6-10岁孩子的心理特征
六岁儿童心理特点及标准
六岁儿童心理特点及标准儿童在每个阶段的心理特点，做为家长我们一定要了解，才能做好对孩子的教育和引导。
那么六岁儿童心理特点到底有哪些呢?下面是小编精心为你准备的六岁儿童心理特点及标准，希望对你有帮助!六岁儿童心理特点1、在思维方面大多数6岁幼儿已经具备了归类的能力。
比如同样的一个问题:“什么是猫。
”3～4岁的幼儿因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点,所以他会说“猫很小,有黑色花斑。
”这是指他看见过的某只猫。
而5岁左右的幼儿的回答:“猫会抓老鼠。
”能凭借猫的某些特征进行概括。
只有6岁的儿童会说:“猫浑身长着毛、有胡子,喜欢吃鱼,会抓老鼠。
”这个例子说明幼儿到了学龄前期的晚期,幼儿的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展,不仅考虑到了事物的外部特征,而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括,这为入学后语言、文字的学习做了准备。
2、在语言方面6岁幼儿量词的正确使用率显着高于5岁幼儿,副词的应用不但更经常也更多样化、更准确,能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词,使语言的感情色彩更鲜明。
对代词、助词的运用比以前更为得当。
此时能把1套3～5张的图片,按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述,使听者能领会。
出声的自言自语开始减少,逐渐向内部言语(无声言语)过渡。
有些6岁幼儿能够初步掌握一些简单的书面言语。
开始识字。
3、在认知方面数概念:大部分6岁幼儿能掌握20以内的数概念,能按成人的要求从一群物体中取出20个。
能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。
时间知觉:对一周的时序基本都能掌握,在辨别“今天”、“明天”、“昨天”的基础上,开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“”大前天“。
最难掌握的是认识钟点,只有很少数的6岁幼儿认识钟表,会报出时间。
4、在空间知觉方面大多数6岁幼儿能以自我为中心。
正确地把自己的左右方位和词联系起来。
10岁儿童心理发展的特点
10岁儿童心理发展的特点
嘿，你知道吗？10 岁的小朋友们呀，那心理发展可有好多特点嘞！比
如说，他们开始对世界充满了好奇，就像小探险家一样，啥都想去摸摸看看。
你想想，他们是不是经常缠着你问这问那呀？“为什么天是蓝的呀？”“这个小动物为啥长这样啊？”
这个阶段的他们呀，自我意识也更强啦！就跟那刚刚发芽的小苗似的，努力想冒出头来呢。
他们会很在意别人对自己的看法，比如会因为老师的一句表扬高兴半天，要是被小伙伴笑话了又会难过好久呢。
是不是经常看到
10 岁的孩子特别在意自己在同学中的形象呀？
而且啊，他们的情绪那也是起伏不定的哟，像六月的天气，说变就变。
刚刚还开开心心的呢，可能一转眼就因为一点小事就哭鼻子啦！哎，你说是不是就像那多变的小云朵呀！比如和好朋友闹矛盾了，可能立马就不高兴了。
10 岁儿童的友谊也很重要呢！他们会特别重视和小伙伴的关系，跟小
伙伴在一起玩那可开心啦，就像一群快乐的小鸟。
想想你的小时候，是不是也这样呢？
我觉得呀，10 岁是个特别有趣又重要的阶段，我们得好好关注孩子们的心理发展，多给他们一些理解和耐心呢！。
10岁孩子的心理特点和教育方法
10岁孩子的心理特点和教育方法10岁是孩子成长过程中的一个重要时期，他们开始进入青春期前的前夜。
在这个阶段，孩子的心理特点和教育方法如下：一、心理特点：1.自我意识增强：10岁孩子开始意识到自己是一个独立的个体，开始注重自己的形象和角色。
他们开始意识到自己在家庭和学校中的地位和作用，因此更关注自己的形象和表现。
2.社交需求增多：在这个时期，孩子对与同伴的交流和互动有更强的需求。
