福。
3.现代文化：在现代文化中，白鹅常被用来创作艺术品，比如画作、雕像等。
除此之外，白鹅的形象还被用于宣传品和商标上。
白鹅的食物白鹅是杂食性动物，能够食用各种食物，包括水草、昆虫、蛇、鱼等等。
白鹅喜欢在水中觅食，特别喜欢在水底下捕捉鱼类，在食物储量充足的时候，它们还会积极掠夺其他动物的食物，如细小的水禽或螃蟹等。
部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
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成语
意义
例
句
左顾右盼 向左右两边看。 它伸长了头颈，~。
小心翼翼 形容举动十分谨 慎，一点不敢疏 忽。
鸭的“轧轧”，其音调 琐碎而愉快，有~的意 味。
大模大样 活动没有顾忌， 鹅的步态从容，~的， 毫无拘束的样子。 颇像京剧里的净角出场。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蹑手蹑脚 放轻脚步走路的 邻近的鸡也很多，也常
样子。
~地来偷鹅的饭吃。
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
四、阅读课文，整体感知： 提问：文章写白鹅哪些方面的内容？
明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、 贡献等方面来写。
白鹅
丰子恺
一、默读课文，给下列加点字注音。
麒 qí 麟 lín 叫嚣 xiāo 窥 kuī 伺 分娩 miǎn 盛馔 zhuà n 二、听写词语。
猥 wěi 鄙 奢 shē 侈
引吭 háng
岑 cén 寂
冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，名仁，浙江省崇德
五、阅读课文1~4段，讨论问题：
1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？ 明确：
傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）
2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文 中的描写作具体分析。
明确：
头颈、叫声、步态、吃相。
头颈：性格高超
叫声：厉声喝斥
步态：大模大样
吃相：三眼一板
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
明确：
“鹅老爷”
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有 地位的人的一种尊称。作者用以称呼白 鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”， 享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由 表现得“架子十足”。
六、探究与实践
1、朗读课文，体会作者幽默风趣的语言 风格。
2、写出有关动物的成语10条： 如：虎头蛇尾
3、课文中出现很多成语，试把它们找出来，并 填写下表。