合唱与指挥教案
《合唱与指挥》教案
15分钟
绩效
评价
从学生操作规范性、准确度；是否达到技能要求；完成结果；组内协作情况。
四个方面对每组进行绩效评价。
进行组内互评；组间互评。
通过分析、讨论使学生明白自己工作应注意的地方，知道为什么这样做。
5分钟
总结
教师对本次教学活动进行小结并填写学生成绩考核表。
10分钟
任务
实施
做中教：教师巡回检查，个别指导，创设问题情境，加强教学互动。
按照制定的行动方案，各组学生团结协作完成任务。
增强学生合作意识和创新意识，使任务实施井然有序。
20分钟
过程
督导
做种教：教师跟踪全过程，与学生一起讨论，及时引导学生，检查实施进度。
对过程中出现的情况进行讨论、分析，对自己的工作及时进行修正。
分组；思考老师提出的要求，以组为单位制定计划。
使学生明确本次任务干什么，如何干，激发学生“学”的兴趣。
5分钟
任务目标清晰，激发学生兴趣。学生是否能有效收集资料。方案是否合理，分工是否明确。
学生团队协作和任务实施情况。
学生对过程中问题的解决能力。
知识
储备
引导学生收集资料。
学生以组为单位，利用课外时间收集资料。
在声部练习的基础上，逐步组织全体合唱团成员进行合练。这一阶段重点是调整各声部之间的平衡，包括音量的匹配和音色的融合，以及确保声部之间和谐衔接，无突兀之感。
强调合唱中的监听能力，即每位团员在演唱自己的声部同时，也要能够听到其他声部的演唱，从而调整自身的声音以融入整体之中。这不仅是一个音乐技巧的训练，也是对个体在集体中角色认知的一种锻炼。
难点:歌曲的情感表达和合唱团协调
大学生合唱与指挥教案范文
课程名称：《合唱与指挥》授课对象：大学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解合唱与指挥的基本概念和重要性。
2. 培养学生的合唱演唱技巧和指挥能力。
3. 提高学生的音乐审美能力和团队合作精神。
教学内容：一、合唱基本知识1. 合唱的定义及分类2. 合唱的声部划分与特点3. 合唱的音准、节奏、和声处理二、合唱演唱技巧1. 声音的共鸣与发声2. 呼吸与气息控制3. 节奏感与音乐表现力三、合唱指挥技巧1. 指挥的基本手势与动作2. 拍号、节奏、拍点与图式3. 合唱指挥的艺术表现力教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放合唱视频，让学生感受合唱的魅力，激发学习兴趣。
2. 介绍合唱与指挥的基本概念和重要性。
二、合唱基本知识讲解1. 讲解合唱的定义及分类，让学生了解合唱的多样性。
2. 介绍合唱的声部划分与特点，让学生明白不同声部的演唱技巧。
三、合唱演唱技巧训练1. 教授声音的共鸣与发声方法，让学生掌握正确的发声技巧。
2. 讲解呼吸与气息控制的重要性，并进行实际操作训练。
3. 通过合唱练习，提高学生的节奏感与音乐表现力。
第二课时一、合唱指挥技巧讲解1. 讲解指挥的基本手势与动作，让学生了解指挥的基本要求。
2. 介绍拍号、节奏、拍点与图式，让学生掌握指挥的基本知识。
二、合唱指挥实践训练1. 学生分组，每组选出一人担任指挥，进行合唱指挥实践。
2. 指导学生运用指挥技巧，使合唱团的声音更加和谐。
3. 学生互评，总结指挥过程中的优点与不足。
三、总结与反思1. 总结本节课所学内容，让学生回顾合唱与指挥的基本知识。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的合唱与指挥能力。
3. 布置课后作业，让学生对所学内容进行巩固。
教学评价：1. 通过课堂表现，评价学生对合唱与指挥知识的掌握程度。
2. 通过合唱与指挥实践，评价学生的演唱技巧和指挥能力。
3. 通过课后作业，评价学生对所学内容的巩固程度。
大学合唱指挥教案
课时：2课时教学对象：大学音乐专业学生教学目标：1. 让学生掌握合唱指挥的基本动作和手势。
2. 培养学生的音乐节奏感和指挥能力。
3. 提高学生的合唱团组织、训练和演出能力。
教学内容：一、合唱指挥的基本动作和手势1. 指挥的基本姿势2. 手势的种类及运用3. 节奏的掌握和表现二、合唱团的组织、训练和演出1. 合唱团的组建和分工2. 合唱团的训练方法3. 合唱演出的准备和实施教学过程：第一课时一、导入1. 讲解合唱指挥的重要性及作用。
2. 引导学生了解合唱指挥的基本知识和技能。
二、合唱指挥的基本动作和手势1. 指挥的基本姿势：站立，双脚与肩同宽，身体挺直，目光平视。
2. 手势的种类及运用：a. 拍子手势：展示各种拍子的手势，如四拍子、三拍子等。
b. 节奏手势：展示各种节奏的手势，如长音、短音、附点节奏等。
c. 情感手势：展示表达音乐情感的手势，如激昂、舒缓、庄重等。
3. 节奏的掌握和表现：通过实际操作，让学生感受节奏的变化，并尝试指挥。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选出一名指挥，其他学生作为合唱团成员。
2. 指挥根据所学手势和节奏，带领合唱团进行合唱练习。
第二课时一、合唱团的组织、训练和演出1. 合唱团的组建和分工：讲解合唱团的组建流程，如声部分配、角色分工等。
2. 合唱团的训练方法：a. 声音训练：讲解合唱团成员的声音训练方法，如呼吸、发声等。
b. 歌曲排练：讲解合唱歌曲的排练方法，如节奏、旋律、和声等。
3. 合唱演出的准备和实施：讲解合唱演出的准备工作，如舞台布置、音响设备调试等。
二、课堂练习1. 学生分组，每组进行合唱团的组织、训练和演出模拟。
2. 指挥根据所学知识，带领合唱团进行合唱演出。
教学评价：1. 学生对合唱指挥的基本动作和手势的掌握程度。
2. 学生在合唱团组织、训练和演出中的表现。
3. 学生对合唱指挥的认识和兴趣。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
合唱指挥教案大学
课时：2课时年级：大学教材：《合唱与指挥》教学目标：1. 了解合唱指挥的基本知识，掌握合唱指挥的技巧。
2. 学会分析合唱作品，进行合唱排练。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