他们开始寻求朋友圈子，与同龄人进行交流，追求归属感。
3.竞争意识产生：10岁孩子开始关注自己的成绩和能力，开始有一定的竞争意识。
他们开始与同龄人比较，希望通过自己的努力获得赞扬和认可。
4.好奇心强烈：孩子在这个阶段对于世界充满好奇，对于新鲜事物和知识非常感兴趣。
他们会提出大量的问题，希望能够得到更多的解答。
二、教育方法：1.培养积极向上的价值观：在教育孩子的过程中，要引导孩子形成正确的价值观，并树立正确的人生观和世界观。
激励孩子树立积极向上的目标，鼓励他们追求梦想，用实际行动去实现自己的人生价值。
2.注重发展孩子的社交能力：为了满足孩子的社交需求，家长和教师需要鼓励孩子参加一些适当的社交活动，如班级活动、俱乐部、社团等。
培养孩子的合作能力、分享和关心他人的意识，帮助他们建立起积极的人际关系。
3.提供适当的竞争环境：在教育孩子的时候，要适度引导和鼓励孩子的竞争意识，但同时也要注重培养孩子的团队合作和分享意识。
适当的竞争可以激发孩子的积极性和动力，但要避免过分强调竞争而忽视了合作和友爱。
4.针对孩子的好奇心提供适当的学习资源：10岁孩子的好奇心强烈，家长和教师要尽可能为他们提供良好的学习资源，满足他们对新知识的渴望。
可以通过参观博物馆、阅读书籍、观看纪录片等方式拓宽孩子的视野，培养他们对知识的兴趣。
总之，10岁孩子的心理特点和教育方法需要家长和教师关注和引导。
合理的教育方法能够促进孩子的全面发展，帮助他们建立积极向上的价值观和信念，增强自信心。
6-12岁儿童的心理性格特点
6-12岁儿童的身体及心理性格特点一、6-12岁儿童身体发育的一般特征6-12岁儿童的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。
身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增加2～3千克，胸围平均每年增宽2～3厘米。
男孩身高的生长高峰年龄为12岁，年增长为6.6厘米。
女孩子身高的生长高峰年龄为11岁，年增长为5.9厘米。
男孩体重增加的高峰年龄为13岁，年增重为5.5千克。
女孩体重增加的高峰年龄为11岁，年增重为4.4千克。
从发育时间看，女生不仅发育加速期比男生早1～2年，而且身高生长高峰期和体重增加的高峰期，也比男生提早1～2年。
随着人民物质生活水平的提高，目前，男、女生的生长发育期出现提前的趋势。
6-12岁儿童的骨骼骨化尚未形成。
骨骼系统的许多软组织、椎、骨盆区和四肢的骨骼还没有骨化，骨骼组织含水分多，含钙盐成分少，使骨骼硬度小、韧性大，富于弹性，易弯曲变形。
因此，家长要特别注意孩子坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练，尤其要防止驼背的产生。
6-12岁儿童的肌肉发育呈现两个特点：第一是大肌肉群的发育比小肌肉早；第二先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。
因此，6-12岁儿童能做比较用力和动作幅度较大的运动，如跑、跳、投、掷等活动，而对他们小肌肉运动精确性要求比较高的运动则很难做好，也不能提出太高的要求，特别是手部活动，由于6-12岁儿童的腕骨尚未完全骨化，不能长时间连续地书写、演奏乐器和做手工劳动。
在小学阶段，家长要注意配合学校帮助孩子保持正确的书写姿势，矫正错误的用笔姿势，防止写太小的字。
伴随着心脏、肺、呼吸肌、胸廓形态发展的同时，6-12岁儿童的心肺功能也相应增强，血管发展的速度大于心脏的发展速度，血液的循环量加大，新陈代谢加快。
但6-12岁儿童的心脏容积小于成人，脉搏频率远超过成年人，且心脏每搏输出量比成人小，心脏搏动频率大约每分钟80～90次，因次要注意不让孩子开展过分剧烈的运动和繁重的体力劳动，以防损害心脏。
小学生主要心理特点
小学生主要心理特点小学生是指年龄在6岁至12岁之间的儿童，心理特点是指在这个年龄段的孩子具有的主要心理特征。
小学生的心理特点受到身体和心智发展的影响，他们在这个阶段面临着成长、学习和适应社会的挑战。
