2018年高考复习小说如何读懂小说及客观题答题技巧(用)
2018高考语文小说阅读答题技巧
2018高考语文小说阅读答题技巧小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。
高考命题人设题离不开小说三要素，因此考生要掌握解题技巧。
下面店铺给大家带来高考语文小说阅读答题技巧，希望对你有帮助。
高考语文小说阅读答题技巧一、关于人物：1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对××人进行了××××描写，表现了他的××××性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境：A社会环境描写：①交代时代背景。
②交代社会习俗。
③交代思想观念。
④交代人与人之间的关系。
⑤揭示小说的主旨。
公式：这是××××描写，交代了××××，揭示了××××。
B景物描写：①交代故事发生的背景。
②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。
④渲染气氛。
公式：这是××××描写，渲染了××××气氛，烘托了××××心情，为下文××××作铺垫。
高考语文小说阅读答题技巧
高考语文小说阅读答题技巧高考语文小说阅读答题技巧高考语文小说阅读是考试中的一个重要部分，也是许多考生最为担心的部分。
如何在有限的时间内有效地阅读小说并作出准确的答案？以下是一些有效的技巧和建议。
1.先看题目，再读文章在考场上，很多考生会直接开始阅读小说，然后再开始回答试题。
这样做是不明智的，因为它会耗费大量的时间和精力。
相反，考生应该先花时间来仔细阅读试题，了解需要回答哪些问题。
然后，他们可以更有目的地读小说，找到与试题有关的信息。
2.关注关键词在阅读小说时，考生应该关注与题目有关的关键词。
这些关键词可能是人物、事件、主题等等。
通过注意这些关键词，考生可以更快地找到他们需要的信息。
3.理解人物关系在阅读小说时，理解人物关系是非常重要的。
考生应该注意人物之间的互动，了解他们之间的关系。
这将有助于他们更好地理解故事的情节和主题，并回答关于人物关系的问题。
4.注意细节在阅读小说时，考生应该注意细节，特别是那些看似不太重要的细节。
这些细节可能在后面的问题中变得非常重要。
因此，考生应该尽可能多地记住这些细节，并在回答试题时加以利用。
5.回答问题时要准确在回答试题时，考生应该尽可能准确地回答问题。
他们应该仔细考虑问题，理解题目的意思，并尽可能多地利用小说中的信息。
如果考生不清楚答案，他们应该尽可能地猜测答案，然后在必要时再回来修改它。
6.时间管理在考场上，时间是非常宝贵的。
因此，考生应该合理地管理时间，尽量利用每一分钟。
在答题时，他们应该尽快回答已知答案的问题，并快速查找信息以回答不确定的问题。
当剩下的时间不多时，他们应该尽可能地完善答案。
总之，高考语文小说阅读答题技巧是一个需要反复练习和掌握的过程。
考生应该在平时多读小说，并掌握以上技巧，以提高他们的阅读和答题能力。
在考场上，他们也应该保持冷静，合理地管理时间，并尽可能准确地回答试题。
高考现代文阅读之如何快速有效读懂高考小说
高考现代文阅读之如何快速有效读懂高考小说一、明确小说分类、文体特征与命题点(一)小说分类小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
3．微型小说的特点微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。
高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。
具体来说应当遵循以下“3步骤”，切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。
第一步：落实“写什么”——明确小说所写内容1．把握小说情节划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，可帮助考生找准、找全各选项的答题区间。
2．了解人物形象通过情节的发展及人物自身的言行、心理等描写，初步判断人物的身份、地位、职业以及其生活的具体环境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其他人有着怎样的关系。
3．分析环境描写明确小说所写的自然环境或社会环境的特点，了解小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。
第二步：紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色具体来说，有以下几个方面：1．小说的叙事技巧主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略等)和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。
2．小说的描写艺术一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描写技巧(如正面描写、细节描写、白描等)。
3．小说的语言艺术一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格方面赏析其特色。
第三步：思考“为什么写”——挖掘小说主题意图即思考作者这样写的意图、怎样服务于表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等艺术效果。
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
2018年高考复习小说如何读懂小说及客观题答题技巧(用)精选课件PPT
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一
项是(3 分)( )
B
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表
现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖
气氛。
B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送
瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法
○27 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕。稀罕
