散步教学目标
课文《散步》教学教案设计
《散步》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《散步》的主要内容，把握文章的主题思想和情感表达。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章大意和主旨。
2. 培养学生的批判性思维，对课文进行分析和评价。
1.3 情感目标2. 引导学生理解和尊重他人的观点和情感，培养同理心。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍课文《散步》的作者、背景和创作年代，帮助学生了解作者的创作背景和动机。
2.2 课文内容分析分析课文《散步》的主要情节和人物关系，引导学生理解文章的主题思想和情感表达。
2.3 修辞手法和语言特色分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论的方式，引导学生阅读课文，概括文章大意和主旨，培养学生的阅读理解能力。
3.2 批判性思维培养鼓励学生对课文进行分析和评价，提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。
3.3 小组讨论和分享将学生分成小组，进行讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和情感，培养学生的团队合作和沟通能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问和讨论等，评估学生的学习积极性和合作能力。
4.2 阅读理解评估通过提问和答题的方式，评估学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解和分析能力。
4.3 个人反思评估第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《散步》的文本，包括作者信息和背景资料。
5.2 参考资料提供相关的参考资料，如课文解析、作者介绍和文学评论等，帮助学生深入理解和分析课文。
5.3 多媒体资源利用多媒体资源，如音频、视频等，增加学生对课文的理解和感受，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入问题或情境，激发学生对课文《散步》的兴趣和好奇心，引起学生的思考和讨论。
《散步》优秀教学设计（精选6篇）
《散步》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《散步》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《散步》优秀教学设计1【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【课前准备】学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
【教学内容】1、整体感悟课文内容。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、感知课文内容1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？2、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？请几位同学谈谈个人的感受。
肯定个性化的发现。
（这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。
）进一步研究文本：作者表达的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国）总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。
七年级上册语文第六课《散步》教案
七年级上册语文第六课《散步》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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散步教案精选21篇
散步教案精选21篇教案标题：散步教案精选21篇教案1：幼儿园散步活动教案目标：通过散步活动，培养幼儿的动作协调性和身体素质。
教学内容：散步的基本技巧和注意事项。
教学方法：示范教学、游戏化教学。
评估方式：观察幼儿的动作表现和参与度。
教案2：小学一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
教学内容：团队合作游戏和身体协调训练。
教学方法：小组合作、示范引导。
评估方式：观察学生的合作表现和身体素质提高情况。
教案3：小学二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的观察力和环境意识。
教学内容：自然环境观察和生态保护知识。
教学方法：户外实地观察、小组合作。
评估方式：学生观察报告和对环境保护的理解。
教案4：小学三年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的健康意识和生活习惯。
教学内容：饮食均衡和运动规律知识。
教学方法：小组合作、讨论交流。
评估方式：学生健康习惯记录和对健康知识的理解。
教案5：小学四年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的空间感知和方向感。
教学内容：地图阅读和方向判断。
教学方法：户外实地练习、小组合作。
评估方式：学生地图导航表现和方向感测试。
教案6：小学五年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的领导能力和组织能力。
教学内容：活动策划和组织实施。
教学方法：小组合作、角色扮演。
评估方式：学生活动策划和组织效果评价。
教案7：小学六年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的心理素质和应急能力。
教学内容：情绪管理和急救知识。
教学方法：小组合作、案例分析。
评估方式：学生情绪管理表现和急救应对能力测试。
教案8：初中一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：团队合作游戏和沟通技巧训练。
教学方法：小组合作、角色扮演。
评估方式：观察学生的团队合作和沟通效果。
教案9：初中二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的环境保护意识和社会责任感。
初中语文《散步》的教案含板书设计
初中语文《散步》的教案含板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出问题和见解。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。
（2）培养学生的责任感和关爱他人的意识。
（3）引导学生思考家庭和亲情对自己的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾课文《散步》的内容，回顾作者通过描述一家人散步的情景，展现了家庭的亲情和和谐。
（2）提问学生对家庭和亲情的理解和感受。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文《散步》。
（2）教师引导学生关注课文中的韵律和节奏，感受作者的语言魅力。
（3）教师鼓励学生进行背诵，提高对课文的理解和记忆。
3. 词语解释：（1）教师选取课文中的关键词语，如“散步”、“亲情”、“和谐”等，解释其含义。
（2）学生通过上下文和自己的经验，尝试理解和解释这些词语。
4. 句子分析：（2）学生通过讨论和思考，理解句子的深层含义和作者的情感表达。
四、课堂练习：1. 学生根据课文《散步》的内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。
2. 学生通过绘画或制作手工艺品，表达自己对家庭和亲情的理解和感受。
五、板书设计：1. 板书课题：“散步”2. 在课题下方列出课文中的重要句子或修辞手法。
3. 在板书的右侧列出学生对家庭和亲情的理解和感受。
4. 在板书的下方留下空白，供学生进行写作练习。
《散步》教学设计8篇
《散步》教学设计优秀8篇《散步》教学设计篇一一、导学目标：知识与技能：学习理解课文真实优美的语言。
过程与方法：1、在朗读中品味文章内容的方法。
2、在合作探讨中提高赏析能力。
情感态度价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、教学重点：1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美，体会文章的意境美三、教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
四、教学过程：（一）导入：有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好，那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》，让我们跟随去进行一次别样的心灵之旅设计目的：（以优美的排比句式导入，营造美的氛围。
让学生体会课文中所蕴含的感情。
）（二）新授：1、教师引导学生分析题目，哪些人散步，在哪散步？读课文时要注意这些问题。
2、先看大屏幕，掌握目标3、然后欣赏一组关于亲情的图片，你看到了什么，想到什么？4、配乐朗读，想象本文的意境。
（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，我们来探究两个问题）设计目的：（让学生进入学习状态；通过阅读，熟悉课文内容。
教师作适当点评，鼓励表扬。
）5、整体感知：（1）本文写了一件什么事，用自己的语言概括。