教学内容：1. 合唱指挥的基本知识2. 合唱作品的排练技巧3. 合唱指挥的技巧与表现教学过程：第一课时：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾合唱指挥的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标，让学生了解合唱指挥的重要性。
二、讲授新课1. 合唱指挥的基本知识：（1）合唱指挥的定义、职责；（2）合唱指挥的素质要求；（3）合唱指挥的舞台形象与风度。
2. 合唱作品的排练技巧：（1）合唱作品的风格分析；（2）合唱作品的节奏、音准、音色等方面的处理；（3）合唱作品的情感表达。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一人担任指挥，其余同学担任合唱队员。
2. 指挥同学根据所学知识，对所选合唱作品进行排练。
3. 教师巡回指导，对学生的指挥技巧、合唱表现进行点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结合唱指挥的基本知识。
2. 鼓励学生在课后加强练习，提高合唱指挥水平。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习合唱指挥的基本知识。
2. 提出本节课的学习目标，让学生了解合唱指挥的表现技巧。
二、讲授新课1. 合唱指挥的技巧与表现：（1）指挥的手势、眼神、表情等；（2）合唱团的协调与配合；（3）合唱作品的情感表达。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一人担任指挥，其余同学担任合唱队员。
2. 指挥同学根据所学知识，对所选合唱作品进行排练，并注重表现技巧。
3. 教师巡回指导，对学生的指挥技巧、合唱表现进行点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结合唱指挥的表现技巧。
2. 鼓励学生在课后加强练习，提高合唱指挥水平。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力等。
2. 实践操作：评价学生在合唱指挥实践中的表现，如指挥技巧、合唱表现等。
合唱与指挥教案初中
合唱与指挥教案初中课程目标：1. 让学生了解合唱与指挥的基本知识，掌握合唱技巧和指挥技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力、审美能力和协作能力。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
教学内容：1. 合唱的基本概念、合唱的种类和合唱技巧。
2. 指挥的基本概念、指挥的手势和指挥技巧。
3. 合唱与指挥的实践操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍合唱与指挥的概念，引导学生关注合唱与指挥的艺术魅力。
2. 学生分享自己对合唱与指挥的了解和感受。
二、教学合唱知识（15分钟）1. 教师讲解合唱的种类，如童声合唱、混声合唱等。
2. 教师讲解合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
3. 学生跟随教师练习合唱技巧。
三、教学指挥知识（15分钟）1. 教师讲解指挥的基本概念，如指挥的作用、指挥的特点等。
2. 教师讲解指挥的手势，如拍子、速度、力度等。
3. 学生跟随教师练习指挥手势。
四、合唱与指挥实践（15分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，指导学生进行合唱练习。
2. 学生分组，每组选一位学生担任指挥，进行合唱实践。
3. 教师对学生的合唱和指挥进行点评，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生能掌握合唱与指挥的基本知识。
2. 学生能运用合唱技巧和指挥技巧进行实践。
3. 学生的音乐素养得到提高，对音乐有更深的理解和感悟。
教学资源：1. 教学PPT、视频、音频资料。
2. 合唱与指挥教材或参考书。
3. 音响设备、指挥棒等。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的合唱与指挥能力，提高学生的音乐素养。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在合唱与指挥中找到自己的位置。
3. 教师应鼓励学生参与合唱与指挥的实践活动，培养学生的团队协作能力和自信心。
合唱指挥教学教案
合唱指挥教学教案《合唱与指挥》课程教学指导纲要一、课程的性质与目标,一,课程性质《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容～是普通高等学校音乐学,教师教育,本科专业适应基础教育需要的一门必修课。
是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上～发展而成的新课程。
本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上～有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。
对发展学生音乐才能～培养合作协调能力～提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。
,二,课程目标1(掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。
掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。
2(掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。
学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。
3(在参与和观察合唱教学活动的过程中～获得从事合唱教学的方法和经验。
4(在合唱和指挥的实践中～不断提高创造性思维能力。
