关于圆明园的作文五篇
关于圆明园的作文五篇
圆明园是一座史上最有艺术精华的皇家林园，康熙皇帝把心血都用在了上面，才把圆明园的基本样子打造而成，接着，康熙去世后，雍正不断地修改和完善圆明园，还向外国人请求建造“大水法”和洋房，其余全部都是世外桃源，又象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，园中有许多景色都是仿照各地名胜古迹建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，仿佛就是人间的仙境。
圆明园中，收藏着最珍贵的历史文物和名人书画，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
我们刚进圆明园，先是给我们介绍圆明园的结构、构造。接着，我们进了圆明园，这里到处一片狼藉，所有的小草都枯萎了，一点儿生气都没有，显得很想荒郊野岭，到处都是灰色的。四面都有小丘。平地是黄的，小丘上的小草和松树都是黄色的，松树也是黄色的。接着，我们来到了大水法的所在地，这里那里有大水法，只有几根残缺的柱子，接着，我们进入了放映厅，我随便看了一会儿，刚好看见了外国人
来到园内时的情景，捡到宝贝就装进口袋里，装不下的就随意破坏，一切之后，大火连烧了三天三夜，此时我的心情是多么愤怒啊！
我一定要好好读书，长大后为国家做贡献，使它不被其他国家欺凌，让中国越来越繁华。
我，一个中西结合而成的伟大奇迹。我与希腊帕特侬神庙，埃及金字塔，罗马竞技场，巴黎圣母院相提并论的人类一大奇迹。
我曾经是多么的辉煌，是由清朝从康熙帝六代帝王，历史150多年，集中大量人力。物力筑成。我堪称“万园之园”。我珍藏着大量珍贵的古代典籍。文物。艺术奇珍，均为无价之宝。我是富丽堂皇。规模宏大的东方博物馆。艺术馆。
但好景不长。1860年，英法联军掠走了一切珍贵的东西。凡是能搬动的金银珠宝。各种艺术品都被洗劫一空，搬不走的便全都砸碎。更让我气氛地是他们为了掩饰自己的罪行，一把火把我弄得面目全非。这场火把我烧了三天三夜。我这个凝结着劳动人民的汗水。心血的花园顷刻间化为乌有。
我伤心，我怀念我曾经的美貌，不管是谁看了我饿美貌都会惊艳。我恨那破坏和平的人。我讨厌那两个强盗，他们夺走我的一切。曾经有多少诗人，艺术家称赞我，我是多么的至高无上。我也流着炎黄子孙的血，我是他的后人。
在前不久，和我一样流着中国血的人，设法取回属于我
的东西，十二生肖铜像之一。但却未能如愿。那本属于我的东西却当成一件拍卖的物品，大胆的去卖，没有顾忌。原本那些属于我的东西，却在异国他乡被人拿在博物馆展出。他们还天真烂漫的觉得那是属于他们的东西。公然拿出来展出。
我希望有一天，哪两个强盗归还本属于我的动心东西。希望在莫一天，他们发现自己良心上的不安，本着深厚的人道主义精神，弥补自己的罪行，让我拥有我的美貌，我的首饰，还有那中话人民的智慧。
今天爸爸妈妈要带我去圆明园公园玩。吃过早饭后，我们一家人就高高兴兴地出发了。
我们来到公园，正好有荷花花展。一进大门，便是一朵朵粉红色的莲花，一片片碧绿的荷叶。我们顺着路标指示的方向来到了花展，那里有睡莲和并蒂莲。还有一种荷叶叫王莲，它又大又圆，周围还有一堵墙似的边，这种荷叶人站上去都可以。远看，莲花和荷叶密密麻麻地挤在一起，好像一幅风景秀丽的山水画。我不禁对这幅美丽的图画有些陶醉。
随后，我们又去了西阳楼遗址。那里是由谐奇趣、黄花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、观水法、线法山、线法画等十余座西式建筑和庭院组成。我们一路参观了谐奇趣、养雀笼、方外观，据说方外观曾是乾隆帝爱妃作礼拜的地方。然后我们去了海晏堂。海晏堂楼前喷水水池
圆明园的毁灭第一课时教案
《圆明园的毁灭》第一课时教案 一、教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。 2.有感情地朗诵课文并尝试背诵二、三、四自然段。 3.使学生理清课文的脉络，了解昔日的圆明园是我国的艺术瑰宝，但今日却不复存在了。 二、教学重难点 1.重点：带领学生品读昔日圆明园的举世闻名之处。 2.难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。 三、教学过程 【第一课时】 （一）激情导入，揭题解题 1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。 齐读课题 师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被强盗给毁灭了。再读课题。 生：圆明园的毁灭。（课件） 2.师：读了这个课题你有什么想问的吗？ 生：圆明园是怎么毁灭的？ 生：之前的圆明园是怎么样的？ 生：是谁把圆明园给毁灭的？······ 师：同学们有这么多问题，那么就让我们带着这些问题走进这篇课文。（二）初读课文，整体感知 1．师：请大家自由读课文，读准生字新词，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。） 2.指生读课文，检查预习情况 ①检查字词（课件出示部分词语）指生读；齐读 ②检查课文朗读，指生分小节朗读
