第三章 班级日常管理与学生行为规范汇总
班级日常管理规范说明
班级日常管理规范说明一、班级日常管理的重要性班级日常管理是每个班级都必须面对的重要问题。
一个良好的班级日常管理是维护良好教育秩序、促进学生健康成长的基础。
本文将从多个方面来探讨班级日常管理的规范说明。
二、班级行为规范1. 尊重他人：学生们应该学会尊重他人，不论是同学还是老师。
不要嘲笑、辱骂或歧视他人，保持友善和谐的相处。
2. 不携带危险物品：学生不能携带危险物品如刀具、打火机等，以免发生不必要的伤害。
3. 不干扰课堂秩序：班级是学习的场所，学生要自觉遵守课堂纪律，不大声喧哗、聊天等干扰他人学习。
三、班级卫生规范1. 保持整洁：学生应该保持个人卫生，将教室和公共区域保持整洁，不乱扔垃圾。
2. 讲究卫生习惯：学生要养成良好的卫生习惯，注意手洗净化，咳嗽时使用纸巾遮掩口鼻，保持良好的个人卫生习惯。
四、班级作业管理规范1. 完成作业：学生应当按时、按要求完成老师布置的作业，积极学习，提高自身能力。
2. 互相帮助：学生可以互相帮助，进行作业讨论和学习交流，但不得互相抄袭和剽窃。
五、班级活动管理规范1. 参与班级活动：学生应该积极参与班级组织的各项活动，如社团、比赛等，培养团队协作精神。
2. 遵循规定：学生参与活动时，应遵循相关规定和安排，不得违反纪律或干扰活动的进行。
六、班级纪律规范1. 按时到校：学生应按时到校，不迟到、早退或旷课，对待学习要认真负责。
2. 停止不良行为：学生应制止和远离不良行为，不参与欺凌、打架等违纪行为。
七、班级沟通与合作规范1. 尊重他人意见：学生在班级沟通和合作时，应尊重他人的意见，积极表达自己的观点。
2. 团队合作：学生应乐于团队合作，发扬集体主义精神，共同完成班级任务。
八、班级纪律违规处理1. 作业追踪：班级管理团队应定期检查学生的作业完成情况，及时发现并解决问题。
2. 沟通教育：对于不遵守规范的学生，管理团队应及时进行沟通、教育，帮助他们纠正错误。
3. 严肃处罚：对于严重违纪行为，班级管理团队应根据学校纪律规定，对学生进行相应的处罚。
班级日常管理与学生行为规范简化
他人学习。
专心学习
学生应集中精力学习，不抄袭 、不作弊，认真完成作业和复
习任务。
爱护公物
学生应爱护自习室的设施和用 品，不损坏、不浪费。
课间行为规范
文明礼貌
学生应文明礼貌待人，不说脏 话、不打架斗殴。
注意安全
学生应遵守安全规定，不在走 廊、楼梯等处奔跑、打闹，防 止意外事故发生。
通过规范学生的学习行为，如规定作 业完成时间，有助于学生合理安排学 习时间，避免拖延。
维持课堂秩序
有效的班级管理能够确保课堂秩序井 然，避免学生分心或从事与学习无关 的活动，从而提高学习效率。
培养学生的良好习惯和品德
树立榜样
教师通过自身的言行示范，引导 学生形成良好的行为习惯和道德
品质。
责任感培养
通过日常教育和引导， 培养学生的自我管理 能力和自律意识。
通过组织班级活动和 团队建设，增强学生 的集体意识和团队协 作精神。
鼓励学生参与班级管 理和行为规范的制定， 提高其自我约束的积 极性。
04 班级日常管理与行为规范 的意义
提高学生的学习效率
建立良好的学习环境
合理安排学习时间
通过班级日常管理，保持教室整洁、 安静，减少干扰因素，为学生提供良 好的学习环境。
形成积极向上的班风
通过正向激励和引导，形成积极向上的班风，激励学生不断进步。
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班级日常管理过程中，让学生参 与班级事务管理，培养他们的责
任感和义务感。
尊重他人
通过规范学生的言行举止，教育 学生尊重他人，学会与人相处的
基本礼仪。
营造和谐有序的班级氛围
学生日常行为规范及班级管理规则
学生日常行为规范及班级管理规则文章来源初中教师网w 91 (一)爱国重德1、爱国、爱校、爱集体。
2、志存高远、品质高尚、诚实守信、为人公正、关心他人、勤奋学习、以国家富强为念，关心国家大事，热心为同学服务。
3、参加升旗仪式应庄重肃穆，立正脱帽，行注目礼，诵唱国歌，声音洪亮。
4、积极参加社会公益活动，助人为乐，见义勇为，勇于向不良现象做斗争，认真履行公民义务。
5、自觉雄护学校和集体的荣誉。
(二)遵纪守法6、加强法制观念，严格遵守国家法律法规。
7、遵守学校中学生日常行为规范和学校的各项规章制度。
8、自觉维护正常的教学秩序，出操、集会和一切集体活动场合都要自觉守纪，注意听讲，做文明学生。