的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
○28 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴
嗒嗒淌，馋人极了！
○29 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，
谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
○30 至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也
⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左 耳听力比右耳强。
⑥风声。丝毫没有减弱的趋势。 ⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一 百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面 前，人暂时还只能居于屈从的地位。
⑨他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏 迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
3．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处 理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)
答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事 戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留 下了更多想象回味的空间。
小说阅读选择题答题技巧 抓住小说要素，分清选择题设题角度
小说阅读的选择题由原来的“5 选 2”变为“4 选 1”的形 式，考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。高考命题时， 往往涉及小说内容的理解，故事情节的分析、人物性格特点的概 括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。
高考语文小说阅读答题方法及技巧
高考语文小说阅读答题方法及技巧名目高考语文小说阅读答题方法及技巧高考语文怎么提分如何学好语文高考语文小说阅读答题方法及技巧1.环境(景物)题小说中的环境既指自然环境又指社会环境。
小说中的环境描写对于整个小说的情节进展、人物塑造、主题呈现都起着不同程度的作用。
环境描写的作用”通常有如下方面：(1)背景：借环境描写交代〔故事〕发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。
(2)形象：示意或交代人物心情、身份、境况、命运;(3)情节：示意或推动情节进展或为下文情节进展或人物出场做铺垫;(4)主题：关心揭示小说主旨，深化主题。
(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。
定下全文的基调(哀痛、愉悦、明快、暗淡、平和)。
(6)照应：假如开头与结尾都有景物描写，思索是否照应开头(结尾)2.情节题情节是小说最基本的构成部分。
备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的表达角度(人称)、表达方式等等。
(1)结构：短篇小说的结构一般分为开端、进展、、结局、尾声。
①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增添故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密，故事情节完好，表现人物性格命运，卒章显志。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝愿》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用：起到制造悬念的作用。
④就中间来说，可以插叙;可以过渡，承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;〔总结〕上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
(2)线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或大事，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去查找。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
有时在关注小说的题目也可以是线索。
(3)情节的表达角度：要关注第一人称表达和第三人称表达的区分。
高考如何做好阅读小说类试题
高三名师谈如何阅读小说作品我们知道，文学类作品历来一分为四，分别是小说，散文，诗歌和戏剧，它们同为文学存在一定共性，并且文学类阅读题的考点是一样的，要考察学生的能力也是一样的，主要是鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
今天咱们主要讲其中的小说阅读。
一、要明白什么是小说小说的三要素：1，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段2，小说通过故事情节来展示人物性格，揭示主题3，环境是对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
1，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段人物形象的塑造的手段是多种多样的，通过外貌，语言，心理，行动还包括细节，使人物生活立体，借此来反映社会生活，揭示表达主题，达到作者创作的目的。
2，小说通过故事情节来展示人物性格，揭示主题故事和情节是有区别的，比如“国王死了，王后也死了”这是结果，是故事，但是“国王死了，王后因伤心过度也死了”这样一个有前因后果，完整故事逻辑的就是情节。
那么情节一般包括开端，发展，高潮，结局。
3，环境是对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