师：读课文要仔细，一字一句看清楚，要做个细心的学生。 3.交流：用简洁的语言讲课文的主要内容。 生：课文讲了一个举世闻名的皇家园林被强盗给毁灭了。 师：概括得真好，简明扼要，说明你很会读书，很会思考，边读边思考是一种很好的学习方法。 （三）抓重点句，品读昔日圆明园的辉煌 1.师：是啊！这样一座艺术的瑰宝，建筑的精华，却被列强给摧毁了，这节课就让我们一起去看看昔日的圆明园是多么宏伟，多么另人赞叹啊！ 请大家快速默读二、三、四自然段，看看课文中的哪句话可以概括当时圆明园在世界上的地位呢？（课件出示相关句子：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。） 师：那么为什么会给予圆明园这么高的地位呢？ 请你再次浏览这三个自然段，从中找找答案，并抓住有关词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。 2.汇报与交流： ①第二自然段：重点体会“众星拱月”，什么叫“众星拱月”？文中的“星”、“月”分别指什么？（一起看看课件，感受圆明园的众星拱月）师：这一段主要写圆明园的什么？（圆明园的地理位置） 师：从“众星拱月”这个词语我们可以看出圆明园布局独特，规模宏大。那园中的景观又是怎样的呢？我们一起去领略一下吧。 ②第三自然段：自由读第三自然段，看看课文从哪些句子来写景观的，画一画最吸引你的景观。 根据学生的回答出示句子，先看第一句，（重点体会“金碧辉煌”、“玲珑剔透”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。） 师：谁能一口气说出这个句子中圆明园的几个“有”？ 师：你觉得用了这几个“有”有什么作用呢？ 生：可以看出圆明园中的建筑非常多
圆明园作文范文(通用5篇)
圆明园作文范文（通用5篇） 圆明园作文范文（通用5篇） 无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的圆明园作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 圆明园作文范文1圆明园坐落在北京西郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。 圆明园始建于1708年（康熙46年），最初是康熙皇帝赐给皇四子胤禛的。1723年雍正即位后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸值房，御以“避喧听政”。乾隆皇帝在位期间除对圆明园进行
局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了长春园，在东南邻并入了万春园。圆明三园的格局基本形成。嘉庆朝，主要对绮春园进行修缮和拓建，使之成为主要园居场所之一。 道光朝时，国事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰狩猎，仍不放弃圆明三园的改建和装饰。1860年英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，同治帝时欲修复圆明园，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到官僚、军阀巧取豪夺的毁灭打击，终变成一片废墟。 圆明园继承了中国3000多年的优秀造园传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同风格的园林建筑融为一体，被法国作家雨果誉为“理想与艺术的典范”。 圆明园作文范文2今天我看了一部大型的记录片《圆明园》，它让我感到我们祖国在建筑文化上的空前绝后，也让我感受到了，一个闭塞的国家的最终的结局。 做为一个中国人，谁不想看看有许多美丽传说，极精美的，举世无双的圆明园呢？那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝……然而，这一切都不存在了，流下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。许多年前，嗜血成性的英法联军，无视中华民族的尊严，盗意
圆明园的毁灭
《圆明园的毁灭》说课稿 一、说教材 本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。 二、说学情 五年级的学生，已经具备了一定的阅读能力和学习方法；能够根据自己的需初步掌握查阅资料的途径和方法。学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，了解了围绕圆明园讲了哪些内容，对这段历史有一定了解。 三、说目标： 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标确定为以下几点： （1）理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国文化的热爱，引导憎恨侵略者的丑恶行径，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 （2）引导学生抓住语言文字体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文，分层指导背诵课文。 （3）感知文章的布局结构及表达方法，学会分类积累词语。 说重点 1、体会圆明园是中华民族的瑰宝，以及是如何被毁灭的。认识作者写作编排上运用的对比的手法，感受作者运用语言的精妙、准确。 2、学习作者对比的描写方法。
