初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践【摘要】本文探讨了初中生命教育校本课程开发与实践的重要性。
首先分析了当前学校生命教育的现状，指出校本课程开发的必要性。
接着介绍了开发校本生命教育课程的方法和策略，并对校本课程在实践中的效果进行评估。
最后总结了经验并提出建议，强调了校本生命教育课程开发与实践的重要性，展望未来发展方向。
通过本文的研究，可以看出校本课程的开发和实践对于初中生的全面发展具有积极意义，为培养学生的健康心理和人文素养提供更加有效的途径和支持。
【关键词】初中生命教育、校本课程开发、实践、现状、必要性、方法、策略、效果评估、经验总结、建议、重要性、发展方向、结语1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着社会发展和教育改革的不断深化，初中生命教育越来越受到人们的重视。
生命教育不仅是培养学生的生存技能和生活素养，更是关乎学生的身心健康和全面发展。
当前学校生命教育的现状并不乐观，存在着课程内容单一、教学方法陈旧、学生参与意识不强等问题。
开发校本的生命教育课程成为当务之急。
校本课程是指根据学校的特点和学生的需求，结合实际情况进行设计和开发的课程。
对于生命教育来说，校本课程更能贴近学生的需求和现实生活，更有利于提高学生的参与度和学习效果。
开发校本生命教育课程成为推动生命教育改革的重要途径。
本文将对学校生命教育的现状进行分析，探讨开发校本生命教育课程的必要性，提出开发校本课程的方法和策略，并对校本课程在实践中的效果进行评估。
结合实践经验，总结经验并提出建议，旨在探讨校本生命教育课程开发与实践的重要性，并展望未来发展方向，为初中生命教育的改革和发展提供参考。
1.2 研究目的初中生命教育是当前教育领域的热点问题，其重要性不言而喻。
目前学校生命教育课程的开展存在一些问题和不足，需要进一步加强和完善。
本文旨在探讨初中生命教育校本课程的开发与实践，针对目前的现状进行分析，探讨开发校本生命教育课程的必要性、方法和策略，以及在实践中的效果评估。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践初中生命教育是培养学生健康成长的重要内容，也是学校校本课程开发的重点之一。
本文将探讨初中生命教育校本课程开发与实践的重要性和方法。
初中生命教育校本课程开发与实践的重要性体现在以下几个方面。
一是满足学生需求。
随着社会的发展，家庭和学校对学生尤其是中小学生的要求也越来越高。
学生除了要承担学业重担外，还要面对许多生活和人际关系的挑战。
校本课程开发和实践是为了满足学生全面发展的需求，特别是在生命教育方面，帮助学生了解自己的身体健康、心理健康和人际关系等方面的知识和技能。
二是适应社会需求。
现代社会对人才的要求不仅仅是学科知识的掌握，更注重人的综合素质和社会适应能力。
初中生命教育校本课程的开发和实践能够帮助学生培养自我认知、情感管理、人际交往等方面的能力，提高学生的综合素质，满足社会对人才的需求。
三是提高教育质量。
校本课程的开发和实践能够丰富和完善学校课程体系，提高教育质量。
校本课程能够根据学校和学生的特点，针对性地开设课程，使教育更贴近学生实际需求。
生命教育作为其中重要的一部分，能够培养学生的科学素养、人文素养和社会责任感等方面的能力，提升学生的整体素质和学习动力。
针对初中生命教育校本课程开发与实践，我们可以采取以下几种方法。
一是制定教育目标和课程内容。
根据学生的特点和需求，确定教育目标和课程内容，明确学习的重点和要求。
生命教育的目标主要包括健康知识、健康生活方式、情感管理、人际交往等方面的内容，课程内容可以设置生理健康、心理健康、道德教育、安全防范等方面的内容。
二是培养教师专业素养。
教师是校本课程开发与实践的主要实施者，他们的专业素养对课程开发和实践的成功与否起决定性作用。
学校需要加强对教师的培训和专业素养的提升，提高他们对学生生命教育的认识和理解，使他们能够有效地开展校本课程的实践活动。
三是建立有效的课程评价体系。
对初中生命教育校本课程的开发与实践进行评价，是提升教育质量和效果的关键环节。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践随着社会的不断发展，教育的重要性越来越受到人们的关注。
尤其是对于中学生的生命教育，更是备受重视。
因为初中阶段正是学生成长发展的重要时期，他们的人生观、价值观、道德观等方面都在形成中。
在这个阶段，校本课程的开发与实践，尤其是生命教育课程的开发与实践，对于学生的健康成长起到了关键作用。
本文将探讨初中生命教育校本课程的开发与实践。
我们需要明确什么是生命教育。
生命教育是指通过学校课程、社会实践、家庭教育等多种途径，全面培养学生的身心健康、创新精神、道德品质和社会适应能力，以促进学生全面发展的一种教育。
在初中生命教育校本课程的开发中，我们需要以此为指导思想，培养学生的身心健康、创新精神、道德品质和社会适应能力。
校本课程的开发首先需要结合学校的实际情况，以学生的成长需求为出发点，根据学科特点和学生的实际情况来确定课程设置。
生命教育校本课程开发的核心是需要突出生命教育的特点和优势，从而实现最终教育目标。
课程设置应该包括生命教育的基本知识、生命教育的相关技能、生命教育的情感态度以及生命教育的实践体验等方面内容。