一般同学们会对于人物和情节倾入过多的关注，特别是情节，男生可能会喜欢看一些像少年背负血海深仇，机缘巧合下得到奇遇，然后大仇得报快意恩仇的情节，女生可能就比较喜欢看一些灰姑娘偶遇霸道总裁，经历种种误会，最终有情人终成眷属的这样一个情节，我们往往会忽视小说中的环境，环境包括社会环境和自然环境，其中最重要的就是社会环境，同时自然环境某些方面也是社会环境的一个体现比如沈从文笔下的《边城》，我们知道边城是水美，山美，环境美，这是一种自然环境，但是这种自然环境也必然造成了边城的社会环境——封闭闭塞，孤独缺乏交流的人文环境，最终造成了翠翠的爱情悲剧。
所以环境方面一定也是同学们需要重点去关注的小说因素。
以上了解了小说的概念，那么咱们来了解下怎么去阅读小说。
二、学会怎么去阅读小说咱们在阅读小说的时候就像牵牛，一定要牵住了牛鼻子，把握住小说的关键——人物形象，概括为三句话：1，确认形象，把握特征。
高考小说阅读解题方法指导
高考小说阅读解题方法指导随着高考改革的不断深入，小说阅读已经成为高考语文考试中不可缺少的一个环节。
小说阅读不仅考察对文学作品的理解和鉴赏能力，更是通过阅读和解题，检验对语言和文化的认识，和应对生活中各种情境的能力。
那么，如何应对高考小说阅读解题呢？以下有几点指导。
一、读懂题目意思解题先要读懂题目意思，深刻理解题目所提出的问题。
解题时要结合材料进行整体分析，从文本中搜寻答案，找出问题的关键所在，准确找到答案。
二、掌握解题思路阅读小说，解题应首先了解学科的解题思路，并对题目进行分类和分析。
学科的阅读解题方法一般是根据小说中的逻辑性质，分成主旨题、细节题和语言表达题。
其中，主旨题考察整个小说的主题，细节题是对小说中的具体细节的理解和把握，语言表达题则是对文章的语言和表达的情感作出总结。
三、掌握小说主题阅读小说，掌握小说主题是非常重要的，需要从小说标题、扉页、前言、正文、结尾等角度寻找小说的主题。
了解主题，可以帮助我们更好地理解小说，从而更好地回答试题。
四、掌握小说人物小说人物是小说故事要素之一，通过对人物的性格、言谈举止、行为习惯以及与他人的关系等方面的理解，可以有助于我们理解小说的内容和意义。
解题时，需要注意分辨人物的关系、人物言行是否符合其性格等方面。
此外，还可以从人物角度寻找主题。
五、按照时间顺序逐步把握重点在阅读小说时，应该注意小说中不同阶段的变化和突出要素的存在，尤其要从时间的角度来进行深入分析和理解。
解题时，可以按照时间顺序的变化和突出要素进行分类，梳理出主线，识别和捕捉重点。
六、辨别语言和表述中的情感在阅读小说时，需要注意人物所表达的情感，尤其是巨变、亲情、友情、爱情、成长、思想等。
如果没有深入理解小说的情感，很难理解小说的主题和寻找细节信息。
在解题时，要融入作者的情感，理解作者情感，在感性理解的基础上作出准确的语言表达题答案。
七、结合材料进行思考、分析在阅读小说后，要结合文章材料进行思考和分析。
高考语文小说阅读答题技巧
高考语文小说阅读答题技巧
1. 阅读前预估：在阅读小说之前，先浏览一遍文章的整体结构、段落标题、插图、书名等，初步了解故事背景和重要人物。
同时，可根据标题或者题目预估文章的内容和主题，为后面的阅读做好准备。
2. 抓住关键词：在阅读过程中，注意关注各个段落的关键词或者重复出现的词语，这些词语往往与文章主题息息相关。
请况下，关键词往往会在问题中提及，通过找到关键词，可以快速定位答案。
3. 紧密结合上下文理解：在阅读小说时，要紧密结合上下文来理解隐含的意思。
关注每个人物的言行举止、心理活动、环境描写等，这些都能给你提供更多的线索和情境背景，帮助你更准确地回答问题。
4. 多角度思考：在回答问题时，可以从不同的角度思考。
比如，分别从情感、道德、文化等方面去分析问题，可以帮助你深入理解并作出更全面的回答。
5. 细致观察细节：在阅读时，要仔细观察细节描写，如景物描写、人物形象描写等。
这些细节往往能帮助你理解文章的意图和作用，从而更好地回答问题。
6. 多做题目练习：积累做题的经验非常重要，多做一些相关的题目练习，可以提高解题的速度和准确度。
可以参考历年高考题目，也可以通过刷一些相关题库进行练习。
7. 多读好书：通过阅读一些经典的文学作品，可以培养自己对于文学题材的敏感性和理解能力。
阅读好书可以提高自己的文学素养，提升对于小说题目的理解和答题能力。
总之，在解答高考语文小说阅读题时，要注重整体把握，细致观察细节，善于思考并结合上下文进行全面的分析和推理，同时也要注重平时的积累和训练。
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C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子 上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度 的责任意识。 D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令 人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人， 也是帮助自己。
命题点：本题考查分析文学作品的表现手法，赏析文学作品的内 涵的能力。 [尝试作答] 选________
2．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说 明。(5 分) 答：
命题点：本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能 力。
解析：题干告诉我们，小说以 “渴”为中心谋篇布局。联系 小说的体裁特点来看，要回答这样安排“有什么好处”这一问题， 应当从情节安排、主题思想表达等方面来分析。在情节安排上， “渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在 “试验队员深 陷绝境”的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得 更加集中、简洁。在主题表达上， “渴”是试验队员在风沙肆虐 这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主 题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出 “帮 助别人，也是帮助自己”的人生道理。
第②～⑩自然段，主要以“他”的视角，描绘了科研工作者 在恶劣环境中的强烈感受，以及对生命的渴望。 第⑪～⑭自然段，写敲门声给人们带来的震惊。“微弱的” 三字暗示了敲门者已精疲力竭，也为大家准备救助“需要他们援 救的弱者”提供了背景。 第⑮～ 29 自然段， 写送瓜者的到来以及人们吃上了“解渴救 命”的西瓜，揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人， 也是帮助自己。