3、背诵课文3、4自然段。 说难点： 1、指导学生抓住重点文字来体会圆明园辉煌的过去。 2、学习作者对比的写作手法。 四、说过程 （一）复习回顾,导入新课。 1、上节课我们初读了课文，谁能说一说，这篇课文讲了哪些内容？学生汇报四个方面：布局、建筑、收藏、毁灭 2、分类听写词语： 布局：众星拱月 建筑：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意 收藏：奇珍异宝 毁灭：化成灰烬 这些词语从情感上有什么不一样？ 设计意图：复习重点词语，分类听写帮助学生回顾课文内容，通过分辨情感的不同导入新课 （二）直面毁灭，激发情感。 1、默读第五自然段，思考英法联军是怎样让圆明园化成灰烬的？ 2、说说读后的感受，用一两个词形容一下侵略者，并引导讨论从课文中哪些地方可以看出来？ （三）再现辉煌，深化情感。 1、学习圆明园的建筑： 自读课文的第三自然段，边读边想：看看圆明园的建筑给你的感觉是怎样的？从哪儿看出来的？ （1）、出示：有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁 你看看作者运用了怎样的写法？ 出示图片帮助理解 按照学生的发现板书： 宏伟精巧副板书：对比 热闹恬静 仿照创造 民族西洋 指导学生理解这部分的对比写法，感受对比写法的好处。 （2）、有感情地朗读。 （3）、分层次指导背诵：填空背诵、出图片背诵
《圆明园的毁灭》教学设计
人教版小学语文五年级上册第七组《圆明园的毁灭》 第二课时教学设计 【教材分析：】 《圆明园的毁灭》是小学语文五年级上册第七组的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 【学情分析】 学生是学习的主体，是意义建构的主动者，五年级的学生，知识面较宽，对新鲜事物注意力持久，已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，但当今学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍，应为学生提供丰富的信息资源，创设好良好的人文环境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。 【设计理念】 1、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验，教师在关键处作些点拨和引导，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 【教学目标】 1、知识与技能 (1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 【教学重点与难点】 1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 【教法】 1、以读代讲法贯穿整个教学过程中，让学生在读中求解，读中品味，读中明
《圆明园的毁灭》读后感
1读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。 《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。 读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等，以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。 我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊！为了不再让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋发图强，学好各项本领，继“神州五号”之后，为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的国家更加强大！ 我们的国家不容侵略，我们的人们民不再受侮辱！ 2 今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。 读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，再北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。 当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量.我为我们的伟大的民族而感到骄傲但我读到英,法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林时,我的心情沉重,心里充满了仇恨. 这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬.看到这里,我恨不得给他们碎尸万段砸成稀八烂我不禁大声的骂到:“死畜生！不要胡作非为”！ 读完文章，我也为失去了圆明园而感到无比伤心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月28日进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。到1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所致之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！ 之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为巍然屹立与世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了祖国迎来了一个黎明。 今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。 今天，我们是21世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！
重建圆明园 议论文作文