9、在校内不准骑车，按指定地点将车摆放整齐，学生有责任经常检查自行车铃、闸、锁、支架等，以便能保证安全，准时到棱，不出交通事故。
lO、禁止上课期间随意出入校门，特殊情况下，需有班主任或德育处的证明，并主动向门卫出示证明，经允许方可离校。
1l、学生不得私自带他人进入本校。
(三)文明礼貌12、言谈举止，文孵高雅，站立行走，端庄丈方，不说污言秽语，自觉运用礼貌语言。
13、校内不许吃口香糖。
14、教学区内不得大声喧哗、追跑打闹和进行各类体育活动。
15、见到教师、来宾应主动问好、让路，热情解答客人提出的问题。
16、同学之间要互助友爱，文明谦让，借东西要还。
17、未经允许不得动用他人物品。
不许向他人借钱。
18、进教师办公室前应喊报告或敲门后，方可进入。
19、与教师谈话时，经教师允许方可坐下。
师生之l葡互相尊重，如有不同看法，应诚恳地互相交换意见，言语不应涉及人身尊严、有辱人格。
20、不吸烟，不喝酒；不传、不看、不昕不健康的书刊、画片和声像制品，不参与封建迷信和其它不健康的话动。
(四)服装仪表21、学生着装应美观大方，朴素整洁，与学生身份相符，在校期间统一穿校服，体育课统一穿着运动鞋。
22、上学时间，一律不准穿拖鞋，女生不得穿高跟鞋(指鞋跟超过3cnl)。
学生日常行为规范及班级管理制度（五篇材料）
学生日常行为规范及班级管理制度（五篇材料）第一篇：学生日常行为规范及班级管理制度学生日常行为规范一、自尊自爱，注重仪表1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人8、平等待人，与人为善。
尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
三、遵规守纪，勤奋学习16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。
第三章班级日常管理与学生行为解析
只是要注意以下问题：
➢ ①必须符合党和国家的教育方针和地区、学校的有 关政策及规章制度；
➢ ②要符合学生特点及本班实际情况； ➢ ③要保持相对稳定。朝令夕改，会让学生无所适从。
班级日常管理的实施
一． 明确要求 二． 机制保障 三． 及时反馈，适当处罚
案例4
P73 案例 3-11
学生日常行为规范的训练
一、宣传教育，激发动机要通过多种途 径，宣传行为规范。
二、制定细则，提出要求 三、训练指导、严格要求 四、训练指导的主要方法
一、宣传教育
如列举事例、体察心情、创设情境、开展讨 论等。让学生从心底里接受行为规范，愿意 去遵守它。从感情上产生道德行为意向，萌 发正确的行为动机。有的学校将《日常行为 规范》即发给家长，问他们宣传《规范》的 目的和意义，请家长们帮助学校一起对学生 进行行为规范的训练，收到了很好的效果。
（6）评议法。让大家对某个学生的行为或某些 学生的行为进行评价，既让受评的人受到教育， 也让评价者得到教育。
（7）活动法。组织学生参加一定的实践活动， 让学生在行为实践中练习和培养道德行为。
案例1
一年级实验班培养学生良好的作业习惯， 通过调查发现，38 名学生，在完成作业 中，只有14 人能专心、按时完成作业， 24 名有磨蹭、不专心的毛病。
三、训练指导，严格要求。
结合班级情况，对《规范》所提出的要 求分阶段，分层次，分场合逐步提出， 一一落实，一定要做到持之以恒，严格 要求。
1. 要做到训练规范化。 2. 训练形式、方法要多样化。 3. 训练要有层次性，注意具体的情况。 4. 行为训练应从日常小事抓起。
学生日常行为管理制度
学生日常行为管理制度第一章总则为了维护校园秩序，提高学习效率，培养学生良好的学习和生活习惯，根据国家有关法律和教育规定，制定本管理制度。
第二章学生日常行为规范1. 学生应当尊重老师和同学，礼貌待人，不得有侮辱他人的行为。
2. 学生应当尊重校园环境，保持校园整洁，不得随意乱扔垃圾。
3. 学生应当遵守校园规定，按时上课，不得旷课、逃课。
4. 学生不得擅自迟到早退，应当按时到校，不得在校外逗留。
5. 学生不得在校园内吸烟、酗酒或者进行违法活动。
6. 学生应当保护公共设施，不得损坏学校财产。
7. 学生应当尊重老师的教学秩序，不得在课堂上妨碍教学。
第三章学生日常行为管理措施1. 学校将建立学生日常行为奖惩制度，对符合规范的学生给予奖励，对违规的学生进行惩罚。
2. 对于违反校规的学生，学校将依据情节轻重给予警告、记过、严重者甚至开除学籍的处罚。
3. 学校将对遵守规定、积极参与校园文化活动的学生进行表扬，并给予适当的奖励。