以下是小学生的主要心理特点：1.好奇心强：小学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢探索世界，对于任何有趣的事物都会产生浓厚的兴趣。
他们对于学习和探索都充满了热情，这也成为了他们学习的动力。
2.注意力不稳定：小学生的注意力还不够集中，容易受外界刺激和干扰，经常出现分心和无法持续注意的情况。
这主要是因为他们的大脑还在发育中，注意力发展尚不成熟。
3.思维方式单一：小学生的思维方式还比较单一，他们思考问题时常常只能从一个角度出发，缺乏全面性和综合性。
这是因为他们的逻辑思维、抽象思维和概括能力还在发展中。
4.情绪波动大：小学生的情绪容易波动，他们可能会因为一点小事而兴奋或紧张，也可能因为一点小挫折而沮丧或愤怒。
他们的情绪反应往往比较直接和强烈，这是因为他们还缺乏情绪调控的能力。
5.自我意识逐渐增强：小学生的自我意识不断增强，他们开始意识到自己是一个独立的个体，拥有自己的思想、感受和权力。
他们开始注意自己在集体中的地位和角色，同时也关注自己的形象和自尊心。
6.社交需求增强：小学生的社交需求逐渐增强，他们渴望与同伴建立友谊关系，希望被认同和接受。
他们开始关注群体的认同，渴望融入群体，并发展出自己的社交技能。
7.责任感和竞争意识：小学生开始培养责任感和竞争意识，他们开始明确自己的学习任务和职责，并希望通过努力获得好成绩和表现。
他们对于自己的学业和能力有一定的评价标准，希望与他人比较并取得进步。
8.想象力和创造力：小学生的想象力和创造力比较丰富，他们有着丰富的想象空间和创造力，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的创意和想法。
他们的想象力和创造力有助于他们理解和解决问题。
9.道德意识形成：小学生的道德意识开始形成，他们能够区分是非、正误，逐渐形成自己的价值观念和行为准则。
10岁小孩的心理特点
10岁小孩的心理特点儿童进入十岁时，一般都就读于小学四年级。
可能很多家长感觉孩子进入十岁后突然有了新的变化，这些变化可以从认知分辨、自我意识、自控自律、情感发展、遵守纪律、秩序感发展、人际交往、表达能力、自尊心和上进心的敏感性等各方面得以体现。
同样是十岁，男孩子和女孩子心理发展水平也不尽相同。
同龄男孩子仍然非常顽皮，但是女孩子则相对要文静一些。
别小看了这表面的变化，因为女孩子一般从十岁开始就已经进入青春期前期的发展，而男孩子相对要晚两年。
一、十岁儿童共性心理特点1、认知和分辨力有提高，但还不全面进入四年级后，男孩和女孩在对事物的认知方面基本上没有问题，这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识，从各种信息渠道也掌握了大量的知识。
正是因为掌握了大量的知识，使十岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。
但是不管男孩还是女孩认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。
这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，只要符合自己意愿的人和事，一般会乐于接受，如果不符合则会持情愿接受的态度。
对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。
当然，这就给家长制造了困难，因为很多家长往往缺乏耐心，在引导孩子时极易忽视尊重与理解，仍然用以往那种强迫式命令方式去要求孩子做事，结果常常招致顶撞或拒绝。
2、自我意识增强，胆子更大很多家长和老师都反映，四年级学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。
其实这里最根本的原因恰就是十岁儿童的自我意识在发挥作用。
自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。
10岁孩子心理特征