重建圆明园议论文作文 导读：不久前，我们学习了《火烧圆明园》一课，对是否应该重新修建圆明园，引起了强烈的争论。我的观点是：无论从牢记历史，勿忘国耻,教育子孙后代,还是从重展皇家园林风范,开发旅游资源, 发展经济的角度看,都有必要在科学的考古发掘基础上,重建圆明园。 首先,圆明园是举世闻名的皇家林园,曾经被誉为“万园之园”。如今尽管满目疮痍,但100多年来,圆明园遗址却无声地昭示着八国 联军的罪行,警醒着一代又一代的中华儿女,吸引着来自世界各地的 人们。发掘遗址,修复圆明园,恢复皇家园林的风貌,是众盼所归。 其次,从文物部门对约3000位参观者的调查统计,大多数人支持修建圆明园,并愿意为此尽一份力。 第三,国家文物局及北京市的有关专家学者曾多次召开研讨会, 研究发掘保护修复圆明园的方案措施,修复已经列入议事日程,只是 意见稍有分歧,是全部恢复原貌,还是部分修复有代表性建筑物有待 统一认识。 第四,法国著名诗人雨果的诗写到：“在世界的`一隅/存在着人类一大奇迹/这个奇迹就是圆明园/一个近乎超人的民族所能幻想到 的一切都汇集于此/时光的流逝会使一切都属于全人类”。这样一座举世无双的皇家御苑，中西合璧的园林建筑群，东方文化艺术宝库，难道我们就让它永远作废墟吗?千百年的仇恨不能随风而去?千百年 的的历史辉煌，汇集了无数天下胜景和名园精华的皇家博物馆应该重
见天日。 第五，当恐怖袭击美国纽约后，纽约市长宣布：要重建世贸大厦，并说：不允许任何人改变美国纽约的轮廓。那么我们允许别人改变中国北京的轮廓吗?回答是：“决不允许!”。重建圆明园我想是许多中国人的一块“心病”，只是我们的国力目前还不能让我们实现这一“梦想”。但是，重建圆明园应该从现在开始，在统一规划的基础上，逐步修复。 第六，圆明园修复，才真正是中华民族振兴的标志，上可告慰华夏先祖，今可洗清中华民族之耻辱扬眉吐气，后可明标青史教育后人。如果说只能留下目前的遗址，才能教育后人，那只是一种无奈和儒弱的推辞，或者说借口罢了。 第七，国衰园毁，盛世兴园。如今我们国家的综合国力已显著提高，科学技术已相对发达起来，重建圆明园的条件越来越具备，当然还需要全中国人甚至世界各国爱好和平和园林艺术的人民共同努力，我希望皇家名苑、万园之园，能在我们这一代重现辉煌。难道有谁不愿意看到比法国凡尔赛宫、比英国白金汉宫还要光彩夺人的圆明园吗? 【重建圆明园-议论文作文】 1.重建圆明园 2.重建圆明园作文「精选」 3.重建圆明园作文 4.必须重建圆明园
部编版五年级语文第四单元 14 圆明园的毁灭
圆明园的毁灭 教学要求 一、知识与技能 １.掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２.有感情地朗读课文。背诵课文。 ３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 ４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 二、过程与方法 通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 三、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间3课时。 教学准备 圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么
样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 五、自己朗读课文，质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语； 2.朗读课文。 第二课时 一、看照片或图片，引入本课时 通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。 四、自己朗读第三自然段 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
21《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识6个生字词，会写14个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2．有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。 3．学习1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。 准备：课件 重难点：了解圆明园辉煌的过去。热爱祖国文化。 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．（课题板书）讲课前老师先请大家观看一段录像。(播放视频)看到这么对比强烈的画面，你有什么样的感受？（痛惜、沉重、愤怒）好，那就请把你的可惜之情送进课题，读（个人、全班读课题） 二、初读课文，了解大意。 1．想更多的了解圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。快速浏览课文。 （学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。） 2．读完课文，同学们了解了什么，知道了什么？（同学们只读了一遍就读懂这么多，真了不起！） 3．以“不可估量”为切入点，引领下文 刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。自已先练习读读，边读边想象画面。 １、老师检查词语的朗读：（开火车读） 不可估量举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌玲珑剔透 亭台楼阁山乡村野田园风光平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台 西洋景观风景名胜天南海北青铜礼器名人书画奇珍异宝２、这些词语里，老师有一个词语想请教大家，“不可估量”是什么意思？文中指什么不可估量呢？ 出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ３、作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么使我们说它有不可估量的价值？请同学们默读课文2～5自然段。课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的。（点名汇报。） 教师归纳出示三个句子。⑴作者是怎样评价圆明园的？ 总结提问：圆明园是…… （一座举世闻名的皇家园林。） 归纳投影：当时世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 三、聚焦昔日圆明园的景观，感悟“美”。
圆明园高一作文800字
圆明园高一作文800字 圆明园为清代皇家园林，占地多达几十万平方米，里面有许许多多的遗迹，还有现存完好的古寺。这里给大家分享一些写圆明园的高中作文，希望对大家有所帮助。 写圆明园的高中作文篇1 最美的夏宫——圆明园： 祝安。 给你写这封信实是出于那一眼万年的沦陷，历史长河的潮汐卷着百余年的风尘向我沉沉袭来，这是我与你的第一眼遇见。 两年前的夏天，我来到北京，灼热骄阳使我不可避免的走近你，草木慈笼，曲径通幽。新生夏风微弱的懒懒而过，一路上阳光明媚，植被似乎掩盖了百年年前的那场浩动。步入你臂弯中的一处西洋楼遗址，满目零零落落的石柱粉尘和岁月颓倒。 每一石面精雕细刻，屋顶覆在其中的白色石块斑驳离析。谁会想到曾是洋房踏着青，废墟被凄清的树木包围着，苔遮没的青石板，覆着琉璃瓦，在诺荒凉的土地上只有洋房幢幢林中熠熠生辉。而此刻，你退去铅华深深的沉淀，咬牙将伤口展露在风霜中，只是为了民族能时时警醒。
辉煌的历史早已伴着华美的宫殿毁于一炬。 我蹲下身，捡起一块碎片，时光荏苒，瓦砾散落，轻轻抚摸你的灼痕。乱石杂陈。我看到英法联军贪婪的冷光。笑着持大把火炬投向你，而面对活如烟海的卷轴，堆积成山的乌雀啾鸣着落荒而迟，古人在哭泣，你在哭泣，我的心在哭泣，中华民族在哭泣。 行至大水法前，此时夕阳西下。空旷的大地上，只剩下三两根石柱，吊着不屈的头颅，在夕阳下坚定地矗立着，似乎的在向我诉说着他们曾经的辉煌与耻辱。 这里曾经是你万间宫阙的辉煌，如今只剩下残砖断瓦的悲壮，满目萧然;这里皇帝曾与众人惬意游园，而此时只有形形色色的游客在你身上穿梭往来，一种酸楚涌上心头，我叹息历史的沉重与哀凉。轻抚那冰凉的石柱，似乎触到你的悲凉与沉重。似乎还在骄傲地告诉人们他曾经你名副其实地被赞誉，被推崇。 各个钟厅官中，带着崇敬的心情欣赏一幅幅你的复原图，忽然感到，你虽然化为了废墟，但那段辉煌的历史，古人的智慧，中华的魂魄却从未散去，已悄悄地融进了时光里。 悠远的天穹下，硝烟过后的你，却也成了一副壮美的泛黄的旧画。霞光下，再也分不清何是破败，只是迎着暖洋洋的余晖，开始抖落你身上的灰尘，一步步晕染，挺直，再长啸一声。
圆明园的毁灭读后感450字
圆明园的毁灭读后感450字 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的惋惜与愤怒。 圆明园位于北京市西北郊，海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明园、长春园、绮春园三园组成，总面积达350公顷，共建了140多年。可在1860年10月5日，英法联军闯入圆明园首先闯入圆明园的是法国侵略军，他们见物就抢，每个法国士兵口袋里装进的珍品，价值三四万法郎。他们空手而进，满载而归。在法国军营里，堆积着珍奇的钟表、五光十色的绫罗绸缎，以及珍贵的艺术品，价值达3000万法郎。英国侵略军虽然来迟了一步，但金银财宝也装满口袋。更可恶的是，对那些搬不走的大瓷器和珐琅瓶，他们打得粉碎。英法侵略军把圆明园抢劫一空之后，为了消赃灭迹，掩盖罪行，英国全权大臣额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，竟下令烧毁圆明园。大规模的焚烧共两次，第一次是10月7日至9日，主要焚烧圆明园，大火连烧3昼夜，使这座世界名园化为一片焦土。这场浩劫，正如法国著名作家雨果所描绘和抨击的那样：有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。 我们想着圆明园过去的辉煌，看着今日只剩几根柱子的圆明园心里的愤怒也油然而生。 圆明园的毁灭读后感450字 文/刘惠茹 读了这篇历史记录文章，我感到无比的悲愤。 圆明园是一个皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国的名胜文化，是当时举世无双的风景名胜。流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。但是，1860年10月6日八国联军侵入北京，抢劫后放到火烧了三天三夜，之后，圆明园便成了一片废墟。