4. 学校将建立学生监督制度，鼓励学生相互监督，发现并举报违规行为。
第四章学生日常行为管理流程1. 学校将定期对学生日常行为进行检查，建立档案，对符合规范的学生进行肯定，对违规的学生进行处罚。
2. 学生在收到处罚通知后，有权利进行申诉，学校将组织相关人员进行审查，并给予答复。
3. 学校将定期开展学生日常行为教育活动，加强学生的自律意识，提高遵纪守法的能力。
第五章学生日常行为管理宣传1. 学校将定期开展学生日常行为管理宣传活动，倡导文明礼仪，弘扬良好风尚。
2. 学校将在学校网站、校园公告栏等媒体上发布学生日常行为管理规定，让学生和家长了解相关规定。
3. 学校将定期发放学生日常行为管理宣传资料，提高学生的守法意识和法制观念。
第六章学生日常行为管理监督1. 学校将设立学生行为管理委员会，负责学生日常行为管理工作，定期召开例会，总结经验，开展改进。
2. 学校将设立学生行为管理监督组，负责对学校日常行为管理工作进行监督，严格执行学生日常行为管理制度。
班级日常管理工作规定
班级日常管理工作规定班级是学生学习和成长的重要场所，有效的班级管理对于班级的正常运行和学生的发展至关重要。
为了规范和提高班级的日常管理工作，制定并执行一套科学的管理规定是必要的。
本文将就班级日常管理工作规定展开讨论。
一、学生的出勤和迟到学生的出勤和迟到是班级管理中的重要问题之一。
为了保证学生正常参与学习活动，学生应该按时到校，不迟到，不早退。
每天迟到超过三次的学生将被记为缺勤一次，连续三天缺勤将被作为旷课处理。
对于频繁迟到和旷课的学生，班级管理者将与其家长进行沟通，并采取适当的措施予以改进。
二、学生的服装和卫生学生的服装和卫生是班级日常管理的重点内容。
学生应该穿着整洁、得体的校服，并保持个人卫生。
严禁穿着违反校规和道德规范的服装，严禁涂改校服和校徽。
同时，学生应定期整理个人物品和班级物品，保持环境整洁卫生。
三、学生的行为规范学生的行为规范是班级管理的核心要求之一。
学生应该尊重师长，遵守班级规定，不得偷窃、欺凌、打架等违法行为；不得带来和使用不良品、违禁品；不得传播网络暴力、色情、赌博等不良信息。
违反行为规范的学生将被严厉批评，并进行相应的纪律处分。
四、学生的学习习惯学生的学习习惯对于学业成绩的提高和综合素质的培养起着关键作用。
学生应按时完成作业，积极参加课堂讨论，珍惜课余时间，多阅读、多实践。
班级管理者将组织学习讲座和专业辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。
五、学生的团队合作班级是学生共同学习和成长的集体，团队合作能力对于班级管理和学生的发展至关重要。
学生应积极参与班级活动和团队建设，尊重他人观点，协作解决问题。
班级管理者将组织团队训练和合作项目，培养学生的团队意识和合作能力。
六、学生的思想教育学生的思想教育是班级管理的重要内容之一。
班级管理者将关注学生的心理健康和成长问题，定期组织心理辅导和情感交流活动，帮助学生认识自己，解决问题，提升自信心和应对能力。
七、家校合作班级管理不仅需要学校的支持和配合，还需要家长的积极参与和支持。
学生行为规范与班级管理
学生行为规范与班级管理1. 前言为了营造一个健康、和谐、有序的校园环境，培养学生的优秀品质和良好习惯，根据我国教育法律法规和学校实际情况，制定本规范。
本规范适用于全校各年级、各专业的学生。
2. 学生行为规范2.1 基本要求- 遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，遵守学校规章制度。
- 保持良好的精神风貌，勤奋学习，积极参加社会实践和文体活动。
- 爱护公共设施，保护环境，遵守公共卫生规定。
- 诚实守信，公正合法，拒绝不良行为和违法犯罪活动。
2.2 学术道德- 严格遵守学术规范，尊重他人知识产权，杜绝抄袭、剽窃等不端行为。
- 诚实守信，独立完成作业和考试，严禁代写、代考等行为。
- 积极参加课堂讨论，认真听讲，主动提问，提高自身学术素养。
2.3 生活习惯- 保持良好的作息时间，养成良好的生活习惯，确保身心健康。
- 注意个人卫生，遵守宿舍管理规定，保持宿舍环境整洁。
- 合理饮食，注意营养平衡，养成良好的饮食习惯。
2.4 社交礼仪- 礼貌待人，尊重他人，遵守社交礼仪，维护学校形象。
- 学会沟通，善于合作，积极参与团队活动，培养团队精神。
- 遵循国际惯例，尊重不同文化和习俗，展现我国学生的良好风貌。
3. 班级管理3.1 班级组织- 班级是学生学习、生活、成长的基本单位，全体学生应积极参与班级活动。