2018年高考复习小说专题
如何读懂小说及选择题答题技巧
怎么读——抓文体特征读文，检索信息有方向
读文指导示例 (2017· 高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字， 完成后面的题目。 ,步骤, 天 嚣 赵长天 ①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾 般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
②渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原 始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯， 不，一口也好哇！ ③空气，失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人 的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
解析： 选 B。 “被困队员深陷绝境却调动所有能量开门救助敲 门人”，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意 志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现 ”，则反映 出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、 救助， 彰显的是热忱和善良。 可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是 “生 命奇迹无法解释”。
30 至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也 ○ 没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永 久地留在记忆中。 (有删改)
步骤 第一步：宏观入手，把握小说情节 分析小说的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的突破 口。 这篇小说以“他”为视角，全文围绕“渴”这一中心，从队 员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事情节。 第①自然段是自然景物描写，渲染了风沙肆虐的氛围，为下 文故事情节的展开作铺垫。
可惜，李敏一直不来上课，她等得心急，就打电话过去，那 边李敏说，身体不爽，杨瑞凤只能徒呼奈何。 这天晚上，她实在等不住了，看月色如昼，街灯如市，觉得 自己固然目力有限，似乎仍可一试。于是，缚了公鸡，放到藤篮 里，一手提着，一手搭着人行道内墙，摸索前往。一则看看李敏 身体怎样，二来也与她深入探讨一下女子老生的唱腔问题。这些 年，偶有她出席的会议，她必振臂高呼剡剧须重视老生行当，可 惜应者寥寥。倒不是她难耐寂寞，她是寂寞惯的，只是艺不传人， 心有不甘，就仿佛做婆婆的总不见媳妇肚子大起来心里着急一样。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是(3 分)( )
B
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表 现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖 气氛。 B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送 瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法 解释。
④他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。 会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁， 似乎已退得十分遥远。 ⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左 耳听力比右耳强。 ⑥风声。丝毫没有减弱的趋势。 ⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一 百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面 前，人暂时还只能居于屈从的地位。 ⑨他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏 迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。 ⑩于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
24 谁也不作声。 ○ 谁也不想动。 直到桌上亮起一盏暗淡的马灯， 大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 25 是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不 ○ 懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。 26 西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津， ○ 像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
阅读下面的文字，完成后面的题目。 公 鸡
岑燮钧 杨瑞凤曾是剡剧界的头牌老生。 在舞台上，她气场极大，任是怎样的名角，都得喊她一声“爹 爹”或者“老爷”，看她行事。她一开腔，声若洪钟，丹田震动， 喷口激越，气势磅礴。可是，到了台下，卸了妆，人们发现她只 是一个小老太。
晚年的杨瑞凤已很少登台，因为她身体不好，眼睛也不好。 剡剧是小生小旦戏，清一色的女演员。女孩子自然不大喜欢 演老生，所以，来杨瑞凤处拜师的不多。 目下倒是有个学生，是自己剧团的，叫李敏。可惜李敏先天 不足，长得太秀气，声音也不够洪亮，时有雌声，是为大忌，这 让她很是操心。每次来上课，她都逼着学生喝人参汤，希望她能 长壮些。偏是李敏对气味过敏，捏着鼻子，喝参汤如喝毒药。