历史不仅仅记载了过去，还留下了深刻的启迪，如今的圆明园已被入侵者掠去了昔日的辉煌，这些我们永远不能忘记历史的耻辱我感到无比的愤怒和无限惋惜。历史的悲愤不会在演，一定要中国自身强大起来，回想起刚过去的奥运会，我深深感受到现在中国现在哪方面都发在得很快，综合国家加强了，中国人民终于被世界认可了，我为中国感到自豪。 中国未来的发展的道路可能更艰巨，这个伟大而光荣的任务就落在我们这代身上，所以我们要努力学习，打好各方面基础，为将来做出更大的贡献。 家长寄语：这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。从中孩子也明白了一些道理。 圆明园的毁灭读后感450字 圆明园的毁灭，是我们中国历史上一段不可磨灭的耻辱，每当想起这件事，我就感到无比的愤怒，恨中国清朝政府的腐败无能，只想着自己的利益，而造成圆明园毁于一旦。恨英法联军的可恶，他们在我们的土地上胡作非为，抢走我们的文物，今天，我们学了《圆明园的毁灭》一文，大概内容如下： 圆明园在北京的西北郊，占地面积就有350多公顷，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明清历代的名人书画和各种奇珍异宝，可就在1860年的时候，英法联军侵入圆明园，把能拿走的统统掠走，拿不走的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏，大火连烧三天三夜，圆明园就这样化为灰烬了。 读了这篇文章，我非常不甘心，圆明园那一园林的宝物，就这样洗劫一空了吗？我真想对清朝政府说：“你们当时眼睁睁的看着圆明园被毁，你们不心疼吗？”修建圆明园，整整用了150年，也相当于一个多世纪了，就这样轻易被毁，不值得吧，你们为什么不分期奋起反抗呢？我也真想对英法联军说：“你们就杂货给你着自己的国家强大，来欺凌我们中国，你们真可恶啊！”圆明园没有了昔日的辉煌，我心里很不是滋味。
圆明园的毁灭第一课时教案
21.《圆明园的毁灭》教学设计 内容分析： 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 课时安排：2课时 课前准备：1．课前搜集圆明园的相关资料.2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。 第一课时 教学目标： 1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。 2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。 3．在品读课文的过程中培养学生的语感。 教学重点、难点： 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。 教学准备： 1.学生课前搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料， 2.本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。 教学过程： 一、揭示课题，激发情感 1.板书课题：师：今天我们要来学习一篇课文，题目叫《圆明园的毁灭》，请同学们和我一起写课题。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。 生读“圆明园”。 师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（师写完课题）生再读课题“圆明园的毁灭”。 什么叫“毁灭”？指名说 师：毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。 2. 我看有同学读了课题表情立刻就变了，变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目
站在圆明园废墟前的思考(原创)
站在圆明园废墟前的思考（原创）
一个冬日的上午，我站在圆明园那片废墟前。眼前的这处景观，就是乾隆皇帝倾力打造的西洋景楼，当年的豪华早已不复存在，如今只剩下历经八国联军暴戾大火的断壁残垣。我无语，我好恨！十二兽首的流荡故事在偌大的圆明园的天空上回荡，它们的命途多舛，又何尝不是这座万园之园命运的缩影？南门的那座残桥，是当时百余座石桥中仅剩的一个，我想它一定见了西方列强那无情的铁蹄，那个夜晚熊熊燃烧的大火，那些洋人的欢呼雀跃。。。。。。它的泪流干了，它无语。我好恨！ 我游走在这偌大的园林里，去了长春园，当年帝王后妃的豪华游艇早已不见，他们的嬉笑声早已淹没在历史的风云里。去了彩虹桥，我在上面匆匆留了影，便下来。我好恨！ 将自助讲解器交给南门的时候，我漫步走出园林。脑海中浮现的都是晓桦的这首诗：我佩服你 ——额尔金勋爵 你敢于发布这样的命令 把古老东方的京都 投进熊熊大火 在每片焦土里埋下你的名字 和野草岁岁生长 我不佩服你 ——额尔金勋爵 你根本没有敌手 没有敌手却建立功勋的英雄 比拼杀中倒下的战败者还耻辱 焚烧一座没有抵抗的园林 践踏一片不会说话的土地 那是小孩子的手都能胜任的 何用军人的膂力
但你毕竟以你的壮举 给你的后裔们留下 足以在餐桌上大嚼永远的威名给你民族发黄的编年史 嵌上火光闪闪的骄傲的一页 我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套要么你接住我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的战阵 决胜负于城下 我更希望 你以军人的身份再生 当然我决不会用原子武器 对你那单发的火枪
圆明园的毁灭作文600字