（2）文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批，教师板书）老师：一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢，母亲爱儿子，儿子孝顺母亲，那文中的母亲，儿子各有什么特点呢？6、研读探究：（1）用两个字概括文中人物的特点，你最欣赏哪个人物，为什么？设计目的：（教师发挥引导的角色，让学生自己说出自己的理解。
朱自清《散步》教案
朱自清《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《散步》一文；（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中；（3）分析朱自清的写作风格和技巧，领悟作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会抒发自己的情感，培养写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会关爱家人；（2）懂得珍惜亲情，努力回报家人；（3）培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《散步》一文；（2）理解课文中的生词和短语；（3）分析朱自清的写作风格和技巧。
2. 教学难点：（1）领悟作者对亲情的独特感受；（2）学会抒发自己的情感，培养写作兴趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《散步》；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文章情感；（2）学生通过查阅工具书，学习课文中的生词和短语；（3）学生结合课文内容，思考作者的写作目的和情感表达。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析朱自清的写作风格和技巧；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生深入理解课文，领悟作者的思想感情。
4. 情感体验：（1）学生分享自己与家人之间的亲情故事；（2）教师引导students to express their own emotions and appreciate the importance of family love.5. 写作练习：（2）学生互相评改，教师给予指导和反馈。
四、课后作业1. 熟读并背诵《散步》一文；2. 运用课文中的生词和短语，写一篇关于亲情的短文；五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度；2. 学生对课文内容的理解和分析能力；3. 学生课后作业的完成质量和写作能力的提升；4. 学生在课堂讨论和情感体验环节的参与程度及表达能力。
七年级语文《散步》课文教案及反思
七年级语文《散步》课文教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会提炼文章主旨，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立责任意识，尊重长辈。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情价值观念。
（2）学会从文章中提炼主旨，提高概括能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频素材，引导学生初步了解课文内容。
（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨（2）分析文章中的亲情观念，引导学生树立正确价值观。
4. 课堂小结（2）学生分享学习收获，反思自身行为。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
3. 思考自己在家庭中的责任，制定一份家庭责任计划。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生对文学作品的欣赏能力。
3. 针对不同学生的学习需求，调整教学策略，使课堂更加高效。
4. 深入挖掘课文中的亲情教育资源，引导学生树立正确的家庭观念。
5. 注重课后作业的布置与反馈，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解亲情的重要性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
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散步教案
一.教学目标
知识与能力
1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法
以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二.教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三.教学难点：
结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美
四.教学方法导学互动
五.教学时数一课时
六．教学工具多媒体课件
教学过程：
一、自学导纲
1、新课导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事
2、出示导纲
3、自读导纲中简要提示。
4、听读课文，完成导纲中知识性问题。
二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论）
1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？
（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。
（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。
注意“熬”字）
（2）儿子要走小路，因为小路有意思。
（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。
2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）
（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。
他们辛苦了一辈子，不容易。
（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。
当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
这正是中华民族传统美德的体现。
（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。
不失为解决问题的一个好办法。
3、分歧是如何解决的？
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
”？
母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
设身处地
设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?
学生讨论归纳，教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。
（根据时间灵活撑握）
（1）我选择了走大路。
在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。
因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。
从中可以看出我是孝子。
妻子善良、贤惠。
母亲慈爱，儿子活泼可爱。
家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。
（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。
（3）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”
儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。
（4）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。
我身上的责任重大。
我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。
（5）课文第四节景物描写。
充满春的气息，引发人们丰富的联想。
(三)导学归纳
课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。
可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。
（四）、反馈训练
1、每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？
2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！（要求写50字以内的温馨短语）
结束语：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。
让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。
希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。
纲一、简要提示
莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。
特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。