- 班级设立班委会，负责组织、协调班级事务，班委会成员由全体同学选举产生。
- 班级实行民主管理，定期召开班会，讨论班级事务，共同决定班级重大事项。
3.2 班级纪律- 班级制定纪律条例，全体同学严格遵守，自觉维护班级秩序。
- 对违反纪律的学生，班级有权进行批评教育，直至上报学校给予相应的纪律处分。
- 鼓励同学之间相互监督、相互帮助，共同提高班级纪律水平。
3.3 班级活动- 班级积极开展各类学术、文体、实践等活动，丰富同学业余生活，提高综合素质。
- 鼓励同学参加学校举办的各类比赛和活动，展示班级风采，为学校争光。
- 班级活动应遵循安全、合法、有益的原则，不得违反国家法律法规和学校规章制度。
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晚，班主主安排座位时，就考虑成熟与不成熟达配。
2020/10/3
教师职业技能
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在遵循以上原则的基础上，不现年段的具体安排方式是不同的：一般 按年段分三个阶段时行： 第一阶段，高一，完全按照六原则进行，分配好以后，全班施行周 动制，每个星期前排和后排滚动，在前排和后排滚动的同时左右两排 依次滚动。这样全班所有的同学都有机会座在班级的每一个地方。 第二阶段，高二，由于高一一学年的熟悉，全班同学基本上都能和 睦相处了，这进安排同桌主要以学科搭配为标准。然后继续前后左右 滚动。 第三阶段，高三，采取固定与滚动相结合的原则，到高三所有的科 目基本上的都已学完，学生们进行全面的复习，同时也是全力冲刺高 靠的阶段，所以此队段的座位安排必须采取固定与滚动相结合的原则。 固定主要是指，班级的前十五名的位置是固定不变的，他们座在班级 最好的位置，即中间两行的二、三、四排，其余的同学仍然是前后左 右滚动。
2020/10/3
教师职业技能
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竞争型 成绩好的坐一起，相互竞争（占中心位 置）。（初中毕业班或高中） 优点：好的更好；缺点：差的更差。
自主型 同学间自由组合，（志趣相投）（高中） 优点：回避许多矛盾，充分尊重学生的自主
性，但建立在学生有非常强的自控能力的基础上。
缺点：自控力弱，危害更大
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正常的教学秩序：制定学习计划，做好课前 预习，抓好课堂管理，复习巩固，有效按时 地完成各项作业。
制定学习计划：指导学生有效、合理地安排 学习时间，有每天的学习计划：早读课的安 排，自习课的安排，晚自习的安排；有周末 学习计划：安排对一周学习内容的系统复习； 有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、 期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。 做好课前预习：
指导学生做好课前预习 加强课堂管理
预备铃上课准备 上课礼仪 遵守课堂纪律 不迟到 不早退 认真听讲
指导学生进行课后复习巩固，按时完成 作业
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教师职业技能
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（二）学生座位的安排
座位安排是一个极为重要的班级教学管理问题，各班 主任一定要认真研究。
座位的安排不仅影响学生的智力因素，也影响学生的 非智力因素。
一、班级教学常规管理 二、班级行为常规管理 三、班级总结评比 四、偶发事件处理
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教师职业技能
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一、 班级教学常规管理
（ 一）建立正常的教学秩序 （二）学生座位的安排 （三）抓好自习纪律、考试纪 律
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教师职业技能
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（一） 建立正常的教学秩序