圆明园的毁灭作文600字 本文是关于圆明园的话题作文，仅供大家参考！ 作文一：圆明园的毁灭读后感 今天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒和无限的惋惜! 圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样，换换口味，偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内造了“买卖街”、“山乡村野”，“买卖街”上并没有真正的居民，而是皇宫的人扮演的，“山乡村野”并没有农夫居住的村落，而是模拟建造供皇帝、后妃享乐之用。 圆明园非常的美丽，圆明园有一些名胜是仿照各地名胜建造的，有狮子林、平湖秋月、安澜园……，而且里面的文物很多，很壮观。圆明园占地约5000亩，水面占十分之四，大小山峦起伏，各态湖泊星罗棋布，凌空俯视如千岛之国。本园占地210公顷，水域约4/10。东部为园内最大水面福海，外围环列10个小岛，构成一处大型园林景区，共有10座园中园和建筑风景群。福海略呈方形，东西皆宽五六百米，水面开阔。盛时每逢阴历五月五日端午节和七月十五中元节，先后在此举行龙舟竞渡和放河灯等民俗活动。我真想去圆明园游览一番啊! 但是，好景不长，英、法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了灰烬。更让我气愤的是：他们竟然当场拍卖文物!一个青铜铁
器3英镑卖掉了!一副图画则1英镑卖掉了!这……简直就是中国人的耻辱!!! 一代名园圆明园，毁灭了。它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败与无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后了也会挨打的证明。我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不允许别人欺侮我们。为了让圆明园的悲剧永远成为过去。为了使我们中国不再落后，不再受外国的欺压，我现在要刻苦学习科学知识，让烈士用鲜血染成的国旗在空高高飘扬，永不垂下。 作文二：圆明园的毁灭读后感 “唉，可恶!”我放下书，叹息了一声，叹息着圆明园就这样毁于一旦，叹息着英法联军是多么无耻、残暴、贪婪! 圆明园是我国著名的皇家园林，不，应该说是世界著名的皇家园林，里面收藏着非常多的历史文物，且建筑也很宏伟。里面不仅有金碧辉煌的殿堂，还有美丽漂亮的田园风景，有仿照各地名胜而建造的，也有按古代诗人的诗情画意而建造的，不管怎么说，圆明园绝对是世界上感谢阅读，希望能帮助您！
高二作文范文：永远的废墟
永远的废墟 “废墟有一种形式美，把拔离大地的美转化为皈附大地的美。” ——余秋雨 虽败犹荣。我是在读完余秋雨的《废墟》后，想到这个词的。盛景固然美丽，但那毕竟转瞬即逝，只有那一份悲壮，才可以刻骨铭心。于是，在完美与残缺面前，我毅然选择了残缺。就如同我深深地眷恋着圆明园的断壁残垣与莫高窟的沉寂优雅，因为它们昭示着那些朝代的兴盛与衰落。 1860年，英法联军悍然闯进闭关自封的大清帝国，圆明园惨遭蹂躏，几代的辉煌，付之一炬……得胜的侵略者满载而归，他们的欢呼声背后，却隐藏着一个古老民族沉重的叹息?D?D 清帝和他的子民们，早已无力负担巨大的费用重建这座举世闻名的万园之园，只好任由这艺术瑰宝的残骸暴露荒野，遗留到了今日?D?D等待着后世，为它再造一世威名…… 不久前，听说国内一位很着名的导演拍摄了一部关于圆明园的影片，我很想看看，但却害怕去看。记忆中，圆明园留给后世的，是在残风中摇摇欲坠的断柱，和荒原上莽苍苍的野草，当然，还有那一份独属于废墟的闲静；我担心着，现代人高科技的制作会将这原始的残缺之美，化为乌有，会让这原本沉寂的废墟变成喧阗的街市，失掉它原有的独特魅力。既是这样，不如让遗存存与眼中，再为自己的心灵，留下一片空地，建造那昔日的辉煌。 在大多数人心里，废墟总代表着衰亡，“废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄。”“废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。”然而，大地却不能缺少废墟，就像老者不能没有白发，那就失去了岁月的留痕…… 王圆录，他是敦煌石窟的罪人。为了一己私利，这个无知
的出家人把成千上万的宝藏以低价卖给了洋人；为了建造一个三清观，他用刷子和铁锤毁掉了前人 心血凝铸的瑰宝！他没有受到制裁。也许，愚昧腐朽的清王朝永远也领悟不了敦煌国宝的真正价值，于是只好任由历史的年轮把这废墟碾碎，碾碎，留与后人评说…… 圆明园的雕栏砌柱虽被“两个强盗”付之一炬，但他们烧不去康乾盛世书写的壮丽篇章；莫高窟的精美壁画虽被王圆录毁于一旦，但他抹不去敦煌佛都传承千百年的文化底蕴。废墟是伟大的。于后世来说，废墟是最好的老师，它讲述着历史，影射曾经的成就与残败；它讲述着历史，让人们学会忘记与铭记。 一片废墟，一个民族的浮沉，一种文化的沉积?D?D废墟不应遭到唾弃与掩盖，它是历史的见证，是文明的象征。“还历史以真实，还生命以过程。”尊重历史，尊重废墟，因为废墟也是一种美。
《圆明园的毁灭》读后感11篇
《圆明园的毁灭》读后感11篇 读后感优秀作文：《圆明园的毁灭》读后感1 圆明园，一座多么繁华的宫廷，可被英法联军毁于一旦，我感到无比的愤怒。 圆明园昔日是多么辉煌：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可以说，它是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物，堪称人类文化的宝库之一。 然而，这美好的一切却被英法联军毁掉。他们把园内凡是能拿走的，统统掠走;拿不动的，就用大车、牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的圆明园从此变成了灰烬。 这是历史留给我们的耻辱!这样的耻辱在旧中国又何止 一次?所以我们必须不忘国耻，奋发学习，让中国的明天更加璀璨，让中国的名字像巨人屹立在世界东方!