在生命教育的基本知识方面，可以涉及生命的起源与进化、生命的组成和结构、生命的生长与发育、生命的繁衍与生殖、生命的适应与环境等。
通过这些基本知识的教育，可以让学生了解生命是如何运作的，从而培养他们对生命的尊重和热爱，树立正确的人生观和价值观。
在生命教育的相关技能方面，可以涉及生命科学的实验操作技能、生活与环境保护的实践技能、生命状况的观察和分析能力等。
通过这些相关技能的教育，可以让学生在实践中学会应用生命科学知识，培养他们的实践能力和创新精神。
在生命教育的情感态度方面，可以涉及对生命的尊重和热爱、对自然的敬畏和保护、对人类的关爱和帮助等。
通过这些情感态度的培养，可以让学生学会怀有感恩的心、关爱他人，培养他们的爱心和责任感。
生命教育校本课程的实践是校本课程开发的重要环节。
在实践中，需要学校、教师、学生和家长等各方面的积极参与和协同配合。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践初中生命教育在中国教育体系中占据着重要的地位，校本课程是其中不可或缺的一环。
有效的初中生命教育校本课程开发与实践对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨初中生命教育校本课程开发与实践的相关问题，并提出一些具体的建议。
初中生命教育校本课程的开发需要明确教育目标和课程定位。
生命教育是培养学生综合素质和健康发展的重要途径，校本课程应当围绕培养学生的道德品质、健康意识、情感态度和生活能力等方面展开。
要结合学生的身心特点和成长需求，确定课程的具体内容和教学方法，确保课程的目标对学生具有实际意义。
初中生命教育校本课程的实践需要注重课程整合和跨学科融合。
生命教育涉及到多个学科领域的知识，包括生物学、化学、心理学、社会学等。
校本课程开发过程中应当充分考虑各学科知识的整合和融合，使得学生能够全面理解生命的本质和意义，促进学生全面发展。
初中生命教育校本课程的实践需要加强教师培训和支持。
教师是课程实施的主体，他们的专业素养和教育理念对于课程实践具有至关重要的影响。
学校应当加强对生命教育课程的专业培训，提高教师的教学能力和水平，同时为教师提供必要的支持和指导，确保课程实践能够取得良好的效果。
初中生命教育校本课程的实践需要重视学生的参与和反馈。
学生是课程实施的主体，他们的参与和反馈对于课程的优化和改进具有重要意义。
在课程实践过程中，学校应当重视学生的意见和建议，鼓励他们参与课程设计和评价，不断优化和改进校本课程，使得课程更加符合学生的需求和实际情况。
在实际工作中，学校可以通过组织相关专家和教师进行课程研讨和讨论，以推动校本课程的开发和实践。
学校可以加强与社会资源的合作，为校本课程的开发提供必要的支持和保障。
学校可以积极开展学生参与式课程评价活动，以获取学生对于校本课程实践的反馈和建议。
在总结中，初中生命教育校本课程的开发与实践是一项重要的工作，需要学校、教师、学生和社会各方的共同努力。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践随着社会的不断发展，人们对于生命教育的关注也越来越高。
初中生作为青少年群体的重要代表，他们对于生命教育的接受非常重要。
因此，开发和实践初中生命教育校本课程具有重要的现实意义和应用价值。
下面，本文将从初中生命教育的重要性、校本课程开发的意义、校本课程的设计原则、学习策略与方法、教师角色与素养这五个方面进行探讨。
一、初中生命教育的重要性二、校本课程开发的意义校本课程是指根据学校的实际情况和学生的需求，开发符合自己办学特色、体现自己办学风格的教育教学内容体系。
也就是说，校本课程是一种与学生需求相结合的自主化的课程设计。
学校开发校本课程，不仅能够提高教育质量和效益，而且还能够促进学校的发展和进步。
三、校本课程的设计原则（1）以学生为中心校本课程必须能够满足学生的学习需要和需求。
因此，在课程设计过程中，必须以学生为中心，尊重学生的主体地位，重视学生个体差异，充分发挥学生的学习主动性和创造性。
（2）注重科学性和实用性校本课程必须能够符合教育教学要求和科学性原则。
课程内容必须经过科学论证和实践验证，具有实用性和可操作性。
（3）注重多样性和整合性校本课程涉及到多种学科和知识领域，必须能够在内容整合上，体现学科交融和学习的整体性。
同时也要注重多样性，采用不同教学方式和方法，满足不同学生的需求和特点。
四、学习策略与方法（1）启发式教学法启发式教学法是一种以引导学生思考和自主发现为主要特点的教学方法。
在生命教育中，采用启发式教学法可以唤起学生的学习兴趣，提高学生的学习意愿和学习成效。
（2）案例教学法案例教学法是一种以具体实例为基础的教学方法。
在生命教育中，采用案例教学法可以使学生充分理解生命现象和事件的本质，并能够灵活运用所学知识解决生命问题。
（3）合作学习法五、教师角色与素养（1）教师应具备专业知识和技能，能够设计和实施符合学生需求和校本特色的生命教育课程。
（2）教师应具备策略教学能力，能够采用不同的教学策略和方法，满足学生不同的学习需要和发展特点。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践随着现代社会的发展，人们越来越重视生命教育。
生命教育是指为了帮助青少年全面发展，提高自我意识、心理素质、社会能力和科学素质的教育形式。