解析：题干要求结合作品分析小说以一个没有谜底的 “美好 的谜”结尾所产生的艺术效果，应多角度进行挖掘，联系小说的 叙述角度、故事情节、主题思想及读者的阅读感受来分析。从叙 述角度来看， 小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的， “送 瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里 ”这一“美好的谜”应 当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信。从情 节安排看，结局给出一个 “谜”，没有揭示谜底就戛然而止，送 瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小 说的神秘氛围。从读者角度看，读者是希望知道谜底的，而作者 偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考，去想象，也就留下了回味 的空间。
21 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离 ○ 了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团 什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到 神话中的史前状态。 22 “快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动 ○ 了每个细胞的力量。 23 门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀 ○ 泥。
⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一 种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、 钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节 奏的敲击声。
⑫“有人敲门！” 他喊起来。 ⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞， 竟全扑到门口。 ⑭真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车 会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他 们的天神，而是需要他们援救的弱者。
2．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。(5分)
答案：①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集 中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
3．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎 样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6 分) 答：
命题点：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的 能力。
她在院中果然看见了一只金黄威武的大公鸡，据说是邻居家 乡下的客人送来的。(B)杨瑞凤说明来意，邻居似乎脸有难色。杨 瑞凤出了高价，邻居才舍得。她抱到家里，很是高兴，因为市场 上很难买到大公鸡。 没有鸡笼，只得散养。(C)结果，院中到处都是鸡屎。 每天早上，她听到公鸡的鸣叫，就如公鸡看到母鸡而颈毛 奓 起一样，也是热血上涌，以至于一度还产生了眩晕。公鸡一声长 鸣，她也一声长鸣，公鸡听到应和，更加叫得欢。 (C)于是，院中 叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣，引得四邻“侧耳”。
⑮人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹 玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得 瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。 ⑯“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ⑰“门别开得太大！” ⑱“找根棍子撑住！” ⑲每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 ⑳他朝后看看。“开啦！ ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
她高一脚低一脚地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央， 就是人行道也是靠边。有几个小孩子看看她古董般的藤篮和一只 雄鸡，感觉遇到了魔法世界的巫婆。好不容易总算摸到了李敏家， 这一路足足有好几公里。“李敏在家吗？李敏在家吗？” 她的喊声在夜空中显得特别铿锵有力，带着舞台腔，完全像 一个老头。 过了半晌，李敏下来了，脸蛋又是苍白又是红扑扑。“先生， 你怎么走来了？”剡剧界管老师叫先生，无论男女。
27 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕。稀罕 ○ 的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！ 28 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴 ○ 嗒嗒淌，馋人极了！ 29 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来， ○ 谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
3．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处 理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)
答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事 戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留 下了更多想象回味的空间。