10岁孩子心理特征随着年龄的增长，孩子的心理特征也会发生一些变化。
在10岁左右的孩子身上，我们可以观察到一些独特的心理特征。
以下是关于10岁孩子心理特征的一些观察和分析。
1. 对自我身份的探索10岁左右的孩子开始对自己的身份进行探索。
他们开始思考自己是谁，他们在家庭和社会中的角色是什么。
他们会对自己的兴趣、喜好和特长等方面进行深入思考，并试图找到自己的独特之处。
2. 对权威的质疑10岁孩子开始对权威产生质疑。
他们不再盲目地接受成人的意见和规定，而是开始思考并提出自己的观点。
他们常常会挑战成人的权威，寻找自己的独立性，并试图证明自己的观点的正确性。
3. 对人际关系的关注10岁孩子对人际关系开始更加关注。
他们开始注意到自己和他人之间的关系，并试图建立更深入的友谊。
他们会更加关注自己在同龄人中的地位和形象，希望被别人接受和认可。
4. 对竞争的兴趣10岁孩子对竞争开始表现出浓厚的兴趣。
他们喜欢参与各种比赛和竞争活动，在其中展示自己的能力和才华。
他们渴望获得胜利，希望通过竞争来证明自己的价值和能力。
5. 对未来的担忧10岁孩子开始对未来产生担忧。
他们开始思考自己的未来，对学业、职业和生活的发展方向提出了一些问题。
他们希望找到自己的人生目标，并开始为实现这些目标做出努力。
6. 对社会问题的关注10岁孩子对社会问题开始表现出关注。
他们开始关注社会问题，关心环境保护、贫困问题和平等正义等议题。
他们希望通过自己的力量来改变社会，为社会的发展和进步做出贡献。
7. 对情绪的表达10岁孩子开始学会更好地表达自己的情绪。
他们开始学会控制自己的情绪，并试图用适当的方式表达自己的情感和需求。
他们学会倾听和理解他人的情感，并试图给予他人支持和安慰。
8. 对规则的遵守10岁孩子对规则的遵守开始更加认真。
他们开始理解规则的重要性，并试图遵守各种规则。
他们开始学会尊重他人的权益，并认识到规则对于维护公平和秩序的重要性。
9. 对学习的兴趣10岁孩子对学习开始表现出浓厚的兴趣。
6岁儿童的生理和心理特征
6岁儿童的生理和心理特征一、生理特征1. 身体发育：6岁儿童身高和体重增长较为稳定，男孩平均身高约为116厘米，女孩约为114厘米。
他们的牙齿会逐渐脱落，换成恒牙。
此外，他们的骨骼和肌肉也在不断发展，运动能力逐渐增强。
2. 运动发展：6岁儿童的运动能力得到显著提高。
他们可以进行更加复杂的运动，如跳绳、单车骑行、球类运动等。
手眼协调能力和精细动作技能也在逐渐发展，可以进行一些简单的手工活动。
3. 睡眠需求：6岁儿童的睡眠需求仍然较大，每天需要大约10-12小时的睡眠时间。
规律的睡眠对他们的生长和发育至关重要。
二、心理特征1. 自我意识：6岁儿童逐渐形成了自我意识，能够意识到自己和他人的区别。
他们开始认识到自己的身体特征、性别和个人喜好，并对自己的能力和成就有一定的评价。
2. 社交能力：6岁儿童对于社交关系的需求增加，开始主动与同龄朋友进行互动和游戏。
他们能够通过交流和合作与他人建立更稳定的友谊关系，并学会尊重和理解他人的观点。
3. 认知发展：6岁儿童的认知能力得到进一步发展。
他们能够进行简单的逻辑思维，开始理解因果关系和时间顺序。
此外，他们对于数字、图形和文字的认识也在逐渐增强，能够进行简单的数学和语言活动。
4. 情绪管理：6岁儿童的情绪管理能力相对较强，能够更好地控制和表达自己的情感。
他们逐渐学会区分不同的情绪并找到适当的方式来表达。
然而，他们仍然可能会出现情绪波动和冲动的行为，需要成人的引导和指导。
5. 独立性：6岁儿童逐渐追求独立性，希望能够自己完成一些日常生活的任务，如穿衣、洗漱、整理房间等。
他们对于自己的能力和责任有一定的认知，并希望得到成人的肯定和鼓励。
总结起来，6岁儿童的生理和心理特征都呈现出明显的发展和变化。
他们身体逐渐成熟，运动能力不断提高；心理上开始形成自我意识，社交能力和认知能力得到显著发展。
了解这些特征有助于家长和教育者更好地理解和引导6岁儿童的成长。
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6-10岁孩子的心理特征★5岁半到6岁：极端自我中心★7岁：喜欢独处的年龄★8岁：具有评价事务的能力★9岁：追求完美★10岁：青春期前奇妙的缓冲期六岁在写6岁娃之前，有必要迅速浏览一下5岁娃。