在中学阶段，开展生命教育可以帮助初中生树立正确的人生观和价值观，促进他们身心健康成长。
因此，开展初中生命教育校本课程开发与实践非常必要。
初中生命教育校本课程开发涉及的方面较广，包括学科知识、文化素质、生命技能和心理健康等。
以下将以初中生命教育校本课程开发的内容和方法为主要讨论点。
1.学科知识与文化素质初中生命教育校本课程应该将生命科学、地理、道德与法治等学科的知识贯穿其中，强化学科的交叉性。
例如，生命科学学习内容包括人体解剖、生理和各种疾病的预防。
地理学习内容可以包括环境保护，生物多样性，资源的利用等方面。
道德与法治方面，则需要着重阐述生命权、健康权、环境权等相关的行为准则和相关法律法规。
2.生命技能生命技能是指能够帮助学生更好地适应生活和工作的能力和技能。
初中生命教育校本课程应该注重生命技能的培养。
对于初中生来说，生命技能包括身体健康、日常生活技能和社会交往技能。
在身体健康方面，需要培养学生正确的饮食习惯，营养均衡，合理运动等习惯。
日常生活技能包括学习时间管理、自我保护、做饭、清洁家务等方面的技能。
社会交往技能则包括人际交往、合作沟通、解决与家庭、同学、老师等人的沟通问题等。
3.心理健康心理健康是初中生命教育校本课程中非常重要的一部分。
针对初中生的特点和问题，需要注重以下内容：情绪调节、自我认识、情感交流、人际关系、个性发展、压力管理等。
这些内容可以通过讲座、小组讨论、角色扮演等方式进行学习和讨论。
1.做好教师的角色教师是初中生命教育校本课程实践的关键人物。
教师首先需要有较强的生命教育基本理论知识，在教学实践中能够针对学生的特点，制定相应的教学策略和方案，帮助学生有效提升生命教育素养。
2.打造良好的教学环境要创造一个积极、开放、有鼓励性的学习氛围。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践随着社会发展和教育理念的变迁，初中生命教育成为教育界的热门话题。
初中生命教育应该关注青少年的身心健康，涵盖知识、技能和行为等方面。
而校本课程则是一种地方特色教育活动，通过结合当地文化、地理和历史等资源，培养学生的兴趣和创造力，提高学生的学业成绩和综合素质。
那么，如何在中学教育中体现初中生命教育的核心理念和实现校本课程的有效开发呢？以下是我对初中生命教育校本课程开发与实践的探讨。
一、初中生命教育的核心理念（1）关注身心健康初中生命教育应该注重建立身心健康的意识，培养青少年的健康生活方式和生活技能，以使其在生活中更加自信、自重、自爱、自强，从而提高自身的竞争力。
生命教育的核心理念是以人为本，注重人的健康与幸福。
（2）推崇生命尊严初中生命教育应该展现人生尊严的荣誉，采取人性化的教育方式，让学生学会尊重他人，并关注人与自然的和谐。
强调人类的生命与尊严，领会人性尊重和自尊自爱的精神。
（3）开拓视野，涵养情操初中生命教育应该开拓学生的知识视野，以扩大其眼界，涵养情感文化，以使其在文化与人际交往中有更自如的表现。
通过丰富多彩的社交体验、创造性的文化体验、并培养学生的人文素养等形式开展生命教育。
（1）通过多种媒介进行教育在初中生命教育校本课程开发中，可以通过网络教育、图书、电影、音乐、体育、艺术等多种媒介进行教育。
例如，通过给学生介绍优美的古诗、李白、杜甫等著名文学大师的诗歌，让学生有意识地感受到生活的美好和健康的生命之美；通过各种体育运动的活动，如集体游戏、团队体育、自然环境体育等，让学生锻炼身体，增强个人能力，提高生命素质。
（2）强化实践教育为了培养学生的实践能力，初中生命教育应该以实践教育为基础。
可以开展各种有意义的实践活动，如参与社会公益、主办晚会、参加大赛、组织社会实践等。
通过这些活动，学生可以在实践中感受到生命教育的价值，增强实际经验，提高综合素质。
（3）构建丰富多彩的课程体系初中生命教育校本课程不应仅是教室里的知识点阐述，而应该是一种多元化课程体系。
探讨初中生命教育校本课程开发与实践
探讨初中生命教育校本课程开发与实践随着人们对生命科学认知的不断深入和对生命教育愈发重视，生命教育已经逐渐成为了当前教育改革的热点之一。
作为生命教育的重要组成部分，初中生命教育课程的开发与实践也越来越被高度关注。
如何开发出贴近学生实际、有效提升学生生命素养的校本生命教育课程，成为当前探讨的重点之一。
（一）以学生为中心原则开发初中生命教育校本课程应以学生为中心，强调以学生的思维方式和学习特点为基础，用生动活泼的案例和实验引导学生学习和了解生命科学。
同时，让学生在学习的过程中形成自我监控、自主学习的意识，让他们在自我探索和实践中寻找答案，提高主动学习的能力。
（二）贴近生活的原则初中生命教育校本课程的开发应贴近学生的日常生活，以学生身边的实际问题作为出发点，培养学生发现问题、解决问题的能力。
课程内容应体现科学思维、实践能力及社会责任，从而满足学生对生命科学的好奇心、热情和探索欲望。
（三）重视实践的原则生命教育校本课程的开发需要注重实践的性质。
学校可通过实验室、野外实习等手段让学生亲身体验科学研究的全过程，让其了解到科学研究的基本方法、技巧及思维方式，从而加强学生的科学素养，培养其探索科学问题的意识和方法。
（四）开放性的原则开发初中生命教育校本课程应具有开放性原则，在内容设计上应注意引入多种资源和多种观点，包括各种文献资料、图书、音像资料、网络资料等。
同时还可以邀请生命科学领域的专家教授，进行学术讲座，提高学生探究生命科学的热情和能力。