培养学生对合唱艺术的兴趣～通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品～树立理解和尊重多元音乐文化的观念。
5(激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情～培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系～尊重每一位参与者～认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。
二、课程内容与教学,一,课程内容1(课程内容选编的基本原则,1,思想性与艺术性相统一。
课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成～有利于提高学生的艺术审美修养。
,2,经典性与多样性相结合。
合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品～同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。
,3,与基础音乐教育密切联系。
关注基础音乐教育的发展～有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。
2(课程基本内容主要包括合唱、指挥两方面的内容。
,1,合唱• 合唱学基础理论:合唱艺术发展简史、合唱声部、统一、均衡、协调、色调、音准、咬字吐字等• 合唱团基础训练的手段与方法• 练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱• 中小学音乐教育中合唱训练的基本知识和方法• 合唱作品分析与教学方案的设计,2,指挥• 合唱指挥知识:指挥艺术发展简史,指挥的作用和任务,作品排练的准备工作,合唱团组织与训练的基本方法,各类学校合唱活动的特点等• 合唱指挥技术:基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术等• 乐队指挥的基本常识,二,课程教学1(理论联系实际～技法渗透理论～强化基础训练～从合唱音准、声部协调均衡入手～加深学生对合唱学基本理论的认识和理解。
初中合唱教学指挥教案
初中合唱教学指挥教案1. 让学生了解合唱指挥的基本知识和指挥手法，培养学生对音乐的感知和表现能力。
2. 通过合唱指挥的训练，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 合唱指挥的基本知识：包括指挥的手势、节奏、速度等。
2. 合唱指挥的练习曲目：选择适合初中生演唱的合唱曲目进行练习。
3. 合唱指挥的团队协作：培养学生之间的默契和协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合唱指挥的基本手法，能够独立指挥一首简单的合唱曲目。
2. 教学难点：指挥的手势、节奏、速度的准确运用，以及团队协作的默契。
四、教学过程1. 课堂导入：简要介绍合唱指挥的基本知识和作用，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解指挥的手势、节奏、速度等基本知识，让学生初步了解指挥的方法。
3. 实践练习：选取一首简单的合唱曲目，让学生分组进行指挥练习，教师进行指导和点评。
4. 团队协作训练：让学生在合唱中体会团队协作的重要性，培养学生的默契和集体荣誉感。
5. 总结与反思：让学生谈谈在合唱指挥过程中的体会和收获，教师进行总结和点评。
五、教学评价1. 学生能够掌握合唱指挥的基本手法，能够独立指挥一首简单的合唱曲目。
2. 学生在合唱中能够积极参与，表现出良好的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 学生对音乐的感知和表现能力得到提高，对音乐产生更浓厚的兴趣。
六、教学资源1. 教学课件：包括合唱指挥的基本知识、练习曲目等。
2. 音响设备：用于播放合唱曲目，让学生进行指挥练习。
3. 合唱曲目：选择适合初中生演唱的合唱曲目进行练习。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习合唱指挥。
2. 注重学生的实践操作，让学生在实际指挥中掌握指挥的手法和技巧。
3. 培养学生的团队协作能力，让他们在合唱中感受到集体的力量和魅力。
4. 鼓励学生积极参与合唱活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
初中合唱指挥 教案
初中合唱指挥教案课程名称：初中音乐课程课程目标：1. 让学生了解合唱指挥的基本知识和技巧。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 提高学生的团队合作意识和协调能力。
教学内容：1. 合唱指挥的基本姿势和手势。
2. 合唱指挥的节拍和节奏。
3. 合唱指挥的情感表达和表演技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍合唱指挥的概念和作用。
2. 引导学生思考合唱指挥在合唱中的重要性。
二、基本姿势和手势（10分钟）1. 讲解合唱指挥的基本姿势，如站立、手臂位置等。
2. 示范合唱指挥的手势，如拍子、节奏等。
3. 让学生进行模仿和练习，纠正不正确的姿势和手势。
三、节拍和节奏（15分钟）1. 讲解合唱指挥的节拍和节奏，如2拍子、3拍子等。
2. 示范合唱指挥的节拍和节奏，让学生进行模仿和练习。
3. 分析并解释不同节拍和节奏的表达方式和情感。
四、情感表达和表演技巧（20分钟）1. 讲解合唱指挥的情感表达，如速度、力度等。
2. 示范合唱指挥的表演技巧，如眼神、面部表情等。
3. 让学生进行模仿和练习，注意情感的投入和表演的生动性。
五、实践环节（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选一首歌曲进行合唱。
2. 每组选举一位合唱指挥，进行合唱指挥的实践。
3. 让学生们互相评价和交流，教师进行指导和讲解。