5岁娃，是孩子也是父母最快乐的时光。
他喜悦、安详、友善、宽容，喜欢顺从家长。
而且，妈妈是他世界的中心，让妈妈快乐，就是他的快乐。
美好的黄金年华5岁之后，就进入暴风骤雨的人生第2叛逆期了。
这个叛逆期的特点，是孩子极端的、同时的两极化。
他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。
而且，他世界的中心不再是妈妈，而是他自己。
他希望按事事处处按自己的意愿，因此对父母常常“抗旨不尊”，“我不要那样！我就要这样！”6岁娃同时在两个极端游走。
他可以在学校里做一个模范生，回家里当一个小恶霸。
也因为他的两极化，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。
他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。
他顽固、自负、蛮不讲理。
其实，他这么做只是为了建立和增强他自己的安全感。
因为，他现在处于很容易受到伤害的敏感期。
不光情感上他特别容易受到伤害，他的身体发肤好象都格外对疼痛很敏感。
给6岁女孩子梳小辫儿很可能让孩子疼的哇哇叫。
6岁的男孩，摔一跤可能哭得让你诧异他怎么比过去娇气了好多。
噩梦也因此给6岁娃带来很大的困扰。
最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间。
他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
因为没有足够的安全感，他在感情上有极大的需求，非常需要妈妈不断保证爱他，却又一不如意就拿妈妈做出气筒，专门和妈妈作对。
其实，他越是得不到赞美的时候，越有被称赞的欲望，受挫感就越强。
6岁娃很愿意在老师面前做个好学生，自觉以老师的话为圣旨，甚至老师越严格他越有安全感。
哪怕一天的课下来他身心疲惫，也很少对老师有所发泄。
他会回家去好好“整整”他的妈妈。
因为心理冲突，孩子的健康状况也会走入低谷。
他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。
而且他的黏膜组织在这个阶段很容易感染，鼻子、耳朵、眼睛、喉咙，甚至女孩子的私处都比其他年龄更容易出现发炎症状。
他也很容易感到疲倦。
还有，这个年龄段的孩子会显得笨手笨脚的，时常跌倒、碰伤；而且孩子对这些伤痛也似乎特别敏感，拔下手指尖上的一个小刺都会疼得孩子哇哇叫，简直就像是特别娇气似的。
因此，6岁娃的家里最好备上常用的消炎止痛油膏，父母对孩子的健康状况要多关注些，多呵护些。
还有，如果发现孩子情绪紧张（咬指甲之类），我们最好能想办法再降低对孩子的要求，以缓解孩子的情绪。
至于餐桌上不像样、衣服随地乱扔之类的事情，能睁一只眼闭一只眼就算了，多些宽容吧。
这里！重点！6岁娃，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象！还有，孩子并不总说真话。
比如，他会一口否认是他打碎了你心爱的花瓶，哪怕花瓶的碎片还躺在他的脚边。
这时，如果你问他，“花瓶放得那么高，你是怎么够得着的？”他又会详细介绍他如何搬椅子的本事。
七岁7岁的主旋律是孤独与退却，尽管他也有快乐的、生气勃勃的时刻。
他不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往，而更喜欢自己独处。
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭。
对帮忙做家务不感兴趣。
别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。
他生活在自己的秘密花园里，哪怕他瞪大眼睛看着你说话，他其实都并没有注意到你说的是什么，他可以对外界充耳不闻。
他的生活充满了感伤的基调。