开发初中生命教育校本课程需要贯穿整个学科的内容，融入到每个课程模块当中。
通过开设生命科学模块、生物实验模块、科技创新实践模块等，使学生从“认识生命”到“探究生命”再到“运用生命”，逐渐拓展自己的知识视野，培养创新思维和实践能力。
下面详细介绍具体实践路径。
（一）生命科学模块开展生命科学模块的时候，可以将生命科学知识融入到课堂中去，同时也可以将学生的学习与社区实践相结合，通过社区调查、实地考察等活动形式，让学生了解和认识身边的生态系统，进一步认识生命科学的重要性。
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ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；．Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ ａｌｓｏ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓ ｈｏｗ ｔｏ ｅｖａｌｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ． ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｉｓ
附
录……………………………………………………５７
参考文献…………………………………………………．．７１ 在读期间发表的学术论文及研究成果……………………………．．７４
致
谢……………………………………………………７５
２
万方数据
绪论
绪论
一、选题背景
据世界卫生组织报告，自杀是青少年三大死亡原因之一ｎ１，己成为我国１５－３４ 岁青少年中第一位的死亡原因心１。有研究者分析了２０００－２０１３年我国中学生的自 杀相关行为，得出数据结论：中学生自杀意念报告率为１７．７％，自杀计划报告率 为７．３％，自杀未遂报告率为２．７％口１。媒体报道出２０１４年某地高三学生晚自习跳 窗自杀事件，甚至还有９５后学生在微博图片直播自杀过程，这些事件引起了社 会的广泛关注，学生对生命的轻视与不珍惜让人震惊。另外，中国人口网曾经做 过这样的调查，我国每年堕胎的人数约为１０００万人，其中未成年人占了四分之
万方数据
目录
３．２．１讲授法…………………………………………３２ ３．２．２讨论法…………………………………………３２ ３．２．３角色扮演法……………………………………．．３２ ３．２．４运用视听材料法…………………………………．３３ ３．２．５实践活动法……………………………………．．３３ ３．３具体案例分析…………………………………………３３ ３．３．１《精致而多彩的生命》教材…………………………３３ ３．３．２《精致而多彩的生命》主题教案……………………．．４３ 第四章初中生命教育校本课程的评价……………………………．４７ ４．１学生对生命教育校本课程的评价…………………………．４７ ４．１．１评价方法………………………………………．４７ ４．１．２问卷统计结果及分析………………………………４７ ４．２生命教育校本课程的评价方式……………………………５ｌ 第五章研究结论与反思………………………………………．５４ ５．１研究结论……………………………………………５４ ５．２反思………………………………………………．５５ ５．２．１研究中存在的不足………………………………．．５５ ５．２．２启示与感受……………………………………．．５６
ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ ｍｅｔｈｏｄ，ｗｈｉｃｈ ｐｒｏｖｉｄｅ ｓｕｐｐｏｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｄｅｆｉｎｅｓ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｕｓｉｎｇ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｓｔｕｄｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｍｅｔｈｏｄ；ｔｈｅｎ ｆｉｎａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｂａｓｅｄ ｌｉｆｅ
ａｎｄ
ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ ｔｅｅｎａｇｅｒ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｌｉｋｅ ｓｕｐｅｒｆｉｃｉａｌ ｌｉｆｅ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ｕｎｃｌｅａｒ ｖａｌｕｅ，ｄｉｓｒｅｓｐｅｃｔ ｏｆ ｌｉｆｅ，ｉｎｃｒｅａｓｅ ｓｅｘｕａｌ
ａｎｄ
ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ａｎｄ
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ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｂｅｇｉｎｓ ｗｉｔｈ