六、总结和反思（10分钟）1. 让学生总结自己在合唱指挥中学到的知识和技巧。
2. 引导学生思考合唱指挥在合唱中的作用和意义。
3. 鼓励学生继续练习和参与合唱活动，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 观察学生在合唱指挥中的姿势和手势是否正确。
2. 评价学生在合唱指挥中的节拍和节奏是否准确。
3. 分析学生在合唱指挥中的情感表达和表演技巧是否到位。
教学资源：1. 合唱指挥的视频资料。
2. 合唱指挥的教材和参考书籍。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的个体差异，因材施教。
2. 多给学生进行实践的机会，提高他们的实际操作能力。
3. 鼓励学生参加合唱活动，培养他们的团队合作意识和协调能力。
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合唱与指挥教案
课题：合唱与指挥
课程：音乐
年级：高一
【教学内容】
合唱与指挥的基本常识
【教学目标】
1．使学生了解基本的合唱指挥知识。
2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。
3．使学生感受齐唱与合唱的区别。
4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。
【教学重难点】
1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。
2﹑感受二声部小合唱的音响效果。
【教具】投影仪、钢琴、
【课的类型】综合课
【教学方法】
讲述法﹑直观法﹑启发联想法
【教学过程】
一﹑导入
从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。
随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。
通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。
合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。
二﹑授新课
（一）合唱
1、合唱的种类
①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。
②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。
女高（Soprano）S、女低（Alto）A 男高（Tenore）T、男低（Bass）B
2、合唱队声部及特征
第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。
第二女高音——声音有力、宽广、圆润。
第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。
第二女低音——声音浓厚、温和、结实。
第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。
第二男高音——声音结实、充沛、有威力。
第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。
第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。
倍男低音声部——比男低音低一个八度。
3合唱队型排列
T1
T2
B2
B1
S2
S1
A1
A2
指挥
4、合唱的统一
合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。
合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。
5、色调
色调是由音乐的力度、音色和速度这三个要素构成。
一般来说，力度的强弱、音色的浓淡和速度的快慢是同步的。
力度渐强，往往伴随着加速和紧张的情绪；力度减弱，大多伴随着减速和轻松的情绪。
因此，在进行色调处理时，通常把力度作为变化的主要因素，运用对比的法则进行力度变化的设计与处理。
（二）指挥
1、指挥姿势的基本常识
①站立
身体稳直，挺胸收腹，双肩放平，保持自然和放松。
指挥时身体可稍倾向于合唱队员便于交流。
双脚的位置应能适应身体的重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，可以站的像“稍息”一样的姿势并与双肩基本对齐，左脚稍前一些。
划拍时两脚不能躬腿或一起一躬，上下摇动。
②双手
双手的运动是指挥工作的核心。
双手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，双手在运动中是一个有机的整体。
当提起双手准备指挥时，肩关节应保持松弛状态，大臂可以稍稍离开身躯一些，肘腕的位置在身体的前侧方。
高度一般都在腰部以上。
手掌向下，腕关节部下垂，手指自然地呈弧形微微弯曲如握小皮球，或类似钢琴演奏的姿势。
③眼睛和面部表情
眼睛是与队员交流的“窗口”，指挥者必须用眼睛集中队员们的注意力，启发队员们艺术创造的愿望，鼓舞情绪。
指挥者要学会用眼睛来“讲话”、“传情”。
面部表情反映指挥者自己的艺术情感和精神状态，并能带动队员的演唱情绪。
2、指挥的基本图示
单拍子（一拍子、二拍子和三拍子）
复拍子（四拍子、六拍子）
上例图示为基本图示，但不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发展。
指挥者首先应掌握好基本图示。
然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。
三、发声训练
5 4 3 2 ︱1—︱
En
3、音准训练
1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1—︱U
四、作品训练
1、难点训练
①四分、八分休止符。
②附点节奏的训练
2、作品的处理及情感要求
五、作业
1、预习二部合唱作品：
①《大海啊故乡》
六、教学反思。