他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦，甚至幻想他不是父母的亲生孩子，所以家里人才会虐待他。
父母除了需要表达理解外，不必将7岁娃抱怨家人亏待他看得太重。
父母和7岁娃相处的主要技巧：1.因为7岁娃闷而且慢，父母要求孩子做什么事情时，提前预报、指示明确、一再提醒、和耐心等待是很必要的。
赞美对6岁和8岁的孩子都很有效，但对7岁娃效果甚微。
耐心更重要。
请注意这一点。
2.如果孩子回来告诉你同学老师如何讨厌他、瞧不起他，你可以简单地当“录放机”：“哦，你觉得同学们讨厌你了。
”你也可以试试追问一句，“是怎么回事呢？”表达你的倾听与关注。
共情式的讨论是最有帮助的。
不过，注意避免过度的说法，比如说“老师是个小气鬼”。
因为，“你不能否定孩子的知觉，你应该接受他们的感觉，然后引导他们转向积极、健康的一面”3.假如你有非常简单的家务让孩子帮忙，他却埋怨你“你总是叫我做这做那”，你可以这么回答：“哦，这些似乎是你份内的工作，我们是不是能计划一下，以便做起来得心应手些？”使他不致断然拒绝你，留下回旋余地和引导的机会。
4.孩子对你充耳不闻时，你需要前确认一下他是否注意到了你在说什么，“你听见妈妈说什么了吗？”5.如果你和孩子一起制定了一项规则，那么请你一定坚持做到，而不是一遍又一遍地威胁而不见行动。
那样等于培养你的7岁娃把你的话当耳边风。
八岁具有评价事务的能力。
喜欢往外跑，行动敏捷，具有评价事务的能力。
也就是说，道德意识的建立，从此开始。
能迅速地完成你交代的事情，甚至喜欢飞快地做完，以博得你的称赞。
他还能对自己完成的事加以总结和评价，找出自己的不足之处，进行自我批评。
他和妈妈的关系很是亲密。
6岁娃会和妈妈顶嘴，7岁娃会埋怨妈妈，8岁娃则喜欢黏着妈妈，察言观色地取悦妈妈，甚至可能做些自己并不喜欢的事来讨好。
因此，这时的他深受妈妈的影响。
只要妈妈能维持舒畅的亲子关系，给予孩子足够的关怀和关注，与8岁娃相处非常容易。
往往，妈妈只要看一眼，就足以遏止他的调皮捣蛋，不再需要任何说教。
因为8岁娃非常在意和妈妈的亲密时光，因此你可以利用这一点和孩子好好协商，比如说好孩子做了某件事以后，你们可以花些时间一起做些孩子想和你一起做的事。
孩子想满足你取悦你，其实是他对你的称赞、时间、关注、喜爱非常渴望。
因此你要多关心他，不要吝惜赞美和鼓励。
8岁娃对善、恶、是、非已经有十分清楚的概念，开始建立起道德意识，开始思考比较抽象的观念。
他向往成为好孩子，努力去达到自己的目标，努力想达到他们认为的父母的标准。
尽管8岁娃仍然喜欢吹嘘、夸大其词，但是他们已经能区分事实与幻像的不同，而且在重要的事情上，他们确实会说实话。
他很在乎“自己的”东西，喜欢获取、交换、处理自己的东西。
对钱的喜爱可能驱使他去拿家里的钱，或者甘愿为父母做事来赚钱。
因此钱对于8岁娃来说，是一个不错的行为诱因。
典型的8岁娃通常朝着理性、良善的道德意识去发展。
不过，毕竟是孩子，父母应该接纳他们一些小的过失。
8岁娃的第一个“招牌特质”，是性格外向而开朗。
这和7岁娃的沉郁退缩完全相反。
他充满活力，特别能跑能跳能折腾，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战。
不仅如此，浑身充满活力的他做起事来爽快多了，这也和7岁娃磨了又磨拖了又拖截然相反。
另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。
他变得很能侃，也很能夸张，讲他的经历或故事时，语气啦表情啦用词啦描绘啦，都很戏剧化。
他什么都快。
说话快，读书快，写作业快，穿衣服快，吃饭狼吞虎咽，甚至在钢琴上也手指翻飞。
因为做事情图快，他可能会做得满粗糙。
可是，他并不乐意自己做得粗糙，这是因为他还的第二“招牌特质”：审视。
他审视自己，审视别人。
他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。
这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。