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保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级：——保
密期限为——年。
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摘要
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摘要
新课改创新了课程管理体制，实行国家、地方、学校的三级课程管理，这大 大推动了校本课程的开发和实践进程。而近几年，青少年生命意识肤浅、价值观 念模糊、对其他生命不在意不尊重、性越轨行为增多等问题迫在眉睫，学生身心 的和谐发展、家庭的稳固、社会的和谐发展呼唤着生命教育。基于以上现实考虑， 本文进行了初中生命教育校本课程的开发与实践研究。 本研究在分析国内外生命教育的理论研究和实践现状、我国生命教育校本课 程的研究现状的基础上，以南京师范大学附属实验学校初中一年级学生为校本课 程开发对象，从跨学科的角度，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研 究方法，进行生命教育校本课程的开发，并在南京师范大学附属实验学校进行校 本课程的实践。 生命教育校本课程的开发由对学校情境进行分析展开，接着从学生层面、教 师层面、学校层面进行课程需求的分析，为课程开发提供了支持；采用文献研究 法、问卷调查法确定课程的一般目标；继而确定生命教育校本课程的内容由生命 起源教育、环境教育、死亡教育、健康教育、青春期教育、生命意义教育、欣赏 生命的教育组成，在此基础上开发出校本课程的７个主题的具体内容。 实践中，研究者以班级为单位进行了教学，采用讲授法、讨论法、角色扮演 法、运用视听材料法、实践活动法等教学方法共完成了三个主题内容的教学实践。 文中以《精致而多彩的生命》主题为例进行案例的具体分析，展示这一主题的校 本课程教材及课堂教学的教案。教学活动完成后以问卷调查的形式反映、分析学 生对课程的反馈评价，并将反馈内容运用于课程的开发、修改、完善中：研究者 也阐述了本课程将采用何种方式评价学生的学习。 关键词：初中生命教育校本课程开发与实践
ｗｉｌｌ ｄｅｖｅｌｏｐ ｌｉｆｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｆｏｒ １ ｓｔ ｙｅａｒ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｈｒｏｕｇｈ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｓｕｒｖｅｙ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ ａｐｐｌｙ ｔｏ Ａｆｆｉｌｉａｔｅｄ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｔｈｅ ｄｅｖｅｌＮｅｗ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎｎｏｖａｔｅｓ ａｔ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｕｓｉｎｇ ３ ｌｅｖｅｌ
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ－ｎａｔｉｏｎ，ｒｅｇｉｏｎ ａｎｄ ｓｃｈｏｏｌ，ｗｈｉｃｈ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｐｕｓｈ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
ａｎｄ Ｃｏｌｏｒｆｕｌ
ｌｉｆｅ＞ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ
ａｎｄ ｐｌａｎ ｏｆ ｔｈｉｓ ｔｏｐｉｃ’Ｓ ｓｃｈｏｏｌ ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅ
ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ ｅｘｐｌａｉｎｓ ａｎｄ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌｅｓｓｏｎｓ
ｒｅａｌｉｔｙ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｗｉｌｌ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ‘Ｓ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
ａｎｄ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．
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ｌｉｆｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ
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ｇｒｏｕｐ ｂｙ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ．３ ｔｏｐｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｅ
ｃｏｍｐｌｅｔｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｌｅｃｔｕｒｉｎｇ，ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ，ｒｏｌｅ ｐｌａｙｉｎｇ，ｕｓｉｎｇ ａｕｄｉｏ ｖｉｓｕａｌ ｍａｔｅｒｉａｌｓ， ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔａｋｉｎｇ＜Ｄｅｌｉｃａｔｅ
学位论文独创性声明
本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研 究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有 关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人
或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的
贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。
学位论文作者签名疡；耄、与殳日
ａｎｄ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｌｉｆｅ ｏｒｉｇｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｄｅａｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｐｕｂｅｒｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｌｉｆｅ ｖａｌｕｅ ａｌｓｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｄｅｔａｉｌｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ７ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｏｐｉｃｓ． Ｉｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｏｎｅ ｃｌａｓｓ ｉｓ
Ｋｅｙｓ
Ｗｏｒｄｓ：Ｊｕｎｉｏｒ Ｍｉｄｄｌｅ
Ｓｃｈｏｏｌ，Ｌｉｆｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｃｈｏｏｌ ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，
Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ
ＩＩ
万方数据
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摘要……………………………………………………．．Ｉ Ａｂｓｔｒａｃｔ…………………………………………………．．ＩＩ 目录………………………………………………………１ 绪论………………………………………………………ｌ 一、选题背景……………………………………………．１ 二、选题的意义…………………………………………．．１ 三、研究方法及技术路线……………………………………２ （一）研究方法………………………………………．．２ （二）技术路线………………………………………．．３ 第一章生命教育的研究与生命教育校本课程的研究概述………………．４ １．１生命教育的研究现状……………………………………．４ １．１．１生命与生命教育…………………………………．．４ １．１．２国外生命教育研究现状……………………………．．４ １．１．３国内生命教育的研究现状……………………………５ １．２生命教育校本课程的研究现状……………………………．７ 第二章初中生命教育校本课程的开发……………………………．．９ ２．１初中生命教育校本课程开发的学校情境分析…………………．．９ ２．２课程需求分析…………………………………………．９ ２．２．１学生生命教育现状及需求调查………………………．．９ ２．２．２教师反映的需求…………………………………．２０ ２．２．３学校需求………………………………………．２３ ２．３课程目标的制定………………………………………．２４ ２．３．１课程目标的确立方法………………………………２４ ２．３．２问卷统计结果……………………………………２５ ２．３．３生命教育校本课程的目标…………………………．．２６ ２．４课程内容的确定………………………………………．２７ ２．４．１课程内容的选择…………………………………．２７ ２．４．２课程的具体内容…………………………………．３０ 第三章初中生命教育校本课程的实施……………………………３２ ３．１实施方式……………………………………………３２ ３．２教学方法……………………………………………３２