排同桌搭配。如安静型的配一个暴躁型，内向型的配一个外向型的。
第三、成绩原则 学生的成绩也是座位分配的重要原则，分配时班主任要注意，成绩好坏之
间的搭配，但成绩好的同学与同学习的同学不能相差太太。一般采取这样的 原则，以20名为一个阶段，第20名和第一名同座，第19名和第二名同座，第40 名与第21名同座，依次搭配。 第四、地域原则
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教师职业技能
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为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对课堂的管理。 通用的教育规则有：
（1）上课预备铃响后，应立即有秩序地进入教室，做好 上课准备。
（2）保持教室严肃，不得光脚或穿拖鞋，不得只穿背心 短裤，保持教室安静，不做妨碍教学秩序和学习秩序的活 动。
（3）上课时，任课教师进入教室后，全体起立，待教师 还礼后坐下。学生回答教师提问时应起立，向老师提问时 应举手。
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（二）抓好自习纪律 考试纪律
1、强调自习纪律，加强计划性。
2、严格考试纪律
加强考试管理，
考试——检查教与学效果 严明考试纪律，
作弊的种类：
维护考试的严肃性。
无意作弊、有意作弊
针对作弊，采取的教育措施：
（1）重视思想教育，杜绝作弊根源
（2）淡化分数观念，消除精神重压
（3）培养正确的是非观，抑制作弊的风气
1.安排学生座位原则： 第一、兴趣原则 共同的爱好容易激发真诚的友情，这样易于形成 和谐的人际关系，和谐的人际关系有利于建立和谐的 班风。因此教师安排座位时一定要考虑兴趣原则。
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教师职业技能
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第二、性格原则 按排座位时，一定要考虚利用好“同性相斥，异性相吸”的原理，妥善安
第三章 班级日常管理 与学生行为规范
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教师职业技能
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本章主要内容
第一节 班级日常管理的主要内容 第二节 班级日常管理的实施 第三节 学生日常行为规范训练 第四节 健全班级规范
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第一节 班级日常管理的主要内容
不同地方的学生，为人处事的方法、行为习惯、生活习惯是不同，因此老 师在安排座位时要充分考虑这一原则，新班开始最好是不同地域的同学座在 一起，这样既有利于全班同学相互交往，又有利于纪律的维护。
第五、家庭原则
家庭原则主要是指班主任在安排学生座位时，要考虑家庭经济条件好一点 的学生要和条件差一点的同学同座，离异家庭的孩子要与家庭和睦的学生同 座。
（4）协同配合，根治作弊陋习
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教师职业技能
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案例：期末数学考试，时间过去一半,最怕数学的李丹却一道题
（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获 得教师允许后方可进入教室。如有特殊情况需要早退，须 经任课教师批准，方可退出教室。
（5）上课认真听讲，跟着老师思维，按要求做好笔记。 课后复习巩固、有效按时完成各项作业。
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（一）建立正常的教学秩序
指导学生制定学习计划，有效、合理地 安排学习时间
2020/10/3教师职业技能103.常见排座法
自然型 按身高排座位，由低到高。 优点：操作简单，较公平； 缺点：抹杀个性，忽略个体需要。
互补型 让成绩或性格差异很大的同学坐在一起。 优点：希望成绩好的学生影响帮助成绩差的； 缺点：易引起成绩好的学生及家长的反对；也
易遭到自尊心强的后进生的反感，打击自尊心、 自信心。