圆明园的毁灭读后感：大火过后的圆明园2 前几天，我们学了一篇课文，名为《圆明园的毁灭》，学完后，带给我的感受很深，它主要是讲： 十九世纪左右，我们建了一座皇家园林，非常宏大也非常壮观，里面有很多花花草草和历史文物，是一座举世闻名的园林，非常美丽。可是后来英法联军看上了我们的财富，来抢夺圆明园的珍宝，并把圆明园烧了，给我国带来了不可估量的损失。 我很恨那些英法联军，他们残暴，贪婪，自己国家那么富有还来抢夺我们的财物，从课文里的那句“统统掠走”体现出了他们的贪婪，而且他们不仅抢走了我们的东西，还把圆明园烧了，这多么残暴啊!我觉得这些英法联军实在太坏了。可这不仅是英法联军的错，这里面还有我们中国的错。 我们中国以前如果不为了办太后的生日而把大量钱财 用在宴会上，那就可以给军队，让他们去痛击那些英法联军，就因为我们没有去阻止他们，他们才这样大胆，得寸进尺。如果我们去阻止了他们，就不会有这么大的损失了，因此，我们的腐败，也是中国政府懦弱，无能的错，他们不把钱财用在正确的地方，导致我们失败。 英法联军烧掉的不仅是一园林的瑰宝精华，而是我们中
五年级上册语文 14圆明园的毁灭第一课时(人教部编版)【教案】
14《圆明园的毁灭》第一课时教案 教学目标： 知识与技能目标： 会认“估、煌、殿、珑、剔、澜”等10个字；会写“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵”等15个生字。 能力、方法培养目标： 反复朗读课文，读出情感的变化。 情感态度与价值观： 感受作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行为的无比仇恨，激发爱国意识。 教学重点： 1.会认“估、煌、殿、珑、剔、澜”等10个字；会写“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵”等15个生字。 2.反复朗读课文，读出情感的变化。 教学难点： 感受作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行为的无比仇恨，激发爱国意识。 教学过程： 一、课前导读。 由火烧圆明园的视频导入，揭示课题。 1.播放视频，引导学生说说看完后的感受。 （圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱……圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心灵去倾听。） 2.揭示课题，板书《圆明园的毁灭》，学生齐读。 3.对于圆明园，你了解多少？让学生交流课前通过读课文和查阅资料了
解到的关于圆明园的情况。 4.师小结：（走近圆明园） 圆明园又称圆明三园，是清代大型皇家园林，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。 二、自读感悟。 用自己喜欢的方式带着问题朗读课文： （课件出示）提出要求： ①读准字音，把课文读正确，读通顺。 ②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。 自读检查： 1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。 三、字词揭秘。 我会认 （1）出示第一行生字（课件出示） gūhuáng diàn lóng tīlán ling hóng fèng jìn 估煌殿珑剔澜陵宏奉烬 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字组词。（课件出示）
关于圆明园的作文五篇
关于圆明园的作文五篇 圆明园是一座史上最有艺术精华的皇家林园，康熙皇帝把心血都用在了上面，才把圆明园的基本样子打造而成，接着，康熙去世后，雍正不断地修改和完善圆明园，还向外国人请求建造“大水法”和洋房，其余全部都是世外桃源，又象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，园中有许多景色都是仿照各地名胜古迹建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，仿佛就是人间的仙境。 圆明园中，收藏着最珍贵的历史文物和名人书画，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 我们刚进圆明园，先是给我们介绍圆明园的结构、构造。接着，我们进了圆明园，这里到处一片狼藉，所有的小草都枯萎了，一点儿生气都没有，显得很想荒郊野岭，到处都是灰色的。四面都有小丘。平地是黄的，小丘上的小草和松树都是黄色的，松树也是黄色的。接着，我们来到了大水法的所在地，这里那里有大水法，只有几根残缺的柱子，接着，我们进入了放映厅，我随便看了一会儿，刚好看见了外国人
来到园内时的情景，捡到宝贝就装进口袋里，装不下的就随意破坏，一切之后，大火连烧了三天三夜，此时我的心情是多么愤怒啊！ 我一定要好好读书，长大后为国家做贡献，使它不被其他国家欺凌，让中国越来越繁华。 我，一个中西结合而成的伟大奇迹。我与希腊帕特侬神庙，埃及金字塔，罗马竞技场，巴黎圣母院相提并论的人类一大奇迹。 我曾经是多么的辉煌，是由清朝从康熙帝六代帝王，历史150多年，集中大量人力。物力筑成。我堪称“万园之园”。我珍藏着大量珍贵的古代典籍。文物。艺术奇珍，均为无价之宝。我是富丽堂皇。规模宏大的东方博物馆。艺术馆。 但好景不长。1860年，英法联军掠走了一切珍贵的东西。凡是能搬动的金银珠宝。各种艺术品都被洗劫一空，搬不走的便全都砸碎。更让我气氛地是他们为了掩饰自己的罪行，一把火把我弄得面目全非。这场火把我烧了三天三夜。我这个凝结着劳动人民的汗水。心血的花园顷刻间化为乌有。 我伤心，我怀念我曾经的美貌，不管是谁看了我饿美貌都会惊艳。我恨那破坏和平的人。我讨厌那两个强盗，他们夺走我的一切。曾经有多少诗人，艺术家称赞我，我是多么的至高无上。我也流着炎黄子孙的血，我是他的后人。 在前不久，和我一样流着中国血的人，设法取回属于我