这“审视”二字带给8岁娃的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始白事情与事情之间的因果关系。
他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。
他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。
在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
8岁娃对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。
8岁娃非常黏妈妈，是情感上（而不是生理上）最需要妈妈的年龄。
他这时非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。
他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳做、玩耍、聊天、读书，这他觉得他“全部占有”着妈妈。
他不但要求妈妈能按照他的心意满足他的需求，也要求自己按照妈妈的心意满足妈妈（而且，是他自己认为的妈妈的心意）。
这使得他会察言观色曲意逢迎，以讨妈妈的欢心。
妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时的时间来，全心全意满足孩子。
“全部占有妈妈”的心理需求。
这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
妈妈也不妨利用孩子特别愿意“全部占有”妈妈、也一心讨妈妈欢心的心态，和孩子约好，如果他做了什么什么，那么妈妈就和他共享一段全身心投入的“亲情时光”。
8岁娃的“时间观念”比过去大有进步，再加上8岁娃特有的“快捷”，他做事情利索多了，而且很在乎按照时间表完成任务。
比如早上不用你催促就知道准时去上学，甚至知道利用学校公告栏中的每日计划来安排他的学习和活动。
不过，晚上睡觉则仍然要你敦促，也许他觉得遵守睡觉时间远没有上学不迟到来得重要吧。
他开始对“过去”感兴趣，喜欢了解历史，并且能够理解那是发生在很久远以前的事情。
尽管，对这个“很久远以前”的概念仍然有些懵懂，很有些“关公战秦琼”的感觉。
他这时充满了探索与探险的兴趣。
空间感觉也扩展了很多。
他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。
他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。
8岁娃对钱越来越感兴趣。
尽管他大都很诚实，却也仍然会出现偷偷拿妈妈的钱去应酬朋友的事情。
如果给他机会，他很愿意挣钱，比如帮家里做事情。
他很在乎“自己的”东西，很需要有“自己的”地方来收藏他的东西。
不过，这并不等于他会把自己的东西收拾得整整齐齐。
如果孩子有自己的房间，你可以肯定那一定是乱糟糟的。
8岁娃的健康状况比7岁更进一步强壮了很多，这时的孩子因为生病而缺课的状况已经很少了。
不过需要特别注意的是，因为8岁娃太勇往直前，也太着迷于探索探险，孩子受伤的比例，（包被大街上的汽车撞伤，以及从房檐上跳下来摔伤），是所有年龄层中最高的。
妈妈们需要对孩子的安全予以足够的关注。
对于死亡，8岁娃从过去对这一现象的恐惧，变得对探索死后会怎样感兴趣。
他甚至可以“坦然”地接受自己将来有一天也会死的概念。
父子关系这时比母子关系要轻松些，因为8岁娃对爸爸没有什么“占有欲”。
他很喜欢和爸爸一起玩，而且很崇拜他。
在孩子7岁到8岁的这两年间，父子关系应该是黄金阶段，爸爸应该尽情享受这美好的时光。
当孩子对妈妈“索要过度”而让妈妈精疲力竭的时候，爸爸的介入可以让大家都好好透一口气。
8岁娃对父母之间的关系很敏感。
父母有矛盾，他会焦虑；父母很亲热，他又会吃醋。
他对家里发生的事业开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊。
他试图找到他在家庭中的位置。